09-10校本课程实施措施
校本课程实施措施及流程2
校本课程实施措施及流程一、学生选课方法学生选课分以下几步走：１、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
２、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
３、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
二、课程实施方法校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。
2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
3、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。
4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。
在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。
2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。
3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进行等；六、课时安排：校本课程每周一课时，在课程表中体现。
七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：《行为养成教育》、《杂技文化》、《经典诵读》、《抖空竹》等。
八、教学评价1、教师评价：（1）学生选择的人数。
教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。
（2）学生实际接受的效果。
教师应妥善保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（3）领导与教师听课后的评价。
主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。
2、学生评价：(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为"优秀学生"评比条件。
校本课程实施策略
校本课程实施策略随着教育改革的不断深入，校本课程作为一种注重学校个性化发展的教育模式，逐渐受到了广大教育工作者和家长的青睐。
那么，如何有效地实施校本课程，发挥其应有的作用，成为了摆在教育工作者面前的重要课题。
本文将从课程设计、师资培养、资源支持以及评估监控等方面，探讨校本课程实施策略。
一、合理设计校本课程校本课程的设计是实施的基础，要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、学习需求等因素。
在设计过程中，应注重培养学生的创新思维能力和综合运用能力，关注课程的实践性和应用性。
同时，要合理安排课程的内容和学习目标，确保课程的连贯性和系统性，为学生提供一个全面发展的学习环境。
二、加强师资培养师资力量是校本课程实施的关键。
学校应加强对教师的培训，提高他们的课程设计和教学能力，培养他们的创新意识和实践能力。
鼓励教师参与课程研讨和教学反思，促进他们的专业成长。
此外，学校还可以邀请外部专家和教育学者进行讲座和指导，为教师提供专业支持和指导。
三、优化资源支持校本课程的实施需要充足的资源支持。
学校应加强与社会资源的对接，利用社区、企业等资源为课程提供实践平台和学习机会。
同时，学校还可以充分利用现代教育技术手段，建设数字化教育资源库，为教师和学生提供丰富多样的教学资源。
此外，学校还可以通过与其他学校的合作，共享资源和经验，提高课程的质量和效益。
四、建立评估监控机制评估监控是校本课程实施的重要环节。
学校应建立完善的评估体系，对校本课程的实施效果进行评估和监控。
评估的内容不仅包括学生的学习成绩，还要关注学生的综合素养和能力发展。
通过评估结果，及时调整和改进课程设计和教学方法，提高课程的质量和效果。
同时，学校还要加强对教师和学生的跟踪指导，及时发现和解决问题，确保课程的顺利实施。
校本课程的实施策略需要全方位的考虑和落实。
只有在合理设计课程、加强师资培养、优化资源支持和建立评估监控机制的基础上，才能真正发挥校本课程的作用，促进学生全面发展。
如何推动校本课程建设和实施
如何推动校本课程建设和实施校本课程建设和实施是学校教育改革的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
然而，在实际操作中，校本课程的建设和实施往往面临诸多挑战。
