《我喜欢的卡通人物》教学设计
《我喜欢的卡通人物》教学设计
鄂教版九年制义务教育第四册我喜欢的卡通人物标题：多媒体环境下的语文口语交际教学设计课题：我喜欢的卡通人物姓名：《我喜欢的卡通人物》多媒体环境下语文口语交际教学设计一、教学设计理念本节课的教学内容是让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行口语交际。
我重点围绕“说什么”和“怎样说”两个方面进行教学。
教材中设计了表达范例，我充分利用教材范例帮助学生突破“说什么”、“怎样说”的教学重点。
同时利用多媒体创设体验情景，通过多样口语交际的训练方式丰富学生的情感体验，让学生愿说、会说、爱说，突破教学难点。
教学中，紧扣“体验”二字，让学生在活动体验中学会表达、乐于表达、创新表达方式。
二、教学对象分析本节课的教学对象是小学二年级学生，他们喜欢与同伴共同学习、游戏，并且已经有了独立思考能力，在语言交流上他们有表达意愿，但不及一年级时主动。
二年级学生的课堂集中注意力的时间大致为15-20分钟；他们个性差别较大，二年级是小学生形成自信心的关键时期，他们在接受他人的评价中会发现自身的价值，也会存在对自己评价过高、过低的两种不良倾向，导致自负或自卑的个性特点。
考虑到以上因素，为了培养口语交际的兴趣与能力，我开展多媒体环境下的语文口语交际体验教学研究，充分调动学生的表达主动性，打破“君子敏于行，而讷于言”的传统观念。
三、教学内容分析《我喜欢的卡通人物》是鄂教版二年级下册的一个口语交际训练，文本呈现的内容分为两部分，其一是三个小朋友在一起交流自己喜欢的卡通人物，介绍了自己喜欢的卡通人物是谁以及喜欢他的理由。
语言简洁清晰，生动活泼，富有儿童情趣。
其二是训练要求，说说你喜欢的卡通人物是谁，同学之间相互介绍一下。
《语文课程标准》要求，学生在“各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通与交往，发展合作精神”，基于口语交际教学的特点，在教学设计时，我利用多媒体拉近学生与文本的距离，为学生提供丰富的图片、视频、动画来激活学生的情感体验，打破交际壁垒，充分发挥体验评价的作用，培养学生的愿说、会说、爱说的口语交际能力，将自主、合作、探究能力的培养润化其中。
《我喜欢的卡通人物》教学教案
《我喜欢的卡通人物》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对卡通人物的喜爱之情。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手段，创作出自己喜欢的卡通人物。
二、教学内容：1. 欣赏各种卡通人物形象，了解卡通人物的特点。
2. 学习卡通人物的表现手法，运用绘画和手工制作表现自己喜欢的卡通人物。
3. 培养学生互相评价、互相学习，提高审美能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握卡通人物的表现手法，创作出富有创意的卡通人物作品。
2. 教学难点：如何引导学生正确表现卡通人物的形象和特点。
四、教学准备：1. 收集各种卡通人物的图片、书籍等资料。
2. 准备绘画和手工制作的材料、工具。
3. 准备展示作品的空间和评价标准。
五、教学过程：1. 导入：展示一些卡通人物的图片，引导学生关注卡通人物的特点，激发学生对卡通人物的喜爱之情。
2. 新课：讲解卡通人物的表现手法，示范如何绘画和制作卡通人物。
3. 实践：学生分组进行绘画和手工制作，创作自己喜欢的卡通人物。
4. 展示：将学生的作品展示出来，引导学生互相评价、互相学习。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，引导学生课后继续创作。
六、教学评价：1. 通过学生作品的创意、技巧和表现力来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在团队合作中的参与度和协作能力。
3. 观察学生在课堂活动中的态度、兴趣和积极性，以及他们的进步幅度。
七、作业布置：1. 请学生课后继续创作卡通人物作品，下周课堂展示。
2. 写一篇关于自己喜欢的卡通人物的短文，描述其特点和为什么喜欢它。
八、教学反思：1. 课后总结课堂活动的效果，观察学生的反应和学习成果。
2. 根据学生的表现调整教学方法和难度，以更好地满足学生的学习需求。
3. 探索更多有趣的卡通人物素材和活动，丰富课堂教学。
九、家长沟通：1. 通过家长会或家访，与家长沟通学生的学习进展和表现。
2. 鼓励家长关注学生的艺术创作，提供家庭支持。
中班艺术我喜欢的卡通人物教案及反思
中班艺术我喜欢的卡通人物教案及反思活动目标：
结合已有阅历，叙述自己喜爱的卡通人物形象。
通过观看图片以及观看范例等形式，了解卡通形象的基本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征。
参加绘画和音乐仿编活动，大胆地叙述我喜爱的卡通人物。
活动过程：
1、音乐活动：我喜欢的卡通人物。
老师带领幼儿随着音乐表演唱《我喜欢的卡通人物》。
引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
2、通过语言，引发幼儿对卡通的爱好。
老师：你还喜爱哪些卡通形象？为什么喜爱这些卡通形象。
鼓舞幼儿先在小组内沟通，然后请个别幼儿在集风光前沟通。
3、带领幼儿阅读《幼儿用书》，感知丰富的卡通形象。
老师：请小伴侣说说，你看到书上有哪些卡通形象？你熟悉它们吗？假如不熟悉请告知老师。
引导幼儿充分感知卡通形象的特征。
4、启发幼儿叙述自己最喜爱的卡通形象，并鼓舞幼儿在纸上画出来。
提示幼儿要把卡通形象画得大一些。
假如幼儿喜爱的卡通形象没有书，也没有任何材料，老师可用简笔画的形式在黑板上画一画，让幼儿感知绘画的步骤和技法。
5、展现幼儿绘画的各种各样的卡通形象，请小伴侣在集风光前介绍，大家赐予评价，重点是评价人物角色形象的特征,老师对幼儿的表现赐予乐观地确定。
活动反思：
本堂课，我让孩子先看动画片，利用多媒体教学手段更新教学观，念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、老师的教学方式和师生互动的变革。
充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与同学的情意和熟悉特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现方式教学方式激发同学的学习爱好，使这种爱好转化成长久的情感态度。
(活动)我喜欢的动画人物-接力版三年级音乐上册教案
#（活动）我喜欢的动画人物-接力版三年级音乐上册教
案
一、活动介绍
本次活动是一种有趣的音乐游戏，它可以帮助学生更好地认识自己喜欢的动画人物，并在音乐的旋律中展示自己的才艺。
二、课程目标
1.学生能够识别并了解自己喜欢的动画人物；
2.学生能够在音乐的旋律中展示自己的才艺；
3.学生能够感受音乐的情感表达。
三、教学准备
1.教师准备音乐素材；
2.学生准备自己喜欢的动画人物的图片；
3.教师备课。
四、教学过程
1. 热身活动
教师播放一段简单的音乐，让学生随音乐做手舞，使学生进入活动状态。
2. 学习舞蹈
教师播放音乐素材并教学舞蹈动作，引导学生跟随音乐旋律学习舞蹈，并提醒学生注意舞蹈时机打击乐的节奏。
3. 自我介绍
学生轮流上台介绍自己喜欢的动画人物，介绍时可以展示自己准备好的图片，并配合音乐舞蹈动作超级自己的喜欢的动画人物。
4. 接力表演
学生分为四组，每组学生轮流上台跳动画人物接力舞蹈，被点名的学生要负责将自己班级的锦旗交给下一个学生便于记录得分。
5. 互动抽奖
最后，教师可以根据学生的表现进行抽奖，并与学生互动，提高学生参加活动的积极性。
五、活动总结
本次活动让学生在愉快的氛围中通过学习舞蹈动作及自我介绍，提高了自信心和团队合作意识，同时也帮助他们进一步认识了自己喜欢的动画人物，并且在音乐的旋律中展示自己的才艺，达到了预期的教学目的。
《我喜欢的卡通人物》教学教案
《我喜欢的卡通人物》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着社会的不断发展，卡通文化在我国日益普及，越来越多的卡通人物走进了我们的生活。
本课程旨在通过让学生介绍自己喜欢的卡通人物，培养学生的表达能力和审美情趣，引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学目标（1）让学生能够表达自己喜欢的卡通人物及其特点；（2）培养学生对卡通文化的兴趣和审美能力；（3）引导学生学会欣赏和尊重他人的喜好。
第二章：教学内容2.1 卡通人物介绍让学生准备自己喜欢的卡通人物资料，包括卡通人物的名字、形象特点、故事背景等。
2.2 卡通人物欣赏组织学生观看卡通影片或卡通图片，让学生在欣赏的过程中培养审美能力。
2.3 卡通人物讨论引导学生围绕卡通人物展开讨论，包括卡通人物的性格、品质、价值观等方面。
第三章：教学方法3.1 互动式教学通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3.2 小组合作将学生分成小组，让学生在小组内共同完成卡通人物介绍的任务。
3.3 情境教学创设情境，让学生在实际操作中学会表达和交流。
第四章：教学步骤4.1 卡通人物介绍（1）让学生提前准备自己喜欢的卡通人物资料；（2）课堂上让学生依次展示自己的卡通人物资料，并简要介绍；（3）引导学生关注卡通人物的特点和故事背景。
4.2 卡通人物欣赏（1）组织学生观看卡通影片或卡通图片；（2）让学生在欣赏的过程中谈谈自己的感受；（3）引导学生学会欣赏和评价卡通作品。
4.3 卡通人物讨论（1）引导学生围绕卡通人物展开讨论；（2）让学生从性格、品质、价值观等方面分析卡通人物；（3）培养学生的批判性思维和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的卡通人物介绍进行自我评价，反思自己的表现。
5.2 同伴评价让学生互相评价对方的卡通人物介绍，给出建议和意见。
5.3 教师评价教师对学生的卡通人物介绍进行评价，关注学生的表现和进步。
通过本课程的学习，希望学生能够学会表达自己，培养审美能力，并尊重他人的喜好。
《我喜欢的卡通人物》教案
《我喜欢的卡通人物》教案一、教学目标：1. 让学生表达对喜欢的卡通人物的喜爱之情。
2. 培养学生运用词汇和句型介绍卡通人物的能力。
3. 提高学生之间的交流与合作能力。
二、教学内容：1. 词汇：卡通人物名称、性格特点、外貌特征等相关词汇。
2. 句型：介绍卡通人物的性格、外貌、喜好等。
三、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语介绍自己喜欢的卡通人物。
2. 难点：恰当运用词汇和句型，表达卡通人物的性格和外貌特点。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会运用词汇和句型。
2. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
五、教学过程：1. 导入：展示一些著名的卡通人物图片，引导学生谈论自己喜欢的卡通人物。
2. 新课呈现：介绍一些卡通人物的性格和外貌特点，引导学生学习相关词汇和句型。
3. 实践环节：学生分小组，选择自己喜欢的卡通人物，用英语介绍其性格和外貌特点。
4. 展示环节：各小组展示自己的成果，其他学生和老师进行评价。
六、教学评价：1. 采用小组展示和口头提问的方式进行评价。
2. 评价内容包括学生对卡通人物的介绍、词汇和句型的运用等。
3. 评价结果分为优秀、良好、一般和待提高四个等级。
七、教学资源：1. 卡通人物图片、视频等资料。
2. 词汇卡片、句型模板等教学辅助材料。
八、教学时间：1. 授课时间：40分钟。
2. 实践环节：20分钟。
3. 展示环节：10分钟。
九、教学建议：1. 针对不同学生的英语水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，充分展示自己的能力。
3. 教师应及时给予反馈，指导学生纠正发音和表达错误。
十、课后作业：1. 完成一张关于自己喜欢的卡通人物的英语手抄报。
3. 观看一部卡通电影，并与同学分享观后感。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生能否表达对喜欢的卡通人物的喜爱之情，以及学生能否运用词汇和句型介绍卡通人物的能力。
《我喜欢的卡通人物》教学教案
《我喜欢的卡通人物》教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对卡通人物的兴趣。
2. 帮助学生回顾已知的卡通人物。
教学内容：1. 引导学生分享自己喜欢的卡通人物。
2. 讨论卡通人物的特点和魅力。
教学活动：1. 开场提问：你们最喜欢的卡通人物是谁？为什么喜欢他们？2. 学生分享自己的卡通人物喜好。
3. 教师展示一些著名的卡通人物图片，引导学生回忆和讨论。
第二章：卡通人物的特点教学目标：1. 帮助学生了解卡通人物的特点。
2. 培养学生观察和分析卡通人物的能力。
教学内容：1. 卡通人物的外貌特征。
2. 卡通人物的个性特点。
教学活动：1. 教师展示不同卡通人物的照片，引导学生观察和分析。
2. 学生小组讨论卡通人物的特点，如外貌、性格等。
3. 每个小组选择一个卡通人物，用思维导图的形式展示其特点。
第三章：卡通人物的角色扮演教学目标：1. 培养学生对卡通人物的喜爱和认同感。
2. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 学生扮演自己喜欢的卡通人物。
2. 学生通过表演展示卡通人物的特点和魅力。
教学活动：1. 学生分组，每组选择一个卡通人物进行扮演。
2. 教师提供一些情境，让学生扮演卡通人物进行表演。
3. 各小组轮流表演，其他学生作为观众进行评价。
第四章：卡通人物的创作教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 帮助学生表达对卡通人物的喜爱。
教学内容：1. 学生创作自己的卡通人物。
2. 学生通过绘画或写作展示自己的卡通人物。
教学活动：1. 教师提供一些卡通人物创作的基本要素，如外貌、性格等。
2. 学生根据自己的喜好创作自己的卡通人物。
3. 学生可以选择绘画或写作的方式展示自己的卡通人物。
第五章：卡通人物的价值观教学目标：1. 帮助学生理解卡通人物所传递的价值观。
2. 培养学生对积极价值观的认同和追求。
教学内容：1. 卡通人物所传递的积极价值观。
2. 学生对卡通人物价值观的思考和认同。
教学活动：1. 教师引导学生讨论卡通人物所传递的价值观，如友情、勇气等。
《我喜欢的卡通人物》教案
《我喜欢的卡通人物》教案一、教学目标：1. 让学生表达对喜欢卡通人物的看法和原因。
2. 培养学生欣赏和评价卡通人物的能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的喜好。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己喜欢的卡通人物及原因。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和评价卡通人物，并与人分享。
三、教学准备：1. 准备一些流行的卡通人物图片或视频。
2. 准备白板或黑板，用于展示卡通人物。
3. 准备彩色粉笔或白板笔，用于书写。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些卡通人物图片或视频，引导学生回忆自己喜欢的卡通人物。
2. 主体环节：1) 学生分享自己喜欢的卡通人物。
教师邀请几名学生站起来，分享自己喜欢的卡通人物及其原因。
