《亚克西巴郎》教学反思
小学音乐亚克西,巴教学设计
[标签:标题]篇一：《我们学校亚克西》第一次教学设计小学音乐《我们学校亚克西》教学设计教学目标：一、知识目标：通过读、拍、唱并掌握这一节奏。
二、能力目标：通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
三、情感目标：指导学生很有感情的演唱歌曲《我们学校亚克西》，感受新疆的歌曲风格。
教学重点：感受新疆歌曲活泼风趣的风格特点。
教具准备：钢琴、录音机、歌片、多媒体等。
教学过程：一、情景导入随老师的节奏火车走进教师师：同学们好，欢迎回到音乐课堂，想搭上老师的节奏火车去旅游？（想）那就快快跟上我的节奏火车，千万别掉队了。
x x| x x |师：停！咱们的第一站到到了，你们听是什么在欢叫啊？二、寓教于乐1．拍一拍(出示童谣卡片)|母鸡下蛋| 啦0|母鸡真是大|| 师：你们猜这是什么地方呀？对呀！是养鸡场，我们也来模仿鸡的语言，和它们一起庆祝吧！（导出节奏注意：要求读拍x要轻些。
师：我们要跟母鸡说再见了，快踏上节奏火车，我们看看下一站到什么地方。
2．听一听师：听，我们到的第二站是什么地方（放新疆舞蹈视频）生：新疆师：同学们真聪明！欢迎你们来到新疆，同学们亚克西！（解说亚克西是新疆的语言，是“好”的意思）师；听一听他们在唱什么并说出歌词大意和情绪。
（出示歌词）3．念一念（1）让学生找出节奏，听到节奏时就举手，并念出来。
（2）按节奏念歌词4．唱一唱（1）随琴视唱歌谱（2）试着跟琴小声哼唱（3）处理歌曲让学生找出自己觉得最难唱的地方，大家来唱一唱要的活泼风趣，用中速演唱三、合作探究，表现歌曲通过不同演唱形式歌唱，并为歌曲编配合适的伴奏四、下课学生伴随音乐唱着跳着走出教室篇二：音乐教案第一课时一、教学内容：1、唱《嘎嘎小鸭子》2、听《你早》3、节奏游戏《鸭子gagaga 》二、教学目标：1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
苏少版二年级音乐上册（简谱）第7单元《唱： 亚克西巴郎》教学设计
《亚克西巴郎》音乐教案教学内容：1、唱《亚克西巴郎》2、打击乐器为歌曲伴奏教学目标：1、了解新疆，感受新疆儿童歌曲风格。
2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。
教学重点：有感情的演唱和表演歌曲《亚克西巴郎》教学难点：感受维吾尔族歌曲风格特点，以多种形式表现歌曲。
教学过程：一、导入1、出示课件、图片师：小朋友们，今天的音乐课上，老师想先考考你们，我们都知道中国是一个多民族国家，那你们都知道哪些民族呢生：回族、壮族、藏族、维吾尔族、蒙古族师：恩，看来我们的同学知道还真不少，请看老师也带来了几张图片。
（出示课件图片）。
我们之前还学过一首哈尼族的儿歌叫《其多列》，同学们你们还记得吗生：记得师：今天我想请我们班的小乐手陈清扬同学给大家展示一下，同学们我们一起给他鼓励下好不好（带领学生鼓掌，师弹琴伴奏）师：恩，他吹的真不错。
同学们我们还学过一首蒙古族歌曲叫《草原上》，谁能来大家也唱一唱呢生：师：恩，这位同学唱的也很棒！今天啊，老师想带着大家去一个很远的地方，到美丽的新疆去看一看，你们想一起去吗生：愿意2、介绍新疆、出示课件、（新疆风景）师：新疆位于美丽的天山脚下，一望无际的草原让人心旷神怡，成群的牛羊在山脚下悠闲的散步，蓝天下驯马人悠然自得，金黄的沙漠中传来驼铃声声，这里还有神秘的火焰山，环形蓝宝石一样的天池，展现出迷人的风貌，新疆物产丰富，一年四季都是瓜果的世界，其中最有名的就属哈密瓜和葡萄。
师：小朋友，我们新疆美吗生：美师：如果让你用一句话或是一个词语来形容，你会怎么形容生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓，一望无际……师：一望无际的大草原你们回答的是棒极了，想知道我是怎样形容新疆的嘛我会骄傲的竖起大拇指，大声的说“亚克西，亚克西”。
亚克西是我们新疆维吾尔族语言。
他的意思是真好，真棒。
你们想说一说试试看吗生：想……（师：大胆一点没关系，竖起你们的大拇指跟我一起说说看：“亚克西，亚克西”）恩，新疆的风景真美啊，亚克西！3、课件：点击出示“亚克西”师：新疆人称小朋友为“小巴郎”，“巴郎”也是新疆话，意思是“娃娃”（课件点击“巴郎”生读），下面老师要考考你们了，新疆话“好娃娃”怎么说呢请学生说。
二年级上册音乐教案 第七单元 亚克西巴郎｜苏少版
பைடு நூலகம்教 学
内 容
亚克西，巴郎
拟1课时
第1课时
教 学
目 标
1、了解新疆,感受新疆儿童歌曲的风格。
2、正确有感情的演唱歌曲,提高学生的演唱能力。
3、学跳新疆舞的经典动作,通过小组讨论、创编表演,初步感受合作的乐趣。
重 点
难 点
教学重点:有感情的演唱、律动歌曲《亚克西,巴郎》。
教学难点:感受维吾尔歌曲风格特点,找出同头异尾的乐句。
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学
1、播放《我们新疆好地方》音乐，孩子们挥着
