《细胞膜——系统的边界》教案
人教版教学教案第3章第一节细胞膜---系统的边界
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界一、教学目标1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。
3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.能力目标：1）以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型，培养学生分析解决问题的能力以及动手能力。
2）培养学生的动手实践能力与合作交流能力3.情感目标：1）.通过细胞膜结构的发现史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发探求生命科学奥秘的兴趣。
2）培养学生勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度。
二．学习建议在学习制备细胞膜的方法的实验基础上，了解细胞膜的成分和功能以及细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
在学习时应将细胞的物质组成与细胞的结构及功能有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。
从细胞膜的组成物质入手理解细胞膜的结构特点，在细胞膜的结构基础上，理解细胞膜的主要功能，并进一步认识从细胞膜的角度所体现的结构与功能相适应的规律。
※背景资料：探究资料1：①1859年，欧文顿（E.Oerton）选用500多种植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂类的物质，也不容易穿过膜。
②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。
（提示学生：化学课上学习的相似相溶原理）■⑴依据科学家经过大量的艰辛实验所观察到的实验现象，你能得出什么结论？⑵那么联想前面所学知识，回想组成细胞膜的脂质中哪种脂质含量最多？探究资料2：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
■⑶你从以上实验中能得出什么结论？探究资料3：20世纪初，科学家将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。
化学分析表明，膜的主要成分是磷脂和蛋白质。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（6篇）《细胞膜——系统的边界》生物教案篇1一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。
〔展现幻灯片〕教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年同学他们已有了肯定的学问基础：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于同学而言是抽象的、不易理解的；2、力量基础：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感基础：我们的同学活泼好动，思维活跃，上课布满热忱、主动发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合同学的认知结构和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：〔展现〕〔1〕能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由〔2〕能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；〔3〕能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；〔4〕能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进行试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进行具体的阐述。
〔1〕尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；〔2〕通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；〔3〕通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学基本的讨论方法，培育科学爱好，提高学习生物学的爱好。
3.1《细胞膜——系统的边界》教案
《细胞膜——系统的边界》教学设计
一、教学分析
1．教材分析
本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。
新教材中只讲了细胞膜的成分和功能，而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。
新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。
“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。
2．学情分析
基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。
学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。
二、教学目标
1．知识目标
简述细胞膜的成分和功能。
2．能力目标
初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。
3．情感态度价值观
(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
(2) 通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）细胞膜的成分和功能
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
2.教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
《系统的边界——细胞膜》教案
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界【学习目标】1．简述细胞膜的成分和功能。
2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义【教学过程】1.问题导入：2.要点导学：阅读教材，完善下列概念图。
3.问题探讨（1）做“体验制备细胞膜的方法”实验时，为什么选择哺乳动物成熟的红细胞作实验材料？如果上述实验在试管中进行，细胞膜破裂后，还需使用什么方法才能获得纯净的细胞膜？（2）为什么细胞壁不能做系统的边界？（3）若将细胞膜与窗纱进行类比，有什么合理之处，有什么不妥之处？【拓展总结】1.细胞膜的成分（如下左图）：2.细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
（2）控制物质进出细胞，包括细胞膜控制作用的普遍性和相对性两方面。
(如上右图) （3）进行细胞间的信息交流。
细胞间信息交流主要有三种方式：①通过体液的作用来完成的间接交流：内分泌细胞激素体液靶细胞受体靶细胞。
②相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞。
如精子与卵细胞之间的识别和结合。
③相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来信息交流。
如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。
【基础训练】1．制备细胞膜时，通常选取哺乳动物的细胞和处理方法分别是( ) A．红细胞，将其放入生理盐水中 B．白细胞，将其放入清水中C．红细胞，将其放入清水中 D．白细胞，将其放入生理盐水中2．下列各项中，对细胞膜化学成分的表述，最全面的是 ( ) A．蛋白质、糖类、脂肪 B．糖蛋白、类脂C．蛋白质、糖类、脂质 D．脂质、蛋白质3．细胞膜被蛋白酶处理后能够溶解，由此可以推断，细胞膜的化学成分中含有 ( ) A．磷脂B．蛋白质 C．多糖 D．核酸4．细胞膜由脂质、蛋白质、糖类组成，下列关于其成分和功能的说法正确的是 ( ) A．脂质丰富的细胞膜功能复杂 B．蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂C．糖类的多少决定着细胞膜功能的复杂程度D．脂质含量达50%对细胞膜的功能起决定性作用5．细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面 ( ) ①细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞②细胞产生的代谢废物可以排出细胞③细胞内核酸等重要成分不会流出细胞④环境中一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞A．①②③B．①②④C．②③④ D．①③④6．构成细胞膜所必需的一组元素是（） A．C H O B．C H O P C．C H O N D．C H O N P 7．在污水处理时，人们设计出一种膜结构，有选择性地将重金属离子挡在膜的一侧，以降低重金属离子对水的污染。
细胞膜—系统的边界教案
教学课题：细胞膜—系统的边界
一、教学目标
1. 知识目标：理解并能说出细胞膜的成分和功能。
2. 能力目标：体验制备细胞膜的方法，并尝试用所学知识解释生活现象。
3. 情感目标：认同细胞膜作为系统边界在维持细胞内环境相对稳定中的作用。
二、教学重点
1. 细胞膜的成分及其功能。
2. 理解细胞膜作为系统的边界对细胞这个生命系统的意义。
三、教学难点
1. 体验细胞膜制备方法的思维方法和思维过程。
2. 理解细胞膜功能及意义比较抽象
四、教学方法/教学策略
1. 分组讨论法
2. 动画演示法
3. 讲授法
4. 资料分析法
5. 举例法
五、教学用具/教学媒体
PPT
六、课时安排
40min
七、教学过程
八、板书设计
第1节细胞膜—系统的边界1.制备细胞膜
材料：哺乳动物成熟的红细胞
原理：没有细胞壁、复杂的细胞器膜和细胞核
红细胞置于清水中吸水涨破
2. 细胞膜的成分
糖类：与蛋白质共同组成糖蛋白，参与细胞识别
脂质：主要为磷脂
蛋白质：功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和含量越多
3. 细胞膜的功能
①将细胞与外界环境分隔开
②控制物质进出细胞——相对性
③进行细胞间的信息交流
4. 细胞壁的成分
植物：纤维素和果胶全透性支持和保护。
3.1《细胞膜——系统的边界》教案
第1节细胞膜──系统的边界一、学习目标1.通过教材知识的学习，结合教师引导性讲解，能够简述细胞膜的成分和功能。
2.通过进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，能够掌握制备细胞膜的方法。
3.通过观看细胞膜相关动画及视频，能够认识到细胞膜作为系统的边界的作用，并说出其对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程四、教材答案和提示（一）问题探讨1.提示：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
2.提示：在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：进入活细胞的物质要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
（二）实验提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
（三）练习基础题1.C。
2.A。
3.C。
拓展题1.提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一些物质出入，阻挡其他物质出入的作用。
这样类比也有不妥当的地方。
例如，窗纱是一种简单的刚性的结构，功能较单纯；细胞膜的结构和功能要复杂得多。
细胞膜是活细胞的重要组成部分，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用。
细胞膜——系统的边界教案
细胞膜——系统的边界教案细胞膜——系统的边界一、教学目标．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点．教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法四、教学用具多媒体、、教科书、黑板、粉笔五、课时安排课时六、教学过程导入：在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个基本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的基本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
T：你认为细胞最外面的结构是什么？S：……（学生发言：脱口而出的同学可能往往回答细胞膜；略有思考的同学回答细胞壁；比较严谨的同学会回答“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜”，等）（教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯）T：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
而对于真菌和细菌的细胞壁与植物不同，我们在以后的学习中会逐步了解。
然而我们今天要重点讨论的话题不是细胞壁，因为我们将讨论的是“系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个：细胞膜。
因为，我们这里指的“系统”是：生命系统！在组成细胞的结构中，具有生命活性的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，而细胞壁并没有像它们这样的生命活性。
高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案
高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案【导语】让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀企图，珍爱时间，奋发学习，立志成才，让青春载着企图飞扬！这篇关于《高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案》是作者高一频道为你准备的，期望你爱好！教案【一】教学准备教学目标知识目标1.简述细胞膜的成分和功能2.简述细胞膜系统的结构和功能。
情感态度与价值目标1.体验制备细胞膜的方法。
2.认同细胞是基本的生命系统。
能力目标分析能力和实验能力教学重难点重点细胞膜的结构和功能难点细胞膜的制备教学进程本节课主要环绕细胞膜的成份与功能展开的。
我分为四个环节来设计教学程序。
1.创设情境,导入新课导言在教学中起着承上启下的作用。
一方面它可以激发学生的学习爱好,调动学生的学习积极性,另一方面也能够留下悬念。
本节课的导言我采取设疑的方法。
提出问题(1)不论是微小的细菌还是高大的乔木,不论是低等的原生动物还是高智商的在座各位,都是由什么构成的?(2)细胞有什么功能?(3)细胞结构有哪些?通过引导学生分析回答这些问题,而进入新知识的学习细胞膜──系统的边界。
2.引导探索,学习新知(1)植物细胞的细胞壁由于这部分知识比较简单,而且学生也很熟悉,因此我主要采取提问的方法,你认为细胞最外面的结构是什么?让学生得出结论,植物细胞的细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,主要是对植物细胞有支持和保护作用。
回想细菌的细胞壁的成份。
教师点评后总结,注意点评学生的思维习惯。
植物细胞的细胞壁,它们没有生命活动的特别功能。
能知道细胞壁的成分与功能就可以了,重点讨论的是“系统的边界”,系统的边界是什么?这里的答案就只有一个──细胞膜。
自然过渡到下一个知识点。
(2)细胞膜的功能这部分是本节的重点和难点,知识抽象,学生缺少感性认识,所以我主要采取讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应进程以及让学生亲身动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验,非常直观、形象、生动,引发学生的注意,学生会充满好奇并有强烈的求知*,在这种情形下,学生会仔细视察并积极摸索,这时教师给与适当的指导,积极设疑,让学生带着问题去学习,充分发挥学生的主体作用,即有利于组织教学又利于调动全部学生的积极性,符合从感性认识到理性认识的规律,把难点分散、转化,便于学生接受、掌控细胞膜的功能。
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《细胞膜——系统的边界》教案
一、教材分析
1、地位作用
本节内容是普通高中课程标准实验教材书生物必修1《分子与细胞》第三章第一节的内容，，它承接前面学习的构成细胞的元素和化合物，是对生命系统的基本单位细胞的进一步学习。
新课标中与细胞膜有关的要求是简述细胞膜的成分和功能，属于了解水平。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
通过本节的学习使学生对第二章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，将前后知识建立起有机的联系，并为后面学习细胞的物质输入和输出，细胞膜的流动镶嵌模型打下基础。
2、教学目标
（1）、知识与技能
①简述细胞膜的成分和功能。
②理解细胞膜制备的方法和原理
（2）、过程与方法
①阅读教材相关实验内容，了解制备细胞膜的方法
②通过学生带问题阅读，完成自学导读，多媒体展示，培养学生获取信息的能力
（3）、情感态度与价值观
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。
3．教学重点
细胞膜组成成分与其功能的相适应特点是理解细胞膜作为系统的边界的基础，因此本节的教学重点确定为“细胞膜的成分与功能”和体会细胞膜作为细胞生命系统边界的重要意义。
4．教学难点
①用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
②体会细胞膜作为细胞生命系统边界的重要意义，为后面把细胞作为一个活系统来研究做了一个起点示范，是一个重要却相对难理解的知识点。
二、学情分析
本节的授课对象是高一的学生，他们已经了解组成细胞的元素和化合物等具备相关的基础知识。
他们具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
三、学法指导
采用类比、打比方、讨论、图文结合等形式，引导学生认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
通过问题引导读书法培养学生自学能力，获取信息；利用模型，化抽象为具体，通过观察、体验实验、读书做题，体现学生是教学的主体；板书和学生一起完成，使学生在不知不觉中转化成了课堂的主体，变被动为主动，通过多种活动，突出对学生自主学习和合作学习能力的培养。
通过指导学生运用形象记忆，教给学生记忆的方法。
细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，激发学生学习兴趣。
四、难点突破
本节课，用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法是一个难点，该难点主要通过学生带问题阅读教材及相关图解；分析材料的选择、方法的选择、实验的基本要求来达到目的；对于细胞膜的功能，通过讨论、举例、看图、多媒体展示等方法，让学生感受细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学过程
（一）激发情趣，导入新课：
细胞是最基本的生命系统，在前面的学习中，我们认识了细胞中的元素和化合物，从今天开始，我们将
学习细胞的基本结构。
展示图片，引导学生观察，结合初中有关细胞的知识复习动植物细胞的基本结构，先建立对细胞膜的感性认识，激发学生的兴趣。
（动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核）今天，我们先来学习细胞膜。
（板书：细胞膜——系统的边界）
（二）、分析讨论，理解实验
我们要分析细胞膜的成分，首先要获得细胞膜。
那么，怎样获得比较纯净的细胞膜呢？
请大家阅读课本P40－41的实验：体验制备细胞膜的方法，完成下面几个问题的思考。
问题：1、选用植物细胞好不好？
2、为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？
3、细胞破裂后，怎样分离出比较纯净的细胞膜？
4、血液中为什么要加适量的生理盐水？
（讨论、归纳实验的原理和基本要求——媒体课件辅助）
（三）自主学习，能力比拼
现在细胞膜的提取过程大家已经体验过了，组成细胞膜的化学成分主要有哪些？细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用呢请学生阅读41-42的内容，完成学案上的空格。
（师生一起讨论、总结、深化——媒体课件辅助）。
（四）分析讨论、能力提升
1、我们已经知道了构成细胞膜的主要物质，你能否推测一下构成细胞膜的化学元素可能有哪些？
2、取新的玉米种子若干粒浸泡吸胀，(30～35 ℃浸泡5 h；20 ℃浸泡15 h)，然后用小刀将每粒玉米沿中线切成两半，分成两组。
其中一组放入烧杯加清水煮沸10 min。
然后将两组种子分别放入两个培养皿中，都倒入稀释的红墨水(1份墨水加10份清水)浸泡5 min后取出种子，洗去浮色，观察染色情况：煮过的那一组种子的胚全都染上了红色，而没煮过的那一组种子的胚，仅表层带有浅浅的红色。
根据以上实验现象，请分析回答：
(1)未煮过的胚细胞内没有被染色，说明红墨水中的染料成分对种子的胚细胞是________(需要、不需要)的；而煮过的种子胚全被染上红色，说明煮过的胚细胞已________________；
(2)本实验证明了细胞膜具有________________的功能。
(五)、课堂小结，归纳总结
本节课我们主要学习了细胞膜的成分和功能，可归纳成六个词（脂质、蛋白质、糖类、分隔、控制、交流）。
（六）课堂练习，巩固提高
1、反馈练习——媒体课件辅助
2、巩固练习: A、教材P43 1 、2 、3 B、学案上第2页跟踪训练
（七）板书设计
细胞膜——系统的边界
一、细胞膜的成分
主要由______和_______组成，还含有少量的________。
二、细胞膜的功能
1、__________________；
2、__________________；
3、___________________。
三、细胞壁的化学组成和功能
1、组成：主要是______和_______。
2、功能：对植物细胞有_______和______作用。
六、教学设计反思
1．以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用高倍镜观察几种细胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存在。
2．利用已知，获取新知，提高学习能力。
联系《组成细胞的分子》的知识，蛋白质占细胞膜总量的40%，脂质约占总量的50%，使学生将前后知识建立起有机的联系，同时为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠定基础。
3．利用视频图像，帮助学生拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。