因为有了你,我才喜欢当老师
妈妈我想对您说作文五年级(10篇)
妈妈我想对您说作文五年级（10篇）其实我们有许多话想对一个人说，可是又不好意思，或者是不善于表达而已，你有什么话是一直想说却说不出口的呢？可以写进我们的作文里，下面是作者整理的关于妈妈我想对您说作文五年级的内容，欢迎阅读借鉴！妈妈我想对您说作文五年级篇1阳光明媚的一天，我在家里做作业，妹妹叫我出去玩捉藏，我心里可高兴了，兴奋地对妹妹说，好！我收拾好东西就去。
我正要出门，妈妈看着我严肃地说，又出去玩，作业做完了吗？还要复习呢，唉！我多久才能休息呀？我的兴奋劲儿一下子就飘到九宵云外了。
妈妈我想对你说，我真累呀！对我来说，双休日就是心烦的日子，休息离我那么远，连睡懒觉的时间都没有。
因为我要补习。
星期六和星期天8点就要起床，要匆匆忙忙的刷牙洗脸，回想以前，我常常在家里呼呼大睡，睡醒了才慢慢打开水龙头，自来水哗哗地流下，那声音是多么愉快啊！可现在却是紧张的、慌乱的。
自来水声音比以前快多了，因为我要赶时间，我没有双休日，我自己比妈妈还累，妈妈可以休息，可我还是要上课，英语、画画、奥数……我总有学习的日子，我多么想玩。
可妈妈对我说，瑜瑜，在学习中，有的同学是马，一下子就冲到前面去了，名列前茅，而你是一只骆驼是慢慢地走，要比其他同学付出得多，一步一步走，一点点积累，才会走出沙漠的。
妈妈你的话让我懂得了坚持就是胜利，虽然现在很累，但我知道以后会有成果的，我要加油！妈妈，放假你一定要带我去晚，看看大自然，欣赏欣赏花草树木，调节调节自己的心情。
最后妈妈我想对你说，妈妈我爱你！妈妈我想对您说作文五年级篇2每个人都有许许多多的话想对自己亲爱的人说。
比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚或朋友。
而我心中就有许多的话想对妈妈说：“妈妈我爱你!”您从十几年前把我生下来就一直为我操心。
小时候还没有张牙齿，我就已经断了奶，您就把成块的食物嚼碎成小块喂我吃。
长大了一点上幼儿园了，你还叫我别调皮、别和人家打架，要好好听幼儿园老师的话。
三年的幼儿园时光过去了，我迎来了小学一年级，你就开始每天查我背语文课文、数学乘法口诀、英语单词和短语。
因为有了你,我才更喜欢当老师
“因为有了你，我才更喜欢当老师”，这句话常常让我感动，让我深思。
老师的工作对象是学生。
让我们欢喜让我们忧的是我们的学生，让我们头大让我们失眠的是我们的学生，让我们着急让我们上火的是我们的学生……但也正是我们的学生，才成就了我们老师。
有了我们的学生，才有我们事业的成就感；有了我们的学生，才有我们苦辣酸甜的丰富人生；有了我们的学生，才有我们不断学习、与时俱进的机会和机遇……在与学生“斗智斗勇”的“较量”中，在传播知识、教书育人的耕耘中，我们收获着成功的喜悦、感受着平凡的幸福。
“因为有了你，我才更喜欢当老师”。
我喜欢看到学生知识的不断丰富，喜欢看到学生犯错改过后的努力奋进，喜欢看到学生围着我时的一张张笑脸，……新学期，我接了初一的一个班。
分班伊始，就被告知班里有一个重度听力障碍的女孩。
拿到入班成绩，这个女孩在班里几乎是倒数。
听力障碍，说话都不太清楚，怎么能把英语学会？英语学不会，孩子面对身为英语老师的班主任，会不会自我封闭？这是摆在我面前的一个大问题。
新生入班后，我以极大的耐心和爱心来包容和接纳这些有着这样那样问题的孩子。
通过和家长的多次接触后，全面了解了这个女孩的家庭状况：父母都是聋哑人，她现在和大姨一起生活。
在了解了孩子智力上没有缺陷，家长对孩子有更大的期望之后，我逐渐地对她提高要求，适当加压。
因为有了爱的付出，工作进展的很顺利。
女孩在英语学习上主动付出了比别人多的努力，也慢慢地取得着进步。
说话也由一开始的寡言少语、声音细小、很难听清到现在自信大胆，愿意和老师交流。
上周我因嗓子过度疲劳，咽喉炎进而引发气管炎，不能上课而请了一天假。
晚上接到了女孩打来的电话。
她猜到我最近为班里的事着急上火，就告诉我同学们都很想我，要我多喝水、好好休息。
随后又给我发短信，祝愿老师健健康康，每天快快乐乐。
这个周末又给我发了风铃祝福短信。
收到短信时，我非常感动、非常幸福，前面所有的辛苦、失落，此时也淡了、轻了。
作为老师，我们苦着、累着，也幸福着，因为这一个个可爱的孩子。
因为有了你,我才喜欢当老师
因为有了你我才喜欢当老师还记得小时候最爱唱的一首歌“长大后我就成了你”，那时候怀着对未来无限的向往，对老师无限的崇拜，用稚气的声音告诉我的老师：“我长大了要当老师！”我记得那时候老师开心的笑了。
如今，我也走上了教师这个岗位，当问及学生们将来的理想时，有几个孩子也向当年的我一样：“老师，我长大了，也要向您一样，做一位老师。
”听到孩子们的回答我也笑了，不是因为他们的回答让我欣慰，而是因为，我更想告诉他们：孩子们，因为有了你们，我才更喜欢当老师！“因为有了你，我才喜欢当老师”，初次见到这句话，是在我们学校的逸夫楼上看到的，那时候的感觉是：当老师的就应该爱自己的学生，只有将自己的爱贯穿在教育教学之中，才能收到良好的教育教学效果。
刚开始接触我们班的学生时，每天被工作与班里的事忙的焦头烂额，看到这一群小淘气，感觉头都大了，爱，从何谈起。
就这样在忙碌的工作中，时间一天天地过去了，记不清是什么时候，学校连续放了三天假，我为自己可以解脱三天而感到很庆幸，然而在第三天假期的时候，一种对学生们的思念之情充斥着我的心头，没有任何的原因，就是很想见到我们班的孩子们。
没有什么时候比那时更期盼星期一的到来，只因为周一我就可以和我的小淘气们在一起了。
我知道从那时起我已经爱上了我们班的孩子们。
我为自己的改变而感到惊讶。
随着和孩子们长时间的相处，我渐渐的发现，孩子们是那么的天真、可爱，他们像是散落在人间的天使，和他们在一起，会让我忘记生活中的许多烦恼，这时，我才对这句话“因为有了你，我才喜欢当老师”有了更深刻的理解：一个老师对学生的爱不是应该与不应该，而是身不由己、情不自禁的。
因为他们的天真无邪，因为他们的可爱幼稚，因为他们纯洁的心灵，仿佛把我带到了世外桃源，我只需要辛勤的播种智慧的种子，看着这些种子在他们的身上生根发芽，然后硕果累累。
我想这应该是作为为一个老师最大的幸福感源泉。
虽然孩子们也会有让人生气的时候，但当你看到他那双因为知错而充满愧疚的眼睛时，你想要发作的怒火又不知在何时已悄悄熄灭了。
大美校园·自然之美主题征文10篇
大美校园·自然之美主题征文10篇大美校园·自然之美主题征文1都说熟悉的地方没风景，但是我相处了六年多的地方——校园，却是愈发的迷人了。
走进校园，首先映入眼帘的是几个花坛和几棵苍翠的樟树。
微风轻轻拂过，树叶便随风舞动。
加上冒出头的小草，绽放的花朵，一股朝气迎面而来。
一天中最惬意的时光自然是饭后去操场散步了。
夏初，漫步在操场的西南角，你总会有惊喜。
那栏杆上开得灿烂的几簇紫藤花，总会惹得我驻足欣赏。
紫藤花开的的时节，自然是最美的，一簇簇紫色的花束，像一串串紫色的风铃，悬挂于栏杆上。
要是起风了，紫色的风铃迎风摇曳，如梦似幻，令人顿生时空交错之感。
我踮起脚尖，轻轻地走过。
我怕自己的脚步声，不慎惊醒了那一帘淡紫色的幽梦。
空气之中弥漫这幽淡又清甜的芬芳，偶尔听得见蜜蜂细密又柔软的叫声。
校园里最生机勃勃的要数“和池”了。
春天的早上，和池升起了蒙蒙的白雾，就像给和池罩上了一层神秘的面纱。
淘气的小孩走过独木桥，唱起了歌。
顿时，校园里欢快起来。
小池里的水真甜啊，小鱼儿快活地嬉戏;小池里的水真清啊，清的能看见池底的大石头。
中午的和池是最热闹的。
许多同学和老师走过独木桥，一边欣赏池里的美景，一边聊天。
池里的小鱼不时地吐泡泡，有时还表演节目——“跳龙门”。
喷泉此时也不甘寂寞，顽皮地“吐”出池水，展现出池水的婀娜。
喷泉喷出的水花有的像大碗一样，有的像烟花一样。
水柱冲得可高了，在扑哧一笑中水花从天而降，水珠拍击着池水，打在石头上，形成千万朵盛开的白莲。
每当下雨，雨水便从和池边上的亭子顶上坐着“滑滑梯”飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
晴天里，在五彩斑斓的池水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着池水清流，别有一番韵味。
吃完饭，大家有的悠闲地散步，有的在亭子里休息。
亭子是木制的，顶部尖尖的，由几根木柱子支撑着，周围有木椅子，小巧精致。
我最喜欢坐在亭子里看鱼儿。
看，那些小朋友正在津津有味地数蝌蚪呢!等到夏天的晚上，它们一定会在和池举行音乐会吧!晚上，校园里的一切已昏昏欲睡了。
读 《刘可钦与主体教育》体会
读《刘可钦与主体教育》有感最近在看《刘可钦与主体教育》这本书。
翻开扉页，就被她的简介惊住了：出生于六十年代的她不但是北京市海淀区中关村第四小学校长、海淀区中心学区副校长，而且还是北京师范大学教育管理学院的兼职教授、国家义务教育数学课程标准研制组的核心成员、新世纪小学数学教材编写组的核心成员、中国教育学会小学教育专业委员会秘书长，享受国务院政府特殊津贴，已出版多本专业论著。
——太了不起了！细细品读刘可钦校长，发现她实实在在是一个用心做教育的人，因为用心，所以她总是比别人看得更远，总是比别人先行一步。
早在1992年，她就在进行主体实验的过程中，形成了我们在课改阶段才接触到的诸多教育理念，如：“每一个学生都是独特的”、“每一个学生都是重要的”、“创设多向交流的学习方式”、“让学生分享教学的决策权”、“创设学生自主探索的空间”等。
而这一切，都缘于她勤学、善思和勇于创新。
说来惭愧，这本书我读了很久。
不是因为不喜欢，而是因为刘可钦老师是一位数学老师，她所进行的主体教育实验研究也是关于数学的，书中引用的大量数学案例，让我的阅读速度变得很慢，因为其间有太多的“陌生”。
但是，即便如此，我还是不舍得放下这本书，我还是被深深地吸引。
刘可钦老师的教学思想、教育情怀，她所创造的一个个充满生命活力和智慧光芒，像一道道美丽的风景线，令我流连忘返，沉醉其中。
阅读着这本《刘可钦与主体教育》，我的思绪常常被拉回遥远的童年。
从小我就畏惧数学，童年的我觉得数学是那样枯燥乏味，那些数字之间的关系又是那么错综复杂，令我大伤脑筋。
特别记得父亲为我辅导数学功课时，为了检查我是否真正弄懂，常常将一道题目颠三倒四、翻来覆去地问，直问得我刚刚有点明白，又立刻糊涂了。
我一直以为数学是专为考试而生的科目，我这一生中只要用到加减乘除四则混合运算就足够了。
但是刘老师的教学思想改变了我的想法。
她说：“重视知识结果的教学，往往侧重于学生解题技能的训练。
既重结果，又重过程的教学，更侧重于学生数学思想的熏陶和数学意识的形成。
刘可钦：因为有了你,我才喜欢当教师
可钦：因为有了你，我才喜欢当教师作者：可钦文章来源：《人民教育》2005（19）教学名师简介：可钦，市海淀区中关村第四小学校长、师大学教育管理学院兼职教授、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员、中国教育学会小学教育专业委员会秘书长，曾荣获全国教育系统劳动模、全国模教师、全国十杰中小学中青年教师等称号，享受国务院特殊津贴。
没有假期的老师1979年我高中毕业，考入了师。
在当时，由于刚恢复高考不久，人们不像现在那么竞争激烈、心情紧，依我的分数完全可以报考警校、卫校、财会学校等等，这些在当时都是热门行业，而师则是一个极冷门的专业，很多人是不想上的。
填志愿时，我的母亲和班主任都主我填报师学校，说是小女孩，当老师挺好的，工作稳定，每年还有两个假期。
我一想也是的，每年有近三个月的假期，可以自由自在的，加之当时的我确实也没什么远想，更缺乏一些人常有的那些幻想，所以，为了每年能有两个假期，我填报了师，自然属于高分录取的学生。
命运似乎就是如此，从我走上讲台至今，却始终没有休过一个完整的假期。
先是一直教毕业班，每年寒暑假都要补课，后来参加主体性教育实验，要学习、交流、研讨、写方案、论文等等，这些对一个小学老师来说都是很陌生的工作，自然都得靠假期来完成。
再后来做了校长又参与国家课程标准的研制和新教材的编写千作，学校发展、教师培训、教材建设等等又将我的整个假期撑得满满的。
到如今，与一些朋友谈起来，他们对我工作的繁忙度，始终不能理解，“为了两个假期，却享受不到假期，你一个小学老师，怎么就那么忙，有什么意思?”我只能淡淡一笑，谁让咱是做老师的呢。
是啊，学生一天天地长大、拨拨地毕业，年复一年，日复一日，看似重复性很强的工作，却处处充满着挑战。
当家长把孩子交到我们手上时，我们接过的却是一家人的希望和一个孩子对未来生活的美好憧憬，面对这种期待，我不敢有丝毫懈怠。
一个孩子一个品性，同一个孩子不同时期又有着不同的需求，不同的学生会有不同的教法，同—个容还有不同的教案，正是在这些相同与不同中，我体会着教育甘苦，感悟着教育的真谛，“没有假期的老师”也就成了家人和朋友对我调侃的一个由头了。
情感互动中的新型师生关系
情感互动中的新型师生关系主讲人李志军新课程改革要求首先要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
而情感互动中的新型师生关系的构建，应是改革教育观念的基础条件之一。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的，之后被老师们广泛引用，而且出现了一些与这句话类似的言语：“没有不合格的学生，只有教不好的老师”、“没有教不好的学生，只有不称职的老师”等等，表达的都是同一意思，就是教师和学生是一种什么关系，我想，这句话应该是这样说才对“没有教不好的学生，也没有教不好的教师”。
“教好”的老师也是一个成长的过程，一位老师如果不断学习进步，今天没把学生教好，注意总结反思，明天就会有所进步，每天都有所进步，怎么能不成为一位优秀的老师呢？那么，怎样才能构建情感互动中的新型师生关系呢？一、要了解现代中学生的价值观有人曾做过专项的抽样调查，认为当前学生，主要有以下三个方面的特点：（一）信理观趋向的实用性。
现代学生日益追求开放式的自我完善，重视显示自己的人生价值。
在道德认识和道德行为准则上，绝大多数人倾向于“利己与利他兼顾”，“自我和社会融合”，并表现为道德取向的多元化。
这种倾向，从积极的角度看，表现为当代中学生更注重现实，更关心自己的前途和命运，渴求真善美，容易被真善美的事物所打动、感化。
但也有其消极面，主要表现为较少有忠诚和献身精神。
在理想和现实的冲突面前，他们往往会从实惠走向幻想和冒险，一旦失败就一蹶不振，自暴自弃。
（二）人生价值取向的多样性。
中学生人生价值取向总体上表现为多样化的倾向，如在对待人生价值上，学生认为在贡献与索取的天平上，最好是平衡的。
这主要是在市场经济条件下，在开放的社会环境下，过去的一系列道德标准、价值体系正在当今中学生中失灵、而新的道德标准，价值体系又不是以完全统一的形式出现的缘故。
（三）行为选择上的随意性。
当代学生求知欲强，接受新事物快，勇于探索，敢于创新，但又往往对“新”的东西不能正确判断，良莠不分，兼收并蓄，因而行为的选择上就表现了极大的随意性。
梦想当老师的作文7篇
梦想当老师的作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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共同的心声
安阳市人民大道小学殷慧芳
