部编版二年级语文下册 18.太空生活趣事多(说课稿)
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿一、多元解读说教材《太空生活趣事多》是统编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科学小品文。
本单元的人文主题为“大自然的秘密”，语文要素为“提取主要信息，了解课文内容”，本课用浅显易懂的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
结构收尾呼应，一段一事，每段都有关键词提示段落的主要内容，用浅显生动的语言介绍了新奇有趣的太空生活，并巧妙地介绍了“失重”这一科普知识，富有趣味。
二、联系实际说学情二年级的学生经过了四个学期的学习，已经拥有一定的识字量，并掌握一定的识字法，具备一定的识字能力。
同时，该阶段学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。
三、面向学情说学法泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
因为学龄初期儿童活泼、富于想象的心理特点，依据教材拟定了以下教法：1. 创设情境法。
2. 朗读体会法。
3. 自主识字法。
4. 合作探究法。
四、精准定位说目标在充分理解教材和了解学情的基础上，将教学课时设定为两课时，并为第一课时设定了以下教学目标：1.认识生字18个，会写“洗、澡、浴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。
3.学习1、2自然段，自主学习第3自然段，体会太空中睡觉的乐趣，并能用自己的话说一说。
其中第二个目标为重点，第三个目标为难点。
五、层层深入说学程（一）激发兴趣，导入新课1.激趣：同学们请看火箭发射的视频，他们要去哪儿？通过创境幻觉，激发学生学习强烈的学习欲，使其迅速投到课堂学习之中。
（二）读文识字，理脉明序这是一篇科学小品文，对于学生而言，整体感知上难度不大，因此，在初读时，为学生提出解决字词和梳理顺序两个要求。
二年级《太空生活趣事多》的说课稿
二年级《太空生活趣事多》的说课稿【教学目标】1.认识14个生字，会写10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解太空生活的有趣和奇特。
3.培养学生的想象力，激发学生对太空的探究欲望。
【教学重点】1.识字写字。
2.理解课文内容，了解太空生活的有趣和奇特。
【教学难点】1.培养学生的想象力，激发学生对太空的探究欲望。
2.学习课文中准确的用词和形象生动的语言。
【教学准备】1.课前发动学生收集关于太空和航天飞机的图片、文字资料。
2.具有太空环境的课件。
3.词语卡片。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.（出示宇航员图片）小朋友们，今天老师把谁请来了？（宇航员）你们知道宇航员的工作环境是怎样的吗？在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路都很奇特有趣。
这节课我们就来学习一篇有趣的课文，（板书课题）《太空生活趣事多》。
请大家齐读课题。
2.“太空”的“太”是个生字，同学们一起把拼音读三遍。
再齐读课题。
3.你们见过太空吗？想不想去太空看看？好，让我们一起去看看太空的生活到底是怎么样的。
同学们快快打开课本第14课。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音，学生自由小声读课文。
要求：a读准字音，b读通课文。
2.检查自读情况。
指名读课文，正音。
男女生分自然段读课文。
3.再读课文，想一想太空生活有哪些趣事？用笔在书中圈出有关的词语。
学生回答时板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。
在这四件事中你知道了什么？你是从课文的哪些词语中看出来的？找出来读给大家听一听。
4.过渡：太空中有趣的事情可不止这些，我们看看宇航员在太空中是如何睡觉的？自由读第2自然段。
想一想宇航员是怎样睡觉的？你从哪些词语中看出来的？指名说并板书：绑在睡袋里。
补充句子：宇航员在睡袋里（睡觉）。
我们一起来看看宇航员在太空中睡觉的样子吧！看后你想说些什么？引导学生展开想象。
过渡：太空中除了睡觉很特别外还有哪些有趣的事情？下面我们来学习3至5自然段。
看图抢答：宇航员是怎样喝水的？怎样走路的？怎样洗澡的？小组合作表演一下这些动作。
部编版二年级下册语文《太空生活趣事多》PPT优秀课件说课
词组练习：
舒服：身体或精神上感到轻松愉快 必须：表示事理上和情理上必要 安稳：平静，安定 航天员：驾驶航天器，并在航天中 从
事科学研究的人员
课前导读
KEQIANDAODU
课前导读
太空是个充满魅力的神奇世界， 是我们人类一直向往与探索的 地方。今天就让我们一起来了 解一下，宇航员在太空到底是 怎样生活的吧！
朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事情。
太空生活中有趣的事情包括：站着睡觉和躺着睡觉 一样舒服，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁 上的睡袋里；移动主要靠手臂，需要依靠特制的扶手或其 他设施稳定身体；喝水要用带吸管的饮水袋；洗澡时通常 只用免洗湿巾擦拭身体。
学习用“即使……也……”的句式写句子 学方法：即使……也……”是表示假设关系的关联词，“即使” 表示假设的让步，假设一种情况，“也”表示在假设的情况下得 出的结论。本文写航天员在太空中喝水时写道:“即使把杯子倒过 来，水也不会往下流。” 这句话前半句假设一种情况——把杯子 倒过来，后半句说明在这种情况下产生的结果——水不会往下流。
为了方便航天员在舱体中活动， 舱壁上安装了很多特制的扶手。平 时，航天员会依靠这些扶手或其他 设施稳定自己的身体。
太空活动的做法
在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯 子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯 子倒过来，水也不会往下流。。
运用关联词“即使……也……”， 生动地解释了失重状态。
航天员要想喝到水，得使 用一种带吸管的饮水袋，直接 把水挤到嘴里。
二年级语文下册第6单元第18课
太空生活趣事多
课前想一想：太空生活会是什么样的？
睡觉
活动
喝水
洗澡
课文朗读
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过， 要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。不然， 翻一个身，就会飘到别处去了。 喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来， 水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。航天 员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。
