最新弟子规教学总结
幼儿园弟子规教学总结8篇
幼儿园弟子规教学总结8篇篇1一、背景本学期，我园为了更好地弘扬中华传统文化，提高幼儿的思想道德素养，特别引入了《弟子规》的教学内容。
经过一学期的实践，幼儿们在接受传统文化熏陶的同时，也展现出了积极的学习态度和良好的行为习惯。
以下是我对幼儿园《弟子规》教学的总结。
二、教学内容与目标1. 教学内容本学期《弟子规》教学内容主要包括：总序、入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众等篇章。
通过讲解、诵读、实践等多种方式，使幼儿对《弟子规》的内容有初步的了解和认识。
2. 教学目标（1）让幼儿了解《弟子规》的基本内容和精神内涵；（2）培养幼儿的孝敬心、友爱心和礼貌待人等良好品质；（3）提高幼儿的行为规范意识，形成良好的行为习惯；（4）增强幼儿的民族自豪感和文化自信心。
三、教学方法与手段1. 教学方法本学期在《弟子规》教学中，我们采用了讲解、示范、诵读、游戏等多种教学方法，使幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
2. 教学手段（1）利用多媒体教学，让幼儿通过图片、视频等形式更加直观地了解《弟子规》的内容；（2）组织实践活动，如孝敬父母、帮助他人等，让幼儿在实践中体验《弟子规》的精神内涵；（3）开展亲子活动，让家长参与到《弟子规》的教学中，增强家园共育的效果。
四、教学效果1. 幼儿对《弟子规》的内容有了初步的了解和认识，能够背诵部分篇章；2. 幼儿的孝敬心、友爱心和礼貌待人等良好品质得到了培养，表现出更加懂事、有礼貌的行为；3. 幼儿的行为规范意识增强，形成了良好的行为习惯，如遵守纪律、讲究卫生等；4. 家长的参与度提高，对幼儿园的教学工作给予了更多的关注和支持。
五、问题与对策1. 部分幼儿对《弟子规》的内容理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强；2. 实践教学活动中，部分幼儿表现出依赖性较强，需要引导其养成独立思考和行动的习惯；3. 家长对《弟子规》的教学期望较高，需要加强与家长的沟通和交流，共同推进家园共育。
六、展望与建议1. 继续加强《弟子规》的教学，深化幼儿对传统文化的认识和理解；2. 结合幼儿的实际生活，开展更多的实践活动，让幼儿在实践中体验和学习；3. 加强与家长的沟通和交流，共同推进家园共育，共同培养幼儿的良好品质和行为习惯；4. 不断完善教学方法和手段，提高教学效果，为幼儿的发展打下良好的基础。
弟子规总结(合集19篇)
弟子规总结(合集19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学《弟子规》教学工作总结7篇
小学《弟子规》教学工作总结7篇篇1在本学期，我们小学开展了《弟子规》教学课程，旨在传承中华传统文化，培养学生的品德修养。
经过一学期的努力，取得了不错的成果，现将教学工作总结如下：一、课程目标本课程的目标是让学生通过学习《弟子规》，了解中华传统文化的精髓，培养学生的品德修养。
通过学习，学生能够掌握《弟子规》的基本内容，理解其意义，并能够在日常生活中践行其中的教诲。
二、教学内容本课程的内容主要包括《弟子规》的原文、注释、翻译以及相关故事。
在教学内容的选择上，我们注重了知识的系统性和趣味性，既保证了学生的知识掌握，又增强了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法、案例分析法等。
通过这些方法，学生能够全面、深入地理解《弟子规》的内容和意义。
同时，我们还注重了学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价本课程采用了多种教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。
通过这些评价方式，我们能够全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我们还注重了学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
五、教学成果经过一学期的努力，学生取得了不错的成果。
他们能够熟练掌握《弟子规》的原文和翻译，理解其意义和价值。
同时，学生的品德修养也得到了提高，他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范，关心他人，热爱集体。
在教学过程中，我们也发现了一些问题。
首先，由于学生的年龄和认知水平有限，他们对《弟子规》的理解还不够深入。
其次，由于教学时间的限制，我们没有能够充分展开所有的教学内容和活动。
因此，在未来的教学中，我们需要更加注重学生的个体差异和认知特点，加强学生的引导和指导，同时适当延长教学时间，以更好地完成教学任务。
总之，本学期的《弟子规》教学工作取得了不错的成果。
我们将继续努力，不断改进教学方法和内容，提高教学质量和效果。
同时，我们也希望学生能够继续深入学习和践行《弟子规》，成为具有高尚品德和良好行为习惯的优秀学生。
