小学《弟子规》教学工作总结
《弟子规》教学反思反思
《弟子规》教学反思反思《弟子规》教学反思引言概述：《弟子规》是中国古代经典教育著作之一，被视为中国传统教育的重要组成部分。
在当今教育环境下，我们可以通过对《弟子规》的教学反思，探讨其在现代教育中的意义和价值。
一、传统价值观的传承1.1 《弟子规》中强调孝道的重要性，教导学生要尊敬长辈，孝敬父母。
1.2 传统价值观的传承可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
1.3 通过教授《弟子规》，可以让学生了解传统文化的深厚底蕴，增强文化自信心。
二、品德修养的培养2.1 《弟子规》中注重品德修养，教导学生要谦虚、诚实、守纪。
2.2 品德修养的培养可以提升学生的综合素质，使其成为有担当、有责任感的人才。
2.3 通过学习《弟子规》，学生可以明确自己的行为准则，做一个有德有才的人。
三、自律自强的意识培养3.1 《弟子规》教导学生要自律自强，培养学生的自我管理能力。
3.2 自律自强的意识培养可以帮助学生树立正确的学习态度和生活态度。
3.3 通过教学《弟子规》，学生可以养成良好的习惯和行为，提升自我修养和素质。
四、教育教学方法的创新4.1 在传统教育中引入《弟子规》的教学内容，可以创新教育教学方法。
4.2 通过教学《弟子规》，可以激发学生对传统文化的兴趣，提高学习积极性。
4.3 教学《弟子规》可以促进学生的思辨能力和创新意识，培养学生的综合素质。
五、现代教育的发展方向5.1 《弟子规》的教学反思可以帮助我们思考现代教育的发展方向。
5.2 结合传统文化教育和现代教育理念，可以促进教育的全面发展。
5.3 通过对《弟子规》的教学反思，可以为现代教育的改革和创新提供有益的借鉴和启示。
结语：通过对《弟子规》的教学反思，我们可以深刻认识到传统文化的重要性和价值，同时也可以探讨如何将传统文化与现代教育相结合，促进教育的全面发展。
希望我们能够在教育教学实践中不断探索，不断创新，为培养德、智、体、美全面发展的人才做出更大的贡献。
小学《弟子规》教学工作总结7篇
小学《弟子规》教学工作总结7篇篇1在本学期，我们小学开展了《弟子规》教学课程，旨在传承中华传统文化，培养学生的品德修养。
经过一学期的努力，取得了不错的成果，现将教学工作总结如下：一、课程目标本课程的目标是让学生通过学习《弟子规》，了解中华传统文化的精髓，培养学生的品德修养。
通过学习，学生能够掌握《弟子规》的基本内容，理解其意义，并能够在日常生活中践行其中的教诲。
二、教学内容本课程的内容主要包括《弟子规》的原文、注释、翻译以及相关故事。
在教学内容的选择上，我们注重了知识的系统性和趣味性，既保证了学生的知识掌握，又增强了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法、案例分析法等。
通过这些方法，学生能够全面、深入地理解《弟子规》的内容和意义。
同时，我们还注重了学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价本课程采用了多种教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。
通过这些评价方式，我们能够全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我们还注重了学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
五、教学成果经过一学期的努力，学生取得了不错的成果。
他们能够熟练掌握《弟子规》的原文和翻译，理解其意义和价值。
同时，学生的品德修养也得到了提高，他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范，关心他人，热爱集体。
在教学过程中，我们也发现了一些问题。
首先，由于学生的年龄和认知水平有限，他们对《弟子规》的理解还不够深入。
其次，由于教学时间的限制，我们没有能够充分展开所有的教学内容和活动。
因此，在未来的教学中，我们需要更加注重学生的个体差异和认知特点，加强学生的引导和指导，同时适当延长教学时间，以更好地完成教学任务。
总之，本学期的《弟子规》教学工作取得了不错的成果。
我们将继续努力，不断改进教学方法和内容，提高教学质量和效果。
同时，我们也希望学生能够继续深入学习和践行《弟子规》，成为具有高尚品德和良好行为习惯的优秀学生。
小学学校校本课程工作总结
小学学校校本课程工作总结•相关推荐小学学校校本课程工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，想必我们需要写好工作总结了。