小学语文二年级下册《太空生活趣事多》说课稿
小学语文二年级下册《太空生活趣事多》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家带来一篇小学语文二年级下册的说课稿，题目为《太空生活趣事多》。
作为小学二年级下册的一篇阅读文章，本文主要介绍了太空的一些趣事，让孩子们了解到了太空中的一些有趣的事情，同时通过这些趣事，帮助孩子们更好地了解太空，探索未知的世界。
一、教学目标本课的教学目标主要针对以下几个方面：1. 掌握文章的大意和基本情节，理解文章的主题和中心思想。
2. 充分认识太空的神秘世界，了解太空中的生活和活动。
3. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点难点1.文章的主题和中心思想。
2.生词的理解：探索、神秘、宇航员、反应器、宇宙。
三、教学方法1.情境教学法：通过讲述太空探索的有趣事情，引起学生的兴趣，增强情感体验和感知能力。
2.启发式教学法：通过问题的提出，引导学生自主思考，提高阅读理解能力。
3.情景演绎法：通过小组活动和角色扮演，帮助学生理解和记忆生词和重要词汇。
四、教学过程Step1：导入（3分钟）老师带领大家看一段视频，介绍一下太空探索的有趣内容。
视频中包括NASA研究生的食物和生活，在太空中的日志等内容，帮助学生了解此次探索有趣的地方。
Step2：热身（5分钟）老师做一个小游戏，让学生们快速拍手，引导学生通过快速拍手来放松身体，投入到课堂学习之中。
Step3：阅读（20分钟）1.首先，老师要引导学生明确阅读的目的，读懂文章，理解文章的中心思想和主题。
2.师生共同阅读文章，引导学生分段阅读，理解文章的基本情节和主要人物。
3.学生们在阅读文章后，通过交流讨论的形式回答问题，巩固对文章的理解。
如：（1）这篇文章讲述了些什么？（2）文章的主题是什么？（3）你觉得探索太空对人类有什么帮助？（4）为什么太空探索的事情这么有趣呢？Step4：生词学习（5分钟）对于一些生词和关键词，我们需要在阅读过程中作特别的解释和讲解，帮助学生更好地理解文章的内容。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。
全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。
第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。
第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。
尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。
本文语言富有趣味。
开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。
文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。
“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。
二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。
（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。
3.了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
太空生活趣事多的说课稿
1､学生在小组内交流自己记字的方法,看谁记的最多,方法最好｡
2､学生汇报交流,师适当参与,给以启发性的引导｡如:“飘”字可利用编:顺口溜的方式来识记形近字:“有风红旗飘,金属做飞镖,踩水能漂洋,瓜来做成瓢｡”从而牢牢地记住本课生字“飘”｡
3､仿照“读读说说”给生字组词｡
(充分尊重学生,相信学生,肯定他们的个体体验,以展示才能的方式调动学生主动参与学习,学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)
本课要求认识的生字较多,在教学中通过各种形式的认读,帮助学生不断巩固｡对于课文内容不用和学生讲得太多,让学生在熟读的基础上,能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了｡
三､理念引路,方法确定｡
一堂语言课不仅应该是书声朗朗的,而且应该有默默地静思,应该有读读想想､读读划划,虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子,但我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力,使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书,形成能力和感悟｡根据教材和低段学生已有的认识水平,我在课堂上设计渗透默读的学习方法,让学生在对课文的批划过程中,完成对课文的初步解读,同时掌握寻找重点词句的方法,通过交流“太空中哪些事很有趣呢?”,让学生自主引用文本,辨析文本,理解文本,从而达到营造主动､互动､合作和生动的课堂学习氛围｡在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧｡
二､解读教材,洞明学情｡
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文｡本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量｡”这就是失重,也就是造成睡觉､喝水､走路､洗澡都很奇特的原因｡这些有趣的事情对低年级学生来说,具有很大的吸引力｡因此,我设计教学环节充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好｡
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿白居易曰：“动必三省，言必再思。
”《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”今天，基于统编版二年级下册第六单元第18课《太空生活趣事多》，很荣幸和大家一起分享我站在单元统整教学的角度下，讨论本课的“三省”与教学过程中的“五之”。
一省：省书（说教材）本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了四篇课文《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，引导学生联系生活经验，了解课文内容，感受大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”，是在一年级学习了“找出课文中明显的信息”“根据课文信息作简单推断”基础上的发展提高。
