1、 形的魅力说课稿 造型 表现 设计应用
形的魅力说课稿造型表现设计应用
形的魅力说课稿造型表现设计应用集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-<<形的魅力>>说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是××号考生，今天我说课的课题是<<形的魅力>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析<<形的魅力>>是人教版小学美术五年级下册第1课,这是一堂由造型*表现和设计*应用两大学习领域相结合的课，本节课学生运用剪或画等表现方法将各种几何形和不规则型组合成视觉效果不同的画面。
发现生活中各种不同的形，以及体会不同形状所产生的视觉效果，为后面学习形体组合打下基础，促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
二、学情分析五年级的学生抽象思维能力和空间意识正在逐渐形成，本课通过学习形的组合来提高学生的表现能力和审美能力。
根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：知识与技能：认识几何形和不规则形并运用剪或画等方法将各种几何形和不规则形组成视觉效果不同的画面。
过程与方法：促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
情感态度价值观：体会生活中各种形所产生的魅力，让学生感受到学习美术的乐趣。
本课的重点是：运用几何形和不规则形组成一幅完整的画面。
难点是：合理搭配各种几何形和不规则形，组合成一幅有趣的画面。
三、教法学法的选择我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。
四、教学过程第一环节：导入本课的课题<<形的魅力>>，这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。
第二环节：新授首先，我会利用多媒体出示一些图形，让学生仔细观察，说一说哪些是几何形，哪些是不规则形？同学们能够准确的分辨出来，于是我总结出几何形和不规则形的概念。
人教版美术五年级下册《第1课 形的魅力》教学设计3
人教版美术五年级下册《第1课形的魅力》教学设计3一. 教材分析《形的魅力》是人教版美术五年级下册的第一课，主要让学生感受各种形状的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
本课内容主要包括对各种形状的认识和运用，通过观察、分析、实践，使学生掌握形状的基本特征，学会运用形状进行创意设计。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用形状。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的形状认知基础，对生活中常见的形状有所了解。
他们在四年级的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
但形状的创新运用和创意设计仍是他们的学习难点。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥想象，勇于创新。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握形状的基本特征，学会运用形状进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：形状的基本特征，形状的创新运用。
2.教学难点：形状的创意设计，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：分析教材中的案例，使学生更好地理解形状的运用。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、讨论，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。
3.范例作品。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的形状，引导学生关注形状的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍形状的基本特征，如圆形、方形、三角形等，并分析教材中的案例，让学生了解形状在创意设计中的应用。
3.操练（15分钟）学生动手实践，尝试运用形状进行创意设计。
形的魅力说课稿
形的魅力说课稿（最新版）目录一、引言1.介绍课程主题：形的魅力2.课程目标：理解形的概念，掌握形的魅力二、形的概念1.形的定义2.形的分类三、形的魅力1.形的视觉效果2.形的象征意义3.形的文化内涵四、形的应用1.艺术领域中的形的运用2.设计领域中的形的运用3.生活中的形的运用五、形的魅力的启示1.对形的认识和理解2.形的运用和创新六、结论1.总结形的魅力2.对形的未来的展望正文【引言】大家好，欢迎来到我们今天的课程——形的魅力。
在这门课程中，我们将一起探讨形的概念，以及形所具有的魅力。
通过这门课程的学习，我们希望能够理解形的本质，并学会如何在生活和工作中更好地运用形，发挥其魅力。
【形的概念】首先，让我们来了解一下形的概念。
形，指的是物体的外部轮廓，是物体在空间中的表现。
根据不同的分类标准，形可以被分为许多种类，比如几何形、有机形、抽象形等。
这些不同的形，在视觉和心理上，都会给我们带来不同的感受和体验。
【形的魅力】形的魅力主要体现在视觉效果、象征意义和文化内涵三个方面。
形的视觉效果主要体现在其线条、色彩和结构等方面，这些都能引发我们的视觉反应，产生美感。
形的象征意义则主要体现在其能代表和象征某些特定的意义和情感，比如圆形代表完整和和谐，三角形代表稳定和平等。
形的文化内涵则体现在形在不同的文化和历史背景下的特殊含义和象征意义。
【形的应用】形的魅力在艺术、设计和生活中都有广泛的应用。
在艺术领域，艺术家们通过运用不同的形，创造出富有美感和深意的作品。
