我设计的卡通人物
卡通形象设计教案
卡通形象设计教案【篇一：卡通形象设计教案】幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术钱玲玲一、教学目标：1、知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
2、过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。
3、情感、态度与价值观：感受卡通形象二、教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
三、教学难点：学习卡通形象设计的方法。
四、教学过程：（一）、导入：1、（出示图片）喜洋洋、哆啦a梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二）、新授：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。
请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。
a、《大头儿子和小头爸爸》、《猫和老鼠》、，简洁夸张的造型。
简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。
b、《熊出没》、《海绵宝宝》，赋予人的情态特征。
将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。
c、《米奇的妙妙屋》鲜明而表现主体的色彩d、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。
a、确定主题和内容。
b、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。
c、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。
d、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。
4、学生练习a、说说你想设计一个怎样的卡通形象。
以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？b、学生设计。
5、展示点评a、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。
b、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。
c、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。
【篇二：《我设计的动漫形象》教案】我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
四年级下册美术《第4课 我画的动漫形象》 鲁教五四学制版
我画的动漫形象
动漫
是指动画和漫画的集合，取这两词的第一个字合二为一 称之为动漫。另外，卡通一词也是漫画与动画的合称。
刚才你看到了谁？ 它们的原型是什么？
动漫形象：动漫形象是指动画作品中单独绘制出 来的角色。他可以是所有形象。
分类：
人物类 动物类植Βιβλιοθήκη 类 其他物品动漫形象的特点：
１、造型简洁 ２、生动幽默 ３、色彩鲜艳
拟人化
（点击图片分析）
五官 四肢 服饰 本领
小练习
请大家尝试用自己理解的拟人化魔法将作业 纸上的事物原型，用铅笔创作成拟人化的动 漫形象。
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
夸张法变形法可以让形象更加幽默风趣
动漫形象的设计步骤：
（4）你能给同学们的作品提提建议吗？
1. 根据本组展示板的背景，选 择合适的设计原型（动物、植物、 人物或其他），设计一个动漫形 象；
2. 选择自己喜欢的绘画工具、 材料来描绘；
3. 准备讲述故事情节；
（1）讲一讲本组设计的故事？
（2）你在设计时运用了哪些方法？你认为 哪些方法、哪个环节处理得比较满意？
（3）你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象 ？为什么？
小学美术《我画的动漫形象》优质课教案、教学设计
小学美术《我画的动漫形象》优质课教案、教学设计课程标准我画的动漫形象教案本课以“美术课程标准”为理论依据，坚持以社会主义核心价值体系为向导，在教学过程中以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的美术兴趣，注重学生的个体差异，通过多种评价方式，充分发挥教学评价对学生的激励作用。
从而创设奇、趣、融的教学气氛。
教材分析《我画的动漫形象》是人教版小学四年级美术下册第8课的教学内容，属于造型·表现领域。
教材注重引导学生发现、分析动漫形象的特点，掌握动漫形象的表达。
通过向学生展示大量的相关图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会拓展学生美术思维能力。
教学目标1、知识与技能目标：让学生通过欣赏和研究动漫形象等知识。
了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2、过程与方法：在欣赏各种动漫的同时，引导学生找出动漫画的表现办法，培养学生逐步掌握动漫画的表现办法。
3、情感、态度与价值观：在欣赏动漫形象的同时，渗透中国文化。
激发起学生对动漫的热爱，培养学生对我国卡通事业做贡献的情怀。
教学重点、难点重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫画，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
难点：让学生运用拟人、夸张、增加、变形、遐想等办法，画出新颖共同的动漫。
学情分析对象：小学第二学段4年级个性特点：对美术兴趣浓厚，敢于大胆的发挥想象，对造型感知较欠缺。
基础知识：已初步认识形、色、肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同的表现手法的效果。
教学过程一、导入示真实老鼠图片。
问：这样的老鼠给你什么感受？生：不喜欢！恶心，吓人。
（也不排除有人说喜欢。
）示动漫鼠，问：这样的老鼠呢？生：聪明伶俐、搞笑、可爱。
夸张，幽默，色彩鲜艳。
师：同学们，一只不起眼的老鼠被艺术家画成有趣的动漫形象，让它变成家喻户晓的大明星，你想不想也有这种魔力？想，这节课我们一起来研究《我画的动漫形象》板书。
2、教学进程（一）激发兴趣，爱国情怀。
如何设定卡通人物形象
二十个设计技巧如何设定卡通人物形象之N eo1保持简洁的主线从米老鼠著名的三个手指(20世纪20年代当这个角色被搬上荧幕的时候，当时是为了节省制作时间所以只画了三个手指)，到简约的《辛普森一家》，角色设计都没有离开过保持简洁的主线。
你还需要知道些什么呢01关于角色设计，除了干净的线条和通俗易懂的人物特征外，你还需要知道些什么呢?02你需要知道什么地方需要夸张、什么地方需要低调、如何有效的提示人物的背景和内涵、如何展示人物个性。
03刚开始接触人物设计时你会对这些问题比较棘手，一旦你开窍了就不一样了。
04以下这些技巧将能帮助你更好地激发你的灵感。
01.确定受众谁是角色的受众应该是设计过程中首先被考虑的事情。
案例：为孩子设计角色①为孩子设计角色的话，一般情况下都会根据基本的形状和明快的色彩进行设计。
②如果你是为一个客户工作，那么形象的目标受众通常已经预先设定好了。
③委托形象设计通常更具限制性，但并不缺乏创造性。
客户有特定的需求，但又希望我能做出自己的作品。
④通常我会分解核心的特征和性格。
比如：当眼睛是重点时，我就会把设计重点放在整个脸部，再次强化突出眼睛这个最核心的特征。
02.考虑它会在哪里出现①形象设计在哪里可以看到，这将直接关系到你去如何设计你的人物。
②例如：如果它是一个手机屏幕，就没有必要设计很多复杂的细节和功能了。
③无论设计什么样的方案，概念构思过程的开始阶段总是类似的：伴随着纸、铅笔、一杯绿茶……开始你的工作，写下想法，在速写本上的反复涂鸦等等。
03.研究其他同类设计①做好调查有助于帮助我们解答为什么有些形象能成功，有些却失败了。
②我们身边不乏有这样的研究材料、插图人物等是无处不在的：电视广告、麦片盒、商店标志、水果贴纸、手机的动画。
③研究这些形象的设计，想想其中成功的因素和你最喜欢的部分。
04.使你的形象与众不同在构思辛普森一家人的时候，Matt Groening知道他必须给读者不一样的东西才行。
我画的动漫形象PPT
学生作品欣赏
学生应用：拟人法 夸张法 添加法 变形法创作作品。
学生创作要求： 选取生活中常见的物品为创作原型例如
你喜欢的动物、植物或生活用品等，用拟人、 夸张、变形、添加等方法，使它变成可爱又 中小学教师技能大赛
《我画的动漫形象》教学阐述
教材解读
本课属于“造型·表现”学习领城。可爱幽默的动 漫形象渗透了具象的造型知识，培养了学生的创新精神， 丰富着孩子们的美好童年回忆。本课介绍了儿种不同表 现形式的动漫形象。联系生活原型与动漫形象，告诉学 生动漫形象来源于现实生活，并通过文字和示范讲述动 漫形象的造型手法(拟人化、变形、夸张等)，引导学生 大胆绘制简单的动漫形象。
②运用拟人、夸张、变形等方法构思，画出完整的 动漫形象。 ③画面整体上色，可适当添加道具和背景色。 学生创作要求： 选取生活中常见的物品为创作原型，例如你喜欢的 动物、植物或生活用品等，用拟人、夸张、添加、变 形等方法，使它变成可爱又有趣的动漫形象。
谢谢聆听
课程设计
一、创设情境、激发兴趣 猜一猜：老师画的是那个动画片中的谁？同学们喜不喜
欢动漫？（引入课堂教学。） 板书课题：《我画的动漫形象》
二、“三教”引领教学 （一）“教”思考，欣赏分析、攻克难点
探索动漫知识，了解动漫基本常识。 1.从小到现在你们看过多少部动画片？最喜欢哪个动漫
形象？
2.“动漫”一词的由来：随着现代传媒技术的发展，动画和 漫画两者常被合二为一称为“动漫”。另外“卡通”一词也是 动漫和动画的合称，但有时常被用来特指美国动画。
主要动漫风格介绍： 3.分析动漫的种类与造开型方法，让学生了解动漫的种类和 特点，掌握简单的绘制方法，为创作动漫形象打下基础。 动漫形象是指在动画作品中单独绘制出来的角色形象。一般 可以把这些形象按照一定的规律分为人物类、动物类、植物类、 物品类等。 动漫的造型方法主要有拟人法、添加法、夸张法、变形法等。
幼儿园卡通人物形象设计教案
幼儿园卡通人物形象设计教案【教案内容】一、教学目标：1.了解卡通人物形象的特点及其设计要点。
2.掌握卡通人物设计基本技巧。
3. 能够自己设计简单的卡通人物形象。
二、教学重难点：1.卡通人物形象的特点及其设计要点。
2.卡通人物设计基本技巧。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）老师向学生介绍卡通人物，让学生看一看自己最喜欢的卡通形象，试图从中找出它特有的设计要点。
2. 讲解：（30分钟）（1）卡通人物形象的特点1）拉长的手臂和腿、大大的头、大眼睛和鼻子，以及粗壮的轮廓等，这些都是卡通人物的特点。
2）由于卡通人物的设计要求具有简洁、明快的特性，它们的形式往往是呆萌可爱的，应该尽量去掉多余、繁琐的线条。
（2）卡通人物的设计要点1）首先，卡通人物设计的重心是其特点，因此，必须从人物的性格、特点和形象入手，从而将其准确地表达出来。
2）其次，在设计卡通人物时，需要考虑颜色、比例和流线型等重要的设计要点。
3）第三，卡通人物的表情和动作非常关键，能够充分表达人物的特性和情感。
4）最后，通过把握人物的特点，创造有趣的情景，搭配应有的音乐和色彩，从而使之成为广受欢迎的卡通形象。
3. 演示：（40分钟）老师在黑板上演示最简单的卡通人物设计，并且告诉学生如何在画出能够代表自己的卡通形象。
4. 练习：（40分钟）学生在课堂上自己设计初步版的卡通人物形象，并在老师的指导下完成。
5. 总结：（5分钟）老师简要总结今天的课程，鼓励孩子们积极的设计独特的卡通形象，同时也唤起了孩子们的创造潜力，使之更加热爱艺术这一学科。
四、教学工具：黑板、彩色笔、铅笔。
五、教学反思：在这节课中，我们通过介绍卡通人物的特点、讲解设计要点、演示和练习等环节，让学生了解了卡通人物的表达方式及其设计的基本技巧。
这样可以鼓励他们对卡通形象的判读能力，提高他们的绘画技能，增加他们对艺术类的兴趣。
教师在后续课程中还可以依据学生的实际情况，结合其他艺术素材进行延伸和深入的教学。
我长大想当一名动画设计二年级作文
我长大想当一名动画设计二年级作文
《我长大想当一名动画设计》作文一
小朋友们，你们长大以后想做什么呀？我呀，长大以后想当一名动画设计！
我特别喜欢看动画片，每次看到那些可爱的卡通人物在屏幕上蹦蹦跳跳，我就特别开心。
比如说《熊出没》里的熊大、熊二，它们又聪明又勇敢，保护着森林。
还有《小猪佩奇》，佩奇一家的生活可有趣啦！
我就在想，如果我能设计出自己的动画片，那该多棒呀！我要设计一个勇敢的小公主，她穿着漂亮的裙子，拿着魔法棒，去打败那些坏女巫。
我还要设计很多很多可爱的小动物，让它们成为好朋友，一起去冒险。
为了实现这个梦想，我现在要好好学习画画，还要多读书，这样我就能有好多好多的创意啦！我相信，只要我努力，我的梦想一定能实现！
《我长大想当一名动画设计》作文二
我有一个大大的梦想，那就是长大以后当一名动画设计。
