初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军承上启下分析
向沙漠进军赏析
《向沙漠进军》赏析竺可桢写的《向沙漠进军》一文，不仅对沙漠的形成、危害和对其治理的办法进行了科学的说明，而且还充满了激情，使人读后可以感受到一种征服大自然的伟力和必胜的信念。
这是与作者对沙漠内在的本质规律的缜密研究和对社会主义制度优越性的充分认识分不开的。
作者在文章的第二段和第三段，概要地列举了地中海沿岸和我国陕西榆林地区由“西方文明的摇篮”和“没有多少风沙”的“天然草原区”逐渐变成荒漠的确凿事实，有力地说明了“过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞”的结论。
作者指出“当时的政府根本不关心农业生产事业”，这就从本质上暗示我们沙漠的危害是可以避免的；沙漠是可以征服的，关键在于靠什么样的政府领导，靠什么人来治理。
这就是作者响亮地指出“向沙漠进军”的主要依据。
这既是一个自然科学工作者在纵观沙漠的演变史以后得出的必然结论，又是一个卓越的科学家积自己毕生之感受所发出的由衷之言。
因此，这篇文章既对沙漠作了清晰明确的说明，又有鞭辟入里的分析；而贯穿全文的则是诗一样的激情。
这是这篇文章在写作上的一个特点。
这种激情，还表现在作者对科学研究认真严肃的态度上面。
作者深入到事物的内部去研究沙漠的本质特征。
“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。
”这种肯定的判断，明快的语言，反映作者的认识是非常清晰的。
作者对风沙进攻的两种方式的描述，非常形象具体，简直在读者面前展开了一幅风沙肆虐图。
对沙漠内部规律的探索，目的是为了同沙漠斗争。
在讲到与“风沙”和“沙丘”作斗争的时候，作者不仅根据风沙和沙丘的不同特点提出了切实可行的方法，如培植防护林、培植草皮、植林种草等，而且还说明了为什么要这样做和怎样做。
这些都说明作者的态度是严肃认真的。
这种激情，还表现在作者永远进击的精神上。
能够把毁灭“西方文明的摇篮”而“过去人类没有能征服”的沙漠制服，这已是够得上载入史册的伟绩了。
但是作者却说“仅仅防御风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是采取守势，自然是不够的”。
初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军导读
初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军导读学习说明事物的特点、说明的顺序和作诠释、举例子等说明法子。
⒈《被沙漠吞噬的古城》楼兰，曾是中国一座著名的古城，许多古代诗文都提到过它，王昌龄还留下了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的名句。
唐代时，这里仍是一个十分丰饶的处所，它凑近罗布泊，周围水草丰茂，牛羊成群，又处在丝绸之路上，是东西方客商来往的必经之地。
可是现在，楼兰却早已被沙漠吞噬。
居民迁走了，牛羊不见了，罗布泊干涸了（50年代还有水），丝绸之路中止了，只有那断壁残垣还留在沙漠中，偶尔有一支考察队来到这里，凭着废墟想像它往日的风貌。
⒉《百泉之城已无泉》咱们河北邢台过去被称为“百泉之城”，由于它遍地是泉。
最集中的是西南郊百泉村一带，泉眼密布，河道纵横，土地全体自流灌溉，盛产水稻、鱼虾和芦苇，宛如江南水乡。
城北的达活泉公园，更是以其清冽的泉水和旖旎的风光吸引着游人。
然而70年代之后，邢台的泉逐步干涸，众多的河渠变为了干土沟，往日的水稻田现在生长的是玉米、小麦，以泉水著称的达活泉公园也只能靠自来水保持它那浅浅的人工湖了。
缘由──过多开采地下水。
⒊“说文解字”虐上面的“”是虎头，也是“虎”字的变形；下面的“”是一只反着的“”，即“爪”的变形，古文字写作“”、“”。
“虐”字用“老虎反爪抓人”表示“残酷”之义。
初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军问题分析
初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军问题分析
本文请求边读边画出生字词，读完后回答几个问题，其一是怎么向沙漠进军。
⒈甚么体裁?谜底：说明文。
⒉应用甚么说明顺序?谜底：逻辑顺序。
⒊哪几段写怎么向沙漠进军的问题?怎么向沙漠进军?谜底：
⒋12自然段。
进军法子有二：一是守──植林，种草；二是攻──水。
⒌除怎么向沙漠进军以外，课文还写了甚么内容?谜底：为甚么向沙漠进军，向沙漠进军的前景。
小结：为甚么──怎么──成就和前景。
这是文章的思路，严谨而有条理。
总结：是甚么原因使绿洲变为了沙漠呢?有人钻研，是因为气候的变化，加之对森林、草原等生态环境的损坏，尤其是过度的放牧。
初中鲁教版语文七年级上册第19课《向沙漠进军》疑难解答
《向沙漠进军》疑难解答
文章是按照怎样的思路来阐明事理的?
本文首先从沙漠是人类最顽强的自然敌人谈起,写出古今中外历史上,沙漠对人类的巨大危害;其次介绍了沙漠向人类进攻的主要方式;接着写人类对沙漠的防御及进攻方式,点明了人类治理沙漠的大好前景。
通观全文的内容安排,我们会发觉文章是按照“为什么向沙漠进军”、“怎样向沙漠进军”及“向沙漠进军的前景”的思路来介绍知识的,这是逻辑顺序中的层进式结构,这种结构的采用使文章条理清晰,事理的阐述也更准确明白。
本文是如何将事理介绍得深入浅出、通俗易懂的?
这主要是通过以下几方面实现的:
(1)清晰的行文思路。
这在上文已加以阐释,不再多言。
②简洁概括的中心句的采用。
一句句准确和简洁的中心句为读者顺利理解段落内容乃至全文的内容提供了极大的帮助。
(3)举例子、作诠释、打比方等说明方法的运用。
将深奥、抽象的科学知识介绍得更贴近读者生活、更易于为人所理解,充分引发了读者的阅读兴趣。
(4)准确的说明语言也使知识的表述清晰明白,避免了读者的误解。
《向沙漠进军》阅读及参考答案
《向沙漠进军》阅读及参考答案《向沙漠进军》阅读及参考答案「篇一」阅读测试题①抵御风沙袭击的方法是培植防护林，向沙漠进军习题精选。
②防护林的主要作用是减小风的力量。
③风遇到防护林，速度就减小70%–80%。
④到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。
⑤所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
⑥其次是培植草皮。
⑦有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的.沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
1、这段文字的层次划分正确的一项是（）。
A、①②③④⑤‖⑥⑦B、①‖②③④⑤⑥⑦C、①②③④‖⑤⑥⑦D、①②‖③④⑤⑥⑦2、这段文字的说明对象是什么？3、抵御风沙袭击的办法是（），语文试题《向沙漠进军习题精选》。
A、培植防护林B、种植林带C、培植草皮D、培植防护林和草皮4、这段文字的说明方法中最主要的是（）。
A、下定义作诠释列数字B、列数字作比较分类别C、作诠释列数字分类别D、列数字分类别作比较5、这段文字的说明顺序是（）。
A、从原因到结果B、从主要到次要C、从现象到本质D、从概括到具体6、培植防护林的具体做法是__________________________7、本段的中心句是__________________________________8、下列各组句与句之间的恰当关系是：A、并列关系B、解说关系C、递进关系D、因果关系（1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（）（2）第①句与第②③④⑤句（）（3）第④句与第⑤句（）（4）第⑥句与第⑦句（）9、文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？参考答案1、A2、抵御风沙袭击的方法3、D4、C5、B6、⑤7、①⑥8、（1）A（2）B（3）D（4）B9、不能去掉。
去掉后，就不能表明防护林的作用中主要的是什么，就变成只有这一种作用了。
这样表达不准确。
《向沙漠进军》阅读及参考答案「篇二」14.请用简明的语言概括选文的说明内容。
（3分）15.第3段文字可分为两个层次，请用“//”线在下面标出。
初中语文：向沙漠进军用
《向沙漠进军》导语：人类要生存，要推动社会向前发展，就必须同各种各样的困难作斗争。
沙漠蔓延是严重的自然灾害之一，它无情地吞噬土他，给人类带来极大的危害，据统计，全世界有六十三个国家受沙漠之害，总面积达二千万km2，而且还在继续蔓延扩大。
教学目标1．学习识别和把握中心句。
2．理解课文的内容，把握作者的思路。
3．学习抓住特征进行分类说明的方法。
教学重点：学会归纳各段内容要点。
教学过程:一、导入解题：《中国荒漠化警示录》中写道：“中华民族正面临着一个严峻的事实——荒漠化正向我们走来。
在中国地图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向内地扩展，它带来的直接后果是环境的恶化。
”保护环境已引起人们的重视。
春天的沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里的热效应……都使我们认识到环境的恶化。
建立绿色家园是我们每一个人的愿望。
我国著名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。
在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他曾三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。
我们一起来学习他写的《向沙漠进军》。
“向沙漠进军”以“向……进军”为题目，有何好处？把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌我双方战斗，更形象生动。
二、整体感知课文：初渎课文，完成如下要求。
①标记生字新词并利用工具书掌握好。
肆虐干hécōng lóng摇lán 丘xǖ蒙古磴开辟②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。
写在下面的横线上。
提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句．以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。
注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须自己综合概括。
③理清作者的思路：沙漠危害人类抵御《向沙漠进军》怎样向沙漠进军进攻向沙漠进军的前途利用④明确作者思路，并按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分，标记在课本上。
三、具体研习：1．细读课文(1--3)段思考：①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么？②第(2--3)自然段说的是什么？起什么作用？明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。
初中语文阅读理解解题技巧之注意说明顺序阅读技巧
初中语文阅读理解解题技巧之注意说明顺序－阅读技巧—
按事物内在联系安排材料,进行说明，可以用逻辑顺序。
事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白。
注意说明顺序逻辑顺序。
我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。
ﻭ
阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象,由事物的表象分析到事物的本质,这样一种逻辑顺序来说明。
ﻭ
因为这符合人们认识事物的规律。
比如《花儿为什么这样红》一文,开头先介绍花朵的是热情的色彩然后由红花的表象分析到为什么这样红的本质.ﻭ总结：同学们在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律来确定,没有固定的格式。
向沙漠进军 内容分析和练习
向沙漠进军轻松学习（请大家观看视频资源栏目中有关沙漠介绍的片段），同学们刚刚我们看到的片子中有小一段是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。
人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。
是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。
我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！一、作者介绍（请大家观看视频资源栏目中的《科学家竺可桢》）二、基础知识1.应撑握的字词磴（dèng）干涸（hé）达坂(bǎn)城蒸馏（liú）水2.词语积累充沛：充足而旺盛。
肆虐：任意干残暴的事情。
丘墟：废墟。
葱茏：形容草木青翠茂盛。
干涸：水干，枯竭。
不毛之地：不长草木的地方。
毛，指草木。
三、重点难点1．以分类别、举例子为主的综合说明方法的运用。
本文综合运用了多种说明方法，而以分类别、举例子为主。
分类别是按照一定的标准对事物或事理进行分类，加以说明。
本文采用分类说明，即根据事物的内部联系，抓住事物特征，确切地予以分类解说。
如说明沙漠对人类的危害时，指出“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙”；在说明风沙的两种主要进攻方式时，指出“—种可以称为…游击战‟，一种可以称为…阵地战”‟。
这两种分类，是以风、沙这两种自然因素的相互作用及其运动规律为根据的。
在说明防治沙漠的方法时，又根据风沙进攻的两种方式，针锋相对地提出两种措施：用培植防护林和草皮来抵御“游击战”，用植树种草来抵御“阵地战”。
而举例子则使文章既形象又富有说服力。
如讲沙漠对人类的危害，就以国外和国内两个地区变成沙漠的例子进行说明。
讲“征服沙漠的最主要的武器是水”，就举内蒙古东部等地有充足水源为例来说明征服沙漠的可能性。
此外，本文还综合运用了多种常见的说明方法，有打比方(如武器、游击战、阵地战、波浪式)，作比较(摇篮和荒漠，过去没能征服沙漠和现在向沙漠进军，日照比较)等。
鲁教版七年级上册语文《向沙漠进军》评课稿
1. 文章内容介绍
《向沙漠进军》主要讲述了中国科学家在沙漠地区的努力和创新。文章首先介绍了沙漠地区的特点和生态环境，然后重点讲述了中国科学家在沙漠地区进行植树造林的努力。通过科学实验和不断探索，科学家们找到了合适的植树方式，使沙漠地区逐渐变绿，为当地居民带来了新的希望和机遇。
2. 阅读理解训练
在教学过程中，应根据学生的阅读能力和理解水平，合理设计问题，引导学生深入理解文章的主题和细节。可以通过以下问题进行训练： - 沙漠地区的特点有哪些？ - 人们在沙漠中面临的生存困境有哪些？ - 科学家们是如何进行植树造林的？他们取得了哪些成果？ - 通过植树造林，沙漠地区发生了哪些变化？对当地居民有何影响？
五、教学方法
1. 阅读导入法
以引导学生阅读《向沙漠进军》为起点，通过导入问题、小组讨论等方式，激发学生对沙漠生态环境和人类与自然的关系的兴趣。引导学生了解沙漠地区，为后续的学习做好铺垫。 ### 2. 合作学习法 将学生分成小组，让他们共同阅读文章，并讨论问题。通过合作学习，鼓励学生互相合作、交流和分享，培养他们的团队合作能力。 ### 3. 情景体验法 通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验沙漠生活的困境和科学家们的努力。引导学生通过情景体验，思考并理解文章中传递的信息和寓意。
1. 知识目标
通过阅读和学习《向沙漠进军》，学生将能够了解到： - 沙漠地区的特点和生态环境。 - 人们在沙漠地区面临的生存困境和挑战。 - 人们为了克服困境所做出的努力和创新。 ### 2. 能力目标 通过学习本篇文章，学生将能够： - 培养良好的阅读理解能力，理解文章的主题和细节。 - 提高学生的阅读和思考能力，培养批判性思维。 ### 3. 情感目标 通过学习本篇文章，学生将能够： - 增强对生态环境的保护意识，培养对环境问题的关注和思考能力。 - 激发学生对困境下克服困难的探索精神，培养坚韧不拔的品质。
初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军自然段分析
初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军自然段分析众多的河渠变为了干土沟，往日的水稻田现在生长的是玉米、小麦，以泉水著称的达活泉公园也只能靠自来水保持它那浅浅的人工湖了。
⒈第一自然段的三句话是甚么瓜葛?谜底：第一句是中心句，后两句解说第一句，后两句之间是转折瓜葛。
⒉第一句中的“最”、“自然”、“之一”可否删去?谜底：不可。
删去“最”不足以说明沙漠危害之严重；删去“自然”，“敌人”的性质就模糊不清，易与社会的敌人搅浑；删去“之一”在论述事理上就显得有些绝对，因为自然界还有一些“敌人”是“最顽强”的。
⒊第二、三自然段与第一段是甚么瓜葛?它们之间是甚么瓜葛?谜底：举例解说第一段。
它们之间是并列瓜葛。
⒋“文明”在这里是甚么意思?谜底：文化。
⒌第二自然段最后一句的“强占”能否换成“侵入”?谜底：不能。
因为不仅侵入了，而且占据了。
⒍“雨量还充分”的“还”表示甚么?可否删去?谜底：表示“委曲算得上”，不可删去。
⒎“因为长城外的风沙侵入，榆林城也遭到攻击”的“侵入”可否换成“强占”?谜底：不可，因为榆林城并无被风沙占据，只是遭到攻击。
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通过对人类改造沙漠取得的初步成绩的介绍，说明了改造沙漠的可能性。
⒈第5段第1句是中心句吗?答案：不是，因为它只能领起前半段，后面还有其次&&。
看来，第1句应加首先。
这是本文白璧微瑕。
⒉第5段主要运用什么说明方法?答案：作诠释。
⒊第7自然段第1句起什么作用?中心句是哪句?答案：第1句起承上启下作用，第2句是中心句。
⒋第8段中心句是哪句?答案：是只要能&&绿洲来。
⒌第9、10两段有一承上启下的句子，请画出。
答案：我们向沙漠进军，不但&&防护作用。
⒍风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福领起到什么地方?答案：领起第11、12两段。
⒎第12段写沙漠日照强的特点是什么用意?这一段运用了什么说明方法?答案：说明沙漠日光可以利用。
说明方法是列数字、作比较、举例子。
⒏归纳本文的中心句分别在各段的什么位置?答案：段首和段中。
总结：以积极进取的姿态提出了向沙漠进军的号召，展示了人类改造、战胜沙漠的美好前景。