旗子进入教室。
2、欢迎来到快乐旅行团，我是这次旅行活动的导游，今天将由我与各位小朋友一起开始我们的快乐旅行，你们欢迎吗？
3、提问：你都去过哪些让你印象深刻的地方？
请同学回答，并做点评。
4、小朋友们回答的都特别好，今天我要带你们去的这个地方呀，一定也会成为你们的一次难忘旅行，那就儿是位于我国西北边陲的美丽的新疆。
4、新疆不只对真好真棒有专门的语言，对男孩女孩也有专门的说法，我们叫男孩：巴郎，叫小女生：克孜巴郎。
5、新疆风景优美，语言独特，新疆的歌曲还非常好听呢，接下来，我们来听一首新疆的儿童歌曲，歌曲的名字就叫《亚克西，巴郎》，请你们挥起手中的旗子打节奏。
三、学习新歌
1、这首歌曲表现了新疆的小巴郎爱干净、爱整洁、爱劳动的形象，他可是我们大家心目中的好孩子。
2、请同学们学习其中经典的新疆舞动作。
3、小组讨论，创编《亚克西，巴郎》的舞蹈。
4、分别请三组同学表演，为每一组的同学准备新疆六角帽，铃鼓、新疆手鼓等乐器。
5、奖励表演的同学。
五、小结下课
亚克西巴郎音乐教案
亚克西巴郎音乐教案【篇一：亚克西巴郎音乐教案】课型：新授课教材分析：《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。
“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。
这首歌曲节奏欢快活泼，2/4 x”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。
全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。
教学目标： 1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。
2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。
教学重点：有感情的演唱歌曲《亚克西，巴郎》。
教学难点：感受柯尔克孜民歌风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”等。
教学方法：观察、体验、模仿、合作等。
播放录音范唱，再次体会歌曲情绪（速度？力度？表现了小巴郎怎样的心情？）有感情的演唱歌曲 2．分析总结比较《娃哈哈》《亚克西，巴郎》，找出节奏相同的地方，总结出新疆音乐的节奏特点。
3．节奏伴唱第一段歌词：2/4 刷刷刷刷刷刷刷刷第二段歌词：2/4嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓师生进行学生分组进行 4．打击乐器伴奏展示手鼓（课件展示新疆小朋友舞蹈场面）师：小朋友们，你们瞧！新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么？（手鼓）为歌曲伴奏（手鼓打出歌曲的强拍，其余学生可敲击凳子模仿鼓声）5．歌表演学习典型动作师：如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。
你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生表演翻腕等）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
师生共同表演师：让我们跟着歌曲录音，边唱边跳，有手鼓的同学把你的手鼓打起来吧！一起去感受小巴郎欢乐的心情。
五、拓展延伸师：歌曲中的新疆小朋友真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句话来夸奖他师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：亚克西，巴郎！新疆真是个好地方啊，大家有机会一定要到新疆去看一看哦！现在，就让我们在新疆的音乐声中尽情的唱起来，跳起来吧！（课件出示〈〈新疆好〉〉的mtv）（学生边唱边跳离开教室。
《动物说话》教学反思15篇
《动物说话》教学反思15篇《动物说话》教学反思1动物说话:我在设计《动物说话》的时候，翻阅了大量的资料，也看了很多成功的案例，受到了一定的启迪，但对我来说，我上这课必须根据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个低年级的音乐老师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们打开音乐的大门，培养他们对音乐的兴趣。
根据这样理念我设计了《动物说话》这课，那我简单谈谈我上课后的感受吧。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”因此我在教学中遵循这样的理念，从兴趣出发，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动。