你们知道吗？动画片可神奇啦！像《喜羊羊与灰太狼》，喜羊羊总是那么聪明，能想出好多办法来对付灰太狼。
还有《超级飞侠》，乐迪总是能飞快地把包裹送到小朋友手里。
我要是能当动画设计，我就设计一个会飞的小猫咪，它能带着小朋友们一起在天空中玩耍。
我还要设计一个大大的糖果屋，里面有吃不完的糖果。
我现在每天都会画一些小画，等我画得越来越好，我就能设计出好看的动画片啦！我真想快点长大，实现我的梦想。
《我喜欢的卡通人物》教案
《我喜欢的卡通人物》教案一、教学目标：1. 让学生表达对喜欢卡通人物的看法和原因。
2. 培养学生欣赏和评价卡通人物的能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的喜好。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己喜欢的卡通人物及原因。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和评价卡通人物，并与人分享。
三、教学准备：1. 准备一些流行的卡通人物图片或视频。
2. 准备白板或黑板，用于展示卡通人物。
3. 准备彩色粉笔或白板笔，用于书写。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些卡通人物图片或视频，引导学生回忆自己喜欢的卡通人物。
2. 主体环节：1) 学生分享自己喜欢的卡通人物。
教师邀请几名学生站起来，分享自己喜欢的卡通人物及其原因。
引导学生从外貌、性格、特长等方面进行描述。
2) 学生欣赏和评价卡通人物。
教师将学生分享的卡通人物图片或名字写在黑板或白板上，邀请其他学生对these cartoon characters进行评价。
引导学生从优点和不足两个方面进行评价。
3) 小组讨论：如何与人分享自己的喜好？教师将学生分成小组，让学生讨论如何与人分享自己的喜好。
讨论结束后，邀请几组代表分享讨论成果。
五、课后作业：1. 画出自己喜欢的卡通人物，并写上一段介绍文字。
2. 找一位朋友，分享自己喜欢的卡通人物，并听取对方的意见。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对卡通人物的喜爱程度，以及学生在分享和评价卡通人物时的表现。
针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察学生在分享自己喜欢的卡通人物时的表现，了解他们的表达能力和分享意愿。
2. 评价学生在欣赏和评价卡通人物时的观点和理由，了解他们的欣赏水平。
3. 收集学生的课后作业，评价他们在画出自己喜欢的卡通人物并进行介绍的文字表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请一位专业的卡通画家来进行讲座，让学生更加深入地了解卡通人物的创作过程。
2. 组织学生参观卡通展览，让他们亲身体验卡通文化的魅力。
怎么设计动画人物
怎么设计动画人物动画人物的设计方法了解事物构成要素的性质和特征，熟悉要素之间的相互关系，有助于我们培养塑造形象的能力。
人是自然界的生物里，结构比较复杂的，要画好人，首先一定要了解人体的结构。
1 人体结构我们都知道正常人的头部和身体的比例，大约是1:6.5至1:7，而在动画片里你可以随意夸张人物的身体比例，你甚至可以夸张到1;2-1:4或者1:9-1;15。
这两个形象的头部和身高的比例是1:2和1:3。
这个人物的头部和身高的比例达到了1:9(一般画英雄或恶魔的时候往往会采用这种极度夸张的比例)。
注意: 你需要了解并熟记男人、女人及成人、小孩之间的身体结构差异，还有人体肌肉、骨骼的结构你也需要很清楚。
2 人种的差异要画好不同的人种，就要掌握每个人种的生理特征，我们生活在亚洲，所以对黄种人比较熟悉，普遍性的认识——亚洲人的面部结构比较平，起伏不大，皮肤呈土黄色，而白种人——眼窝凹陷，鼻子比较大，皮肤偏白色或略带粉色，黑种人——额头和嘴突出，皮肤颜色呈黑色、棕色，头发卷曲，这些都是表面上的差别。
而头部骨骼的差异是造成外形差异的主要因素，在你没有熟悉之前，最好找几张图片资料做参考，并画一些素描头像小稿，以便能了解具体的结构差异。
3 年龄的差异人随着年龄的增长，五官的位置会发生一定的变化，婴儿期一般五官集中在面部的下三分之一处，少年期约在二分之一，成年人在三分之二左右。
(为了方便比较，我们暂时把青年-中年-老年都归纳在成年人的范畴内) 注意: 从青年起，人面部的骨骼就基本定型了，也就是说骨骼在一生中几乎不再发生变化，中年和老年由于面部皮肤和肌肉功能老化，所以会导致皮肤产生皱纹和松弛，以及身体肥胖、驼背等，但是这些变化也是有一定的规律的，你应该多留意观察。
.4 头部简化结构卡通人物头部的简化结构，是画头部的基础，在你设计卡通形象之前，最好先选择一个简化的头部结构，这里列举了一些常用的结构供你参考。
我们从上面提供的两排简化头部结构中挑选了一种，也就是第一排的第四个，并以这个头部结构为基础画了两个人物，因为进行了不同的处理，所以看起来差异很大——尽管他们所用的是同一种简化结构。
小学美术课《卡通人物》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《奇妙的卡通世界》中的《卡通人物》。教学内容主要包括：1.了解卡通人物的造型特点及其表现手法；2.观赏和分析经典卡通人物形象，如米老鼠、唐老鸭等；3.学习运用线条、形状和色彩创作自己喜爱的卡通人物形象；4.培养学生创新意识和审美情趣。通过本节课的学习，让学生掌握卡通人物的基本绘画技巧，激发他们对美术创作的兴趣。
其次，在实践活动环节，学生们的绘画实践表现出了很高的积极性。他们大多数能够在小组讨论中提出自己的见解，并在绘画过程中尝试运用所学技巧。但我也观察到，有些学生在色彩搭配上还存在一些问题，这需要我在接下来的课程中加强对色彩搭配技巧的讲解和指导。
此外，小组讨论的环节让我看到了学生们的团队合作精神，他们能够互相学习、交流想法。但在讨论过程中，我也发现有些小组在观点碰撞时，缺乏有效的沟通和协调。针对这一点，我计划在下一节课中加入一些团队合作的游戏和练习，帮助他们提高沟通能力和团队协作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调卡通人物造型特点和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典案例和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个喜爱的卡通人物，分析其特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行卡通人物的绘画实践。这个操作将演示如何运用所学技巧来创作卡通人物。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察和分析经典卡通人物形象，培养学生细致入微的观察能力，提高他们对美术形象的感知和鉴赏能力。
2.创新能力：在学习卡通人物绘画过程中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的卡通形象，提升学生的创新意识和能力。
3.表现力：运用线条、形状和色彩，培养学生运用美术语言表达情感和创意的能力，提高学生的艺术表现力。
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我设计的卡通人物
海桥中学梅建华
一、教材分析。
卡通是学生喜爱的形象，卡通画与电影、电视接轨，形成了动画片。
卡通在世界上以美国、日本的发展较为成熟；卡通也是民族风格、世界性与时代特征相结合的产物，一个成功的卡通形象包含了本民族的文化产物、艺术趣味和欣赏习惯，本课引用了大量喜闻乐见的中国卡通形象，使学生在欣赏的同时认识到不同的文化背景造就了不同的卡通形象，创造自己的卡通是对本土文化的传承和发扬。
中外的卡通需要交流，不同种类、播放形式的动画纷纷涌现，动画的教育功能也在不断提升。
二、学生分析。
《卡通》这一节课，具有强烈的趣味性，符合七年级学生想象力丰富，爱动手操作的心理特点。
卡通的探究，开阔了七年级学生的绘画领域的视野，拓展想象的空间，激发学生创造的欲望，体验探究的愉悦与成就感。
三、教学目标。
1、知识与技能：认识中外卡通形象；了解卡通片的发展史、制作的的基本原理以及多样的制
作形式；知道卡通形象以人物化造型为主的特点；尝试设计卡通人物形象。
2、过程与方法：欣赏和懂得博大精深的中华民族文化造就了熠熠生辉的中国卡通形象以及外
国优秀的卡通文化；观摩卡通制作的过程，使学生了解卡通形象的诞生和卡通片的制作方法；通过临摹、绘制等方法，学习制作简单的卡通人物动画。
3、情感态度与价值观：卡通形象和卡通片带给我们欢乐和美感，也具有教育功能；懂得中国
传统文化是卡通画创作取之不尽的源泉，国外优秀动画文化也是值得我们学习与借鉴的。
四、教学重点与难点：
重点：了解卡通和卡通片的造型特点和制作方法等知识。
难点：卡通的动态表现方法。
五、教学准备。
多媒体课件，自制卡通形象。