18慈母情深导学案
18、《慈母情深》导学案
18、《慈母情深》导学案潘村小学语文五年级上册导学案编写意图《慈母情深》是一篇略读课文，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻给“我”钱买书的故事。
课文以对话、外貌和抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。
文章有两条行文线索：母亲对“我”的慈爱——是文章的明线；“我”对母亲的感激、热爱——这是文章的暗线。
两条线索相辅相成，穿联成了这篇语言平实、笔触细腻的文章。
第六单元的单元主题是“父母的爱”，单元训练重点是“认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
”因此，这节课设定的学习目标是：“通过对母亲语言、外貌、动作描写的重点词句，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与崇敬之情。
”鉴于我们的学生不善于表达自己的观点和内心最真实的体会，更不善于流露自己的真情实感，教师设定的第二个目标是：学会发表自己独特的见解。
就是要求学生敢于并逐渐善于成为自己学习的主人。
另外，本节课还有一个隐形的目标，那就是对学生学习方法的指导，这一点在备注栏有较为详细的标注。
教学反馈1、导学案前置。
这篇课文是略读课文，要求一课时完成。
因此我将字词的认识和理解、读通课文、了解课文和简单概括课文主要内容放到了课前学生的预习，为了保证预习质量，课上对预习以小组为单位进行了检查，完成率100%，优秀率80%。
2、操作流程及效果。
课堂教学环节为明确目标、检查预习情况、分组合作、展示提升、达标测评几个步骤。
独学、对学、群学、预展、展示、质疑在课堂上自然流畅，没有人为割裂的现象，完成了学习目标。
3、不足之处：在展示环节，由于我把语言、外貌、动作及自选等问题一齐放给了学生学习，让学生自主选择展示内容。
在教学实践中出现了展点过多，学生顾此失彼的现象，显得展示环节时间不够用，当堂检测环节被迫推迟到了课后进行。
备课组点评：1、导学案的产生本篇导学案主备人是杜新庆，备好草案后由学校高年级语文组“集智备课”点评，再由杜新庆二次备课，经学校学科领导审核后印刷使用。
《慈母情深》导学案(精选12篇)
《慈母情深》导学案（精选12篇）《慈母情深》导学案（精选12篇）《慈母情深》导学案篇1教学目标：1、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会到母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：体会母亲的忙碌、慈祥、疲惫、无私及我对母亲的感激和热爱。
教学难点：让学生走近作者当时的时代背景，体验当时人民的生活窘困。
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学过程：课前谈话铺垫“一元五角”。
一、导入揭题师：刚才，老师通过调查了解到我们班里有许多同学拥有一元五角的零用钱，有的同学甚至还更多，看来这一元五角的零花钱在我们同学眼里不算多。
然而，这“一元五角”钱在一位作者眼里却是重重的，因为这包含着他母亲的一切，深藏着无私的母爱。
想知道为什么吗？那就赶紧打开课本读读课文吧！p97出示课题：慈母情深二、初读感知1、师明确初读要求：自由大声读课文，把生字读正确，把文章读流利，并想想课文主要讲了一件什么事，有让你感受深刻的地方，就多读几遍。
2、生初读，师巡视。
3、交流初读感受：①纠正读音：脊jǐ 供ɡōnɡ 攥zuàn 龟jūn②说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
）③读了课文后，你最大的感受是什么？预设：从母亲的角度谈感受：疲劳、忙碌、辛苦、瘦弱……预设：从“我”角度谈感受：不懂事、懂事、感激……预设：也可以从其它角度谈感受：如写作方法、表达手法、词句意思理解三、再读课文，深入品读词句1、师：同学们真会读书，读出了这么多真实的感受，就像文中的作者，他在向自己的母亲要这一元五角钱买一本书时，用心看到了母亲，用心感受到了母爱。
那么在这一元五角钱的背后，究竟让作者看到了怎样一位母亲呢？出示再读提示：请同学们再次读课文，划出描写母亲语言、动作、神态的句子，多读几遍，想想你从这些句子中读懂了什么，有什么感受？2、生自由读课文，师巡视指导读书。
第18课《慈母情深》导学案
潍坊峡山双语学校五年级语文导学案编号：24 编制：窦汝梅李金刚审核：审批：时间：2013-11-8 班级：小组：姓名：评价：18.《慈母情深》导学案【学习目标】1．正确读写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，能正确流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．通过有感情的朗读和合作探究，体会作者抓住母亲外貌、动作、语言描写来反映人物品质的写作方法，体会作者热爱母亲的情感。
3.全力以赴，激情参与，感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【重点难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
【使用说明与学法指导】1、自读课文，标明段落序号，圈点勾画生字新词，运用工具书进行识记理解。
2、通过自读自悟，找出描写母亲外貌、动作、语言的句段。
3、认真完成学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔。
【知识链接】《青年近卫军》是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品，是一部描写苏联卫国战争时期的伟大史诗。
小说描写了敌占区共青团组织它通过克拉斯诺顿城的共青团地下组织“青年近卫军”同德国法西斯斗争的故事，真实地再现了“青年近卫军”成员的光辉业绩，歌颂了苏联人民在党的领导下表现出来的爱国主义和革命英雄主义。
预习案【字词练习】找出文中出现的生字新词，正确规范的书写在下面的田字格里。
【预习初体验】认真读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个什么样的母亲。
探究案探究一：作者是如何刻画母亲这一人物形象的？（提示：可从动作、语言、外貌三方面考虑）通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感?探究二：如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？【拓展延伸】介绍一下自己的妈妈，体现母爱的伟大与崇高（可以通过一件具体的事例，不少于50字）训练案1、读拼音，写词语。
shīhūn luòpòdān wùzhânɡqián ɡuàn tóu( ) ( ) ( ) ( )zhânɡěr yùlónɡzào shēnɡpíbâi còu zú( ) ( ) ( ) ( )2．给加点的字选择正确读音。