在设计领域，设计师们通过形的运用，设计出既美观又实用的产品和设计。
在生活中，形也同样发挥着重要的作用，比如建筑、家具、衣物等，都离不开形的运用。
【形的魅力的启示】形的魅力给我们带来了许多启示。
首先，我们应该对形有深入的认识和理解，这样才能更好地运用形。
其次，我们应该学会在运用形的同时，进行创新和突破，使形的运用更具有独特性和个性化。
【结论】总的来说，形是一种富有魅力和魔力的元素。
形的魅力说课稿
形的魅力说课稿摘要：一、引言1.对“形”的理解2.形的魅力所在二、形的概念与特点1.形的定义2.形的基本特点三、形的分类1.几何形2.有机形3.混合形四、形的应用1.艺术领域2.设计领域3.生活中的应用五、形的创新与发展1.现代艺术对形的创新探索2.科技发展对形的影响3.形的未来发展趋势六、结论1.形的魅力总结2.对形的进一步思考与探索正文：一、引言“形”作为艺术与设计领域中的重要元素，其魅力不言而喻。
无论是艺术家还是设计师，都在不断地探索形的表现力，追求形的极致魅力。
那么，形的魅力究竟在哪里呢？这就是我们今天要探讨的问题。
二、形的概念与特点1.形的定义形，通常是指物体在外部空间中的三维表现，包括其体积、形状、线条等视觉元素。
形可以抽象，也可以具象，但无论何种形式，它都是艺术家和设计师表达创意的重要手段。
2.形的基本特点形具有以下几个基本特点：可视性、空间性、相对性、变化性。
这些特点使得形在艺术和设计中具有无限的可能性，为创作者提供了广阔的发挥空间。
三、形的分类1.几何形几何形是指具有明确数学关系的形状，如圆形、三角形、方形等。
几何形在艺术和设计中具有简洁、稳定的特点，因此被广泛应用。
2.有机形有机形是指源于自然界的形状，如生物体的外形、自然景观等。
有机形具有丰富、多样、生动的特点，为艺术和设计提供了丰富的素材。
3.混合形混合形是指将几何形和有机形相互融合的形状，具有独特的视觉效果和较强的设计感。
混合形在艺术和设计中越来越受到重视。
四、形的应用1.艺术领域在艺术领域，形是表现艺术家情感和创意的重要元素。
无论是绘画、雕塑还是建筑，形都在其中发挥着关键作用。
2.设计领域在设计领域，形是传达设计理念和实现视觉效果的关键因素。
无论是平面设计、工业设计还是服装设计，形都是设计过程中不可或缺的一环。
3.生活中的应用形在生活中无处不在，如家居用品、交通工具、电子产品等。
形的巧妙运用可以使我们的生活更加美好。
五、形的创新与发展1.现代艺术对形的创新探索随着现代艺术的发展，艺术家们对形的创新探索越来越丰富。
小学美术形的魅力教案
小学美术形的魅力教课设计【篇一：小学五年级美术《形的魅力》导教案设计】小学五年级美术《形的魅力》导教案设计【篇二：人教版小学五年级下册美术第一课形的魅力】第一课形的魅力教课目的：1、经过教课活动，让学生认识形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的观点和形式，并学会应用各种形状来构成艺术画面。
2、经过学习活动，学生初步在学习中领会造型元素 --形的魅力，试试自己着手，运用构成原理创建各种画面。
并从中领会到乐趣。
教课重、难点：认识形状的观点和形式。
学会运用各种造型构成画面。
教课准备采集各种资料（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等能够用来拼贴的资料）、剪刀、胶棒等手工资料；水彩笔、勾线笔等绘画资料。
课时安排：二课时第一课时教课目的：认识形的观点及分类。
充分睁开想象，采纳画或剪等不一样的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
让学生感觉各种形的组合所体现出来的魅力。
教课过程：一、导入阶段1、赏识各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为何？2、板书课题：《形的魅力》二、发展阶段1、《形的魅力》的特色（学生议论找规律）显现各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生议论）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（顺手画的形状）3、形的特色（外形的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、【篇三：形的魅力教课设计】篇一：形的魅力教课设计《形的魅力》教课设计新街镇第一小学韩三一、教课目的：1、认识形的观点及分类。
2、充分睁开想象，采纳画或剪等不一样的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、让学生感觉各种形的组合所体现出来的魅力，同时培育学生的着手能力和想象力。
二、教课要点：学会运用各种形来组合成一幅画。
三、教课难点：认识各种形给个人带来的感觉。
四、教课准备：教师：课件、示范作品学生：铅笔、彩笔、勾线笔、剪刀等绘画资料五、教课过程：（一）、导入课题情形导入：特别快乐这节课能和同学们一同来发现美、表现美、创建美、细细的品尝美。
人教版美术五年级下册《第1课 形的魅力》教学设计5
人教版美术五年级下册《第1课形的魅力》教学设计5一. 教材分析《第1课形的魅力》是人教版美术五年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握形的概念，培养学生对形的感知和创造能力。
教材中包含了各种不同形状的图形，以及一些关于形状的有趣活动。
通过本节课的学习，学生能够认识和理解形状的魅力，并在实际操作中运用形状进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的形状认知基础，他们对一些基本的形状如圆形、方形、三角形等已经有了一定的了解。
但是，他们对形状的创造能力和运用能力还需要进一步的培养。
此外，学生的个体差异也需要考虑，因此在教学过程中要因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握形状的概念，培养学生对形状的感知和创造能力。
2.培养学生运用形状进行创作的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.形状的概念和分类。
