形的魅力说课稿造型表现设计应用
形的魅力说课稿
人教版美术五年级下册美术第1课形的魅力说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《形的魅力》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术五年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们了解生活中常见的形状的特点，而且能培养他们的动手实践能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解几何形和不规则形;技能目标：体验几何形和不规则形组成的画面的感受；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：感受形状组合带来的视觉冲击；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作拼贴画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道生活中的形状有哪些吗？这些形状给我们造成了什么样的视觉冲击?师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《形的魅力》;二、说一说：师：课件出示作品《构图》的图片，请同学们认真观看后,结合课文内容说一说，这幅图有哪些特点？它的制作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。
形的魅力说课稿
形的魅力说课稿一、教学设计背景和意义在美术教育中，形是一种基本的视觉元素，它是构成事物外形的基本要素之一。
形的魅力是指通过艺术创作表现出来的形式美感和视觉冲击力。
形的魅力不仅能够提升作品的艺术价值，还可以激发学生对美的感知和审美能力的培养。
本次说课将以初中美术七年级上册《形与空间》单元为例，通过让学生了解形与空间之间的关系、掌握形状基本特征以及运用线条进行造型等方式，培养学生对形的魅力的认知和创造能力，提高他们对艺术作品欣赏和评价能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解形与空间之间的关系；•掌握常见几何图形和有机图形的基本特征；•学习运用线条进行造型。
2. 能力目标•培养学生对形状特征进行观察、分析和表达能力；•提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力；•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•激发学生对美的感知和审美情趣；•培养学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•形与空间之间的关系；•几何图形和有机图形的基本特征。
2. 教学难点•运用线条进行造型。
1. 导入（5分钟）通过展示一幅具有鲜明形状特征的艺术作品，引起学生对形的注意和兴趣，激发他们对形魅力的探索欲望。
2. 概念讲解（15分钟）通过PPT或黑板展示，向学生介绍形与空间之间的关系，并讲解几何图形和有机图形的基本特征。
同时，引导学生观察身边事物中的各种形状，并进行简单分类。
3. 形状分析与表达（20分钟）将一些常见物体或图案投影到屏幕上，让学生观察并描述它们的形状特征。
然后，让学生自行选择一个物体或图案进行形状分析，并用线条简单勾勒出它的形状。
4. 创作实践（30分钟）让学生自由发挥创造力，运用线条将几何图形和有机图形进行拼贴、组合和变形等方式进行造型创作。
鼓励学生从不同角度去观察和表达，培养他们的想象力和创造力。
5. 作品欣赏与评价（15分钟）让学生将自己的作品展示给同学，并互相欣赏和评价。
教师也可以对每个同学的作品进行点评，鼓励他们发掘优点并指出改进之处，促进他们对艺术作品的理解和欣赏能力的提高。
形的魅力说课稿
形的魅力说课稿摘要：一、引言1.对“形”的理解2.形的魅力所在二、形的概念与特点1.形的定义2.形的基本特点三、形的分类1.几何形2.有机形3.混合形四、形的应用1.艺术领域2.设计领域3.生活中的应用五、形的创新与发展1.现代艺术对形的创新探索2.科技发展对形的影响3.形的未来发展趋势六、结论1.形的魅力总结2.对形的进一步思考与探索正文：一、引言“形”作为艺术与设计领域中的重要元素，其魅力不言而喻。
无论是艺术家还是设计师，都在不断地探索形的表现力，追求形的极致魅力。
那么，形的魅力究竟在哪里呢？这就是我们今天要探讨的问题。
二、形的概念与特点1.形的定义形，通常是指物体在外部空间中的三维表现，包括其体积、形状、线条等视觉元素。
形可以抽象，也可以具象，但无论何种形式，它都是艺术家和设计师表达创意的重要手段。
2.形的基本特点形具有以下几个基本特点：可视性、空间性、相对性、变化性。
这些特点使得形在艺术和设计中具有无限的可能性，为创作者提供了广阔的发挥空间。
三、形的分类1.几何形几何形是指具有明确数学关系的形状，如圆形、三角形、方形等。
几何形在艺术和设计中具有简洁、稳定的特点，因此被广泛应用。
2.有机形有机形是指源于自然界的形状，如生物体的外形、自然景观等。
有机形具有丰富、多样、生动的特点，为艺术和设计提供了丰富的素材。
3.混合形混合形是指将几何形和有机形相互融合的形状，具有独特的视觉效果和较强的设计感。
混合形在艺术和设计中越来越受到重视。
四、形的应用1.艺术领域在艺术领域，形是表现艺术家情感和创意的重要元素。
无论是绘画、雕塑还是建筑，形都在其中发挥着关键作用。
2.设计领域在设计领域，形是传达设计理念和实现视觉效果的关键因素。
无论是平面设计、工业设计还是服装设计，形都是设计过程中不可或缺的一环。
3.生活中的应用形在生活中无处不在，如家居用品、交通工具、电子产品等。
形的巧妙运用可以使我们的生活更加美好。
五、形的创新与发展1.现代艺术对形的创新探索随着现代艺术的发展，艺术家们对形的创新探索越来越丰富。
2018年变形的魅力说课稿-优秀word范文 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==变形的魅力说课稿篇一：第一课《形的魅力》说课稿第一课《形的魅力》大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第一课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。
教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：认识形状的概念和形式。
难点是：学会运用各种造型组成画面。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
人教版小学美术五年级下册 第课 形的魅力-“黄冈赛”一等奖
《形的魅力》教学设计课题：形的魅力学习领域：造型表现设计应用课时：1课时教材分析：《形的魅力》是人教版五年级下册第一课，是由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。
通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。
同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。
学情分析：五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。
本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。
教学思路：本课教学采用以下几个环节：寻找“形”——认识“形”——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”。
通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。
通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。
教学目标：1、观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。
2、尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
