小学美术《左邻右舍》优质教案.教学设计
湘美版美术二年级下册《5. 左邻右舍》教学设计1
湘美版美术二年级下册《5. 左邻右舍》教学设计1一. 教材分析《5. 左邻右舍》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘自己家的邻居或周围的环境，培养学生的绘画能力和观察力。
教材中提供了各种各样的房屋和人物形象，供学生进行组合和创作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
但是对于一些复杂的房屋和人物形象，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描绘细节，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解和熟悉自己家的邻居或周围的环境。
2.培养学生的绘画能力和观察力。
3.引导学生感受和表达生活中的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和描绘，创作出自己家的邻居或周围环境的画面。
2.难点：如何引导学生观察和描绘细节，提高他们的绘画能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己家的邻居或周围环境，了解他们的房屋和人物形象。
2.示范法：教师通过示范，展示如何观察和描绘房屋和人物形象。
3.练习法：学生通过练习，提高自己的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备教材和示范作品。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考自己家的邻居或周围环境，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的房屋和人物形象，让学生观察和分析他们的特点和组合方式。
3.操练（10分钟）教师示范如何观察和描绘房屋和人物形象，引导学生进行模仿和练习。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题和提高绘画能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生展示和分享自己的作品，让学生相互欣赏和评价，提高他们的自信心和表达能力。
6.小结（5分钟）教师对学生的作品进行点评和总结，强调观察和描绘细节的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和表达。
二年级下册美术教案第五课 左邻右舍湘美版 (1)
二年级5课《左邻右舍》教案一、教学目标：1.了解房屋外形基本结构,剪贴制作房屋,并能根据房屋大小、形状、色彩合理组拼画面。
2.大胆描绘人物表情,同时抒发个人情感。
3.树立集体意识,培养团结协作精神,养成乐观的生活学习态度。
二、学情分析:该学段学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画有强烈的表现欲望,对色彩较敏感,对工艺制作也十分喜欢,美术学习处于整体上升期。
本阶段的学习内容丰富多彩,活动形式多样,较好地将知识学习和技能训练结合在一起,有明显的课业综合特点。
因此,在教学中教师要注意积极引导,努力创设适合学生口味的教学情境,激发学习兴趣,促进学生积极的投入到美术学习活动中。
三、重点难点：运用剪折的方法剪贴一座房屋并添画人物的脸。
四、教学过程：（一）情境导入师:播放视频，通过视频你知道了什么？生：回答。
师：今天我们二年X班要成立一个快乐小区，下面就让我们认识认识我们的左邻右舍。
出示课题——左邻右舍（二）讲授师：课前老师已经通过微课让同学们学习制作了小房子。
现在，谁来介绍一下你设计的房子是什么形状的？都用了什么颜色？怎样装饰的？制作的过程中遇到了什么问题？可以怎样解决？生：回答。
师：你们设计的房子都很漂亮，可是你们知道吗？新建的房子里面有对人体有害的气体，需要开窗通风。
你们的小房子的窗户能打开吗？生：能——（过），不能——同学帮助解决。
