人教版五年级上册数学期末考试试卷分析
五年级上学期期末数学试卷分析
五年级上学期期末数学试卷分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思维进行了渗透。
一、教学情况分析这次学生答题较差，平均成绩62.78分，及格率50%，优秀率44%，本次试卷共分为五道大题：第一题是选择题，4小题描述物体位置，做题时有点蒙。
9小题是学生丢分最多的地方，学生对表示15个什么掌握不好，很多同学不明白题意，甚至是蒙的！二、判断，第1小题错的比较多，第6—10小题部分同学判断错误，三、填空，第5、8、10、13小题，失分较多。
四、计算，第1题能简算的要简算，失分较多，大多数学生找不到简算的方法，没有仔细观察，第2题解方程部分同学失分，解方程方法不对，造成失分较多。
五、走进生活，分析解答。
2小题多数同学没有加括号，造成失分。
通过这次其末考试，学生的应变能力和思维拓展能力得到了提高。
这和平时的训练是分不开的。
二、今后教学建议综观我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做：1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，多进行100以内加法，减法，加减混合计算训练，数图形，怎样审题。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3.平时还要加强口算训练，加强对差生的辅导，提高学生的计算能力。
4.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯！。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。
具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。
其他占19%。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。
现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。
五年级数学上册期末考试试卷分析3篇
五年级数学上册期末考试试卷分析3篇试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关学问力量而进行人才筛选的工具。
以下是为大家整理的五班级数学上册期末考试试卷分析3篇,欢迎品鉴!第一篇: 五班级数学上册期末考试试卷分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的力量，全面考查了同学的综合学习力量。
试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。
建议编制试卷子时尽可能与平常的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。
二、对同学卷面考试成果总体评价及缘由分析本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。
其中80分以上是，人数共19人，率32.2%，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。
39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。
从考试成果的总体来看，不及格的人数比的人数还要多，人数19人，率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七非常的只有25.4%。
而且低分人数太多，十个当中就有一个多。
三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：仔细审题，精确填空。
此题共有10个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
大部分同学都能非常好的完成。
其次大题：认真品尝，正确推断。
第三大题：反复比较，慎重选择。
这部分内容大部分同学把握得较好。
第四大题：留意审题，认真计算。
直接写出得数正确率较高，达95％左右。
而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。
老师们在平常的教学中要留意培育同学的简算意识和检验的力量。
解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施 ⼀、命题的指导思想 本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。
命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。
重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。
2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。
3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。
4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。
⼆、考试概况及问题分析 通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。
但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。
下⾯对测试情况做以具体的分析： （⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。
（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。
（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。
小学五年级上册数学期末试卷分析
小学五年级上册数学期末试卷分析小学五年级上册数学期末试卷分析1. 试卷总体概况：小学五年级上册数学期末试卷共有50题，分为单选题，填空题，解答题，应用题，判断题和材料题六大类，比重为22%、20%、18%、20%、12%、8%。
试卷知识点覆盖小学五年级上册数学课程内容，考查学生乘法运算，分数运算，数轴，图形，平行线，直角三角形，概率和数列等知识点，增加了更多现实性和多样性的考查内容，以促成学生更深入的学习和思考。
2. 试卷难度分析：小学五年级上册数学期末试卷的总体难度一般，具体来说，单项选择题的难度较低，是考查基础知识点的基本应用能力；填空题和判断题难度较中，对学生需要一定思考和条件判断能力；解答题和应用题难度较高，需要使用多个基础知识点进行联系和命题推理；材料题难度最高，要求学生熟练运用抽象数学概念解决实际问题。
3. 试卷考点分布：小学五年级上册数学期末试卷的考点覆盖了课程内容的大部分内容，主要考查学生熟练运用乘法运算，分数运算，数轴，图形，平行线，直角三角形，概率和数列等知识点，重点考查学生乘法，分数，数轴，概率，数列，图形和平行线等知识点应用的能力，同时增加了一些实际性的考查内容，以促进学生的认知及思考能力的培养。
4. 试卷缺陷及改进建议小学五年级上册数学期末试卷直角三角形的考查程度有限，缺乏正确的题目设计和测试内容；试卷中材料题中大部分考查的是乘法知识，应将更多内容延伸至数列，概率等方面；试卷中一些填空题、应用题设计较多，但未能深入考查学生的计算层面。
另外，本次考试比重较大的有乘法、图形等，而缺少小学阶段重要的相关概念和算法的考查，未能充分评估学生在基础知识掌握上的情况。
总体来说，小学五年级上册数学期末试卷意图明确，但还需要在试题的设计，内容的选取及难度的把控上做出更多的权衡和完善。