从找出“明显信息”到“提取主要信息”，从根据信息做出简单推断到根据信息了解课文主要内容，不仅要求学生关注的信息量增大，并且要对信息进行比较、筛选、分析，思维能力不断提升。
本单元学习“提取主要信息，了解课文内容”，也为中高年级学习把握课文主要内容，培养整体感知，初步概括能力打下基础。
全文共6个自然段，首段以设问句总起，点明太空生活很有趣，引起学生的兴趣。
第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水，走路、洗澡”4个方面介绍了太空生活的趣事。
最后一段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
二省：省殊（说学情、说目标）再来看学情，二下的学生已经能够感受汉字的构字组词特点，初步学习分类整理课内外认识的字，教学过程中可以尝试自主识字，再由老师加以明确指导。
纵观提取信息这一语文要素。
在本单元教学之前，学生已初步掌握根据一定方法提取信息。
他们对大自然的秘密充满兴趣，但由于年龄小，生活经验缺乏，认识有限，所以还需要在过程中给与明显提示。
《太空生活趣事多》是第六单元最后一课，经过前面三课的学习，孩子们已经能够自主尝试归类识记生字，用自己的话说看到的画面，为提取主要信息做铺垫；能用自己的话介绍太空生活的趣事，感受太空生活的奇特。
部编教材二年级下册《太空生活趣事多》说课稿
本次教学活动我执教了《太空生活趣事多》一课，说课的内容包括“说教材”、“说教学目标”、“说教学重难点”、“说教学方法”、“说教学过程”这五个方面。
一．说教材。
二．说教学目标。
三．说重点难点。
依据部编教材二年级语文下册的编排特点和本册第六单元的单元教学重点，结合上课班级（二年级五班）的学情，我确定了本节课的教学重点为：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用找关键词的方法从课文中提取主要信息。
确定了本节课的教学难点是：引导学生在朗读中体会设问、感叹、反问句的表达效果，尝试说话练习。
四．说教学方法。
本节课我主要采用朗读法、比较法、引导发现法等教学方法来贯穿语言文字运用的教学主线。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学的时效性，教学中我会采用多元评价、平等对话，多媒体呈现等方式辅助教学。
五．说教学过程。
本节课我预设了以下四个教学环节：第一，复习导入。
在这个环节，我出示了两组偏正短语和课后的“一字拼词”，在第一课时识记字词的'基础上进一步加强了学生的词句积累。
第二，默读课文，整体回顾。
有了第一课时的铺垫，学生已经了解了课文主要写了什么，设计这一环节旨在于简单回顾，完成板书，使学生快速地回顾了课文的主要内容。
第三，学习课文，理解感悟。
在这个教学环节中，我从第一自然段入手，引导学生发现文章开头的写法特点，进而顺势导入学习第二自然段——宇航员在太空的有趣生活之睡觉。
学生通过借助图片感受在太空中睡觉的有趣，还通过朗读发现文段中的转折连词的用法。
最后质疑：这个有趣的现象是什么原因呢？我们继续读课文，看看能不能揭晓答案？如果说这个教学环节是扶着学生走，那么接下来的第3、第4、和第5自然段，描写太空生活中的喝水、走路、洗澡的文段，就是放手让学生自己学了。
我出示相关问题，一步步引导学生读书，发现，小结。
学生在引导过程中，理解课文内容，发现写作方法，认识关联词。
最后，出示第6自然段的反问句，用比较法引导学生发现反问句的表达效果，并尝试了练习说话。
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《太空生活趣事多》说课稿一、说教材：《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。
因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：1.认识16个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：1.认识16个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文。
学具准备：学生收集的有关太空的资料。
制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。
在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。
体现了对学生的人文怀。
在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读—小组说—模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。
在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句—词—字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。
接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字—组词，激发学生的学习热情。
在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。
课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。
读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。
接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。
三、说教学过程：本课分两课时第一课时一、情境导入，激发兴趣：1、播放美丽的太空画面，让学生观看。
（鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。
）2、你看到了什么？学生自由汇报。
（注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。
师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。
）3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。
在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。
看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。