第18课《慈母情深》导学学案_教案教学设计
第18课《慈母情深》导学学案本文是关于第18课《慈母情深》导学学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[学习目标]1．认识3个生字。
能借助词典，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2．★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．★通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
[课前预习]1．常规预习：【读】1．认真读课文，画出生字词并拼读至熟练；2．把课文读熟。
【写】1．读课后生字表上的生字，给生字注音、标出偏旁部首，再给每个生字组词；2．练习书写《生字书写本》上的生字。
【注】1．在课文中注出生词的意思。
2．在熟读课文的基础上，试着给课文分段，并根据自己的理解，用自己的语言试着概括段意和课文的主要内容。
3．提出问题，补充在课后问题或相关语句旁边。
（建议：以上三项内容以学习小组为单位，在组长的组织下，利用课余时间在校内共同完成，或个人独立完成后学习小组组长组织互查。
）【查】搜集有关母爱的诗句、名言。
（摘抄或打印出来带到课堂上与同学们交流）2．预习自测：①朗读课文，要求读音准确，语速适当。
②《语文学习指导丛书》p34—第一、二题。
③摘录文中描写母亲外貌、动作、语言的句子各一句，要完整、准确。
外貌：_____________________________________________________________________ _动作：_____________________________________________________________________ _语言：_____________________________________________________________________ _[导学思考]1．★“我”的家境如何？母亲是怎样工作的？母亲拿钱给我买书时态度如何？请在课文中找出相关的语句，分别用“____”、“”和“”画出，读一读，体会母亲的情感。
18.慈母情深(导学案)
18*.慈母情深课题慈母情深课型新授课设计说明本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。
本导学案的设计，首先是引导学生初读课文，读准字音、读通句子，在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
然后组织学生交流自己读后的感受和体会。
在整篇课文的学习中，要特别注重学生的朗读，让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
学前准备1.搜集关于作者的资料。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
教学环节导案学案达标检测一、谈话交流，导入新课。
（用时：5分钟）1.过渡：在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？2.板书课题，引导质疑。
1.齐读课题。
2.针对课题，自由交流。
1.写一写关于母爱的诗句。
________________________________________________________________________二、初读课文，整体感知。
（用时：10分钟）1.引导学生自由读课文，疏通字词。
2.组织交流：课文主要讲了一件什么事？读了课文后，你觉得这是一位怎样的母亲？1.自由读课文。
2.自学字词。
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。
形容声音很大。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。
3.交流课文的主要内容。
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
2.给加点字选择正确读音。
18慈母情深教案7篇
18慈母情深教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【新课标】部编版五年级语文上册《18 慈母情深》第1课时导学案
统编版五年级语文上册导学案18.慈母情深（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识11个生字并会写12个生字，能正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等词语。
思维能力：默读课文，知道课文写了一件什么事。
审美创造：边读边想想课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
教学重难点：重点：认识11个生字并会写12个生字，能正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等词语。
难点：默读课文，知道课文写了一件什么事。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读下面的字，并标注拼音。
魄（）抑（）碌（）颓（）兜（）2.我能正确抄写本课生字。
二、词语理解通过联系上下文或查阅工具书，理解下面词语：失魂落魄：__________________________________________________ 震耳欲聋：__________________________________________________ 怂恿：______________________________________________________ 颓败：______________________________________________________ 三、内容了解：通过预习，我能用自己的语言讲课文的主要内容概括下来。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、质疑问难：我有一下疑惑要与老师同学交流____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。
《慈母情深》教案学案设计（精选14篇）
《慈母情深》教案学案设计（精选14篇）《慈母情深》学案设计篇1【教学目标】1、认识3个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学重、难点】抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。
2、读通读顺课文。