2.形状的创造和运用。
3.学生个体差异的照顾。
五. 教学方法1.讲授法：讲解形状的概念、分类和运用方法。
2.示范法：教师示范如何运用形状进行创作。
3.练习法：学生实际操作，运用形状进行创作。
4.小组合作法：学生分组讨论、协作完成创作任务。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3.参考作品或图片。
4.分组合作的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形，引发学生对形状的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师讲解形状的概念、分类和运用方法，让学生对形状有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用形状进行创作，边示范边讲解。
学生在旁边观看，并进行实际操作，尝试运用形状进行创作。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，协作完成创作任务。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的作品或图片，引导学生进行欣赏和分析，进一步提高学生的审美意识和审美水平。
人教版小学美术五年级下册《第1课形的魅力》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第1课形的魅力》说课稿一. 教材分析《第1课形的魅力》是人教版小学美术五年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握形的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和运用形的基本元素。
通过对形的魅力进行探讨，让学生感受到美术的魅力，提高他们对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对美术有着浓厚的兴趣。
但是，对于形的概念和形的魅力，他们可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握形的基本概念，并通过实例让他们感受到形的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握形的基本概念，学会运用形的基本元素进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生感受美术的魅力，提高他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：形的基本概念和形的魅力。
2.教学难点：如何运用形的基本元素进行创作，以及如何引导学生感受形的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握形的基本概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有形的魅力的作品，引导学生关注形的概念，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解形的基本概念，让学生了解形的基本元素。
通过分析一些实例，让学生了解形的魅力。
3.实践：让学生进行创作实践，运用形的基本元素进行绘画或设计。
引导学生相互欣赏、交流，提高他们的审美能力和创造力。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调形的概念和形的魅力。
鼓励学生在日常生活中关注形的魅力，提高他们对美术的兴趣和热情。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出形的概念和形的魅力。
可以设计一些关于形的图示和示例，帮助学生更好地理解和掌握形的基本概念。
形的魅力美术教案
教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。 学 具:彩笔、油画棒
教学过程:
一、感受黑白画
1(猜谜导入:(谜底:螃蟹)
2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
板书课题:变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师:先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗,变成什么样子了,籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。
课堂类型:造型 表现 设计 应用
教学目标:
1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰縭。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
师:先请同学们用心观察，你们有什么发现,
生:是房子在水中的倒影。
师:当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化,
生2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)
师:请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢,
生:是映在玻璃上的。
生:是在窗子上的。
师:孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗,没有～这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
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<<形的魅力>>说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好!
