浅谈农村教育信息化的问题及对策
农村教育信息化的现状与发展对策
农村教育信息化的现状与发展对策第一章介绍农村教育一直以来都是一个备受关注的话题。
在当今信息化的时代，农村教育如何借助信息技术来提升教学质量、缩小与城市教育的差距，成为了一个迫切需要解决的问题。
本章将介绍农村教育信息化的普及现状以及相关的挑战。
第二章农村教育信息化的现状农村教育信息化的普及程度与城市教育仍存在较大的差距。
首先，由于缺乏资金和技术支持，许多农村学校无法购买和维护现代化的教育设备和软件。
其次，农村教师的信息技术水平普遍较低，缺乏专业培训和支持。
此外，农村地区的网络覆盖率较低，导致无法顺利开展在线教育和其他电子学习活动。
第三章农村教育信息化的挑战农村教育信息化面临着诸多挑战。
首先，农村地区的数字鸿沟使得信息技术资源无法平等分配，这进一步加剧了农村与城市教育的差距。
其次，农村地区的人才流失问题严重，导致缺乏足够的教师队伍来推动教育信息化的发展。
另外，农村地区基础设施建设滞后也成为了制约农村教育信息化的一大因素。
第四章发展对策：提供资金和技术支持为了推动农村教育信息化的发展，应当提供足够的资金和技术支持。
政府可以增加农村教育信息化的专项资金，用于购买教育设备、建设网络基础设施等。
此外，还可以通过引入专业的企业和机构，提供技术支持和培训，帮助农村学校熟练使用信息技术设备和软件。
第五章发展对策：提高农村教师的信息技术水平为了提高农村教师的信息技术水平，可以通过举办培训班和工作坊等形式，向农村教师提供专业的培训。
同时，也可以引入新的教学方法，如在线教育和远程教育，帮助农村教师逐步适应信息化教育的发展需求。
第六章发展对策：加强基础设施建设基础设施建设是农村教育信息化的基础和保障。
政府应当加大力度支持农村地区的网络建设，提高网络覆盖率和网络质量。
此外，也应当加强农村学校的电力供应和设备维护，确保教育设备能够正常运行。
第七章结论农村教育信息化是推进农村教育发展的重要途径，也是缩小城乡教育差距的有效手段。
浅谈教育信息化在农村教育教学中的问题与对策
浅谈教育信息化在农村教育教学中的问题与对策内容摘要教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。
简单的硬件设施不是教育信息化，你用的计算机再高级，iPad再薄，都不是教育信息化的标志，甚至从一定意义上讲不是教育信息化，仅仅是信息产品在教育领域的应用。
只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化，教育信息化是国家在教育方面的战略部署，各个区县也在紧跟国家的脚步，加快进行教育信息化的进程，第一部分先讲了教育信息化的现状：1、各个学校的老师每人一台电脑，每个教室都配备了一体机白板设备，每个学校都接入了网络，基本上硬件小小的达标了。
2、教育信息化的人员从年龄上看没有问题，但是因为观念的陈旧，相互的影响，做形式做样子，表面的热闹，实际没有真正的为教育教学服务。
第二部分阐述了个人的意见和对策：1、加强学习，转变思想，提高认识。
2、国家、省、市在资源和大方向领导、组织和监督，区县局在执行上狠下功夫。
关键词：教育信息化现状对策什么是教育信息化？我引用教育部副部长杜占元先生的讲话来说明一下。
教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。
简单的硬件设施不是教育信息化，你用的计算机再高级，iPad再薄，都不是教育信息化的标志，甚至从一定意义上讲不是教育信息化，仅仅是信息产品在教育领域的应用。
只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化（教育部副部长杜占元）。
是呀，教育信息化是教育和教学领域的各个方面，在先进的教育思想的指导下，积极的应用信息技术，深入的开发、广泛的利用信息技术资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。