人教版五年级数学上册期末试卷分析
人教版五年级数学上册期末试卷分析一、试卷概况本次五年级数学期末考试采用了人教版教材，考试时间为90分钟，满分100分。
试卷主要考察了学生在本学期所学的知识点，包括小数、分数、图形面积、方程等。
题目设计合理，难易程度适中，既考查了学生的基础知识，又注重了思维能力的考察。
二、学生答题情况分析1.小数部分:学生对小数的概念及运算掌握得相对较好，大部分学生能够正确地进行小数的加减乘除运算。
但在涉及到小数点位置移动引起数的大小变化规律时，部分学生理解不够深入。
2.分数部分:学生对分数的概念及运算也有较好的掌握，但在处理一些复杂的分数运算和实际应用题时，部分学生表现得不够熟练。
3.图形面积部分:学生在计算基本图形面积时表现良好，但在涉及到组合图形面积的计算时，部分学生不能正确地理解和运用“分割法”和“填补法”。
4.方程部分：在解简单方程时，大部分学生表现良好，但在解决实际问题时，学生对方程的实际意义理解不够深刻，导致解题出现困难。
三、教学反思与建议1.小数与分数教学:教师在小数和分数教学中应注重学生的实践操作，通过大量的练习，提高学生的运算能力和理解能力。
对于一些容易出错的知识点，应进行有针对性的强化训练。
2.图形面积教学:在图形面积教学中，应加强组合图形面积计算的训练，引导学生掌握“分割法”和“填补法”，培养学生的空间观念和思维能力。
3.方程教学:在方程教学中，应注重培养学生解决实际问题的能力。
可以通过实例教学、情境创设等方式，帮助学生理解方程的实际意义和应用。
四、展望通过本次考试分析，我们对学生的数学学习情况有了更深入的了解。
在未来的教学中，我们应更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也要关注学生的情感态度和数字兴趣的培乔。
为了更好地促进学生的全面发展，我们还应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更多的支持和帮助。
同时，我们也可以通过组织数学活动、开展数学竞赛等方式，激发学生的数学兴趣和积极性。
完整)人教版五年级上册数学期末考试试卷分析
完整)人教版五年级上册数学期末考试试卷分析五年级上册数学期末考试试卷分析2015-2016学年度第一学期本次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。
重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力。
试卷内容覆盖了全册各单元的知识点，全面考察了学生的数学研究水平。
题量适中，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。
本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力的方向。
从对比情况来看，我们的学生还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。
计算能力仍需提高，口算为基础，加强学生的计算能力培养，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
学生的应变能力不强，思维不够开阔。
需要加强学生的分析推理能力，培养学生的变通能力，提高学生对知识运用的灵活度。
试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。
教学中，我们坚持面向全体学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，消灭了不及格现象。
但是，我们也需要注意学生的个性发展，给学生充足的自我展示平台，使学生的应变能力更强，思维更开阔。
今后的教学方向应当是严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的研究情境，让学生充分体验知识的形成过程。
在此基础上，我们需要继续加强小学数学基础知识的教学。
通过贯彻课改精神，调动学生研究的积极性和主动性，让学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，从而牢固掌握基础知识。
2、注重知识的实用性和生活化。
在教学过程中，要注重知识的实用性和生活化，让学生能够将所学知识应用到日常生活中，增强学生研究数学的兴趣和动力。
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五年级上册数学期末考试试卷分析
2015-2016学年度第一学期
一、对试卷的认识与分析：
这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。
重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。
题量适中，试卷内容覆盖了全册各单元的知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩对比情况反馈：
本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈：
1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。
填空题满分的同学较少，大部分学生都出现错误，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。
在计算题中失误的学生较多，多是口算、简便计算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，
培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生的应变能力不强，思维不够开阔。
集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；判断题的第一题也出现了思维定势现象，他们认为天气预报说的就一定准确；有的学生不知道如何下手，会做得题也变的懵懂了，着充分说明学生对知识运用的灵活度不够。
四、教学反思及今后努力的方向：
试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。
教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，消灭了不及格现象；对学生的自主探究放手不够，未注意学生的个性发展，没有给学生充足的自我展示平台，造成学生的应变能力不强，思维定势。
今后努力的方向：在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境，让学生充分体验知识的形成过程。
1、继续加强小学数学基础知识的教学。
贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。
2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。
计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。
3、培养学生的实践操作能力，提高学生解决生活实际问题的能力，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的数学。
4、加强对学生数学思维能力的培养。
以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维能力的训练，加强学生数学实践操作活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。
5、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。
温泉小学
赖燕玲
2016年1月22日。