游戏是孩子们特别喜欢的形式之一，既可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力，还能调动他们的积极性。
在创编和表演活动中，学生们实践参与，积极踊跃，不仅提高了观察能力、听觉能力、小组合作能力并且体验了艺术的魅力。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，为了培养学生的想象力我在教学中跟孩子比较亲近，因为有爱所以会觉得很放松。
能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。
这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
第四：学生在从来没有运用过乐器的基础上，能用X X X X X节奏为歌曲伴奏，而且全班同学能比较整齐地为歌曲伴奏，可见学生的素质还是很好的，通过以后对乐器的认识和使用方法的熟悉，通过老师的引导和启发学生肯定能更好地运用乐器。
苏少版音乐二年级上册《唱：我当老师亚克西巴郎》教学设计
苏少版音乐二年级上册《唱：我当老师亚克西巴郎》教学设计一. 教材分析《唱：我当老师亚克西巴郎》这首歌是苏少版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲以新疆民歌风格为基调，富有浓厚的民族特色。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌，可以让学生更好地了解和感受新疆的音乐风格，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐的学习充满了好奇心和热情，但同时也存在着一些困难，如对复杂节奏的把握、对歌词的理解等。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固，同时激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：我当老师亚克西巴郎》。
2.了解新疆民歌的风格特点，感受音乐的欢快和优美。
3.培养学生的音乐表现力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《唱：我当老师亚克西巴郎》。
2.教学难点：对歌曲中复杂节奏的把握，对歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、分组演唱等形式，增强学生的参与感和合作意识。
3.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受和体验音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《唱：我当老师亚克西巴郎》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律图谱、音乐符号等。
2.教学乐器：准备吉他、手鼓等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学环境：布置一个宽敞、明亮、安静的教学环境，准备好音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首新疆民歌，引起学生对新疆音乐的兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：我当老师亚克西巴郎》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师向学生介绍歌曲的歌词内容和旋律特点，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
教师可以分组让学生进行合唱，增强学生的合作意识。
《13亚克西巴郎》教案
教学内容：听《钉扣子》唱《亚克西巴郎》 教学目标： 1.感受音乐的情绪，要求用动作来表示。能与同学共同分享收获的快乐。 2.了解新疆，感受新疆民歌的风格，正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。 教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、听《钉扣子》 1.小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧。 播放《钉扣子》， 2.想不想和老师一起来学学呢？ （复听，要求用动作表现心情） 3.老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。 师：小朋友，告诉老师你们开心吗？ （学生回答） 4.师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！ （老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。） 5.