小学弟子规教学总结5篇
小学弟子规教学总结5篇第1篇示例：小学弟子规是对学生行为规范的重要教育内容，通过学习弟子规，可以培养学生的良好品德和道德修养。
在教学过程中，教师需要有条不紊地引导学生学习弟子规，帮助他们理解其中的道理，内化为自己的行为准则。
下面我将对小学弟子规的教学总结进行梳理。
教师要善于引导学生理解弟子规中的道理。
小学生的认知水平和理解能力有限，因此教师需要通过生动的故事、实例来解释弟子规中的原则和规则。
可以通过童话故事来引导学生认识到“有爱心、有责任心”等道德品质的重要性，让他们从小培养正确的价值观念。
教师要注重弟子规的实际应用。
教师在教学过程中要让学生明白弟子规不仅仅是书本上的教条，更应该是日常生活中的行为准则。
通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生将弟子规中的内容运用到具体的生活场景中，做到知行合一。
教师要重视弟子规的反思与总结。
定期组织学生进行弟子规学习情况的回顾与总结，让他们反思自己的言行举止是否符合弟子规的要求，从而不断提高自我修养。
可以通过学习笔记、个人心得等形式，让学生记录自己在学习过程中的感悟和收获。
教师要与家长积极合作，共同关注学生的道德教育。
家长是学生的第一任老师，他们的言传身教对学生的影响至关重要。
教师应与家长保持密切的沟通，共同关注学生在家庭和学校中的行为表现，及时发现问题并加以解决，共同培养学生的优秀品质。
小学弟子规的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德情操和人格修养。
教师要善于引导学生理解弟子规中的道理，重视实际应用和反思总结，与家长共同关注学生的道德教育，共同努力，为学生的全面发展和成长奠定坚实基础。
【小学弟子规教学总结】第2篇示例：小学弟子规作为传统经典教材之一，对于小学生的品德教育起着重要的作用。
通过教导弟子规，可以帮助学生树立正确的道德观念，培养优良的品德素质，塑造良好的行为习惯。
在小学教育中，教师可以通过传授弟子规的内容，引导学生树立正确的行为准则和处世原则，提高学生的综合素质和道德修养。
小学弟子规教学工作总结7篇
小学弟子规教学工作总结7篇篇1一、引言弟子规，作为中国传统文化的瑰宝，对于培养小学生的品德修养和良好习惯具有重要价值。
本学期，我校将弟子规纳入教学内容，通过系统的教学活动，引导学生领悟弟子规的精髓，并将其转化为日常行为规范。
二、教学内容与目标本学期的教学内容以弟子规为核心，结合小学生的年龄特点和认知水平，分阶段进行。
通过讲解、诵读、讨论等多种形式，引导学生深入理解弟子规中的每一句含义，并能在实际生活中加以运用。
教学目标是培养学生具备基本的道德观念和良好的行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，我们通过讲解和示范，让学生了解弟子规的背景和重要性。
其次，利用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强教学的生动性和趣味性。
此外，我们还组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解弟子规的内容。
四、教学成果与评价经过一学期的教学活动，学生们在弟子规的学习上取得了显著的成果。
他们不仅能够流利地诵读弟子规，而且能够理解其中的含义，并在日常生活中自觉遵守。
此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们的思维能力和表达能力也得到了锻炼和提高。
在评价方面，我们采用了多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等。
通过这些评价方式，我们能够全面了解学生的学习情况和进步程度，并针对性地进行指导和帮助。
五、教学反思与改进虽然本学期的教学工作取得了不错的成果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学生在理解弟子规的含义和运用上还存在困难；部分学生由于性格内向等原因，参与课堂互动的积极性不够高等。
针对这些问题，我们将在今后的教学中采取以下措施进行改进：一是加强课堂互动和交流环节的设计，鼓励学生积极参与讨论和分享；二是针对学生的个体差异进行因材施教，帮助学生解决学习上的困难；三是继续丰富教学资源和方法手段的运用以提高教学效果和质量。
弟子规工作教学总结7篇
弟子规工作教学总结7篇篇1一、引言本学期我负责《弟子规》的教学工作，旨在帮助学生了解传统文化的精髓，培养其良好的道德品质和行为习惯。
通过一学期的努力，学生在《弟子规》的学习上取得了一定的成果，现将本学期的教学工作进行详细总结。
二、教学内容及方法1. 教学内容本学期主要围绕《弟子规》展开教学，涵盖了原文诵读、内容解读、实际应用等方面。
具体内容包括：总序、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等章节。
2. 教学方法（1）采用课堂讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解《弟子规》的内涵。