师：好，那我们的快乐小区就正式建成了，老师给同学们介绍四位新邻居，一位是乐呵呵的李奶奶，一位是爱生气的王叔叔，一位是喜欢哭鼻子的小丫丫，还有一位是整天发愁的壮壮。
谁能根据四位邻居的性格找到他们的表情？连一连生：连线。
师：你是通过什么找出他们的表情的？生：眼、眉、嘴。
师：总结——画人愁，垂眼落嘴皱眉毛；画人怒,瞪眼咬牙眉上竖;画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭,眉掉眼垂嘴下落。
师：下面咱们来玩一个小游戏，我说表情你们做。
(笑、哭、生气、发愁、没表情)生：做游戏（通过提前准备好的小镜子，加深对表情的理解）。
美术左邻右舍教案
美术左邻右舍教案教案标题：美术左邻右舍教案教学目标：1. 通过学习美术左邻右舍，学生将能够理解和运用不同的美术元素和原理。
2. 培养学生的观察能力和审美意识，提高他们对美的感知和表达能力。
3. 提供学生与周围环境互动的机会，鼓励他们通过美术创作与他人进行合作和交流。
教学内容：1. 美术元素和原理的介绍：线条、形状、色彩、质地、空间、比例、节奏、重复、对比等。
2. 左邻右舍的概念和意义：通过观察和理解周围环境中的美术元素和原理，学生可以更好地运用它们进行美术创作。
3. 实践活动：学生将应用所学的美术元素和原理，创作一幅描绘他们左邻右舍的艺术作品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物展示不同的美术元素和原理，引发学生对美术的兴趣。
- 引导学生思考和讨论，他们在日常生活中如何观察和感知周围的美。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍美术元素和原理的概念和作用，以及它们在美术创作中的应用。
- 解释左邻右舍的概念和意义，鼓励学生通过观察和理解周围环境中的美术元素和原理，提升自己的美术创作能力。
3. 实践活动（30分钟）：- 指导学生在教室或校园中选择一个左邻右舍的对象，例如一棵树、一幢建筑物或一张桌子等。
- 学生观察并记录所选对象的美术元素和原理，例如它的形状、颜色、质地等。
- 学生运用所学的美术元素和原理，创作一幅描绘所选对象的艺术作品。
- 鼓励学生在创作过程中与同学分享和交流，互相借鉴和提供反馈。
4. 展示和评价（15分钟）：- 学生展示他们的艺术作品，并解释作品中所运用的美术元素和原理。
- 教师和同学们提供积极的评价和建议，鼓励学生继续努力和探索美术创作。
5. 总结（5分钟）：- 回顾本节课所学的美术元素和原理，以及左邻右舍的概念和意义。
- 强调学生在日常生活中继续观察和感知周围的美，运用所学的知识进行美术创作。
教学资源：1. 美术元素和原理的图片或实物。
2. 学生用于创作的画纸、颜料、画笔等。
小学美术湘美版二年级下册第5课《左邻右舍》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术湘美版二年级下册第5课《左邻右舍》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
小学美术湘美版二年级下册第5课《左邻右舍》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
2学习方法
学习方法:示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法
3重点难点
引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
~一、设计情境:
1、我们家楼上住着三位有趣的邻居,他们每天都是乐呵呵的。
最近他们都在忙乎一件事——盖新房子,瞧,他们很快就把墙建好了。
课件播放动画:只有墙壁的房子。
二年级下册美术说课稿 - 第五课 左邻右舍 ︳湘美版
二年级下册美术说课稿 - 第五课左邻右舍︳湘美版一、教学目标1.让学生学习“左邻右舍”的主题，理解它的含义，并理解它在美术中的表现形式；2.学习画墙壁、花架等页面，掌握基本的画线、涂色技巧；3.提高学生观察和表现的能力，激发学生的艺术创造力。