那么，如何有效地推动校本课程的建设和实施呢？一、明确校本课程的目标和定位首先，要明确校本课程的目标和定位。
校本课程应立足于学校的办学理念、培养目标和学生的实际需求，与国家课程和地方课程形成互补。
例如，如果学校的办学理念强调培养学生的创新精神和实践能力，那么校本课程就可以侧重于开设科技创新、手工制作等相关课程；如果学校位于农村地区，学生对农业知识有一定的需求，那么可以开发农业科普、种植养殖等校本课程。
在确定校本课程的目标时，要充分考虑学生的兴趣爱好、个性特点和未来发展方向，使课程具有针对性和适应性。
同时，还要关注社会发展的趋势和需求，确保校本课程能够培养出适应时代发展的人才。
二、组建专业的课程开发团队校本课程的建设需要一支专业的课程开发团队。
这个团队可以包括学校的领导、骨干教师、学科专家、家长代表以及社会专业人士等。
学校领导要发挥统筹协调的作用，为课程开发提供政策支持和资源保障；骨干教师是课程开发的核心力量，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够准确把握课程的内容和教学方法；学科专家可以为课程的科学性和专业性提供指导；家长代表能够反映学生和家长的需求，使课程更贴近实际；社会专业人士则可以带来行业的最新信息和实践经验，丰富课程的内容和形式。
为了提高课程开发团队的专业水平，可以组织相关的培训和研讨活动，学习课程开发的理论和方法，借鉴其他学校的成功经验。
同时，要建立有效的沟通机制和合作平台，促进团队成员之间的交流与协作，形成合力。
三、深入开展课程资源调研课程资源是校本课程建设的重要基础。
在开发校本课程之前，要深入开展课程资源调研。
一方面，要对学校内部的资源进行盘点，包括师资力量、教学设施、校园文化等。
例如，了解学校有哪些具有特长的教师可以担任校本课程的授课教师，学校的实验室、图书馆、多媒体教室等设施能否满足课程教学的需要，学校的历史文化、传统活动等是否可以转化为课程资源。
学校校本课程建设与教学实施的目标与措施
学校校本课程建设与教学实施的目标与措施近年来，随着教育改革的深入推进，学校校本课程建设与教学实施成为了教育界的热门话题。
校本课程的建设旨在满足学生多元化发展的需求，培养学生的创新精神和实践能力。
本文将从目标和措施两个方面展开，探讨学校校本课程建设与教学实施的重要性和方法。
一、目标：1. 激发学生的学习兴趣和动力学校校本课程建设的首要目标是激发学生的学习兴趣和动力。
传统教学模式的缺点在于忽视了学生的兴趣和需求，使得学习变得枯燥乏味。
而校本课程建设可以根据学生的兴趣和特长，设计符合他们需求的课程内容，激发他们的积极性和主动性。
2. 培养学生的创新思维和实践能力校本课程建设的另一个目标是培养学生的创新思维和实践能力。
现代社会对于创新人才的需求越来越高，传统的课程设置往往无法满足这一要求。
因此，学校应该通过校本课程的建设，培养学生的创新意识、创造力以及实践操作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
3. 强化学生的核心素养学校校本课程的目标之一是强化学生的核心素养。
核心素养是指学生具备的基本能力，包括语言表达能力、数理逻辑能力、信息科技能力、社会交往能力等。
通过校本课程建设，学校可以有针对性地培养学生的核心素养，提高他们的综合素质和竞争力。
二、措施：1. 优化课程设置，增加选修课程要实施校本课程，学校需要优化整个课程设置，增加选修课程的设置。
通过设置多样化的选修课程，学校可以根据学生的兴趣和发展需求，提供更多选择的机会，满足学生多样化的学习需求。
2. 建立多元评价机制校本课程的实施需要建立多元化的评价机制。
传统的测试评价模式往往只注重学生的记忆和机械应用能力，忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。
因此，学校应该引入更多形式多样的评价方式，如项目制评价、作品展示评价等，全面评估学生的学习成果和能力。
3. 骨干教师的培训与专业发展学校校本课程建设的关键是教师的培训与发展。
学校应该为骨干教师提供专业培训，提升他们的教学能力和专业素养。
校本课程的实施保障措施
校本课程的实施保障措施校本课程实施保障措施是指为了确保校本课程顺利开展并取得良好效果而采取的一系列措施。
下面将从课程设计、师资培养、学生评价和家校合作四个方面进行阐述。
首先，校本课程实施保障的关键是合理的课程设计。
课程设计应符合教育部的相关政策和教育改革的方向，同时兼顾学校实际情况和学生需求。
学校应设立专门的课程研发团队，由有丰富教学经验和专业知识的教师组成，共同制定校本课程的课程标准、教材和教学大纲。
课程设计包括课程目标、内容、评价方式等方面的考虑，要确保课程目标明确、内容合理、评价科学，从而为实施校本课程奠定坚实基础。