那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的小学学校校本课程工作总结（通用10篇），欢迎大家分享。
小学学校校本课程工作总结1这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。
以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。
在家长中也产生了较好反响。
下面将本学期的工作总结如下：一、寻找机会，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。
从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。
争取对学生起到了较好的引导和示范作用。
二、安照计划有序进行为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。
一是诵读三字经。
我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。
每天早自习重学背，课上重讲解。
充分利用课间操，升旗时间诵读。
并开展了诵读比赛。
二是潜移默化品经句。
我校通过网络搜索三字经作为学习资料。
学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。
三是讲述三字经故事。
我校开展了《三字经》故事比赛。
我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。
三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。
小学三年级第二学期语文教学工作总结
小学三年级第二学期语文教学工作总结小学三年级第二学期语文教学工作总结1刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。
因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。
经过一学期的努力，取得了一定的成绩。
本学期，我担任了三(6)班和三(8)班两个班的语文课。
能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。
我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：1.充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。
教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。
因此，在平时的教学中，首先我根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
其次，在课堂教学中，我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参与，使课堂教学取得效果。
这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。
总之，教师只有精心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松愉快的教学环境，激发学生强烈的求知欲，让学生主动、积极地参与教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。
2.精讲课本学生学习语文，主要还是依靠教师对课本的讲解，因此，在对课本的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。
备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。
弟子规活动总结范文
近日，本校开展了一次“弟子规”活动，通过实际操作让学生们深入了解中华优秀传统文化。
在这次活动中，我们不仅了解了“弟子规”的起源和意义，还深入探究了其中的道理和精髓，收获颇丰，现将活动总结如下。
一、“弟子规”起源“弟子规”最早见于南朝梁代，是由梁武帝所编撰的一本家庭教育用书，其目的是通过教育子女明确家教、道德准则，培养孩子良好的品德和行为习惯。
其内容主要包括“三字经”、“百家姓”、“千字文”、“弟子规”、“论语”等经典，这些经典不仅在教育中扮演着重要的角色，同时也成为中国文化宝库中的重要组成部分。
二、“弟子规”精义在“弟子规”中，孩子们可以学到很多为人处世的道理和准则，如“学而时习之，不亦说乎”、“温敬而信”的道理等，这些准则不仅能在以后的生活中帮助孩子树立正确的人生观和世界观，同时也能够帮助他们获得更好的人际关系和情感体验。
“弟子规”强调孩子们应该遵守礼仪、讲究诚信和道德，而且更注重培养孩子们的人格，注重精神层面的成长，这些规矩不仅是家庭教育的一条有效途径，也是使中华优秀传统文化得以传承的关键。
三、“弟子规”教育实践在活动中，同学们通过集体阅读《弟子规》、参观地方寺庙和古建筑等形式，深入了解“弟子规”的历史淵源和文化内涵，更好地掌握其中的道理和准则。
同时，我们也进行了一些实践活动，如“礼仪”活动，让同学们切身体会到礼仪的重要性和作用，对行为规范有了更深入的了解；又如“助人为乐”活动，让同学们联想到“弟子规”中“温敬而信”、“恭敬”等准则，实践了我们堂堂中华的传统美德。
正是通过这些实践活动，使我们更加深入理解中华优秀传统文化的精髓和优秀品质，从而更好地把它推广到实际生活中。
四、活动收获通过这次“弟子规”活动，同学们纷纷表示在学习、思考和实践中，体验到了中华传统文化的魅力和奥妙。
我们通过这次活动，获得了知识、理解和行动能力的提升，懂得了许多中华优秀传统文化的知识，切身体验到了其中的精髓与魅力，这对我们今后的成长和发展将起到非常重要的作用。
2024年教师学弟子规的心得体会
2024年教师学弟子规的心得体会近年来，教育教学工作中存在许多问题，学生品德素养低下、学习态度不端正、协作意识薄弱等等。
为了解决这些问题，教师们纷纷学习、传承、践行《弟子规》这本古老而珍贵的教育经典，旨在培养学生良好的品德和行为习惯，帮助他们成为有道德、有责任心的社会人。
在我教师工作中，我也践行和学习弟子规，下面是我对于2024年教师学弟子规的心得体会。
首先，学习和践行弟子规要以身作则。
作为教师，我们要成为学生学习的榜样。
我们需要表现出良好的品貌举止、崇高的道德情操和积极的人生态度。
只有我们自身具备这些素质，才能够教育学生，影响他们追求卓越、塑造健康的心智。
此外，在课堂上、校园内外，我们要守规矩、讲文明，做到言行一致，做到举止文明、礼貌待人。
其次，学习和践行弟子规要注重培养学生的纪律意识。
纪律是一门学问，也是一种素养。
学生应该具备良好的学习纪律，遵守学校和班级的规章制度。
而教师要从小事做起，从培养学生每日起床、整理床铺、按时提交作业、准时到校等方面下功夫，引导学生树立时间观念，自觉遵守纪律。
我们应该在日常生活和学习中不断强化学生的纪律观念，通过学习和践行弟子规，帮助他们树立正确的价值观，建立起积极向上的生活习惯。
再次，学习和践行弟子规要注重培养学生的责任心。
责任心是人的品质和修养的表现，对于学生来说尤为重要。
作为教师，我们要给予学生信任和责任，让他们在充满挑战和机会的教育环境中成长。
我们要鼓励学生参与课堂活动、班级事务和社会公益活动，培养他们的责任感和使命感。
同时，我们还要帮助学生理解个人责任与团体责任的关系，明确自己的责任范围，在团队合作中发挥作用。
通过学习和践行弟子规，我们要引导学生明确自己的责任，并且对自己的责任负起责任。
最后，学习和践行弟子规要注重培养学生的学习兴趣和协作意识。
培养学生积极主动学习的兴趣和热情，是教师的一项重要工作。
我们需要根据学生的兴趣、特长和年龄，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
国学教学工作总结
国学教学工作总结一、活动目标：1、品读古诗，感悟诗情；2、诵读文言经典，感悟人生哲理；3、赏析美文，提高鉴赏能力；4、增强对人类文化的热爱之情二、活动重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、活动课时：两课时四、活动准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小。
五、活动过程：导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
1国学经典《笠翁对韵》诵读教案经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。
开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。
为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动，打造“书香校园”，特制订以下方案：一、指导思想经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。