教育部在2011年编制《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
所以教育信息化是国家在教育方面的战略部署，各个区县也在紧跟国家的脚步，加快进行教育信息化的进程。
农村教育信息化建设的现状与挑战
农村教育信息化建设的现状与挑战随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已经成为现代教育发展的重要方向。
然而，在农村地区，教育信息化建设面临着一系列挑战。
本文将探讨农村教育信息化的现状以及所面临的挑战，并提出相应的解决方案。
一、农村教育信息化的现状1.基础设施建设不足农村地区的基础设施建设相对滞后，网络覆盖和电力供应较为不稳定。
这导致农村学校很难获得高速稳定的网络连接，影响了教育信息化的推进。
同时，电子设备和互联网接入设备的普及率也较低，学生和教师资源的数字化程度不高。
2.教师信息化水平较低农村地区的教师整体上信息化水平相对较低。
他们缺乏应用信息技术进行教学的能力，也不了解如何利用信息化手段提高教学效果。
缺乏系统的培训和专业支持，使得教师在信息化教学上面临挑战。
3.教育资源不平衡农村地区的教育资源相对不足，尤其是高质量的教学资源稀缺。
与城市地区相比，农村学校的实验室、图书馆等教学设施和资源配备较少，难以满足信息化教学的需求。
二、农村教育信息化面临的挑战1.数字鸿沟的加剧由于农村地区信息化水平相对较低，教育信息化的推进使得农村地区与城市地区之间的数字鸿沟进一步加剧。
这不仅加大了农村学生获取高质量教育资源的难度，还增加了农村学生与城市学生在信息技术应用能力上的差距。
2.缺乏投入和政策支持农村地区教育信息化投入相对不足。
缺乏必要的经费支持和政策扶持，导致农村学校无法购置和更新教育信息化的硬件设备和软件系统。
同时，教师的培训和专业发展也没有得到足够的关注和支持，限制了教育信息化的发展。
三、解决农村教育信息化的方案1.加强基础设施建设完善农村地区的电力供应和网络覆盖，为农村学校提供高速稳定的网络连接。
同时，鼓励相关部门加大投入，推动电子设备和互联网接入设备的更新和普及，提高学生和教师资源的数字化程度。
2.加强教师培训和专业发展加强农村地区教师的信息化培训，提升他们的信息技术应用能力和教育信息化意识。
建立健全的教师培训机制，提供系统的教育信息化培训课程和资源，帮助教师掌握信息化教学的方法和技能。
农村中小学信息技术教学现状及对策
农村中小学信息技术教学现状及对策随着信息技术的不断发展，它已成为现代社会中不可或缺的一部分，也在教育领域扮演着越来越重要的角色。
与城市中小学相比，农村中小学的信息技术教学存在许多问题和困难，亟需加强和改进。
本文将就农村中小学信息技术教学的现状进行分析，探讨相关对策，以期为解决这一问题提供一些启示和帮助。
1. 资源匮乏：相对于城市中小学，农村中小学的信息技术教学设备和资源明显不足。
由于经济条件的限制，许多农村学校缺乏计算机、网络等基本设备，甚至有些学校连电子教室都没有，这严重制约着信息技术教学的开展。
2. 师资力量不足：农村地区的教师整体素质偏低，信息技术教学水平相对较差。
而且由于信息技术的发展速度较快，很多教师跟不上技术的更新换代，导致他们对信息技术的教学知识和技能掌握不够全面和深入。
3. 教学内容陈旧：部分农村中小学的信息技术教学内容滞后，不符合当今社会的需求。
一些学校还在使用过时的教材和教学方式，无法满足学生对信息技术知识的需求。
4. 学生学习积极性低：由于信息技术教学条件的限制，农村中小学的学生很少有机会接触和使用现代化的信息技术设备，对信息技术学习的积极性普遍较低，导致信息技术教学效果不佳。
二、对策建议1. 加大投入，优化硬件设施。
政府应该增加对农村中小学信息技术教学的投入，提升学校的硬件设施水平，包括购置计算机、投影仪、多媒体教室等设备，构建完善的信息技术教学基础。
2. 增强师资力量，提高教师素质。
对农村中小学信息技术教师进行培训，提高他们的信息技术教学水平，让他们能够掌握最新的信息技术知识和教学方法，激发他们教学的积极性和创造性。
3. 更新教学内容，改进教学方式。