（2）组织学生进行原文诵读，培养其语感和记忆力。
（3）结合生活实际，引导学生运用《弟子规》中的道理规范自己的行为。
（4）组织小组活动，让学生在合作中加深对《弟子规》的理解。
三、教学成果与收获1. 学生掌握了《弟子规》的基本内容和精神实质，能够熟练诵读原文。
2. 学生在道德品质方面有了显著提升，懂得孝顺父母、尊敬师长、关爱他人。
3. 学生行为规范得到加强，课堂纪律明显好转，迟到、早退现象减少。
4. 通过小组活动，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼和提高。
四、教学过程中的问题及解决方法1. 问题：学生对《弟子规》内容理解不深，难以与实际生活相结合。
解决方法：通过组织讨论和案例分析，引导学生将《弟子规》的道理应用到实际生活中。
2. 问题：部分学生学习积极性不高，缺乏学习兴趣。
解决方法：采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
五、教学改进与展望1. 教学内容方面：进一步丰富教学内容，增加与《弟子规》相关的传统文化知识，如诗词、历史故事等，以提高学生的学习兴趣。
2. 教学方法方面：继续探索多样化的教学方法，如线上教学、实践活动等，以满足不同学生的学习需求。
3. 教学评估方面：完善教学评估体系，关注学生的个体差异和进步，及时反馈教学信息，调整教学策略。
4. 展望未来：在未来的教学中，我将继续深入研究《弟子规》的内涵，努力提高学生的道德品质和行为规范，为其成为优秀人才奠定基础。
弟子规工作教学总结9篇
弟子规工作教学总结9篇第1篇示例：我们要教导学生要有敬业精神。
弟子规中有“勤勉力行，不怠敷事”之说，教导学生在工作中要保持高度的责任感和认真劲头。
无论做什么工作，都要全力以赴，做到尽善尽美，不怠慢敷事。
只有保持勤奋的态度，才能在工作中实现自我价值，得到他人的认可。
我们要教导学生要有团队合作精神。
弟子规中有“相亲相爱，和睦同志”之说，教导学生在工作中要尊重他人，与同事相互配合，形成和谐的工作氛围。
在团队合作中，要学会倾听他人的意见，互相支持和理解，共同完成工作任务。
只有团结合作，才能实现工作的最大化效益。
我们要教导学生要有创新精神。
弟子规中有“有所作为，无所回避”之说，教导学生要积极主动地面对工作挑战，勇于创新和进取。
在工作中，要敢于尝试新的方法和思路，不断提高自身的创造力和应变能力。
只有不断更新观念，勇于创新，才能跟上时代的步伐，实现个人和团队的发展。
我们要教导学生要有独立自主的能力。
弟子规中有“淡而勿厌，简而能终”之说，教导学生要有独立处理问题的能力。
在面对工作困难和挑战时，要保持冷静和理性，善于分析和解决问题，不贪求功名利禄，淡泊名利，简单而有始有终。
只有独立思考，自主管理，才能在工作中取得更好的成绩。
弟子规工作教学要注重培养学生的职业素养和职业道德，同时结合实际工作需求，使其更贴近现代职场的特点。
通过对弟子规的学习，可以提高学生的执行力和团队合作能力，培养学生的创新精神和独立自主的能力。
只有不断学习和进取，才能在职业道路上取得更好的发展。
希望我们的工作教学能够帮助学生取得更好的成绩，实现自我价值，为社会做出更大的贡献。
第2篇示例：《弟子规工作教学总结》弟子规，是中国古代儿童教育的经典之作，被誉为“孩子们的第一部礼仪课本”。
如今，虽然社会环境和教育形式发生了翻天覆地的变化，但弟子规中所倡导的品德修养、行为规范依然具有重要的现实教育意义。
本文以弟子规为基础，结合工作教学实践，总结了一些关于弟子规在工作教学中的应用经验。
弟子规活动总结
弟子规活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弟子规教学总结本学期，《弟子规》诵读活动。
我们进行了一系列的工作，使得《弟子规》诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
一段时间下来，学生都大有收获，我们要求全体学生参与，全情投入，现在我校的诵读热情日益高涨，气氛浓厚。
班级定期与不定期相结合进行诵读检查。
“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”学生琅琅的书声常常在耳边回荡。
这次活动弘扬了中华传统文化，对学生进行了传统美德的教育，对学生的成长影响深远。
现将本次活动总结如下：一、增加了学生的文化内涵和爱国热情。
《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作，内含着丰富的传统文化的精髓，学生在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化知识，而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对伟大祖国的感情。
不但培养了学生对传统文化的语感，而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中，它的影响是潜移默化的，相信这些对他们日后审美趣味，人文素养和为人境界的提高会起到催化的作用。
