对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
英语试卷分析改进措施（精选14篇）
英语试卷分析改进措施（精选14篇）英语试卷分析改进措施 英语试卷分析改进措施（精选14篇） 在⼈们素养不断提⾼的今天，措施与我们的⽣活紧密相连，措施是针对情况采取的处理办法。
那么相关的措施到底是怎么制定的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的英语试卷分析改进措施（精选14篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
英语试卷分析改进措施1 本次试卷信息量⼤，知识涵盖⾯⼴，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学⽣对基础知识的理解和运⽤，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语⾔的交际功能，⼒求体现课程标准精神，⽆偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，⼜注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学⽣理解、运⽤语⾔的本事，重视考查学⽣的英语基础知识、基本技能，考查学⽣运⽤所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，⼒求体现选拔和指导教学两者并重。
⼀、试卷特点： 1、试卷注重基础，体现活⽤，难度和区分度恰当⽆偏题，怪题出现。
试题注重考查学⽣在必须语境下对语⾔基础知识的掌握情景和综合运⽤英语的本事。
语⾔基础知识的考查重点突出、覆盖⾯⼴；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语⾔的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语⾔形式向语⾔意义的转化。
2、试题从知识⽴意逐渐向本事⽴意转变。
加⼤了本事考查的⽐重。
试题突出了语⾔的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运⽤。
适当增加了测试词汇量，加强本事检测。
如阅读理解考查的资料注重了对学⽣在语境中运⽤语⾔本事的考查。
加⼤了对语⾔的熟练程度和深层次本事考查的⼒度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句⼦等深层次本事的考查。
阅读材料贴近⽣活，同时题材⼴泛，体裁多样、⽣动趣味，并富有思想性。
3、书⾯表达难度控制合理。
书⾯表达给学⽣留有充分发挥本事的空间，加⼤了考查学⽣综合运⽤语⾔本事的⼒度，使试卷更具现实性。
八年级上学期英语试卷分析
八年级上学期英语试卷分析本次考试由区教研室统一命题。
依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。
考试题型分为第一卷（选择题85分）听力、单项选择、完型填空、阅读理解五大题，第二卷（非选择25分）词与短语填空、阅读理解填词、书面表达三大题型。
一、试卷特点及总体评价1、试卷整体比2010年元月调研试题较为简单些，知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，涵盖了常用短语，习语等语言点，考查的内容符合课程标准要求。
2、基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
3、在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。
不是单一的语法检测，侧重语境的设置，如单项选择题。
要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检测语法等知识的正确理解和得体运用。
4、强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。
二、试题分析听力部分听力测试共三节：第一节，听问题选答语，问题很基础如第一小题：How do you do?学生很容易回答其余五小题与课本内容联系较紧,如第三小题What are you going to be when you grow up?这是第十单元的标题。
第四小题考查How often的答语。
第二节是听对话选答语读两遍，第七小题What are they going to play together?听力材料中有两个活动最后选择去play computer games。
对话内容中都提到了正确答案，比较容易听和理解。
第三节是听大对话或独白选答语，第十三小题和第十八小题是在理解听力材料的基础上作答，独白材料语讲述的是一位母亲担心自己的孩子看电视太多，认为应去多看书才是最重要的，最后她决定卖掉电视机。
选择填空26、考查第二单元with的用法，紧扣知识点但又放开课本，考查学生应用知识的能力。
27、考查第一单元How often的用法，紧扣课本。
英语试卷分析反思(10篇)
英语试卷分析反思(10篇)英语试卷分析反思(10篇)英语试卷分析反思1随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。
教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。
考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。
对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。
一、关于试卷的分析本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高年级的阅读理解本事均有所体现。