3、体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
教学重点：了解几何形和不规则形的造型特点。
教学难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
教法方法:根据本课教学需要采用观察分析法调动学生学习的主动性，图片欣赏开拓学生思维，设计制作培养学生动手能力，创设情境激发学生创作潜能。
教学准备：教师准备：课件、范图作品、彩纸、剪刀、固体胶等用具。
学生准备：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、硬卡纸等。
课堂实录一、导入：师谈话导入1、出示七巧板。
人教版小学美术五年级下册《第1课形的魅力》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第1课形的魅力》说课稿一. 教材分析《第1课形的魅力》是人教版小学美术五年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握形的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和运用形的基本元素。
通过对形的魅力进行探讨，让学生感受到美术的魅力，提高他们对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对美术有着浓厚的兴趣。
但是，对于形的概念和形的魅力，他们可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握形的基本概念，并通过实例让他们感受到形的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握形的基本概念，学会运用形的基本元素进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生感受美术的魅力，提高他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：形的基本概念和形的魅力。
2.教学难点：如何运用形的基本元素进行创作，以及如何引导学生感受形的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握形的基本概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有形的魅力的作品，引导学生关注形的概念，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解形的基本概念，让学生了解形的基本元素。
通过分析一些实例，让学生了解形的魅力。
3.实践：让学生进行创作实践，运用形的基本元素进行绘画或设计。
引导学生相互欣赏、交流，提高他们的审美能力和创造力。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调形的概念和形的魅力。
鼓励学生在日常生活中关注形的魅力，提高他们对美术的兴趣和热情。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出形的概念和形的魅力。
可以设计一些关于形的图示和示例，帮助学生更好地理解和掌握形的基本概念。
说课稿人教版美术五年级下册《形的魅力》
说课稿人教版美术五年级下册《形的魅力》一. 教材分析《形的魅力》是人教版美术五年级下册的教学内容，本节课主要让学生认识和理解形状在美术创作中的重要性和魅力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现生活中的形状，学会运用形状进行创意绘画和设计。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对形状的兴趣和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状有一定的认识。
但部分学生可能对形状的运用和创造还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对于生活中的形状观察还不够敏锐，需要通过实例引导和练习，培养学生的观察力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解形状的概念，学会运用形状进行创意绘画和设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养自己的观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生感受形状的魅力，培养对美术创作的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解形状的概念，学会运用形状进行创意绘画和设计。
2.教学难点：学生对生活中形状的观察和运用，以及创造力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握形状的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的形状图片，引导学生关注和思考形状在生活中的存在和作用。
2.讲解：讲解形状的概念，让学生了解形状的种类和特点。
3.示范：教师进行形状创意绘画的示范，展示如何运用形状进行创作。
4.练习：学生分组进行形状创意绘画练习，鼓励学生发挥想象，运用形状进行创作。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结形状在美术创作中的重要性和魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括形状的概念、形状的种类和特点、形状的运用等要素。
通过板书，帮助学生清晰地理解和掌握形状的相关知识。
说课稿 人教版 美术 五年级 下册 《形的魅力》
人教版小学美术五年级下《形的魅力》说课稿1一、教材背景《形的魅力》选自九年义务教育课程人教版小学美术五年级下册第1课的内容，属于造型表现与设计应用学习领域课程。
本节课以图片和文字的形式描述了形的多样变换，学习本节课的目的在于探索生活中常见的几何造型和不规则造型，并运用生活中的物品进行有趣的形象创造，教师通过图片展示、演示示范等教学手段帮助学生理解生活中物品造型变换的，并通过实物呈示观察江西景德镇瓷器的图案、外形结合实际生活探索本节课学习的几何形和不规则形，掌握艺术中的变化、想象等特点。
运用所学习的图形进行设计应用，培养学生对于艺术创造的学习兴趣、情调学生在学习过程中运用各种方法进行绘画，或使用剪、黏、贴等多种材质多样性的进行造型表现培养学生的实践动手能力和创造思维。
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型可以通过欣赏图片和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术课的兴趣，也对学生的创造能力和想象思维有所培养。
为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合本节课的教学重难点我设定如下三维教学目标：知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式能够辨识出几何形和不规则形，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，观察绘制不同景德镇瓷器的图案和外形并引导学生自主探究、发现，在体验、思考中进行绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
情感态度价值观：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养观察探索习惯和对绘画造型的兴趣，激发不同层次学生善于发现生活中美的元素，并乐于用绘画语言进行表达，提高学生的审美能力和创造能力。
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形的魅力说课稿造型表
现设计应用
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
<<形的魅力>>说课稿尊敬的各位评委老师：
大家好!
我是××号考生，今天我说课的课题是<<形的魅力>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析
<<形的魅力>>是人教版小学美术五年级下册第1课,这是一堂由造型*表现和设计*应用两大学习领域相结合的课，本节课学生运用剪或画等表现方法将各种几何形和不规则型组合成视觉效果不同的画面。
发现生活中各种不同的形，以及体会不同形状所产生的视觉效果，为后面学习形体组合打下基础，促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
二、学情分析
五年级的学生抽象思维能力和空间意识正在逐渐形成，本课通过学习形的组合来提高学生的表现能力和审美能力。
根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：
知识与技能：认识几何形和不规则形并运用剪或画等方法将各种几何形和不规则形组成视觉效果不同的画面。
过程与方法：促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
情感态度价值观：体会生活中各种形所产生的魅力，让学生感受到学习美术的乐趣。
本课的重点是：运用几何形和不规则形组成一幅完整的画面。
难点是：合理搭配各种几何形和不规则形，组合成一幅有趣的画面。
三、教法学法的选择
我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。
四、教学过程
第一环节：导入
本课的课题<<形的魅力>>，这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。
第二环节：新授
首先，我会利用多媒体出示一些图形，让学生仔细观察，说一说哪些是几何形，哪些是不规则形？同学们能够准确的分辨出来，于是我总结出几何形和不规则形的概念。
下面请同学们再来分一分，哪些是几何直线形，几何曲线形，哪些又是自由直线形和自由曲线形呢？此时学生会发现：安定有秩序的是几何直线形，不安定有动感的是自由直线形，自由整齐有序的是几何曲线形，优美自由的是自由曲线形。
通过这样的方式让学生充分了解到几何形和不规则形的基本特点，为下一步形的组合提供一定的心理支撑。
紧接着我会说：”同学们现在请你们尝试剪出各种几何形和不规则形，然后简单的组合一下，看看他们会组合出什么样的新东西。
这时有的学生用长方形加不规则裙摆组成了一把扫把：有的同学用三角形、圆形、半圆形和不规则扇形组合成了一直大公鸡。
通过这样的方式，可以充分发挥学生的想象力和动手能力，激发他们的创作欲望。
接下来，我使用多媒体出示大师作品，康定斯基的<<构图>>，引导学生欣赏图片中不同几何形和不规则形的组合，并讲解在组合画面过程中要做到前后遮挡，排列疏密有序，色彩和谐搭配。
由此让学生感受各种不同形组合所产生的视觉效果，进一步体会形的魅力。
通过这样的设计，可以充分激发学生的想象力和创新精神。
第三环节：作业布置
“同学们是不是迫不及待的想动手组合一幅属于自己的有趣图形画呢？那还等什么，动手吧。
”学生开始创作，在创作过程中，伴有优美的轻音乐，为学生营造一个良好的氛围，而我将走下讲台，成为他们中的一员，和学生一起交流讨论，并适时提出我的建议，给予学生一定的指导和帮助，让学生在轻松愉快的环境中进行创作。
第四环节：作品欣赏评价
评价过程中，我会特别关注能力较弱的学生，发现他们的闪光点，发自内心的赞扬他们，使他们获得自信，相信我能行!
五、板书设计。