班级工作有了爱就有了一切
幼儿教师师德师风演讲稿：有爱就有一切
幼儿教师师德师风演讲稿：有爱就有一切亲爱的各位领导、教师同事、家长朋友们，大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里，与大家分享我的教育理念和对于幼儿教师师德师风的思考。
首先，我想强调“有爱就有一切”。
作为幼儿的第一任教师，我们肩负着培养和教育下一代的伟大使命。
而爱是我们最基本的底色，也是我们最伟大的力量。
爱能够让孩子们感受到温暖、关怀和尊重，也能够激发他们自身的潜能和积极性。
每一个孩子都是独一无二的，他们需要被认同、被关心和被爱护。
我们要像一位母亲一样，用我们的爱去包容、呵护他们，让他们在成长的过程中感受到无条件的关爱。
正是因为有爱的存在，我们才能够成就更好的教育工作。
其次，作为幼儿教师，我们要时刻保持良好的师德师风。
幼教事业关乎孩子们的未来和幸福，所以我们要以身作则，在道德修养上做到榜样。
我们要不断提高自己的教育水平和专业能力，保持学习的姿态，不断追求进步。
同时，我们要坚持诚信、诚实的原则，与家长保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的成长贡献力量。
此外，我们还要在工作中保持耐心、细致和敬业的态度，为孩子们提供优质的教育服务。
最后，我想强调的是合作的重要性。
幼儿教育是一个团队工作，需要家长、教师以及社会各个方面的支持。
我们要与家长保持密切的联系，及时了解孩子们在家庭中的情况，共同关心孩子的成长。
同时，我们也要与同行相互学习、相互帮助，共同进步。
我们要与社会各界力量合作，共同为幼儿教育事业做出贡献。
只有秉持合作的态度，才能够实现幼儿教育的最大价值。
亲爱的朋友们，让我们用爱去演绎幼儿教师的师德师风。
让我们用爱去点亮孩子们的未来。
相信有爱的存在，一切困难和问题都能够迎刃而解。
让我们一起努力，为幼儿的成长和幸福而不懈奋斗！谢谢大家！。
有了爱就有了一切 优秀辅导员材料
“有了爱就有了一切”——优秀少先队辅导员材料城北小学西校区二（5）中队自从2005年8月参加工作以来，我一直担任中队辅导员工作。
多年的辅导员生涯，使我爱上了天真可爱的孩子们，也爱上了少先队工作！我便全身心地投入到少先队工作中去。
也更真切地感受到了：“有了爱便有了一切！”一、爱心培育，知行合一。
“百善孝为先。
”我首先教育同学爱父母，孝长辈。
所以，在我刚接二（5）班时，在开学第一课上，我就对来自四面八方的同学说：“我们已经是二年级的学生啦！我们的生活应该更有意义和价值。
怎样才能让我们的人生更精彩呢？”我在黑板上写下了这一行字：“让人们因为我的存在而幸福！”那就从身边做起，从最亲的父母开始吧！用我们的实际行动让他们知道：我们很爱他们，让他们真切地感受到有了我们是件多么幸福的事！孩子们纷纷行动起来，做了许多平凡却动人的小事。
这学期我又结合第四单元《母亲的恩情》等课文和练习四成语：老牛舐犊，乌鸟私情等，老调重弹，教育学生懂得感恩，还专门布置一项作业——《我给妈妈洗脚》。
结果，许多妈妈享受到了为母的甜蜜、快乐！甚至高兴得落泪。
看，潘友灿是这样写的：一天，我给妈妈洗脚。
当我脱下妈妈的鞋时，发现妈妈的脚汗津津的，还有茧子呢！妈妈说：“这是天天抱弟弟走出来的。
”听着，我的眼睛湿润了。
我眨了眨眼睛，又继续给妈妈拿来拖鞋，倒上水，试试温度正好，就把妈妈的脚放进去。
可妈妈说，她要烫一点的水。
于是，我又加点热水。
我又拿来香皂，把妈妈的脚全部抹上，搓了又搓，最后，换了一盆清水。
看着妈妈又瘦又长的脚沐浴在清水中，我开心地笑了。
很久，妈妈舒服地说：“以后要经常给我洗脚啊！”爱是广博的，也是动人的。
我们班的赵迪，天生智力较弱，整天对着同学、老师傻傻地笑！有一天，他的同桌赵睿受不了了！“老师，上课时，他老是对着我傻笑，我都不知怎么回事。
”我一下子有了担心：同学们要都不愿意跟他坐一位，怎么办？若大家都看不起他，嘲笑他，怎么办？我不禁心疼了起来......可事情并没有我想的那么坏！同学们没有瞧不起他，欺负他，相反大家都很喜欢他，想和他一起玩儿。
有了爱便有了一切
有了爱便有了一切——班主任工作体会班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
下面我就谈一下我对班主任工作的几点感受：一、爱要尊重。
冰心说"有了爱便有了一切"。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
"参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你包容缺点、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
比如有一次，我刚接到一个班，我第一天上课的时候，把一袋磁铁放在教室里，第二天我去上课时发现磁铁不见了，我就知道一定是有人拿走了，班里的一位男同学站起来指着一个女孩说：“老师，是某某把你的磁铁偷走了。
”这时，全班同学都望着她叫道：“小偷，小偷！”如果当时我当着同学们的面拉着她，或是批评她，我想对她的伤害一定很大。
所以，我并没有当场批评她，我带着微笑走到她旁边说：“你真细心？老师忘记收磁铁了，你帮老师收起来。
”她听了我的话，不好意思地低下了头。
下午就把就铁拿来给我。
从那以后，这个女孩再也没偷东西。
二、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。
不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
有了爱,就有了一切
分 成 组 ，
一
个新 的班集体心 里感到热乎
乎 的” “ 在生 存 的战场上 ， 我们还 没 有失
败 的权利 ” “ 是 女生 的站 起来 ， 是男 生 的
挺
起
胸
，
,
At
'
i
l
比一
比 看一 、
看 ” “ 口 号喊起
来 ，卫 生抓起 来 ，信心 足起 来 ，学 习赶上
来 ，三 十二 雄风振起来 ” 。 如此 坦 率 ，如此
朵云能
推动 另 一
朵云 一 ，
个灵 魂 能唤醒 另一
个
灵 魂 。 正 是抱 着这 样 的心 态 ， 我得 到 了学
生 “ 丰 厚 ” 的 回 报 ：他 们 的 成 绩 在 一 步 ～
步 地 提 高 ， 学 生 常常把 一 些 小 食 品端 正
地摆放在我
的书桌上
。
看
到这些
我一
，
次
一 次被感动着 。
由此 ， 我 深 切 地 感 受 到 ：一 声 轻 轻 的
真诚 ! 让 我感受到 了学生 不 可估量 的潜
在动 力。
二 、 有 了爱 ， 就有 了一 切
如果学生生 活在批评 中 ， 那是你情 感失控 ；如果 学 生 生 活 在 恐 惧 中 ， 那 是 你
失 去 了宽容 ；如果 学 生 生 活 在 敌 视 中 ， 那 是 你待人 不 公 … …
人格 是 最 高 的学 位 ， 你 的一 言一 行 都在学生 这 面镜子 中。 这 就是我工 作 中
界 聆 ， 听 到 了他们 的声 音 ， 体会 到 了他 们 的苦乐 。 正 是抱着这样的心 态 ，我利用课 余空 闲走进 宿舍 ， 与学生 交流生 活交 流 学 习 、 交流过 去 、 交 流 未来 。 常常还 说 一 些 不 大不 小 的玩 笑话 ， 在笑声 中我告诉 他们要 吃好 、睡好 、 心 情好 ， 只有这样才 能学 习好 ； 在笑声 中鼓励 他们要 正 视 现
有了爱便有了一切——班主任成长之路
自己 的可爱 。 当他 们感 受 到 你 的脉 搏 在 和 他一 起 跳 动 聊 了很 多 ，但 她 只 是 听 ，不 说 话 。 于是 笔 者 告 诉 她 ：
的时候 ，就是你在学生 中享有崇高威信的时候 。此时 老 师也 是 一个 孤儿 ，两 岁 时父 母 就都 去 世 了 。 听到 这 学 生 就 会从 内心 深 处对 你 产 生 亲近 感 和 依赖 感 ，同 时 的 时候 ，她 突 然把 头 抬起 来 了 ，看着 笔 者 的 眼睛 。笔
三 、班主 任在提 高 学生 自主 管理 能力 中的 熟 ，不 可 能完 全 放任 其 自我 管理 ，需要 给 予理 解 、支 持 和 帮 助 。班 主 任应 该 在 学 生遇 到 困难 或 瓶颈 时 及 时 角 色 定 位 １ ຫໍສະໝຸດ 教 育 活动 的设计 者和 调控 者
出现 ，既要充 当示范者 ，也要充 当陪伴者 ；既要告诉 学生如 何去做 ，又要在必要 时示范 给学生 ，让 学生信服。
教 学 随笔
有 了爱 ，便 有 了一切
一
班 主 任 成 长之 路
王 丽 杰
（ 广 东省珠海 市第九中学）
摘 要 ：文章 以教 育 实践 经验 论述 了爱 的教 育 策略 ，以教 育 案例 指 明 了表 达 爱是 要 讲 究方 式 和方
法的 ，以教 育反 思 来讲 述笔 者 的班 主任 成 长之 路 。班主 任 的 爱就像 春 雨 ，要 在 适 当的 时候 给 予 ，这样
才会有润物细无声的效果。 关键 词 ：班 主任 ；爱的教 育 ；成 长道路
冰 心 说 过 ，有 了爱 ，便 有 了一 切 ；有 了爱 ，才有 学 生 的心 灵 ，关 注 学 生此 时 此刻 的需 要 ，和 他们 一 起 教 育 的先 机 。爱是 一 切 的源泉 ，爱 是 学生 的一 种 心理 面对 困难 ，共 渡难 关 。 寄 托 ，更 是 一 种 内心 渴 望 。笔 者 始 终 坚信 ：没 有爱 就 没有 教育 。那么 ，教 师应该 怎样去 爱学 生 呢？
有“爱”才能做好班主任工作
有“爱”才能做好班主任工作参加工作26年，其中担任了22年班主任工作，由于做了这么长时间的班主任工作，有收获，有失败，但是在不断进步，不断探索之中，因为我有“爱”在，一直都能做好班主任工作,“爱”体现在班主任工作中的方方面面。
一、有一颗热衷于班主任工作的责任心。
多年的班主任工作，我深刻认识到一定要有一颗责任心，从内心深处认识到做好班主任工作，这是责任，因为你面对的是一些不懂世事的孩子，他们是那么娇嫩，那么柔弱，又那么有朝气，他们向往着美好。
你要用心去带好管理好这群孩子，使他们有一个美好的未来、人生。
由此可见班主任工作责任重大，你不能辜负了孩子，孩子家长，自己的心灵。
那么我们做好班主任工作必须具有极其高的责任心。
二、有一颗做好班主任的恒心。
小学班主任工作是复杂繁琐的，因为方方面面的事情很多很多，比如，有的学生内向，胆小怕事，爱客气，有的孩子又太外向，大大咧咧，有的孩子爱和同学闹别扭、打架，有的孩子管不住自己天天生事情……就是说班主任没有闲下来的心，没有闲下来的时候，要想做好班主任工作，你就必须有一颗恒心，不能嫌麻烦帕累心，那样你就做不好班主任工作。
三、有一颗真诚的爱心。
做好班主任工作我们一定要有一颗“真爱”之心。
真的去爱班内的孩子，孩子们才会与你真心相处，因为这新孩子需要来自班主任无私的爱。
记得我刚刚参加工作时，担任一年级班主任工作，由于当时没有工作经验，孩子们只要一犯错，我就大声批评，总觉得怎着这么不懂事呢，没有耐心去做工作，结果是这些孩子表面上怕我，只要一离开我照样违反纪律，很是伤脑筋。
我就觉得这些孩子这么调皮不招人待见，自己也很生气。
怎么办呢，左思右想是不是自己工作的失误啊！我向身边老教师的工作学，从有经验的班主任升上慢慢体会到，原来我的爱不够，我要去爱这些孩子呀，因为他们这么小不懂很多事呀，我要去爱他们，不能着急慢慢给他们讲道理，让他们感受到我的爱。
这样我不再动辄就大声批评，和风细雨滋润着他们，慢慢的我发现，他们愿意和我接近了，愿意和我交心了，愿意和我做朋友了。
有爱就有了一切 班主任
有爱就有了一切教师----一个多么神圣而又高尚的职业，许多文坛先辈都用最质朴的语言讴歌过你：人类灵魂的工程师；知识大门的开启者；人生道路的导航灯……当我还是一名普普通通的小学生时，在我垮进学校大门的那天起，就对这一职业充满了无限的尊敬与崇拜。
当时我的偶像就是自己的班主任----丁老师。
如今长大的我，真的成了你！不仅走上了三尺讲台，更成为了一名教书育人的年轻班主任。
这几年的班主任经历，有过阳光，有过风雨，不知不觉我的学生即将毕业，我也从懵懂渐渐走向成熟。
在这几年中，我也曾经困惑过，迷茫过，伤心过，但更多的是欣慰与感动。
我也深深地爱上了这一行，每天早晨我总是满心喜悦、满心期待地睁开眼，盼望与孩子见面，盼望见到孩子的笑脸，每天充满了幸福感。
这就是爱的魅力、爱的效应。
冰心奶奶曾说：“有了爱，就有了一切。
”这是我们班主任一切工作的出发点和原动力。
学生能在学校快乐地学习生活，将自己的能力发挥到极致，体会到成功的喜悦，这就是我们班主任的职责，更是我们传递爱的良好愿望。
一、乐观微小之处的成长学生告别父母，走进校园，作为班主任，我就是他们的父母。
学习成绩、身体情况、心理状态，都是我的职责范围。
还未当妈妈的我，已经提前进入了这一角色。
父母对孩子的爱是深沉而伟大的，是无微不至的，他们密切关注着孩子的点点滴滴。
我想，我也应该这样。
早晨走进班级，立即表扬正在值日的同学，赞赏认真早读的同学，让他们的一天有个美好的开始；课堂上用眼神爱抚学生，告诉他我正在期待你的聆听和发言；下课了，我不会立刻离开教室，留下和学生交谈几句。
我努力做一切，希望让学生感受到我对他的时刻留意，希望能感受到来自班主任老师的温暖。
我们学校经常有接待外宾和领导的活动，每次都有武术特长生为其展示表演。
我们班的武术特长生平时少言寡语，缺乏自信。
我也知道那是他对学习成绩不佳，自己觉得在同学面前没有值得骄傲之处。
但在那几天，他的笑容特别明朗，声音也响亮了许多。
一天我无意中听到他和别人说：“我明天要表演三个项目呢！”脸上的笑容是多么灿烂！当时我真是感慨，学生在面对自己擅长的活动时，是那么开心与自豪，而这样的时光如果随着明天活动的结束而结束了那该是是多么可惜啊！于是，在学校的活动结束时，我在班级中大力表扬了他，赞扬他发挥特长，为班级争光，为学校争光。
有了爱,就有了一切
有了爱，就有了一切
作为一名新教师，刚走上工作岗位就担任班主任，对我而言既是一次机会，又是一次挑战。
刚接手一个新的班级时，我内心十分忐忑。
害怕自己带不好班级，害怕自己上不好课，甚至害怕自己会坚持不下去。
直到有一天，看到了冰心老师的一句话：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”这时，我猛然意识到：如果一名教师想把教书育人这份工作做好，那么，首先得有“爱”，并爱每一个学生，因为师爱是学生树立良好品质的奠基石。
今天，肖世林主任给大家讲到：“我们要做一名尊重学生、理解学生和愿意帮助学生成长的老师。
”尤其是作为一名班主任老师，更应该多关心、呵护、帮助和理解我们的学生，不因社会原因、家庭背景、平时表现而偏爱、厚此薄彼，做到一视同仁，让每个学生都在老师精心的培育之下，轻松、愉快、健康的茁壮成长。
反观自己在工作上的表现，我觉得自己真的做的不够好，还有很大的进步空间。
比如：对一部分成绩较差的学生关心不够，有时并没有对学生做到完全的公平、公正，在处理班级的一些突发事故时也存在处理方式不当的现象……通过这次学习，让我懂得了没有爱就没有教育，我们要关注每个学生的成长。
当然，肖世林主任也给我们分享了很多的经验，比如：在处理严重性问题时，首先要避免事态扩大，同时也要保护好学生的尊严，要为学生的将来考虑等等。
这次的学习使我受益匪浅。
最后用玛卡连柯的一句话做一个总结：“没有爱，便没有教育。
”希望所有的教师用爱去教育学生，用心去参与每个学生的成长。
因为，有了爱，便有了一切！。
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班级工作有了爱就有了一切
发表时间：2013-11-15T14:34:16.077Z 来源：《中小学教育》2014年1月总第159期供稿作者：刘转玲
[导读] 民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
刘转玲山东省齐河县第一中学251100
教育是一个充满爱心的事业。
著名的儿童学家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。
”作为一线班主任，都希望自己的班级班风正、学风浓，希望学生能懂得爱学校、爱自然，懂得用自己的爱去关心别人，学会宽容、理解甚至更多。
但是我们是否把自己最真挚的爱赋予学生了呢？
经过几年的工作使我认识到，对学生充满爱是做好班主任工作的关键。
一、班主任纯真的爱心需要蹲下身来
教师对学生的爱是人类特有的社会情感，爱生是教师的天职，教师热爱学生，师生之间就因此具有了良好的情感基础，教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
每次听到我的女儿对我说：“爸爸你爱我吗？我怎么感觉不到呢？”一句简单的话语激起了我无限的思考。
是啊，我到底是不是爱我的女儿呢？每次都会以各种语言欺骗孩子，亦或者用父亲的威严来震慑孩子，使孩子不得不放弃自己的思想、自己的愿望等。
联系我的班级工作，也有相似之处，我们对待学生不也是这样吗？欺骗、师者的威严、纪律的震慑等等不都是我们治班的法宝吗？我不禁要问：我们对待学生的爱是纯真的吗？
带着这个疑问，在这几年的班主任工作中，我一边工作一边探索，终于探索出教师要用博大的爱心去潜移默化地影响、感染学生，继而学生才能在学校的各项活动和教学中取得优异的成绩。
二、班主任爱学生的真挚情感容不得点滴虚假
教师真挚、深厚的情感可以生发出强大的爱流，有利于传导。
教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
如：班上有位学生患有乙肝携带病症，并且常年吃药，他心里有着很多顾虑，担心自己的身体状况，担心同学的疏远，担心别人的另眼相看等等，于是沉默寡语、自卑、情绪低沉，学习成绩下降。
当我得知这一消息后，主动接近他，并与他交流、谈心，讲述自己的经历，然后对他说：“你的爸爸妈妈很爱你、关心你，你也很爱他们不是吗？老师也很爱你们，是吧。
我们做个朋友，你愿意吗？”他还是不愿说出自己的心声，我想了又想，对他说：“如果你觉得我们之间做朋友有代沟，那你愿意做我的孩子吗？我会像带我的孩子一样带你，只要你愿意。
”终于他忍不住开口了，哭了，说出了心声。
之后我时常找他聊聊、谈谈心，从生活上关心他，学习上帮助他，还定期带他去医院。
有一次我带他去医院检查完后，他拉住我的手说：“老师，谢谢您，看到您为我跑上跑下，找人看脸色，我的心都碎了。
你就是我的亲父亲，我一定会好好学习，不辜负你的期望的。
”接下来他的性格开始变化了，成绩提高了，自信心随之萌芽了，时常可以看到课堂上他踊跃回答问题、思考问题的影子，我的心感到无比的欣慰。
他的成绩提高很快，期末考试成绩达到了年级前十名；还积极参加学校的各项活动，爱好、特长也得到了发挥。
他的父母电话转告我孩子对他们说：“班主任爱我，我更要爱老班。
”爱的力量是无穷的，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
三、尊重学生是爱学生的关键
优秀的教师会给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生；在“施爱”的过程中始终坚持对学生持尊重的态度，尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。
教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。
实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。
尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。
四、了解学生才能真正爱学生
教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上。
这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在平等、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。
关注学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是施爱的一种方法。
教师要教育学生必须深入了解学生，要经常深入班级、走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。
如学生生活中有什么困难、有什么要求、有什么愿望、喜欢什么、不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。
如果学生从来不向他们信任、爱戴的班主任敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。
“投之以桃，报之以李。
”爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。