具体分析如下：（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本事的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了本事考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅仅仅要给学生一些基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本事和活用语言本事的考查。
四年级的试卷在词汇方面有些超纲，考查了一些三会单词，学生的掌握情景不太好。
二、关于学生答题情景1、得分情景：各年级得分情景汇总表五六年级学生成绩比较相当，优等生成绩约占总人数的60%以上，中等生约占到30%，差生约为5%。
各试题的得分率约为：辨音题：85%；词汇题：86%；单选题：95%；连线题：96%；句型转换题：83%；阅读理解题：91%。
三年级优等生人数为40人，中等生为58人，差生为7人。
第一题得分率能到达100%；三、五、七题能到达80%；二、四、六题约为65%；四年级考生中无满分，优秀人数为35人，中等生95人，不及格人数为12人。
英语考试卷子家长评语
在考试过程中，我注意到孩子在时间掌控方面有所欠缺，有些题目花费时间较多，导致后面的题目回答不及时。因此，我建议孩子在平时练习中注意提高解题速度，掌握好答题节奏，以确保在考试中能够完整答完所有题目并确保答案准确。
四、关于学习态度
孩子在备考过程中展现出了较好的学习态度，能够认真复习知识，按时完成作业，及时纠正错误，这让我感到欣慰。我希望孩子能够继续保持这种学习状态，不断提高学习效率，为将来的学业打下坚实的基础。
七、结语
总的来说，孩子在这次英语考试中表现不错，但也有一些需要改进的地方。我会继续陪伴孩子一起成长，为孩子的学习之路提供力所能及的支持和帮助。希望孩子在未来的学习生涯中能够越走越远，取得更好的成绩！
五、对家长的建议
作为家长，我会继续关注孩子的学习情况，鼓励孩子克服困难，提供学习支持。我也会积与老师沟通，了解孩子在学习中存在的问题，并寻找解决方法。我认为家长的支持和关怀对孩子的成长至关重要。
六、未来目标
最后，我希望孩子能够在未来的学习生涯中继续努力，不断提高自身的英语水平，取得更好的成绩。我相信通过不懈的努力和持续的学习，孩子一定能够在英语学习中取得更好的成绩，为自己的未来铺平道路。
英语考试卷子家长评语
家长评语：
一、对考试内容的理解
作为家长，我对孩子的英语考试卷子进行了查看和评价。我发现孩子在对英语知识的掌握方面表现得不错，大部分题目都能够正确回答，尤其是在词汇和语法方面表现优秀。孩子对于阅读理解题目也有较好的把握能力，能够理解文章内容并准确回答相关问题。
二、关于写作能力
在写作部分，我发现孩子的表现还有待提高。虽然孩子能够准确使用词汇和语法，但在表达思想和结构连贯性方面还有一些欠缺。建议孩子多加练习写作，提高表达能力和逻辑思维，从而在未来的考试中取得更好的成绩。
小学英语试卷分析改进措施
小学英语试卷分析改进措施1.引入更多的听力和口语题目：小学英语试卷应更注重培养学生听说能力。
可以增加一些听力和口语题目，如听取问答题或听力填空题，要求学生在听力材料的基础上进行听力理解和口语回答。
2.设计多样化的题型：试卷中应包含多种不同的题型，如选择题、完形填空、阅读理解、翻译等。
这样可以更全面地考察学生各项英语能力，并激发学生的学习兴趣。
3.鼓励积极思考和创新：试卷应设置一些开放性问题，鼓励学生进行积极思考和创新。
不仅评价学生的知识掌握程度，还要注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
4.增加实用性和情境性题目：试卷中应增加一些较为实用的题目，以帮助学生将所学的英语知识应用于日常生活中。
可以设计一些与实际情境相关的题目，如购物对话、旅游问答、书信写作等。
5.设置适当的难度和长度：试卷的难度和长度应适当控制，既要考察学生的基本知识掌握程度，又要给予学生一定的挑战。
试卷中的题目应根据学生的年龄和学习能力进行设置，避免过于简单或过于复杂。
6.配备详细的答案解析：试卷的答案解析应详细清晰，给学生提供参考和指导。
答案解析可以包括答案的解释、相关知识点的补充以及解题方法的讲解，帮助学生及时纠正错误，提升学习效果。
7.加强评价的综合性：试卷的评价应综合考虑学生的语法、词汇、阅读理解、写作等方面的能力，以全面了解学生的英语水平。
评价还可以将学生对学科的态度、学习方法等进行考察，以促进学生的综合发展。
8.增加听力和口语的考试时间：考虑到听力和口语在英语学习中的重要性，可以适当增加听力和口语的考试时间。
这样可以给学生更多的机会来听、说和思考，有助于提高学生的听说能力。
9.增加学生参与试卷设计的机会：试卷设计可以引入学生的意见和建议，邀请学生参与试卷的制定过程。
这样可以更好地了解学生的学习需求，提高试卷的有效性和可操作性。
以上是小学英语试卷分析改进措施的一些建议，试卷的改进是一个渐进的过程，需要不断地总结经验，吸取教训，才能制定出更贴近学生实际需求的英语试卷。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析「篇一」一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。
二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查考查侧重学生的语言交际能力。
试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能小学四年级第二学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。
目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。
这和平时学生们的领读有关。
2、笔试。
学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。