师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？4、学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。
今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。
（板题）二、初读课文，读通读顺：1、学生齐读课题。
从课题中你有什么发现？（学生自由说后）你还想知道些什么？（学贵有疑，疑而促思。
学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。
）2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。
（自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学习效率。
）3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。
（不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。
）三、引导学生识字：1.学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相关句子，领读、齐读，师生共同正音。
2.从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。
3.去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。
（由句—词—字的认读，根据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。
在读的过程中，生字不断复现，自然也就成了熟字。
）4.学生拿出自制的字词卡，互相测读。
（生生互动，使课堂呈现出平等、和谐的氛围，测读形式更能刺激学生的学习欲望。
）5.师生合作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。
6.学生再读文，读通顺，读流利。
齐读或小组接龙读。
（教师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的合作者。
激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。
师生互动让课堂变成学生学习的乐园。
）四、合作学习，自主记忆：1.学生在小组内交流自己记字的方法，看谁记的最多，方法最好。
2.学生汇报交流，师适当参与，给以启发性的引导。
3.仿照“读读说说”给生字组词。
（充分尊重学生，相信学生，肯定他们的个体体验，以展示才能的方式调动学生主动参与学习，学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈）五、再读课文，了解大意1.边读边想，你读懂了什么？（以开放性的问题引导学生读书，不束缚、不牵引学生，有利于学生创新思维的闪现与发展。
）2.学生自由汇报，师相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。
3. 学生选自己喜欢的段落（或全篇）大声朗读。
第二课时一、谈话导入。
1、出示生字（词）魔方，测读生字词。
2、指名回顾：课文主要介绍了太空生活的哪些趣事？二、研读感悟：1.你最喜欢哪些趣事，把有关的段落多读几遍，读出有趣、惊奇。
2.假如你现在就是宇航员，你准备怎样向大家介绍太空生活的趣事？先模拟宇航员的语气再读课文，然后在小组内互相介绍。
（师巡视时适当参与活动）3.小组派代表比赛汇报，师相机指导。
（让学生以宇航员的身份参与学习，并介绍太空趣事，能最大限度调动学生的积极性。
把学习的主动权还给孩子，师真正成为学生学习的引导者和组织者。
不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感、提高语文能力的重要方法。
）模拟学习：第二段：（1）汇报人上台介绍，可读文，可用书上的话说。
读出神奇感，让人向往。
（2）用“要想……必须……”说一句话。
（3）汇报小组齐读此段。
第三段：（1）生生合作：对喝水感兴趣的同学向汇报人询问，由汇报人详细解答。
（2）学生自由读第三段，再次体会。
（3）全班配动作齐读。
（4）用“即使……也……”和“要想……得……”说话。
第四段：（1）学生边介绍边表演有趣的动作。
（2）用“为了……”说话。
第五段：学生介绍后，示范读，领读。
（在学生自由汇报的基础上，每段又以不同的方式进行学习，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。
适当而精要的语言训练，促进了学生语言的发展。
在学语言用语言的过程中，夯实了语文基本功。
）4.听了几位于航员的介绍，你有什么想说的呢？又有什么想问的呢？（启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因。
）三、整体感悟，了解“失重”：1.小组合作，从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因。
（哪怕是再深奥难懂的科学道理，也放手让学生自读自悟，师决不包办。
自读自悟中提高了学生的语文能力。
）2.学了这篇课文，你有什么感受？（师相机板书：趣事多）3.语言训练小结：太空生活真是太，我真想。
四、感情朗读：小组接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。
五、拓展延伸：1.小朋友们，你们还知道别的太空趣事吗？你又是怎么知道的？谁来给大家介绍介绍？（生交流收集的资料）2.课后请小朋友们到图书馆或上网查阅更多有关太空知识的资料，来和同学们交流。
（现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。
这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学、学科学的热情，为他们具备终身学习能力打下基础。
）六、指导写字：1.生观察8个字，按结构归类。
2.引导学生发现怎样写好字的方法。
3.师选重点示范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。
4.学生先描红，后书写。
师提醒：一看二写三对照。
写前看范字的位置，结构及笔画差异；临写时要一气呵成，不能写一笔看一笔；写完后再与范字对照，力求写下一个字时有所进步。
（写字教学，重在写。
但掌握好的方法，能使记字、写字达到事半功倍的效果。
此一环节让学生充分看—想—说，加深印象。
教师的范写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。
）四、说板书设计：太空生活趣事多趣本课的板书，我追求言简意赅，一个“趣”字激起学生兴趣，一个“趣”字激发学生思维。
让学生在“趣”中快乐学习。