二、教学重点1.理解“左邻右舍”的主题和美术表现形式；2.掌握画墙壁、花架等页面的基本画线、涂色技巧；3.学会用艺术的形式表现自己的生活和美好愿望。
三、教学内容1. 教材分析本次教学的内容是《湘美版小学美术二年级下册》第五课“左邻右舍”。
该课程主要介绍了“左邻右舍”这一主题在美术中的表现形式。
教材从平面设计和立体构建两个方面分别介绍了墙壁、花架等物品的画法和构建方法，并对绘画中的构图、色彩、细节等方面进行了说明。
2. 教学设计本次教学从以下几个方面进行设计：(一) 热身活动为提高学生的兴趣和创造力，教师可指导学生观察周围环境，画出几个体现“左邻右舍”主题的素材。
(二) 重点教学在教学过程中，重点围绕以下内容进行讲解：1.美术中“左邻右舍”的表现形式；2.墙壁、花架等物品的画法和构建方法；3.构图、色彩、细节等方面的讲解。
(三) 练习环节在讲解后，教师可指导学生根据教材中的示范，开展练习，练习内容包括：1.根据要求画出墙壁、花架等物品；2.用自己的方式表现“左邻右舍”主题；3.用彩铅等画具涂色。
(四) 作品展示教师可邀请学生把练习的作品摆放在教室中，让大家一起欣赏彼此的作品，并互相交流。
3. 教学方法该课程主要采用讲解、演示和练习相结合的方法。
教师先进行讲解和演示，然后让学生自己练习，最后组织作品展示和互动交流。
此外，在教学过程中，教师也可适时采用提问、讨论等方式，促进学生的思考和表达。
四、教学反思本课程针对二年级学生的学习特点，通过讲解和演示的方式提高学生对“左邻右舍”主题的理解，同时在练习中指导学生掌握基本的画线、涂色技巧。
通过教学环节的设计，激发学生的艺术创造力，在实践中感受美术的魅力。
二年级下美术说课稿-5左邻右舍-湘教版
二年级下美术说课稿-5左邻右舍-湘教版一、教材分析《左邻右舍》是一本针对小学二年级的美术教材，共分为四个学期，本次说课涉及二年级下册的内容。
该教材突出了让小学生感受到生活中美好的情感、场景和信息，引导他们用简单的绘画技法进行设计和创作。
本单元除了“插图”模块，还包括“线条”、“色彩”、“黏土”、“拼图”等模块，并且这些模块的内容相互独立，以“情境教学”为主，涉及了小学生日常生活的场景和问题。
二、教学目标1. 情感目标通过学习本单元的内容，让学生在绘画的过程中感知到生活中的美好情感和信息，并通过创造生动的情景和形象表达出来，培养他们的情感体验和表达能力。
2. 知识目标让学生熟悉和掌握本单元所涉及的各种绘画技法，包括线条、色彩、黏土、拼图等，并且能够将其灵活应用到日常生活中。
3. 技能目标让学生通过本单元的学习，培养他们的观察、想象、创造和表达能力，帮助他们从美术创作中体会到成就感和快乐感。
三、教学流程设计1. 热身活动（5分钟）老师向学生介绍二年级美术课的主题“左邻右舍”，并让他们自由发挥绘制一个房屋，以展示孩子们的想象力和独特性。
2. 主体活动（25分钟）2.1 线条模块•让学生学习如何通过线条表现出不同的情感和特征。
•通过画线条的实践，在画布上练习各种线条技法，例如、草丛、乱线、水波纹等。
2.2 色彩模块•学生了解常用的颜色、了解你想表达什么颜色的情绪可以适当改变颜色的搭配。
•老师带领学生在画布上练习画不同的颜色和色彩特征，注意色彩搭配和调和的原则，例如、对比色、相近色、三原色等。
2.3 黏土模块•学生了解黏土的质地和加工方法，练习制作简单的黏土人物。
•学生结合各种场景和情境，创作自己的黏土三人组。
2.4 拼图模块•学生了解拼图的概念和分类，尝试拼装不同形状的拼图。
•学生创作自己的拼图作品，表达出自己对生活的感受和体验。
3. 总结活动（5分钟）老师让学生分享他们的作品，引导他们谈论自己的体验和感受。
湘美版美术二年级下册 第五课《左邻右舍》教案3
《左邻右舍》教案一、设置情境，导入课题：师：昨天老师的小区里迎来了3位有趣的好朋友，（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴黑板上），他们都特别乐观，也特别爱帮助他人。
因为最近他们家乡一直下大雨，唉，昨晚洪水把他们的新房子都冲毁了，现在，我的朋友们无家可归了，我特别着急！我很想请同学们一起来帮助老师，给我的这些朋友们建造美观实用的新房子，让他们住进去，做老师的左邻右舍，同学们都愿意帮忙吗？生：愿意！好，那今天我们就来学习用手工纸剪贴漂亮房子的新本领，请同学们翻开书本。