其次，师资培养是保障校本课程实施的重要环节。
学校应注重教师的专业发展，加强师资培训工作。
通过专业培训、研讨交流等方式，提高教师的学科知识水平、教学技能和课程理论素养，使其能够胜任校本课程的教学任务。
同时，学校还应加强对师资队伍的管理与激励，提供良好的教育教学环境和晋升机制，吸引优秀的教师参与校本课程的实施。
第三，学生评价是校本课程实施的重要参考依据。
学生评价应注重全面客观，既关注学生的学习态度和学习习惯，又关注学生的知识和能力水平。
学校可以采用多种评价方式，包括综合评价、自我评价、同学互评、教师评价等，以使评价结果更全面、准确。
学生评价结果应及时反馈给教师和学生本人，通过评价结果的分析和反思，进一步完善校本课程的教学内容和方法，促进学生的全面发展。
最后，家校合作是保障校本课程实施的重要保证。
家庭是学生学习和成长的重要环境，学校和家庭应加强沟通与合作。
学校可以通过家长会、家校沟通平台等方式，向家长介绍校本课程的目标、内容和教学方式，征求家长的意见和建议。
同时，学校还应提供相关的教育教学资源和学习指导，帮助家长更好地对学生进行辅导和指导，共同推动校本课程的实施。
综上所述，校本课程实施保障措施是一项复杂而又重要的工作，需要学校全体教职员工的共同努力。
通过合理的课程设计、师资培养、学生评价和家校合作，可以最大程度地保证校本课程的顺利实施，并取得良好的效果。
校本课程课程实施方案
校本课程课程实施方案一、课程背景随着教育的不断深入发展，校本课程已经成为了现代教育的重要组成部分。
校本课程是一种以教师为主体，依据教师的教学经验、学科特性、情感认知和地方文化特色等因素，借助现代信息技术手段，自主设计、开发和实施的具有地方特色、学科特色、教学特色的课程。
校本课程的实施不仅可以体现学科特点、提升学生学科素养，还能够促进学生综合素质的全面提高。
二、课程目标校本课程的实施目标是促进学生的学科素养和综合素质的全面提高。
具体目标如下：1.提高学科知识的掌握和理解，帮助学生掌握学科核心概念和基本原理。
2.促进学生的思辨能力和创新能力，鼓励学生进行探究式学习，并能够灵活运用所学知识解决问题。
3.培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的实验设计和操作能力，让学生能够在实践中积累经验和提高技能。
4.提升学生的综合素质，培养学生的人文情操和社会责任感，促进学生个性、智力、情感和态度的全面发展。
三、课程内容校本课程的内容应该具有地方特色、学科特色、教学特色。
要根据学科、学段、地方的实际需要，精选内容，确定课程目标和实施策略，选用合适的教材和教学资源，设计符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好的教学活动。
以下是校本课程的内容和实施策略：1. 学科课程学科课程应该选取学科特点突出、符合学生认知特点和实际需要的教学内容，通过教师自主设计和开发的课件、试题、实验、案例等多种形式开展教学活动。
教师应该注重选材、注重教学形式的转化，让学生能够主动探索、自主学习和积极参与。
2. 校本素养课程校本素养课程是学校与本地区的文化特色、地理环境、民族风情等因素相融合的课程，旨在培养学生的情感、智力、态度和行为的发展。
具体包括文化课程、体育健身、美术设计、科技实验、社会实践等多个方面。
教师应该注重课程目标的规划、活动安排的实施、效果评价的监测。
3. 跨学科课程跨学科课程是将两个或两个以上的学科内容融入一个实践性学科课程中，以培养学生跨学科综合素质为目标。
校本课程实施方案
校本课程实施方案一、实施目的为了更好地满足学生多元化发展需求，强化学校课程建设，提高课程实施的有效性、丰富性和灵活性，本实施方案旨在推进校本课程建设与实施。
二、实施原则1.坚持因地制宜原则，充分考虑本校实际情况与特点；2.坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质与创新能力；3.坚持教师主导，鼓励教师进行创新探索；4.坚持开放共享，鼓励交流合作。
三、实施步骤1.校本课程选题。
学校各专业领导与教师团队对校本课程选题进行讨论，制定选题方案，并报学校课程建设委员会备案。
2.课程方案编制。
校本课程方案的编制应根据选题，结合学校教学实际情况，合理制定知识点和教学目标。
同时，考虑到学生兴趣、能力和自主学习等因素，充分考虑课程负担与实际效果的平衡。
3.教学资源制备。
课程的教学资源包括教材、教具、试卷等。
学校应该为校本课程投入必要的教学资源，并协调教师共同制备。
教学资源应不断完善、更新，始终保持与社会发展同步。
4.教学实施。
校本课程需要制定教学计划，明确课程内容、教学方式与考核要求。
教师应根据教育部门高质量发展建设要求，精心组织教学，注重差异化教学、鼓励学生参与。