我是××号考生，今天我说课的课题是<<形的魅力>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析
<<形的魅力>>是人教版小学美术五年级下册第1课,这是一堂由造型*表现和设计*应用两大学习领域相结合的课，本节课学生运用剪或画等表现方法将各种几何形和不规则型组合成视觉效果不同的画面。
发现生活中各种不同的形，以及体会不同形状所产生的视觉效果，为后面学习形体组合打下基础，促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
二、学情分析
五年级的学生抽象思维能力和空间意识正在逐渐形成，本课通过学习形的组合来提高学生的表现能力和审美能力。
根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：
知识与技能：认识几何形和不规则形并运用剪或画等方法将各种几何形和不规则形组成视觉效果不同的画面。
过程与方法：促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。
情感态度价值观：体会生活中各种形所产生的魅力，让学生感受到
学习美术的乐趣。
本课的重点是：运用几何形和不规则形组成一幅完整的画面。
难点是：合理搭配各种几何形和不规则形，组合成一幅有趣的画面。
三、教法学法的选择
我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。
四、教学过程
第一环节：导入
本课的课题<<形的魅力>>，这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。
第二环节：新授
首先，我会利用多媒体出示一些图形，让学生仔细观察，说一说哪些是几何形，哪些是不规则形？同学们能够准确的分辨出来，于是我总结出几何形和不规则形的概念。
下面请同学们再来分一分，哪些是几何直线形，几何曲线形，哪些又是自由直线形和自由曲线形呢？此时学生会发现：安定有秩序的是几何直线形，不安定有动感的是自由直线形，自由整齐有序的是几何曲线形，优美自由的是自由曲线形。
通过这样的方式让学生充分了解到几何形和不规则形的基本特点，为下一步形的组合提供一定的心理支撑。
紧接着我会说：”同学们现在请你们尝试剪出各种几何形和不规
则形，然后简单的组合一下，看看他们会组合出什么样的新东西。
这时有的学生用长方形加不规则裙摆组成了一把扫把：有的同学用三角形、圆形、半圆形和不规则扇形组合成了一直大公鸡。
通过这样的方式，可以充分发挥学生的想象力和动手能力，激发他们的创作欲望。
接下来，我使用多媒体出示大师作品，康定斯基的<<构图>>，引导学生欣赏图片中不同几何形和不规则形的组合，并讲解在组合画面过程中要做到前后遮挡，排列疏密有序，色彩和谐搭配。
由此让学生感受各种不同形组合所产生的视觉效果，进一步体会形的魅力。
通过这样的设计，可以充分激发学生的想象力和创新精神。
第三环节：作业布置
“同学们是不是迫不及待的想动手组合一幅属于自己的有趣图形画呢？那还等什么，动手吧。
”学生开始创作，在创作过程中，伴有优美的轻音乐，为学生营造一个良好的氛围，而我将走下讲台，成为他们中的一员，和学生一起交流讨论，并适时提出我的建议，给予学生一定的指导和帮助，让学生在轻松愉快的环境中进行创作。
第四环节：作品欣赏评价
评价过程中，我会特别关注能力较弱的学生，发现他们的闪光点，发自内心的赞扬他们，使他们获得自信，相信我能行!
五、板书设计。