最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。 四、歌曲《亚克西巴郎》 1.欣赏歌曲《亚克西、巴郎》 2.提问小巴郎是怎么样的一个人？简介“亚克西” 在新疆语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，所以说人们都叫小巴郎为“亚克西，巴郎”，那么今天啊，我们就来学一学“亚克西，巴郎”好不好？ 3.学唱歌曲《亚克西，巴郎》 （1）听录音范唱，学生随音乐拍手。 （ （2）再听《亚克西，巴郎》 师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面）（叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子） （3）按节奏朗读歌词 （4）分句学唱歌曲a．有几句乐句？b．哪两句乐句旋律是一样的？ （课件闪现相同乐句） （5）师生接唱 （6）齐唱歌曲 （7）有感情的演唱歌曲 五、课堂小结
苏少音乐一上亚克西巴郎PPT学习教案
叠好我的小花被
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小脸小手都洗好
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牙齿刷的白又齐
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感谢您的观看！
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苏少音乐一上亚克西巴郎会计学1Fra bibliotek教学目标
知识目标：通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《亚克西，巴 郎》
情感目标：用听唱法学会以欢快、愉悦的情绪演唱歌曲《亚克西，巴郎》， 并尝试用乐器、动作表现歌曲，通过小组合作形式进行歌词创编。
能力目标：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对 少数民族音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪 感。
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教学重点、难点
热情、准确地演唱歌曲，并表现维吾尔族 音乐的风格特点。
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教学准备
多媒体、钢琴、手鼓等。
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新疆
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《亚克西，巴郎》
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每天早上我早早起
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《亚克西巴郎》教学反思
《亚克西，巴郎》这一课的教学内容包括：1、欣赏歌
曲《可爱的家》；2、学会歌曲《亚克西，巴郎》；3、听一听，
奏一奏《快乐的小厨师》。其中学习歌曲《亚克西，巴郎》
是本课的教学重点。 本课教学的成功之处在于能够扎实教
唱好歌曲《亚克西，巴郎》。首先我为学生范唱歌曲，教师
声情并茂的演唱让学生觉得亲切，拉近了学生与歌曲的距离。
其次，在分句模唱歌曲时，我让学生用手一个字一个字地指
着认真唱，虽然学生认识的字很少，但一些简单的字学生还
是认识的，这样既培养了学生良好的学习习惯，又渐渐扩大
了学生的识字量，为以后的进一步学习打下基础。学生学会
歌曲后，我又为歌曲编创了一个小舞蹈，让学生跟着一起跳，
这样一方面进一步巩固了歌曲，另一方面又改变了以往复习
巩固歌曲时反复练唱的枯燥，学生一边唱一边跳，兴味盎然。
本课不够成功的地方是教学听一听奏一奏《快乐的小厨
师》，我先让学生欣赏由英国STOMP摇滚乐队用厨房里的器
具表演的一段电影剪辑，旨在激起学生用筷子，勺子，铲子、
桶等非音乐器材演奏的兴趣。谁知学生一看到这么有趣的画
面，马上个个乐得开怀大笑，至于是什么样的声音谁也没有
认真听，也根本听不到了。我只好把画面最小化，只让学生
听声音，学生才算安静了下来，但听的效果已大打了折扣。
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如果我能一开始预知到这种情形，改变教学策略，先让学生
听，感受音乐的美，猜一猜是什么声音，再告诉学生这么美
的声音其实只是来自厨房里，只是再常见不过的厨房里的器
具发出的，学生尝试演奏的兴趣一定会被大大地激发起来。
总之，这一节课的教学有成功，也有不足之处，在以后
的教学中还要注意预设，不但要备教材，还要备学生，才能
进一步提高课堂教学的实效性。