5.评价与调整。
每学期结束后，学校应对校本课程的实施进行总结评价，针对教学成效进行必要调整。
四、实施保障1.资金保障。
学校应充分调派校本课程实施所需的教学资源和资金。
2.师资保障。
学校应加强教师培训，提高教师的教学能力与素质。
同时，鼓励教师参加学科竞赛、论文发表等活动，提高教学水平。
3.课程安排。
学校应合理安排课程时间和课程密度，保证课程的质量和实效性。
4.信息技术支持。
学校应积极推进信息技术在教学中的应用，为校本课程提供技术支持。
五、实施效果实施校本课程将会从以下几个方面产生积极效果：1.促进学生多元化发展，提高学生成长质量。
2.提升教师的教育教学水平，激发教师探究精神。
3.加强学校课程体系建设，完善学校课程管束体系。
4.培育学生的创新能力和实践技能，提高学生在未来社会的竞争优势。
学校推行校本课程建设的措施
学校推行校本课程建设的措施在教育改革的浪潮中，学校推行校本课程建设是一项重要举措。
校本课程建设旨在通过个性化的教学内容设计，提高教学效果，培养学生的创新思维和综合能力。
本文将从多个角度探讨学校推行校本课程建设的措施。
一、明确目标，规划布局。
学校在推行校本课程建设之前，首先需要明确推行校本课程的目标和方向。
校本课程建设需要与学校整体教育目标相结合，紧密联系学生个体需求。
通过明确目标，学校可以制定相应的规划布局，确定包含哪些学科、哪些合作项目和哪些专业培养方向。
二、教师培训，提高能力。
在推行校本课程建设的过程中，教师的角色至关重要。
学校应该加强教师培训，提高教师的学科知识和教学能力。
培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方式等多个方面。
通过提供专业培训，学校可以帮助教师更好地理解校本课程的理念和目标，掌握教学技巧，促进教学效果的提高。
三、鼓励创新，开展研究。
推行校本课程建设需要学校鼓励教师创新和开展研究。
学校可以设立专门的科研项目，资助教师开展教育改革研究，促进校本课程的不断发展和完善。
同时，学校还应该鼓励教师在校本课程建设中进行实践探索，积极寻找与校本课程相适应的教学方法和教材资源。
四、建立反馈机制，改进问题。
学校在推行校本课程建设中，需要建立一个完善的反馈机制。
通过定期听取教师和学生的意见反馈，学校可以及时了解校本课程的实施情况，发现问题并及时加以改进。
同时，学校还可以借助评估工具对校本课程进行评价，从而更好地提升教学效果。
五、开展实践活动，提升综合能力。
校本课程建设应该注重培养学生的实践能力。
学校可以组织各类实践活动，如科研项目、社会实践和实习等，让学生能够将所学知识应用于实际情境中。
这样的实践活动不仅可以提升学生的综合能力，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
六、开展跨学科合作，拓宽视野。
为了培养学生的多元思维，学校应该开展跨学科合作。
不同学科之间的合作可以帮助学生更好地理解知识，拓宽学术视野。
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江口镇中心小学校本课程实施措施
2009-----2010学年度
校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径，是基础教育课程改革的重要组成部分。
为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与实施，具体实施如下：
一、指导思想
认真贯彻《国家基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，以老师为关键和重点，以学生为立足点和归宿，以地方经济和地区特色为依据，顾及课程开发的普及性和地方性，优化学校课程结构。
充分发挥学校及农村教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
二、校本课程的实施目标
1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。
2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
三、课程选择形式
1、课程开发遵循师生双向选择的原则，注重挖掘学校特色。
2、课程采取讲座,实践,选修课,自修课,必修课等灵活形式。
3、聘请校外专业技术人才到校讲学,编写教材及内容进行定期培训讲座。
四、课程结构、内容与课时
（一）结构与内容：校本课程由课程拓展型课程，艺术特长型课程、综合实践型课程三部分组成。
1、课程拓展型校本课程
拓展、积累：作为学科知识的延伸，重在实际生活中的运用，学会拓展，学会积累，培养学生学习能力。