三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。
这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。
2、重视音标教学。
教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。
这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。
3、加强词汇教学。
包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。
英语试卷讲评方法
谈谈英语试卷的批改和讲评中学英语的测试是在英语科的范围内对学生的知识、能力、智力进行测量。
它历来是教学中不可缺少的组成部分，是教学活动的重要环节。
试卷的批改和评讲是测试中两项关键的工作，我结合多年的教学实践谈些自己的见解和做法：首先谈谈试卷的批改。
试卷的批改是测试工作中的重要步骤。
批改后得出准确的成绩，不仅可以比较学生之间的差别，发现教学中的问题, 而且可以使成绩好的学生得到鼓舞，成绩差的学生受到鞭策和督促。
因此，批改工作是一项严肃认真的工作，我特别注重了如下几点：一、及时批改，让学生尽早了解测试的结果。
这不仅可以满足学生的心理需要（测试后学生总是恨不得马上知道考试结果的），而更重要的是可以及时获得教与学的反馈信息。
考试后下一次上课可以评讲试卷，使学生得到“温故而知新”的效果。
二、注意分数的准确性。
俗话说：“考场如战场。
”学生是非常注重自己的“战果”的。
因此，我们教师对待学生测试的分数来不得半点马虎。
不能小看那一两分甚至零点五分，有时正是这么一点分数就能激励着学生努力学习，不断进取。
因此，我在测试平分时做到：1. 试题答案必须准确无误，评分的标准必须以《教学大纲》为依据，不能超过或降低要求。
2. 评分时不仅要看看答案的观点或结论是否正确，还要看其过程。
3. 评分力求做到一视同仁，不能给“印象分”。
4. 对有创见的答案应加分，对只能死记硬背的不能给满分。
总之，教师在评定学生测试成绩时，力求做到准确无误、公平、公正，有利于调动学生的学习积极性。
三、多写激励话语。
很多老师在批改作业时，常会有批语。
我认为改试卷也一样，也要有批语，并且应多写激励性的话语。
要根据学生的不同水平，根据题型的难易程度和学生答题的准确率，写上“Very good”“Quite good”“Good”“Not bad”等批语。
而在每份试卷的总分旁边，我总会加上批语。
特别是书面表达，无论是平时操练还是考试，我都会在认为不妥的地方或觉得表达有特色的地方加上批语。
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对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方英语测试对于提高教学质量起着有效的促进作用，现在的英语试卷还有什么需要改进的地方可以提建议。
下面是小编为大家带来的对英语试卷的评价与建议，相信对你会有帮助的。
对试卷的评价与建议篇一一、试卷基本结构分析安徽卷英语试卷卷面满分150分，共86道题目。
全卷由选择题和非选择题组成，第Ⅰ卷选择题包括听力、英语知识运用和阅读理解三个部分;第Ⅱ卷为第四部分写作，分为第一节任务型阅读和第二节书面表达。
具体情况分布如下表：二、总体评价本套试卷是严格按照xxxx年安徽省高考英语《考试说明》,结合新课标《考试大纲》精心命制的，难度适中。
整套试卷立足教材,突出语篇,强调应用,注重交际,语言考查的灵活性更强,完全符合安徽高考英语试题的命题原则。
其特点有下列几个方面:语言注重时代性及隐含的情感态度和文化意识,关注社会热点,语言考查的灵活性增加。
三、具体分析第一部分听力.听力注重以考生熟悉的话题考查考生听英语的能力,从今年的听力试题可以看出,直接获取信息的试题有所减少,推断题有所增多。
选用的材料特别注重语言的真实性和交际性,对话的内容涉及面较广,口语化程度较高。
第二部分：英语知识运用(I)单项填空单项填空题在保证知识覆盖面的基础上,突出一贯倡导的语境化、交际化的特点,题干力求语言生动、地道,语境真实、新颖,所选考点都是《考试说明》中所列的语法知识和要求掌握的词汇。
该部分涉及动词时态和语态、固定搭配考查的有24、26、28题，33题考查倍数表达法，25、35题考查交际用语。
同时兼顾对代词、形容词短语等项目的考查。
整体考查全面,要求考生掌握好基础知识。
xxx年安徽卷单项填空试题考查项目数据统计：从这个统计表格中我们可以看出，20XX年高考在单项填空部分考查了考试大纲所要求的基本考点，考查的项目多达13项。
主要考查了动词的时态与语态、非谓语动词以及交际用语。
但去掉了对冠词、主谓一致和其它特殊句式的考查。
各题题干简洁，却能够给考生创设一个个较为完整的语言情景，这有利于考查学生在具体语境下对所学过语言知识的掌握情况。
(II)完形填空完形填空是一篇议论文，作者谈了如何学好一门语言，难度属于中等。
综合考查考生在语篇中对词汇的掌握和运用能力,以及对篇章逻辑的理解和把握能力。
从考点上看，主要考查实词，兼顾虚词。
请看下表。
20XX-20XX年安徽省高考英语完形填空考点分布：从这个统计表格中我们可以看出，高考完形填空题重点考查名词、形容词、和动词等实词。
这就要求考生在了解语篇的基础上，加强语义、语境的深层次理解，同时还应具备一定的逻辑思维能力。
所以在平时的学习中一定要注意高频词汇的积累，对于这些常考词的词性、词义与用法要准确无误的把握。
第三部分：阅读理解根据考试说明，阅读理解主要考查学生六个方面的能力，即理解事实细节、理解主旨要义、推理判断、猜测词义、理解文章的基本结构、理解作者的意图，观点和态度。
下面是近四年的阅读理解题的考点分布表。
xx安徽省高考英语阅读理解相关考点统计表：从上表可以看出，20XX年试卷阅读理解选材广泛。