有一首歌，大家一定耳熟能详：“……长大后，我就成了你……”
出于对自己老师的敬仰，从小，我就立志要当一名教师。
当我真的站到了三尺讲台上，我明白了，身为人师，肩上担负的是一份沉甸甸的责任。
88年，我师范毕业，分配到人民大道小学，领导安排我接了个重新分班以后组成的四年级“拼盘”班。
学生基础差，家长文化水平低，我自己又是个新手，困难重重。
有个叫小涛的孩子，一篇日记只写40多个字，其中20多个是错字、别字。
没有一句斥责，我把他叫到身边，从a、o、e 开始补起，手把手教他拼音，教他查字典。
功夫不负有心人，这个孩子的成绩终于由二三十分提高到了八十多分。
当孩子在课堂上用“像”造句，说“老师像妈妈”时，除了羞涩，我心中涌起的更多的是做教师的幸福。
97年，我接任第一届主体性发展实验班。
该实验是国家“九五”重点规划项目。
面对家长的较高期望,社会的极大关注，主体实验成功与否等种种压力，我受命于“关键”之时。
选择了进取,就意味着无私奉献。
每天，从早晨7点进校，一直到月上梢头还回不了家，家里的大小事务都包在了丈夫身上。
他常开玩笑说：“你把咱们这个家都当成旅店了！”白天，除了正常的教学、辅导、批改作业之外，我有时间就听课、看书、写札记，晚上回到家还要挑灯夜战。
那时，孩子还小，身体又不好，读书学习的事只能放到孩子睡着之后。
长期的艰辛付出，使我至今仍要忍受失眠的痛苦。
98年底，超负荷的工作使我的痔疮发作了，举步维艰。
医生检查过后说需要马上手术治疗。
可正值期末复习，我住院了，学生怎么办？为了不影响工作，我采取了保守疗法，边治疗边工作。
每天，由家人搀扶着走进教室，坚持上完课以后再去治疗。
实在不能上班了，我就强忍疼痛，趴在
床上为学生批改作业，为全班孩子填写《素质发展手册》。
2000年，我接了个一年级班，班里有个小晨，自尊心特强，可偏偏有一天，他因来不及上厕所把裤子尿湿了。
这对他来讲，简直就是天大的难堪！看着急得满脸通红的小晨，我把他叫到身边，轻轻俯在他耳边说：“你到水管上洗洗手，这样别人就会以为你是洗手时不小心把裤子溅湿的！”一句话，一个巧妙的办法，让窘迫的孩子慢慢恢复了常态。
随后，我从寄宿部借来衣服悄悄给孩子换上，让他安心地开始了学习。
第二天，小晨的妈妈在班级“爱心联系册”上写下了这样一段话：“殷老师：在家长会上，您说‘老师像妈妈’，您是这样说的，也是这样做的。
您的行为让我们明白了什么是‘主体实验’，什么是把孩子当人看！把孩子交给您,我们放心……”
我和同事们一样，辛苦地工作着，也快乐地收获着。
不仅逐渐了形成自己教学风格。
对语文教学，也有了自己的一点见解，生活化的开放课堂成为我追求的一种境界。
在班级管理中，我努力让学生实现自主管理。
多种自发组建的小社团成了孩子们施展才华的主阵地。
“小叮当科技小组”、“亮眼睛摄影小队”、“太平洋读书社”，丰富的活动，促进了同学们健康、全面的发展。
主体实验创始人之一北师大裴娣娜教授看到孩子们的发展，亲笔写到：“我为你们的发展和创造感到惊讶，未来属于你们！”
在23年的教师生涯中，回望过去的岁月，有成功，，失败，也有欣喜、忧虑。
教育，最能够吸引我的，莫过于伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我也同样体验着成长的艰辛与快乐。
在大道文化的长期浸润下，在笔耕不辍的过程中，我和同事们慢慢学会了用发展的目光看待身边一切看似普通的问题，即使是琐碎的习以为常的点点滴滴也打理得井然有序、有声有色。
“爱校胜过家庭，事业重于生命，一切为了学生”的大道师魂已化作每日自觉的行动，“因为有了你，我才喜欢当老师”已成为大家共同的心声。
其实，每位老师身上，都有许多感人的故事。
那就让我们一起，重拾往昔的故事，用我们淡薄名利无私奉献的精神，用我们滴水石穿、聚沙成塔的坚守，用我们的热血与生命铸造祖国教育事业的辉煌！书写我们平凡而美丽的教师人生！。