如：古诗文诵读、成语故事
2、学习策略型校本课程
训练学生口才，提高学生表达能力，学会交际，学会展示，学会沟通。
如：演讲与口语交际
3、艺术特长型校本课程
依据学生普遍的兴趣爱好而设置，由学生根据自己的兴趣爱好，自主选择。
按照学生兴趣、爱好，自愿选择，依据人数，分组编队，组织活动。
如：体操、球类、舞蹈、合唱、绘画、剪纸、书法
4、综合实践型校本课程
以学校校园文化墙高台美景为主要内容，包括名人、历史、地理名胜、现代发展。
充分挖高台地域特色，让学生了解其中蕴含的人文传说、美丽景观及改革开改以来封开所发生的翻天覆地的变化，激发学生热爱家乡的情感。
（二）校本课程课时安排
校本课程每周2课时，安排1----2个学期试行，严格按照课表安排的课时授课。
五、校本课程实施措施
1、成立以校长为组长的校本教材开发小组，其成员由教科室、教务处及各学科专业带头人或骨干教师担任。
2、根据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。
3、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。
4、小组成员首先要统一思想，对校情、学情认真分析，广泛听取教师意见，研究并确认开发计划及课题组。
5、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性；学习掌握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。
（1）要让教师懂得开发教材不仅是专家的事情，广大教师都能办到，只要大胆实践，勇于探索，勤于学习，就都能在这一活动中取得成果。
（2）教师要转变观念，不以现行规划教材为绝对权威，要大胆改革，大胆探索。
（3）校本教材的开发应适应学校的学情，让学生学得会，留得住，用的上，逐步形成良性循环。
6、教师可自行申报有关学科的教材开发；或由学校依需要指定
个人编写教材。
7、实行奖励制度。
教材编写体现教师基本素质和学术水平，应享受校内各种评比的优先权，并享有一定的物质奖励。
六、校本课程的评价
评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。
（一）学校管理评价
1、成立校本课程评价领导小组，组织、指导、检查好评价工作。
依靠教师、学生、家长，搞好全员评价工作。
2、对《校本课程开发方案》的评价。
看它的正确性、全面性、可靠性。
同时评估对它管理的评价。
3、对每门课程设计的评价。
主要进行开发与实施的科学性、内容、安排效果的评价。
4、对校本课程实施的评价。
重视过程性评价，提高师生发展性评价和终结性评价。
（二）学生评价
1、校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
2、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，根据政策要求将其成果记入学生学籍档案内。
（三）教师评价
1、教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
4、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
七、校本课程开发保障
（一）组织保障：学校成立了校本课程研究小组：
组长：刘日煌全面负责校本课程开发工作
副组长：植文林刘付彩霞负责确定校本课程开发内容，具体发展校本课程的设计与实施。
组员：褥水兰、陈秀芳、莫宇华、梁小芳、邓宜娟、莫小梅、赖梅、苏永杰、莫雪莲、陈惠莲、莫晓红、董玉珍、蔡玉梅、梁火英、吴婵、孔芳兰、伍林、李建华、邓伟坚、林卓英、陈美仙负责完善校本课程纲要或教材并实施。
2、制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。
3、建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。
我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与绩效工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。
发挥激励机制，调动全体老师的积极性。
（1）激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。
（2）评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。
要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。