文章涉及健康习惯调查、如何确保有足够的生活用水慈善基金会、网络的发展让人们忽视了现实中交往、探戈舞的介绍等话题,题型设计多样,细节理解题、推理判断题考查较多,兼顾对主旨大意、句意推测题的考查,试题整体难度适中。
第四部分：写作该部分共分两节，第一节为任务型读写，考查考生对书面语言的监察能力;第二节为书面表达题，考查考生根据所提供的话题和特定的要求进行书面表达的能力。
(I)任务型读写任务型读写题与20XX年相比,难度相当,内容是关于幸福，学生读起来较为轻松，题目设置有梯度，答题要求简练和规范。
涉及词语释义、同意替换、归纳演绎、细节理解等。
近几年安徽卷任务型读写所选文章以说明文为主，内容贴近现代社会生活。
20XX年此题的难度与往年持平。
这就要求考生在阅读理解的基础上，对文中所提供的信息的有效信息进行筛选、整合和综合概括，并根据表格的形式，把加工后的信息准确、有序地完成与短文有关的表格，这一题型共10题，每个空格只能填一个词。
其特点是任务型阅读属于综合能力考查题，考查的能力有：(1)捕捉信息能力，属基础题，快速获取信息的能力;在这十个空中，捕捉信息题要占一半。
(2)组织信息能力，属活用题，考查学生组织信息和表叙信息以及对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。
(3)概括信息能力，属概括题，要求学生在获取相关信息后，根据表格相关要求，对所获取的信息进行二次加工，这主要考查学生综合运用语言的能力。
(II)书面表达xx年安徽省高考英语书面表达题统计表：书面表达依旧属于话题作文，关于文明校园征稿，难度不大。
命题贴近考生生活,符合考生的认知水平,能够让不同层次的考生都能不同程度地发挥自己的英语水平,体现考试的公平性。
总之,整套试卷命题科学,充分体现安徽新课标高考的精神。
紧扣时代热点,整套试题渗透着对考生人文素养的培养,让考生在答题的同时受到思想感情、文化意识、价值观等方面的启发和教育。
对试卷的评价与建议篇二期中考试已经结束了，这次考试是对于不少刚刚接触英语的初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从以下几个方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面就整个试题而言，考点分布均匀，覆盖面广，考题难度适中，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、辨音、单项选择、阅读理解、完形填空，词汇运用，阅读表达，翻译句子和写作几个大部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。
此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
但在第一节中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误，也有些学生“g”、“j”不分，“r”、“l”混淆，因而造成较多失分。
这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。
单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。
完形填空，对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较大，因选项具有大的灵活性，而学生在平时对单词的记忆和对句子的积累还不够牢，而且也没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以至于此部分得分较低。
翻译句子，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。
阅读表达学生在此题得分较少，不是多了这个就是漏了那个，答的不好，得分非常低。
写作部分大部分学生书写较差，只有极少数学生在这部分未动笔。
二、分析原因教师方面的原因：这段时间由于课时多，时间紧，因此对学生部分知识掌握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，且大部分学生毫无学习习惯而言，记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，完形填空、阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
很容易漏掉be动词。
三、今后采取的措施抓好单词、词组过关，狠抓知识落实。
在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。
在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。
平时督促学生多听录音磁带，一星期集中训练两次听力，在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。
在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找出其答案，在整体上感知文章内容。
而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。
针对学生阅读能力差的问题，将通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。
不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。
作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。
训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。
写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。
在培优辅差上下功夫，大面积提高学生的优秀率和合格率。
1111。