针对农村中小学的教学实际，开发适合学生的信息技术教学内容，推广和应用新的教学方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高信息技术教学的实效性。
4. 提升学生学习积极性，培养创新能力。
利用校园网络和社会资源，开拓学生的视野，帮助他们了解信息技术的应用和前景，培养他们对信息技术学习的兴趣和热情，激发他们的创新潜力，使之乐于探索和应用信息技术。
我国农业信息化发展存在的问题及对策
我国农业信息化发展存在的问题及对策随着信息技术的快速发展，农业信息化已经成为了农业现代化发展的重要组成部分。
农业信息化可以提高生产效率，优化资源配置，降低成本，提升农产品品质。
在我国农业信息化发展过程中，仍然存在着诸多问题，需要我们认真思考和解决。
本文将从多个方面对我国农业信息化发展存在的问题进行剖析，并提出对策。
一、基础设施不足我国农村地区的基础设施建设相对滞后，网络覆盖不足，农业信息化的发展受到了制约。
特别是在偏远山区和贫困地区，网络信号弱、宽带不畅，给农业信息化的推广带来了极大的困难。
对策：政府应加大对农村基础设施建设的投入，特别是提高农村地区的网络覆盖率和带宽，推动农业信息化技术的应用和推广。
可以引入第三方企业，共同建设农村互联网基础设施，提高农业信息化水平。
二、农民信息化意识薄弱许多农民对信息技术的应用了解不足，对农业信息化的认识和意识薄弱。
他们在生产经营中仍然习惯于传统的方式，对信息化工具的使用和应用不够积极，这成为了农业信息化发展的一大障碍。
对策：开展农村信息化宣传教育工作，提高农民对信息技术的认识和了解。
可以通过举办农村信息化知识讲座、技能培训班，发放宣传资料等方式，提高农民的信息化水平，鼓励他们更积极地参与农业信息化的建设和应用。
三、农业信息化系统不完善我国农业信息化系统整体建设不够完善，信息系统之间缺乏互通互联，信息孤岛现象严重。
这给农业生产经营带来了不便，也难以充分发挥信息化带来的效益。
对策：政府应加强对农业信息化系统的整合与建设，鼓励和引导相关企业和机构加大对农业信息系统的投入和研发，促进信息系统之间的互通互联。
采取有效措施，推动农业信息系统与其他相关系统的融合发展，建立起完善的农业信息化管理体系。
四、信息安全问题突出随着农业信息化应用的不断普及，信息安全问题日益突出。
在信息化系统建设和运行过程中，容易受到黑客攻击、病毒侵袭等安全威胁，造成信息泄露和数据损失，给农业生产经营带来了严重影响。
农村信息化建设中的问题与对策
农村信息化建设中的问题与对策随着科技的不断进步和信息时代的迅速到来，农村信息化建设已成为了推动农村现代化的一个重要环节。
但是，我们也不得不承认，农村信息化建设面临着许多挑战和问题。
本文将从多个角度出发，探讨当前农村信息化建设所面临的问题，并提出具体的对策和解决方案。
一、基础设施建设不足首先，农村信息化建设中最大的问题莫过于基础设施建设不足。
由于长期以来农村地区的电力、通信、物流等基础设施建设都相对薄弱，导致了农村信息化建设起步困难、滞后于城市的这一状况。
针对这一问题，应当从政策、财政、技术等多个方面加强配套建设。
政府应当制定出符合实际的产业政策，鼓励和扶持一批优秀的信息技术企业进入农村市场，推进基础设施建设的升级和完善。
此外，还应通过财政资金和税收优惠等方式，促进农村地区电力、通信和物流设施的快速发展。
二、农民数字素质低其次，农民数字素质低成为了农村信息化建设中的又一大难点。
虽然在信息时代，无论是城市还是农村，人们都面临着一定的信息素养和智能化要求。
然而，在平均教育水平较低的农村，信息技术应用普及并不普遍，而广大农民的数字素养又相对较低。
因此，在农村信息化建设中，要充分利用各项有利条件，推动农村教育逐步走向现代化，培育一支专业技术队伍，提高农民的信息素养和智能化水平。
同时，可以利用科技公益项目，为农村地区提供技术支持和数字化培训，让广大农民更多接触互联网技术，提高信息化应用能力。
三、信息化安全问题其次，农村信息化建设中也面临着一系列的信息安全问题。
在信息时代，农村地区的生产、生活和农村电商等交易活动，都需要依托互联网和信息化技术。