3、跳读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写段意。
第一段：第二段：第三段：4、默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。
5、默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。
二、练习提纲1、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。
2、以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。
一、初读课文，自学生字、新词，初理作者思路1、（1～4）想买《青年近卫军》2、（5～33）妈妈给钱买书3、（34～35）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情1、母亲的爱：⑴外貌描写──瘦弱的母亲。
⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。
⑶语言描写──通情达理的母亲。
（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）2、我的爱（反衬）：⑴行动描写。
⑵心理描写。
（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）三、自主评价学习收获四、转换迁移，训练运用《慈母情深》教案学案设计篇2《慈母情深》记叙了家境贫困的“我”喜爱读书，为一本《青年近卫军》失魂落魄。
当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时，才发现母亲是在一种极其艰苦的环境中辛苦劳作。
在我震惊、痛苦和懊悔之际，母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了“我”，“我”第一次觉得自己长大了，用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头，没想到母亲却数落“我”一顿，又给我凑够了买书的钱。
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4、引导学生完成《问题训练—评价单》单上的相关习题。
5、评价学生的表现。
1.学生小组讨论交流，谈谈自己的想法。
2.学生小组合作，保质保量完成《问题训练-评价单》。
3、交流展示，自我评价、小组评价。
简谈感受
结束学习
3分钟
、1、教师总结
2、师生同背诵《游子吟》。
教师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
2、体会母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。
重点难点
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情
关键问题
1、课文写了一件什么事？
2、你从文中体会到了什么？
教学
准备
教师准备：一案两单。
学生准备：1、对本课进行结构化预习，细细研读课文。
2、做好导读单。
3、请学术助理收集问题生成单，明确今天的学习任务：这节课我们主要的任务就是集中精力完成生成单上的问题。
1、学生小组交流导读单，汇报展示。提高学生的语言表达能力。
2、正确理解重点词语:“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋、攥、疲惫”为下面的小组合作讨论奠定基础。
3、学生小组交流、质疑，填写问题生成单，展示汇报。
1、自主思考，完成生成单上的问题。
2.小组合作讨论，自主探究，展示汇报，提高自主合作学习能力，完善问题答案。
3.大胆质疑，合作解决，加深对课文的理解。
扩展延伸巩固训练
9分钟
1、学生谈自己的想法和体会。
2完成《问题训练—评价单》。
师提问：1、这课最让你感动的地方在哪？课文如何来变现母爱情深的？
2、你从文中体会到了什么？
1、在总结中加深巩固。
2、同背诵：《游子吟》。
板
书
设
计
18、慈母情深
深沉的爱
母亲我
崇敬的情感
教
学
反
思
教
学
目
标
一、知识与技能
1、.认识本课生字，正确读写词语，理解词语。
2、通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的段落联系，体会母亲的慈祥与善良。
3、有感情地朗读课文。鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
二、过程与方法
1、自读自悟，体会母爱的伟大。
2、读中质疑，讨论交流中解惑。
三、情感、态度与价值观
1、通过阅读，提高学生独立评析人物的能力。
教学过程设计
教学环节
时
间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
歌曲导入
2分钟
1、师生同唱《世上只有妈妈好》这首各。
2、谈对歌曲的理解导入新课。
1、谈话导入：同学们我喜欢唱歌吗？好，一起唱《世上只有妈妈好》。
2、请同学们说说唱歌时，你想到什么？
3、母爱无私，母爱伟大，今天我们就来学习一片歌颂母爱的课文《慈母情深》
学生分析
写母亲的文章很多，但本文的视觉很独特。要想让学生在众多的歌颂母亲的诗篇中记住本文，教师就得把握学生心理。引导学生走进那个年代，联系身边的亲情故事才会在学生心灵上留下烙印。
设计理念
在阅读教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。小组合作来自品味文本15分钟
学生小组合作讨论。
重点探究：1、课文哪些地方写出母亲对我深沉的爱？
2、母亲是个什么样的人
3、我对母亲的崇敬表现在什么地方？
1.学术助理发放《问题生成-评价单》。
2. 引导生浏览问题。
3. 留足时间，让学生自主完成。
4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。
5.适时补充小结，点拨。
1、唱歌调动学生的学习积极性。
2、谈感想。
3、齐读课题。
预习评价
生成问题
11分钟
1、认读重点字：“皱、挣、陷、攥” 。理解：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋、攥、疲惫”等，对课文整体感知。
2、交流导读单的完成。
3、阅读课文，学生质疑，形成问题生成单。
1、师检查学生导读单的完成情况。
2、对学生的表现进行多元评价。
语文学科新课程有效教学导学案
审核人签字：主备人：
授课年级
五年级
学科
语文
课题
18、慈母情深
任课教师
课型
问题生成课问题解决课
课时
1课时
授课时间
2011年 月 日
教
材
分
析
《慈母情深》是一篇语言平实，笔触细腻，感情真挚的文章，文章通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱。