高考小说阅读之人物形象鉴赏1
高考小说阅读及形象的鉴赏评价
小说阅读及形象的鉴赏评价
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文章体裁。
情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
环境：自然环境、社会环境
一.分析小说的形象
1.分清主次要人物
直接描写（肖像、语言
2.分析描写动作、心理、细节）人物的方式
侧面描写（通过其他的
人事物）
，一般提供人物的背景
2.生活环境，写人物处所的环境
3.自然环境，景物、天气、自然现象风雨雷电，花鱼虫鸟等等
作用：
1.烘托人物形象，揭示人物思想性
格、志趣、爱好等
2.渲染气氛，形成铺垫，埋下伏笔
3.展示时代背景，交代故事时间1.把握形象，分析情节
四.把握小说的故事情节，了解艺术特点。
(全)高考语文-小说阅读-分析人物形象(物象)的作用
高考语文-小说阅读-分析人物形象（物象）的作用分析人物形象作用一、分析主要人物的作用“2考虑”1．从结构方面，考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？有的主要人物还起到线索作用。
2．从内容方面，考虑对主题及社会的作用(1)考虑对主题的作用考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
(2)考虑对社会的作用考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义。
要结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
二、分析次要人物的作用“4角度”1．牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往是从次要人物的眼睛里看出来的；对人物的感受、评论，往往是从次要人物的嘴里说出来的。
通过次要人物的见闻，能够把与故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。
2．侧面衬托，个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
4．渲染气氛，奠定基调有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
特别提示：,小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。
而且“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型(附练习与答案解析)
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型（附练习与答案解析）一、描写人物的手法（一）正面描写（1）肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
【示例】在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
（小仲马《茶花女》）（2）动作描写让人物用行动来表现自己。
是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【示例】歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。
他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。
他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。
（柯南·道尔《四签名》）（3）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
【示例】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）（4）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
【示例】和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
高考小说阅读之人物形象
高考小说阅读之人物形象一、对人物形象的考查小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。
我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
【技巧点拨】1．从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。
俗话说：“言为心声。
”即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。
另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。
所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。
2．从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。
故分析人物绝不可忽视这些因素。
3．从人物活动的社会历史背景来理解人物小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。
这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。
或者说，一个人物形象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。
而对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。
对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。
因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。
4．从作者对人物的介绍和评价来把握人物作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。
高考考点聚焦：赏析小说的人物形象
真题演练
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼 女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那 里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大 野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的 回答，他觉得很没面子。
负面人物：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自 封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、 饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自 负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世 故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、孤芳自赏等。
答题模板
指定语段分析人物心理
技巧攻略
混淆概念
深度解读
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态 度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性 格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地 形象和性格 位、职业等内容的特点。“形象”一词应大于“性格”，它 以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形 象时需要“性格十身份（外在特征）”。
答
步骤一
瞻前顾后，结合上下文：该语段之前或 之后发生了什么
题
步 骤
步骤二
分清描写，抓关键词句：细读，分清是哪 类描写，找关键词句具体分析
答题模板
整体分析人物心理
答
步骤一
审题干，明题型：根据题干明确答题方 向和范围。
题
步 骤
步骤二
定角度，找对应：熟练掌握“五角度”， 从文本中勾画分析。
真 题 演 练 2018·全国卷 阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
小说人物形象鉴赏1【精选】
父亲
• 父亲决定去一趟深圳。
父亲两个月前就想去深圳了。 父亲很早就听说深圳是个美丽的城 市，但他从来没有想过要到深圳去 走一走看一看，因为他觉得那个城 市再好，也只能是别人的城市，他 只要种好他的两亩地，他这一生就 算是平稳了，也无憾了。
• 然而命运就是捉弄人，父亲 晚年平静的生活被一个意外打 破了--父亲的大儿子，我哥，因 病去世了。这个噩耗从深圳传 来，我们一家人都无法接受。 父亲听了走回他的房间，沉默 了整整一个晚上才出来。
高考文学类文本阅读复习
——小说人物形象鉴赏 沛县中学李兴仁
学习目标 1.掌握人物形象鉴赏的基本方法 2.学习人物形象鉴赏题的切入点 3.提升人物形象的鉴赏能力
考纲说明
三种能力：分析综合、鉴赏评价、探究
小说考查的主要考点有：
人物形象 人物性格特征、人物的社会意义 情节结构安排 景物作用 主题把握
句子体会
• 大哥去深圳打工已经十多年了， 每年都要回来一趟，看看老父 亲，每次回来，都带上大包小 包的东西，父亲对那些东西没 有兴趣，每次都告诉大哥，下 次回来，不要再带那些东西了， 只要一家人坐在一起吃顿饭， 他就高兴。
• 大哥今年春节回来，还是带回 很多的东西。父亲也没有多看， 他盯着大哥看了一会，说：工作 不要那么拼命，干不下去就回来， 家里还有两亩薄田呢。从父亲的 话里，我发现大哥比去年消瘦了， 估计在那里干得太累了吧。大哥 笑笑说：没事儿 想不到半年之 后，大哥就走了。
• 安徽卷《无题》，根据小说第4—6 段内容，概括王石匠的形象特点。 （5分）
• 江苏卷《溜索》，文章写领队比较 分散，请统观全文，简要分析领队 形象。（6分）
知识储备——
人物形象的塑造方法
正面描写： （直接描写）
2023高考小说文本阅读分类练习：人物形象分析(附答案解析)
2023高考小说文本阅读分类练习：人物形象分析（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成1～3题。
活着的手艺王往他是一个木匠。
是木匠里的天才。
很小的时候，他便对木工活感兴趣。
曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。
他就用这木碗吃饭。
他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。
面儿要多大，腿要多高，他都说了尺寸。
过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜、一张桌子。
他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜、桌子，还够打两把椅子。
结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。
长大了，他学了木匠。
他的手艺很快超过了师傅。
他锯木头，从来不用弹线。
木工必用的墨斗，他没有。
他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。
他的雕刻最能显出他木匠的天才。
他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。
他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹能让他修饰成鲤鱼的眼睛。
树死了，木匠却又让它以另一种形式活了。
做家具的人家，以请到他为荣。
主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。
这十里八乡要做的那些精细别致的木工活儿，离开他还真的做不好。
他木工的作品真的就是货真价实的艺术品，结实耐看！我在老家的时候，常爱看他做木工活。
他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……我在一边，就像看精彩的舞台表演，好过瘾。
但是，这个木匠在我们村里人缘并不好。
村里人叫他懒木匠。
他是懒，除了花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些粗糙的小活儿，他不干。
比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空儿。
他宁可憋在家里弄那些丑木头玩，磨、刨、钻、刻，忙得自得其乐，也不愿意接那些粗活干。
而村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。
——小说阅读之人物形象的分析)
心理描写：
阿Q在形式上打败了，被人揪 住黄辫子，在壁上碰了四五个响 头，闲人这才心满意足的得胜的 走了，阿Q站了一刻，心里想， “我总算被儿子打了，现在的世 界真不像样……”于是也心满意 足的得胜的走了。
他付过地保二百文酒钱，忿 忿的躺下了，后来想：“现在的 世界太不成话，儿子打老子……”
阿Q：自欺欺人，精神 麻木。
动作描写： 他便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四 文大钱，放在我手里。
有力地表现了孔乙己 的经济状况，反映了他 迂腐的性格特点。
语言描写：
《装在套子里的人》
“这是怎么回事？或者，也许我 的眼睛骗了我？难道中学教师和小 姐骑自行车还成体统吗？” “难道这还用解释吗，密哈益· 沙维奇？难道这不是理所当然嘛？ 如果教师骑自行车，那还能希望学 生做出什么好事来？他们所能做的 就只有倒过来，用脑袋走路了！既 然政府还没有发出通告，允许做这 别里科夫：态度坚决、顽固 种事，那就做不得。” 守旧 、反动迂腐
高考文学类文本阅读复习 ——小说人物形象鉴赏
肖像描写
五年前的花白的头发，即今已 经全白，全不像四十上下的人；脸 上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似 的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。她一手提着竹 篮。内中一个破碗，空的；一手支 着一支比她更长的竹竿，下端开了 裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——《祝福》 祥林嫂：被封建思想和 封建礼教摧残的悲惨的 劳动妇女
专题训练
1、一个总括句（人物身份）+分述性
格特点型。 2、单句下定义型。 3、分点概括型（答案尽量使用概括 性短语）。
1．父亲、儿时的我、我七岁的儿子都曾经 说过“我自己洗”这句话，请你找出并概括 他们说话时不同的心理活动。
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知己知彼
[2010安徽卷] 《新教学》P265 （1）根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠 的形象特点。
王石匠是个做事有条理（他洗碑时总是一锤一锤 不快不慢）。耐得住寂寞，不急不躁，不因物喜 不因己悲（他几十年如一日地重复地做一个动作， 不凑热闹），工作认真负责（在与罗永才谈事时 手中的工作不停）的人。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
“精英”P58
文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
解题思路： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质
身份：是两位参加决赛的选手之一
②人物的外貌、语言、行动、心理描写
外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身 黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。” 行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、 请求更换曲目（宁可落选也不吹奏欢乐曲）、 吹奏悼念亡魂等 语言描写：考场上请求更换曲目 侧面描写：音乐大师的表情、语言
小试牛刀
《新教学》P271对点突破《等待马蹄声响起》 结合作品,请简要分析“他”这一人物形象.
作业
P264 《面包》 文中画线的部分分别表现了丈夫怎样的心理?
无中生有、概括不精准、 不全面
①相貌打扮很普通，说明王石匠是一个朴 素、节俭的人。 ②王石匠洗碑时，不急不躁，不冷不热， 说明他是一个有功底、淡然、冷静的一个 人。 ③王石匠不赶场，不凑热闹，体现出他是 一个正经、不好事的人。 ④他接过钱，随意摆在地上，说明了他是 一个不好财、诚实的人。 ⑤石匠叫罗永才上山走走，说明他是一个 将心比心，关心他人的人。
③放在一定的社会历史背景下
12月13日 南京大屠杀纪念日
④作者对人物的介绍和评价
答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民 族精神的人。
3、小说中的朱丹有什么样的特点？请简要分析。 [“精英”P58] 朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族 精神的人。（概括特点 ） 首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：① 是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹 奏可以看出他具有很高的音乐才华。大师的高度 称赞和最终被录取也证明了这一点。 分析1 同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：① 宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；②南京大屠杀纪念 碑前凭吊同胞，并吹奏起悲壮的木笛。分析2
剑指高考
[2008广东《河的第三条岸》] 结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
[2010广东《面包》] 文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（5分）
[2011广东《严冬海猎》]（记人叙事散文） 文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）
常见题型
1、结合全文，简要分析（或概括）人物形象。 如[2008]请简要分析“母亲”这一人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作 用。
规范答题
答题格式1：概括人物形象（性格特点、品质） 总评
答题格式2： 简要分析人物形象 总评+具体解说
XX是一个…… 的……形象,即性格+ 身份地位 结合文本 具体分析
沙场点兵
[2010安徽卷]
《新教学》P265 （1）根据小说第④至第⑥段内容， 概括王石匠的形象特点。
做题思路
“手艺很好” 解题 ①作者的介绍 思路： ②两次劳动场景描写 确实显示了高超手艺 ③外貌神态动作语言描写：
沙场点兵
《新教学》P268 《河的第三条岸》(2008广东卷) 总评
结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
勤劳善良、 “母亲”是一个 想过幸福生活但又守旧 的普通女性形象。
具体解说
她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动 后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远 别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父 亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放 在“我”很容易偷到的地方。
概括不简洁、不精确、 不全面
心思淡定 波澜不惊 处事淡定 技艺不凡 诚实可信 善良淳朴 为人真诚
概括简洁、但 前三点重复了
你来评卷
新教学P268 [2008广东高考]《河的第三条岸》
结合作品,请简要分析“母亲”这一人物形象。
例1 父亲不在家，母亲就掌管家人，责备孩子；母亲总是唠叨不停， 勤劳善良，热爱家庭；母亲觉得羞辱。但仍保持镇静，忍辱负重。 例2 ①母亲掌管家中事务，说明她是一个勤劳、有责任心、顾家、持家 的好女人。 ②母亲不想父亲去河上漂，说明母亲很爱父亲，并且不想孩子们失 去父亲，体现了母亲为家着想的用心良苦。 ③母亲不拦父亲，说明母亲理解父亲，支持父亲，体贴和谅解。 ④母亲知道“我”偷偷拿食物给父亲，她也从未阻拦我，有时候还 会偷偷增加食物，说明她非常爱父亲和关心父亲。
高考小说阅读之 人物形象鉴赏
学习目标
一、明确高考小说人物形象分析
的地位 二、掌握小说阅读人物形象分析 的方法 三、熟悉高考小说人物形象题答 题模式
最近练习： 《琥珀手链》 结合全文分析柏寒冰教授这一人物形象。 《木笛》 小说中朱丹具有什么样的特点？请简要分析。 [2010安徽卷] 根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象 特点。 《二十年以后》 小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。
年份
标题
2011
《严冬海猎》
2010
《面包》
2008
《河的第三条岸》
作者 体裁
陈秉汗 写人叙事散文 环境描写的意 图（4分）
沃尔夫冈·博 若昂·吉马朗埃 歇尔特（德国） 斯·罗萨（巴西）
小说
小说
考点 题型 赋分
概括情节（4 理解文中重要句 分） 子的含义（4分）
人物形象分析 心理描写的分 人物形象的分析 （4分） 析（5分） （5分） 归纳文中要点 （7分） 主题的分析 （6分） 探索主人翁的人 生价值（6分）
王石匠的形象特点：①技艺高超②讲究 信誉③为人朴实 ④心地善良⑤从容淡定。
或：王石匠是一位技艺高超、讲究信誉、为人朴 实 、心地善良、从容淡定的洗碑匠人。
概括类的人物形象题，答案以总评形式呈现，不用细 致分析。（ 如新教学P266《董师傅游湖》：概括小 说中董师傅这一人物形象。） 但其做题思路还是要走一个分析过程。
如[2010]文中的画线部分分别表现了丈夫怎样 的心理？
解题思路
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描 写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 社会历史背景下去理解。
1、根据小说第④至第⑥段的内容,概括王石匠的形象特点.
相貌打扮不起眼
没有多余言行,没有做作表情
真诚朴实 这个麻脸匠人……不去赶那些过场，凑那些热闹 然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的…… 心理淡定，有一颗平常心 指点我上山转转,调整心绪 ④承揽洗碑之事
心地善良
讲究诚信和敬业
根据小说第④至第⑥段的内容,概括王石匠的形 象特点.
例3 ①严厉。她天天都责备我们。 ②专制。就连父亲买一条船也唠叨不停。 ③有情人。对丈夫无情的抛弃，她还默默地为丈夫提供物质上 的支持。 ④刚性的女人。她从不曾轻易流露出自己的感情。 ⑤勇于面对生活的人。与父亲的逃避生活，她选择独自支持家 庭。 例4 母亲是爱护家人，勤劳朴实，忍辱负重，镇静的家庭主妇。 好老婆，好母亲的人物形象。 她天天责备“我”和姐姐，可知她关爱家人；掌管我们的 家，可看出她是一个勤劳朴实的家庭主妇形象；在每个人都猜 想父亲疯了时，她觉得羞辱，但人保持镇静。可知她是一个忍 辱负重，懂得冷静处事的人。