然而，信息化技术在传输方式、目的、数据传递和保障方面面临的问题也越来越多。
为了保证农村信息化的稳定和安全，我们应该加强信息化领域的立法工作，进一步明确信息技术对于农村发展的推动作用，同时制定和完善信息安全管理制度，防范各种安全风险和威胁。
此外，合理引导人们使用网络、电脑等设备，保护个人信息安全，加强互联网金融和电商事项的监管，创造一个安全、放心的农村信息化环境。
我国农业信息化发展存在的问题及对策
我国农业信息化发展存在的问题及对策随着信息技术的快速发展，农业信息化已经成为我国农业现代化发展的必然趋势。
我国农业信息化发展面临着一系列问题，如信息化基础设施不完善、农民缺乏信息化技能、农业信息化应用不深入等。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列对策，推动我国农业信息化迈向更高水平。
一、存在的问题1. 信息化基础设施不完善我国农村地区的信息化基础设施建设相对滞后，网络覆盖不够广泛，宽带速度不够快，影响了农业信息化的发展。
农民难以享受到便捷的互联网服务，影响了他们获取和传播农业信息的效率。
2. 农民缺乏信息化技能由于教育水平较低、文化素质不高，许多农民缺乏基本的信息化技能，不了解如何利用现有的信息技术来提高农业生产效率，无法有效地获取和利用农业信息，限制了农业信息化的深入发展。
3. 农业信息化应用不深入尽管我国农业信息化取得了一定的成绩，农业信息化应用在生产、管理、营销等方面仍然不够深入，许多农业企业和农户仍然采用传统的管理方式和生产模式，无法充分发挥信息技术的作用，限制了农业生产效率的提高。
二、对策建议政府应加大对农村信息化基础设施的投入力度，加快农村宽带和移动通信网络的建设，推动信息技术的普及和应用。
加强对农村信息化基础设施的维护和管理，确保农民能够顺利地享受到现代化的信息服务。
政府可以通过加强农民信息化技能培训，提高农民对信息技术的了解和应用能力。
可以通过举办培训班、推广信息化教育课程等方式，让农民了解如何使用手机、平板电脑、电脑等设备获取和传播农业信息，提高他们的信息化水平。
政府可以通过加大对农业信息化应用的支持力度，推动各地农业生产企业和农户利用信息技术来提高生产效率。
可以通过提供信息化设备和技术支持、开发农业信息化应用软件等方式，鼓励农业生产企业和农户采用现代信息技术来管理和生产，提高农产品的质量和产量。
4. 健全农业信息化政策体系政府可以通过制定相关的农业信息化政策，为农村信息化的发展提供法律保障和政策支持。
农村中小学教育信息化现状分析与研究对策
农村中小学教育信息化现状分析与研究对策农村中小学教育信息化是指在农村地区的中小学教育中，通过应用信息技术和互联网等手段，提高教学质量和教学效果，以推动农村教育的和发展。
当前，农村中小学教育信息化仍存在一些问题和挑战，需要进行深入的分析和研究，并提出相应的对策。
首先，分析农村中小学教育信息化的现状。
农村地区的中小学教育信息化起步较晚，基础设施和硬件条件相对较差。
教育信息化基础设施建设不足，教育资源分配不均，网络覆盖较差。
教育信息化专业人才缺乏，教师在信息技术应用和教学设计方面的能力有待提高。
同时，农村地区对教育信息化的重视程度不高，缺乏足够的资金投入和政策支持。
其次，分析农村中小学教育信息化存在的问题。
首先，农村地区教育资源分配不均衡，导致教育信息化发展不平衡。
其次，基础设施和网络建设滞后，导致农村学校很难提供高质量的教学资源和教育服务。
再次，农村中小学教师在信息技术应用和教学设计方面的能力和水平有待提高。
此外，教育信息化的政策和投入不足，也限制了其发展。
针对以上问题，可以提出以下对策。
首先，加大对农村中小学教育信息化基础设施建设的支持力度，加强互联网和宽带网络的覆盖和提速。
其次，加强对农村中小学教师的培训和能力提升，提高他们的信息技术应用水平和教学设计能力。
再次，加大对农村中小学教育信息化的政策支持和资金投入，提供必要的支持和保障。
另外，可以借助外部资源，如国内外的教育科技公司、高校和社会团体等，提供更好的教育资源和服务。
此外，还可以引入先进的教育信息化应用模式，如在线学习平台、智能教育设备等，促进农村中小学教育信息化发展。
并且，要加强对农村中小学学生和家长的信息素养和使用技能培养，提高他们利用信息技术进行学习和教育的能力。
总之，农村中小学教育信息化的发展仍面临一些问题和挑战，但也有很多机会和潜力。
通过加大投入、强化基础设施建设、提升教师和学生的信息技术能力，以及加强政策支持和外部资源的合作，可以推动农村中小学教育信息化的发展，为农村教育的和发展提供有力支持。
农村小学信息技术教学存在的问题与解决策略探讨
农村小学信息技术教学存在的问题与解决策略探讨近年来，随着信息技术的迅速发展，教育领域也逐渐将信息技术融入到教学当中。
在农村小学，信息技术教学存在着许多问题，如设备不足、师资力量薄弱、教学内容单一等，这些问题制约了农村小学信息技术教学的发展。
本文将探讨农村小学信息技术教学存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决策略。
1. 设备不足农村小学设备资源相对匮乏，缺乏先进的信息技术设备，如电脑、投影仪等。
这导致了信息技术教学无法正常进行，学生缺乏接触信息技术的机会，而且也难以进行实践操作。
2. 师资力量薄弱农村小学的教师整体素质较低，缺乏信息技术教育的专业知识和教学经验。
这使得信息技术教学难以得到有效的指导和管理，师生之间的互动和交流较为薄弱。
3. 教学内容单一农村小学信息技术教学内容相对单一，主要停留在基础知识的传授上，缺乏实际应用能力和创新意识的培养。
这使得学生对信息技术的兴趣不高，也难以将所学知识应用到实际生活中。
解决策略探讨1. 提高设备投入对农村小学信息技术设备的投入需要得到重视，政府可以通过采购补贴、捐赠设备等方式，帮助农村小学提高信息技术设备的水平，以便更好地开展信息技术教学。
2. 加强师资培训政府可以组织针对农村小学教师的信息技术教学培训，提升教师的信息技术教学水平。
可以鼓励优秀的信息技术教师到农村小学进行支教，提高师资力量，促进农村小学信息技术教学的发展。
3. 丰富教学内容在信息技术教学内容上，可以适当引入一些与学生生活相关的实际案例，鼓励学生进行实践操作，培养学生的实际应用能力和创新意识。
可以将信息技术教学与其他学科结合起来，促进跨学科的教学，丰富教学内容，提高学生学习的积极性。
4. 增加教学资源政府可以通过建设农村校园网络、购置数字化教材等方式，为农村小学信息技术教学增加必要的教学资源，提高信息技术教学的有效性和实用性。
结语农村小学信息技术教学的发展面临着许多问题，但是只要采取有效的解决策略，就能够逐步改善这些问题，促进信息技术教学的发展。
如何提升农村教育的信息化水平
如何提升农村教育的信息化水平在当今数字化时代，信息技术的快速发展为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
然而，农村地区由于多种因素的限制，其教育信息化水平与城市相比仍存在较大差距。
提升农村教育的信息化水平，对于促进教育公平、提高农村教育质量、推动农村经济社会发展具有重要意义。
一、农村教育信息化面临的问题1、基础设施薄弱农村地区学校在信息化基础设施建设方面相对滞后，网络覆盖不足、电脑设备陈旧、多媒体教学设备缺乏等问题较为普遍。
这导致教师无法有效地运用信息技术进行教学，学生也难以接触到丰富的网络资源。
2、师资力量不足农村学校教师队伍中，具备信息技术素养和教学能力的教师相对较少。
许多教师对信息技术的应用不够熟练，缺乏相关的培训和指导，无法将信息技术与课程教学有机融合。
3、教育资源匮乏优质的教育资源在农村地区分布不均，网络课程、教学软件、数字教材等资源相对短缺。
农村教师在备课和教学过程中，难以获取到与教学内容相匹配的信息化资源，影响了教学效果。
4、观念落后部分农村地区的教育管理者和教师对教育信息化的重要性认识不足，仍然习惯于传统的教学模式和方法，对新技术、新手段存在抵触情绪，缺乏积极主动应用信息技术的意识。
5、资金投入有限农村地区经济发展相对滞后，地方政府对教育信息化的资金投入有限，难以满足学校信息化建设和发展的需求。
二、提升农村教育信息化水平的策略1、加强基础设施建设加大对农村地区教育信息化基础设施建设的投入，改善网络环境，更新电脑设备，配备多媒体教学设施。
政府应制定相关政策，引导社会力量参与农村教育信息化建设，为农村学校提供更多的硬件支持。
2、提升师资队伍素质加强农村教师信息技术培训，通过集中培训、在线学习、校本研修等多种方式，提高教师的信息技术应用能力和信息化教学水平。
同时，鼓励城市优秀教师到农村支教，带动农村教师提升信息技术素养。
3、丰富教育资源建立优质教育资源共享平台，整合各类教育资源，包括课程视频、教学课件、试题库等，为农村教师和学生提供丰富的学习资源。
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浅谈农村教育信息化的问题及对策
发表时间：2016-05-16T17:24:15.690Z 来源：《素质教育》2016年4月总第201期作者：袁金莲
[导读] 江西省赣州市信丰县正平镇九渡中心小学城乡教育差距大，教育信息不公平一直是我国教育事业发展中的重要问题。
江西省赣州市信丰县正平镇九渡中心小学341000
摘要：城乡教育差距大，教育信息不公平一直是我国教育事业发展中的重要问题。
尤其是信息化问题在城乡教育中的差距体现的尤为明显。
本文主要陈述农村教育在实施信息化过程中遇到的难题，并针对相应的问题提出相关改进建议。
关键词：农村教育信息化问题教育公平
面对21世纪的信息化浪潮，我国将“教育公平”问题提高到教育信息化发展的战略地位。
为此，我国还制定了《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，该《纲要》指出：“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距，强化信息技术应用。
提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
”从该《纲要》可以看出国家未来将重视农村教育发展，特别是农村信息化的发展。
然而，就目前农村学校的基础条件，实施教育信息化还将面临诸多困境，如何走出这个困境，是当前我们必须考虑和解决的问题。
一、实施农村教育信息化面临的困境
1.农村教育信息化基础设施不够完善。
（1）学校信息化设施不完善。
由于教育资源配置的不平衡性和倾向性，对城市学校的投入相对较大，而偏远农村学校的投入相对较小。
因此，与城市学校相比，农村学校中配备的多媒体等设备严重缺乏。
目前农村的计算机数量都不足以满足教师的需求，更何况对学生开放。
此外，农村在互联网宽带方面发展比较落后，许多偏远的农村地区还没有接入宽带，使得农村学校不能有效地通过互联网共享优秀的教育资源。
（2）家庭信息化资源缺乏。
在城市，家庭电脑已经成为必备品，学生可以利用电脑或者手机在互联网上学习，而在农村电脑的普及率还比较低，有的家庭即使有电脑，也不一定会有宽度接入。
特别是对于那些留守家庭，父母常年在外工作，只留下小孩和老人的家庭更不会配置电脑。
2.师资力量薄弱。
城市经济相对发达，更多的教育资源往城市学校汇聚。
与城市学校相比，农村学校，特别是村级小学，在师资配置方面存在着巨大的差距。
主要表现在以下几个方面：
（1）教师数量配置不足。
由于受到财政的制约，在农村学校公职教师编制数量不足，造成学校教师不够（特别是偏远山区的农村小学），有时还需聘请部分临时代课教师。
而这些临时代课教师大部分是年龄偏大，学历偏低，还不太会使用多媒体。
另外，代课教师与正式的公职教师在待遇方面存在很大的差距，这严重降低了这部分教师的工作积极性，直接影响农村学校的教学质量，制约着农村教育信息化的实施。
此外，农村教师的待遇不高，不能够吸引优秀的青年教师。
虽然国家在2015年颁布实施《乡村教师支持计划》，相应地提高了农村教师的薪酬待遇，但是在现在的物价水平下，农村教师的待遇依然偏低。
（2）农村中小教师素质有待提高。
与城市学校相比，农村学校的教师年龄偏大，学历偏低。
这部分年龄较大的教师，在计算机多媒体方面的知识相对缺乏，甚至有部分年龄较大者，根本就没有使用过计算机。