引导学生从外貌、性格、特长等方面进行描述。
2) 学生欣赏和评价卡通人物。
教师将学生分享的卡通人物图片或名字写在黑板或白板上，邀请其他学生对these cartoon characters进行评价。
引导学生从优点和不足两个方面进行评价。
3) 小组讨论：如何与人分享自己的喜好？教师将学生分成小组，让学生讨论如何与人分享自己的喜好。
讨论结束后，邀请几组代表分享讨论成果。
五、课后作业：1. 画出自己喜欢的卡通人物，并写上一段介绍文字。
2. 找一位朋友，分享自己喜欢的卡通人物，并听取对方的意见。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对卡通人物的喜爱程度，以及学生在分享和评价卡通人物时的表现。
针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察学生在分享自己喜欢的卡通人物时的表现，了解他们的表达能力和分享意愿。
2. 评价学生在欣赏和评价卡通人物时的观点和理由，了解他们的欣赏水平。
3. 收集学生的课后作业，评价他们在画出自己喜欢的卡通人物并进行介绍的文字表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请一位专业的卡通画家来进行讲座，让学生更加深入地了解卡通人物的创作过程。
2. 组织学生参观卡通展览，让他们亲身体验卡通文化的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材简析：
本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。
插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。
一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。
设计理念：
《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。
”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。
在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。
教学目标：
1、写自己想说的话。
2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。
教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。
教学准备：教学挂图或动画片片断。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入写话课。
同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。
老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。
二、创设情境，回忆卡通人物。
出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。
三、小组练说，互相点评。
1、出示书中的要求练说。
（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。
（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。
（教师把要求板书在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？
3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。
4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。
5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。
四、练习写话。
同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。
有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。
现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。
实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。
还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。
五、评议修改。
1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。
2、让写完的学生读一读。
教师引导学生按写话要求去评、去改。
（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。
）
3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。
4、誊抄在写话本上。