二、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。
《弟子规》班会上老师向同学们讲述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。
他们明白了为什么要孝敬父母了。
三、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。
“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
”据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，学生就会给大人捶背揉肩，还会帮助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务，懂得孝敬父母了。
四、同学们知道了怎样为人处世。
自开展《弟子规》诵读后，学生们和睦多了，更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也明显好转了。
据科任老师反映：以前班里经常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。
”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。
五、有效进行了课前组织教学。
据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了。
由于《弟子规》三字一句读起来朗朗上口，学生一读便喜欢上了，结果课堂秩序为之一新。
之后我们又不断改进教学方式，如：男女生分读，表演等，在充分保证学生天性不被抹杀的同时，尽力维护课堂秩序，使全班学生真正成为一个集体，在全校形成了书声琅琅的局面。
六、提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，同时也丰富了学生校园文化生活。
由于《弟子规》本身具有的韵律性，学生特别喜欢。
课后，据许多家长反映，自从自己的孩子参加了本课的学习以来，常常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来，有的学生还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习，这还增进了子女与父母之间的关系。
这样的学习气氛还带到了其他课堂上，尤其是与本课有密切关系的语文课。
这些都充分调动了学生学习的积极性。
七、培养了学生良好的道德品质和良好的个人习惯。
《弟子规》本身就是一种学生行为规范式的文字，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，因此我在教授过程中不仅强调知识性的诵读，而且更加强调学生切实的身体力行，如果学生和别人发生了矛盾，吵嘴了，我就会讲：“德有伤，贻亲羞，也贻师羞。
”同学之间团结友爱，我就会说：“兄弟睦，孝在中，也敬师在其中。
”如我们讲到“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”时，及时引导学生听从父母的话，许多学生都在以后的生活中有很大改进；再比如当讲到“称尊长，勿呼名”时，直接告知学生在长辈面前应该有礼貌，许多学生课前课后见到老师时都主动叫老师好。
总之，这次诵读活动意义深远。
学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了学生的学习热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。
第一节课今天是第一次教授《弟子规》，我主教，鲁婷婷助教。
课程安排在二三两节课，第一节课是练字和说文解字课，由梁国文老师教授，邱伟文助教，计划9：40下课。
我的《弟子规》计划9：55开始，实际10：15点开始上课。
应到34人，实到30人，另外四人在阅览室。
在上课之前我酝酿了一下情绪，告诉自己保持好一个微微笑的表情，在10：14时，我告诉学生们歇息4分钟后，我们正式上课，以此提醒他们做好上课准备。
同时，我告诉自己在授课时要多走动，走到学生中间，这样有助于与他们交流；另外也提醒自己，在课堂上对于那些积极回答问题学生，将其名字写在黑板上并画一个红旗以此调动积极性。
当然，我也制作了一下教学流程，附录如下：第二节课1、各位同学，请注意，我们开始准备上课了。
（停顿一会儿）现在开始上课，各位同学上午好（注意学生们是否回应“老师好”）2、（根据是否回应，引导出我今天要讲解的内容，回应了就是礼貌的行为，没有回应就应该注意做一个有礼貌的.人）我们平常应该做一个有礼貌的人，《弟子规》就是教导我们如何做一个有礼貌的人3、做一个调查，当爸爸妈妈在家呼喊你的名字时，你的回答是什么（一般是回答“干嘛”）；当在学校时，老师呼喊你的名字时，你的应答是什么（一般是有礼貌的站起来，然后说“老师，有什么事情吗？”）。
根据不同的反应，告诉学生《弟子规》也是引导我们如何说话做事的规范4、接下来，请同学们翻开书到第__页。
对于《弟子规》，有的以前学过，有的没学；有的学的很多，有的学的少。
那么一会儿学的多的就在下面熟记，要记得很熟，没学的就听老师讲解。
那么，现在我来了解一下大家学习《弟子规》基本情况（学过的人请举手）5、我首先朗诵一遍，然后讲解大意，然后教同学们朗诵1遍6、安排下一堂课的时间，并告知下一堂课有神秘教学内容，然后宣布下课第三堂课1、安排同学们自由朗诵3遍，分三个小组各朗诵一遍，集体朗诵一遍2、播放《弟子规》歌曲的一部分3、为活跃课堂气氛，带领孩子们与身边的朋友比较各自手心的不同，并告诉他们要去发现不同点，以此启发他们明白每个人都是有自己的独特之处4、教学生们学会“石头剪刀布——我是猪”该项游戏以上就是课堂流程的基本设置。
通过实践教学，对于这种教学设置，我觉得好处有以下几点：①能够较好的吸引孩子们的兴趣，让学生对课程形成了整体概念；②可以让学生既能明了所讲解内容的意义，也能熟记原文；③通过游戏的方式，进行互动，促进了学生与老师之间良好氛围的形成。
特别是玩“石头—剪刀—布——我是猪”该项游戏时，大家展现了极大地兴趣，很好的把这些不同年级的学生组织到了一起做成同一件事。
所以最好给我的启发就是，学生们都特别喜欢素质拓展一类的活动，在暑假支教期间我们应该多准备一些这方面的课程。
不足之处也有以下几点：①上课时，我的表情控制不够好，亲和力不足；②讲解句子意思时，速度较慢，听着让人着急；③在课堂上的语言有点深奥，节奏感不是很好。
当然还有一些问题我现在还无法评价其好坏，比如说上课纪律问题，到现在为止，上课纪律一直是每一个老师不满足的地方。
学生的年级跨度较大，认知能力不相同，很难统一管理，我今天对于那些很调皮的孩子进行了较严厉的批评，起到了维持纪律的效果，然后再课堂之后有机会与其进行私下交流，以保持相互之间良好的氛围。
只是这样是否适合，尚不得知！总之，今天的《弟子规》课程，还算没有给自己打击了，学生能够较好的配合我的教学过程，也能够较好地去听我的讲解并进行了必要的朗诵，有的学生已经了很好的背诵。
而我，需要对接下来的课程进行更加充分的准备，以便做好我的教学。
本学期我校开展了孝心教育与校本课程开发实践研究科研课题的研究活动，自研究活动开展以来，得到了县教育局、县科研所的关心和指导，为把研究工作落到实处，本学期把弟子规纳入到了“孝心教育”课堂教学中，现针对一学期的弟子规教学做以下总结：一、学期初。
根据弟子规全部内容制定了课堂教学计划及各阶段的活动方案，并以每个班级为授课单位，确定每周每班一节课，同时成立了以校长、副校长、教导主任、科研员为主的备课小组，并承担课堂教学任务。
二、教学方面。
1、课堂教学中，运用多种形式进行朗读。
因为弟子规本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的。
2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。
为此每节课我们都利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事，绝勿问”时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入的，它会让我们染上不健康的坏习惯的。
在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。
3、课堂教学实现理论联系实际。
在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，集中讨论所学内容对我们今天学生的思想品质的形成有什么指导性作用，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，目的是让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法看待问题，也达到了对学牛分析问题能力的培养，与此同时，我们还将弟子规的内容与中学生守则、中学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。
4、在弟子规课堂教学过程中，每班设立弟子规小助手，在每班选一名代表做教师的助手。
利用上早课前20分钟组织全体同学朗读弟子规，晚课后20分钟背诵弟子规，平时检查同学们学习掌握弟子规的情况，这几名小助手工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。
5、为了配合孝心教育课题研究，结合课堂教学需要，我们精心设计了“孝心教育”记实手册和孝心日调查表，一册一表记录了学生每周弟子规学习的收获，手册集学习性，趣味性于一身，也简单便于学生操作和教师的检查。
三、开展系列活动方面。
进行弟子规课堂教学，是为了完成“孝心教育”课题研究的需要，最终的目的是使学生能够实现自我教育、自我发展的目的，因此我们在进行弟子坪课堂教学的同时，设计了弟子规伴我行主题实践活动，学习弟子规自我感受师生座谈会，弟子规知识竞赛活动等丰富的系列活动。