教师的学历相对较低，学习和接受能力较差。
知识结构单一，知识面狭窄，知识陈旧、老化，综合适应能力差，不能适应基础教育课程改革的需要；教育方法比较落后，教育创新能力不足，创新精神和实践技能严重缺乏；信息技能较低、研究意识淡薄、研究能力较差、自我发展意识较弱。
教师自身的能力不能跟上信息化时代发展的步伐，严重制约教育信息化的推广。
此外，农村教师信息化观念没有转变。
传统的教育观念认为：教师是课堂的主体，向学生传递知识。
在信息技术不断发展的今天，教师应该改变这种观念，学生是信息社会环境下教学活动当中的主体。
因为学生可以通过网络、微信等多种途径进行自主学习，教师应该能够做到角色的改变，即能由知识的传递者转变为学习的组织者协调者。
3.教师考核机制不完善。
有效的绩效考核机制能够调动教师的工作积极性，同时能够有指向性地引导教师的行为。
而目前，农村教育基本上还停留在传统的应试教育，学校的课程安排主要是依据升学要求来设置的，学校的主要课程是语文、数学和英语。
对教师的绩效考核，主要是依据这些课程的学生成绩排名来决定教师的绩效。
在这种考核机制之下，导致教师将主要精力，投入到提高学生在语文、数学和英语的学习成绩上，而忽视对信息化知识的灌输以及自身信息化知识的提高。
二、实施农村教育信息化对策
1.加大投入与完善管理机制并行。
地方政府应该在经济上尽可能地为农村学校提供更大的帮助与扶持，并通过多渠道筹集资金，增加对农村中小学基本建设的投入，加快对农村薄弱学校的建设和改造，加大数字化教学资源开发的力度，为农村中小学创设良好的信息化环境。
国家对教育的投入近年来逐步提高，各学校在经费上也较之以往充足了一些，而这些钱怎么花，购回来的东西怎么管、怎么用，应该有一个合理的、有效的办法。
近年来，学校办学条件的改善基本靠国家和省两级政府的投入，但到了下边也很容易形成“等、靠、要”的思维定式，加之缺乏有效的管理，有的是缺了等上级给配备，用坏了这茬等下茬。
2.建立完善的捐赠管理制度。
除了地方政府对农村学校的投入之外，更应该鼓励企业与个人对农村学校进行捐赠，同时应该建立完善的捐赠管理制度。
在城市，经济相对发达，教育资源投入多，同时还有社会捐赠，而农村学校相对较少。
鼓励社会捐赠，能够比较有效地解决地方政府投入不足的问题，同时对于企业或者个人也是有益的。
3.建立合理的教师编制制度。
现有的教师编制制度，不能够满足农村教师数量的需求。
在公职教师编制方面，应该更多地考虑农村学校的情况，更多地向农村学校倾斜，要保证农村教师的数量充足。
对于城乡教师待遇差距，使得优秀教师流向城市问题，应该提高农村教师待遇以及相关福利待遇。
4.加大教师培训力度提高教师信息化水平。
要推广和应用信息化教育，关键在中小学教师对信息化知识掌握的程度。
目前，重点在加大对中小学教师信息化技术的培训力度，解决如何将信息技术应用到教学过程中的问题。
培训任务可以由高校教师或培训机构承担，实现省、市地、县多级架构，做好师资培训工作。
另一方面鼓励教师在教学实践中去锻炼，去提高信息素养，才能有效地促进学校教育的现代化。
5.建立全面的绩效考核制度。
绩效考核制度能够引导教师的行为，因此在教师的绩效考核指标方面，不能只是片面的依据主要课程的学生成绩排名，应该建立比较综合的绩效考核指标，不但要考虑主要课程的学生成绩，同时应该兼顾教师在信息化技术方面的应用、指导
学生在信息化方面的竞赛等指标。
三、结束语
教育信息化是实现城市与农村教育均衡发展的重要手段，在信息化时代，大力推广教育信息化，能有效地推动与发展农村地区特别是偏远地区的教育事业。
本文主要分析了农村教育实施信息存在基础设施落后、师资力量薄弱、教师考核机制不完善等问题，并针对这些问题，提出了加大投入与完善管理机制并行、建立完善的捐赠管理制度、建立合理的教师编制制度、加大教师培训力度提高教师信息化水平、建立全面的绩效考核制度等建议。
本文的研究对指导农村教育信息化有一定的指导意义。
参考文献
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