二、新知探究：1、搭建墙壁、盖房顶方法提示。
（1）、瞧，新家的墙我已经砌好了，接下来要砌什么才能遮风挡雨呢？（房顶）（2）、可是房顶要怎么盖呢？这可难坏了我的邻居们，谁来说一说怎么盖屋顶？（用纸剪贴上去）（3）、我们一起来帮助他们吧！你觉得哪个屋顶和这面墙最配呢？为什么？（生答，教师从屋顶房屋色彩搭配，大小适当等方面辨析引导）。
2、观察与制作门窗。
（PPT展示）师：房顶搭好了，真漂亮！现在就请我的邻居们住进去，行吗？（不行，因为还没有门窗）（1）、为什么房子没有门窗就不行呢？根据学生意见，教师小结：师：噢！大家都说对了！原来这房子没有窗户和门呀，这可不行。
因为窗户是房屋的眼睛，既可以透光、还能够通风换气，保障我们的身体健康。
门也不能少，门是我们进入房间必须有的通道。
师：如果小朋友住在没有门窗的房子里面，那肯定会被吓坏的，而且还会生病的，真难受啊！（2）、小朋友知道窗户的构造吗？看看窗户可以设计成什么样的？我们一起来观察吧！师：窗户都是由窗框、窗棂和窗芯组成的。
窗棂：即窗格，窗里面的横或竖的格子。
窗框：是窗的四周木框、铁框、铝框等。
窗芯：是指衬在窗框和窗棂中间的玻璃、纸张、网纱等。
（3）、请同学们观察示意图，指导学生制作窗户。
出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应注意的地方。
窗户：对折，确定剪的位置先剪出窗框，注意窗户的大小（强调窗口切挖面积要挖大，有利于后面展示人物形象。
小学美术_左邻右舍教学设计学情分析教材分析课后反思
《左邻右舍》教学设计教材分析：本课学习题目，通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想感情。
本课教学容量大，不仅要完成制作任务，还要拓展思维，并完成添画任务。
教学目标：1、了解房屋外形基本结构，设计剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色采合理组拼画面。
2、斗胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。
3、树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
教学重点：剪贴一个房屋，运用折剪的方法制作立体窗。
教学难点：引导学生进行思维拓展，设计制作多种样式的房屋和立体窗。
教学方法：讨论、讲授、谈话、小组合作等教学用具：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、范作、课件等教学过程：一、故事导入(播放课件)播放范作教具制作的动画短片，为本课创设情境渗透德育意识做铺垫。
二、设计探索( 一) 房顶设计1、创新剪法 1：对称形房顶的设计师：你想建个什么样式的房顶呀？除了课前微课中老师示范的三角形房顶，你还能想出什么形状的房顶？生思量回答各种图形。
师：同学们很有创意，想出这么多形状的房顶，在任务单中我了解到除了三角形房顶同学们还绘画出了其他样式的房顶(课件出示) 师：在数学中，我们成他们为什么图形？生：对称图形师：对称形的房顶可以用什么方法制作呢？生：对折剪师小结并板书：折剪2、创新剪法 2：对称图形变化的房顶师：在这些图形的基础上，你能变化出更多样式的房顶吗？学生阐述自己的想法。
(播放课件三角形变化视频)师：三角形可以这样变化，那其他图形呢？生：也可以用这种方法进行变化。
师：你猜一猜，故事主人公“森迪”的房顶是哪种图形变化出的？生观察回答3、创新剪法 3：运用有趣形象或者图形，直接剪出房顶师：除了对称样式的房顶，你还能想出什么样式？谁有斗胆的创意？生：直接剪出外形师：你想剪什么形象？生思量或者讨论回答师小结：其他不规则图形，以及生活中的事物形象，如：香蕉、海豚、一片树叶等等，都可以设计成房顶，创意就在我们身边，就在我们生活中，只要你敢于斗胆想象。
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教学设计
教学目标:
1了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。
2大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。
3树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
教学重点、难点:
重点：能合理搭配房屋颜色，做出一栋房子。
难点：绘制人物的表情
教学准备:
多媒体课件、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔
教学过程
一、情境导入
教师：同学们，你们想去旅行吗？现在跟随老师的脚步，感受一下异地的建筑。
准备好了吗？出发喽！”
“这是彼得斯建筑，红砖青瓦，极具复古气息，尖尖的房顶别具一格；雄伟壮观的印度建筑在蓝天的映衬下金碧辉煌；海边的欧式建筑在夜空与灯光的交汇中彰显着华丽；糖果般的俄罗斯建筑则给人童话般的梦幻。
短短的旅程结束了，同学们这些建筑美吗？”
学生：“美”
教师：“是啊，老师也觉得美极了，这些房子的设计师眼光独特，充满着智慧，看到这儿老师都想设计一栋房子了，你们想不想设计一栋属于自己的房子和老师当邻居呢？”
学生：“想”
教师：“欢迎你们，我的左邻右舍！”板书：左邻右舍。
二、观察与制作
1、搭房顶
教师：“瞧，很快墙建好了。
”
课件播放动画：只有墙壁的房子。
教师：“可什么样的房顶既美观又独特呢？老师这有两块做房顶的材料，选哪块好些呢？为什么？”
学生：“蓝色，和红色的强隔形成鲜明的对比”
教师：“首先房顶颜色最好和墙壁形成鲜明对比，其次，房顶要宽于墙壁。
材料选好了，做一个什么形状的好呢？”
学生：“三角形、正方形、圆形”
教师：“同学们的想法真丰富，那老师就做一个三角形的，谁能用较快的方法上来帮老师做一下？”
指名学生上台剪房顶。
教师：“恩，正是老师想要的形状，谢谢你，请回。
除了基本形的房顶原来还有这么多新奇的房顶，老师的房顶好像还缺少点什么？”
学生：“装饰”
教师：“对啊还缺少点装饰，老师添上几笔。
”
2、剪窗户
教师：“房子建好了，赶紧进来看一下，为什么房子里那么黑呀？一点光都不透，有谁知道房间里为什么这么黑？”
学生：“没有窗户”
教师：“对呀，还没有窗户呢？窗户是房屋的眼睛，可以通风，透光”板书：剪窗户。
教师：“同学们看窗户都有一个共同的特点，窗户由窗框、窗棂组成”“老师这房子的窗户该怎么剪呢？这个有点难，不过老师有个小秘籍，谁看懂怎么做了？”
学生说步骤，教师剪制。
教师:“在你的帮助下老师剪出了窗户，你真是一个细心观察的孩子!”“除了这种形状外，还可以做成什么样的窗户呢？”
学生：“圆形的，……”
教师：“你的想法真丰富，真是见多识广”“接下来老师要考考你们，这些窗户怎么做成的？对折的方式有何不同？”
学生：“学生，一个竖折，一个横折”
教师：“原来剪窗户时除了可以竖折外，还可以横对折”
3、添人物
教师：“房子建好了，可怎么还空荡荡的？还缺少什么？”“对啊，接下里我们要搬进新家了” “你的邻居长什么样子？谁能上来模仿一下他平时的表情？”
学生上台模仿,其余同学观察眼眉嘴的变化。
教师：“老师把表情总结成了一个小口诀，眉开眼笑嘴上翘是笑，眉掉眼垂嘴下落是哭，垂眼落嘴皱眉头是愁，瞪眼咬牙眉上竖是怒”
“具体怎么画呢，看一看老师怎么画的？”“先画出人物的脸型，可以画大一些，可以画方形的、圆形的、尖尖的脸形，然后加上头发，老师喜欢笑的样子，眉开眼笑嘴上翘，还可以加上翘翘的马尾辫这样人物就画好了，赶紧让她住进新家吧”“好多同学迫不及待的要画了，不要着急先回顾一下步骤：先搭房顶，注意房顶大小、颜色搭配，再剪窗户，可对折剪，最后添画人物可适当夸张。
开始吧”
三、学生作业。
留五分钟时间点评
教师：“五颜六色的房子真漂亮，在大家的帮助下老师有了这么多邻居，感觉太幸福了。
你想去哪栋房子里看一看？哪个地方吸引了你？”
四、拓展延伸
教师：“在社区大家庭里邻里互帮互助，其乐融融，在班级大家庭里，你的同学就是你的左邻右舍，当他们遇到困难时，你会不会帮帮他们呢？大家真是助人为乐的孩子。
我们要：（大家一起读出来）互帮互助、团结友善、”在我们的共同努力下一点可以把这种优良美德发扬光大。