开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。
同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。
二、目标要求通过小学阶段的学习积累，能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等，能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。
三、诵读原则１、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
２、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一３、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
４、鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。
四、活动安排认真做好活动方案的制订及前期准备工作。
１、成立经典诵读活动领导小组。
实践弟子规社会实践报告
实践弟子规社会实践报告
在实践弟子规社会实践活动中，我们团队选择了一所位于农村地区的小学作为我们的实践地点。
我们的目标是通过志愿者活动，帮助学校改善教学条件，提高学生的学习成绩和生活质量。
在活动开始之前，我们首先进行了调研，了解了学校的实际情况。
我们发现学校的教学设施比较简陋，学生缺乏一些基本的学习用品，例如书籍、文具等。
同时，学校的师资力量也比较薄弱，缺乏一些专业的教育培训。
为了改善这些问题，我们团队制定了详细的实践计划。
首先，我们筹集了一些教学用品和书籍，为学校的图书馆和教室增添了一些资源。
其次，我们联系了一些教育专家和志愿者，为学校的老师和学生提供了一些专业的培训和辅导。
在实践过程中，我们深刻地感受到了社会实践的意义和价值。
通过我们的努力，学校的教学条件得到了一定的改善，学生们的学习积极性也得到了提高。
同时，我们也收获了很多，通过与学生们的交流，我们更加深刻地认识到了教育的重要性，也更加坚定了自己的社会责任感。
通过这次实践活动，我们不仅为学校带来了一些实际的帮助，也让自己得到了一次宝贵的成长和锻炼。
我们相信，只要每个人都能够为社会贡献自己的一份力量，社会一定会变得更加美好。
希望我们的实践活动能够成为更多人参与社会实践的动力，让我们共同努力，让社会更加美好。
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小学《弟子规》教学工作总结小学《弟子规》教学工作总结去年冬学段，我校师生全面开展《弟子规》的背诵工作，《弟子规》共1080个字，360句，分别列出113件事情。
本学期我校国学课内容有两个重点一是细讲《弟子规》全文，由我来主讲；二是实施《弟子规》的践行工作，由我来计划和操作。
我担任的是小学四年级初中三年级课程，每班每周一节课。
我深感自己德不配位，责任重大，如履薄冰。
一、《弟子规》践行日记宣传栏《弟子规入则孝》开头篇讲父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须静听父母责须顺承【注释】父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒；对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。
《孝经》讲夫孝，德之本也，教之所由生也。
即孝道是德行的根本，教化的出发点。
《孝经》讲身体发肤，受之父母。
不敢毁伤，孝之始也。
所以我要求学生们首先要学会生活自理，在每周的双休日，都给学生们布置不同内容的学习《弟子规》的践行作业洗袜子、洗毛巾、打扫房间、洗衣服、洗鞋子……让学生们在现实生活中真正学到做到，手脑相长，然后再要求学生在国学笔记本上写出《践行日记》。
后来，学生们的《践行日记》内容开始丰富多样包饺子、刷碗、看摊、煮面条、梦到爷爷、洗头……在后半学期，我又以班级为单位举办了《弟子规》践行日记宣传栏，对学生们的践行活动起到了促进作用。
这个活动归类在我国学阅读篇4这项工作里。
二、学生建立《功过格》《弟子规信》讲见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警【注释】看到了别人的善行，就要想到自己也应该努力去做到；即使和他差距很远，只要肯努力，渐渐也能赶上他。
看到了别人的恶行，要立即反省自己；如果发现自己也有就马上改正，如果没有，也要引起警惕，防止自己犯同样的过错。
《弟子规泛爱众》讲道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作称赞别人的善行，本身就是一种美德；因为别人知道后，就会因此受到勉励而更加努力地去行善。
宣扬别人的恶行，本身就是一种恶行；如果由于过分的厌恶痛恨而一味地去宣扬，就会招来祸害。
为了更全面地落实《弟子规》的践行工作，为了让学生明辨是非善恶，断恶修善。
我引导学生在生活、学习中要学会每日一善、学会每日内省，我帮助学生在国学笔记本上建立《功过格》，每晚写完作业后对自己当天的事情做一个回忆，遵循不以善小而不为，不以恶小而为之的原则，是好事就填在善的栏目里，是过错就填在过的栏目里；周一至周五填写在学校所做的事情，周六和周日填写在家里所做的事情；然后记录下来。
临近期末时，我对学生进行了一次表彰，向每班国学课代表及每天坚持记录《功过格》的学生赠送奖品笔记本。
每本我都以硬笔楷书的格式工工整整地给学生签上学国学见贤思齐日日精进，弟子规落地生根刻刻践行以资鼓励。
三、学生仪表形象倡导活动《弟子规谨》讲冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家帽子一定要带端正，衣服纽扣要扣好；袜子和鞋子都要穿整齐，鞋带要系紧；脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方；不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏；穿衣服贵在整洁大方，而不在于华丽；不但要符合自己的身份，还要和自己的家庭条件相适合。
《弟子规谨》中的教诲关系到了中、小学生的审美价值取向，为避免学生误把丑当做美，我以班级为单位开展中小学生仪表形象倡导活动。
校服穿着要整洁干净，衣领要翻好。
着重强调对男女生发型的规范，男生发型以留平头为最美；前不扫眉，旁不遮耳，后不过颈，不染烫，不理怪异发型。
女生发型以露出额头为最美，理运动短发或扎马尾辫，前额刘海不过眉，后面头发不过肩，不染烫，不留披头散发，不留超短发，不梳怪发型。
六3班的李明辉男生是一位比较淘气的学生，但他非常喜欢国学课，弟子规背的也很熟练，在这项活动中表现的很积极。
星期天他去理发店理发，理发师傅不愿意剪去他留在前面的长刘海，他就回到家里拿着剪刀在镜子前，自己把长刘海给剪了。
为了充分肯定这项活动的价值和意义，我以班级为单位亲自为积极参与该项活动的学生照像，男女生分开上台合影留念，然后又给全班学生背诵《弟子规》的现场也照了一张像。
最后，我以班级为单位把照片制作成了一个版画，取名叫国学课学生仪表形象倡导活动班光荣榜，并在照片下面注明学生姓名，还注有一些为之赞叹的顺口溜衣贵洁，不贵华；发型端庄美无华。
步从容，立端正；正义正气好儿童。
身贵端，慈而宽；善相劝来德皆建。
德日进，仪容美；珍惜荣誉渐相亲。
兄道友，弟道恭；圣贤教诲记心中。
版画固定在教室的墙上后，在学生中引起了一片哗然，形成了班级文化建设中一道亮丽的风景线，强化了学生的正义和正气，培养了学生正知正见的思维，促进了班风正气的上升。
四、教室设立国学阅读篇专栏《弟子规亲仁》讲能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏【注释】能够亲近品德高尚的仁者，就会得到无限的好处，与仁者亲近，德行就会一天比一天增进，而过失就会一天比一天减少；不亲近品德高尚的仁者，就会有无限的害处，这样一来小人就会乘机接近，很多事情都因此而不能成就。
在《弟子规出则弟[]》中，我讲到路遇长疾趋揖长无言退恭立时，工作总结引用了典故《圯[]桥进履》，它是描写西汉时期张良卑下受教、功成身退的故事，学生们很喜欢，有的学生要求再讲。
我听后突发奇想应该打印出来，每班贴上一份，让学生们作为国学阅读篇来欣赏，有利于学生人格的健全。
后来，我发现学生在生活、学习中，有一些不良的行为习惯需要做及时的正确引导和调整。
我就借助国学阅读篇专栏推荐给学生。
本学期一共推荐了五篇1《圯桥进履》924字2《世界卫生组织公布的全球大垃圾食品》681字3《电视带大的孩子》2437字4《弟子规践行日记》逐班选登若干篇5《告别不良传媒珍视宝贵生命》1254字有的篇幅班主任让学生统一抄到了国学笔记本上，有的学生回家还给父母讲了学到的相关知识，该栏目很受学生们的欢迎。
五、情感与健康中华传统文化系列视频课《弟子规谨》讲斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问【注释】凡是打架嬉闹的场合，一定要远离而不去接近；凡是不正当、不合情理的事情一定要远离而不去过问。
《弟子规信》讲奸巧语秽污词市井气切戒之【注释】虚伪狡诈、尖酸刻薄、下流肮脏的话，千万不能说；阿谀奉承等粗俗的市侩习气，都要彻底戒除掉。
《弟子规余力学文》讲非圣书屏勿视蔽聪明坏心志【注释】无益身心健康的书刊，应该避而不看；因为书里面不正当的事理会蒙蔽人们的智慧，败坏人们的心志。
应该多读圣贤的著作。
在《弟子规》的践行工作中，我一直在琢磨一个问题若能融进中华传统文化系列视频课，就会对学生的人生态度、审美价值取向的形成起到正确的引导效果。
我拟定了一个《以情感与健康为主题的中华传统文化系列视频课》方案，得到了学校的认可。
学校安排我为一个比较棘手的初一班学生担任此课。
从10月25日开始，我在每节视频课开始之前首先对学生作适时的导入，通常在视频课结束时与学生互动、总结，然后要求学生写出《观后感》，最后批阅。
本学期视频课内容第17节是中华文化传统公益论坛讲座，第8节是一部电影。
一共播放了八个内容1《我被三所学校开除》胡斌2《90后的坏女孩》牛文荣3《色情泛滥对现代人的影响》陈大惠4《中国传统文化及其当代价值》刘余莉5《溺爱的苦果》华家三人6《趋吉避凶重新认识中华传统文化》陈大惠7《开放的生活方式对女子身心的伤害》女生专辑陈松鹤8《了凡四训》电影1-4集达式常主演中华民族的人格理想是君子，学生对君子与小人的区别，有助于自己对是非善恶的明辨，有助于树立正确的班风，有助于班级教学质量的提升。
1、君子动口，小人动手；2、君子量心量大，小人气大；3、君子立德，小人图利；4、君子坦荡荡，小人长戚戚；5、君子成人之美，小人趁人之危；6、君子闻过则喜，小人闻过则怒；7、君子之交淡如水，小人之交甜如蜜；8、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
本学期该班学生的心灵得到了循序渐进地净化，学生们尤其喜欢君子的慎独精神，由原来的浮躁、傲慢变得多了一份心灵的宁静，更加懂得了自尊、自爱、自重、自强这句话的含义，对孝亲尊师也有了更深刻的体会。
六、我想对国学老师说……《弟子规入则孝》讲亲爱我孝何难亲憎我孝方贤【注释】父母亲喜欢我，做到孝顺并不难；父母亲不喜欢我，我还能用心尽孝，那才是难能可贵的。
《弟子规余力学文》讲勿自暴勿自欺圣与贤可训致【注释】说话不讲道理叫自暴，做事胡作非为叫自弃，做人绝不可这样；一个人不能不知自爱，也不能甘于堕落。
圣人和贤人境界虽高，都是可以通过循序渐进的努力修学而达到的。
临近期末，我越感觉到我还有很多话没有对学生说完，想来学生们也一定会有话想对我说的，留恋之心油然而生，所以在最后一节课里，我给学生二分钟时间，每人写份《我想对国学老师说》，希望能听到宝贵意见进一步交流。
没想到我现在读起学生的文章心潮澎湃、思绪万千……从学生的真诚、纯朴的话语中，让我感到惊讶的是学生对国学课的悟性及践行效果已渗透在生活、学习的各个方面，对德行的提高让我感到欣慰。
六1班毛秋菊通过这一个学期，您的教案、签名、藏书，我看过后很敬佩您。
今天，您又以奖励的方式，送我一个签名，我很高兴能拥有您的签名，您又在《践行日记宣传栏》上展览了我的日记，还在《学生仪表形象活动展览》版画上让我填写同学的名字，谢谢您这么信任我。
六1班王俊当我学国学课时我都按老师的话做，阿姨和亲戚都说我听话懂事了，特别是在上学期我有一位亲人去世了，我就按《弟子规》上面做，我哥哥说我特别懂事，所以在这我要谢谢我的好老师国学老师。
六2班沈嘉诺在这个学期的国学课中，给我印象最深的是您的一句话要有定力！这给了我很大的帮助。
最明显的就是在我做数学卷纸的时候，虽然是在家里写并不评分，但是我有足够的耐性和定力写到最后一道题。
遇到难题的时候不会像以前一样，空着就不管了，而是反反复复地读题，问同学，请教老师。
这句话还让我改掉了冲动这个坏毛病，以前和同学发生一点鸡毛蒜皮的小事就会大吵一架，而现在我会坐下来考虑后果。
以前我会想到什么就做什么，而现在我会先思考一段时间，判断这件事这么做是对还是错，会有什么不好的结果。
六2班徐礼明每一篇践行日记都记载了我学习《弟子规》的一点一滴，从洗自己的袜子这种小事开始，我慢慢学会为父母分担家务。
整理房间、洗碗、自己烧面，《国学践行日记》见证了我的成长，每一篇日记都让我感受颇深。
让我学会孝，学会尊师重道。
六2班佚名我对《学生仪表形象活动展览》挺刻骨铭心的，虽然我不是唯一一个留头发不准确的，但我也很羞愧。
谢谢你，老师，谢谢您让我有机会说出这个事情，谢谢您！六2班梁羽中我的印象很深的是《功过格》，因为《功过格》上面写了我每天做的好事与坏事，善事与错事。
它可以使我每天认识到我的错误，让我以后不再犯同样的错误，这样我以后的错误就会越来越少；它还可以让我以后不再马虎，认真做事。