《燕子》优秀教案设计
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇
小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇《燕子》描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《燕子》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《燕子》教学设计教案一教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
教学准备：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____?"五、指导看图。
燕子课文教案(6篇)
燕子课文教案（6篇）燕子课文教案1一、教学目标1、学会课文中的生字新词;2、正确理解课文中的长句子，初步把握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美;3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段;4、通过对课文中美丽词句的理解，感受燕子的可爱，春光的秀丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。
5、初步培育同学的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点初步把握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前预备(其次课时)五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通要求：请同学在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使同学了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。
留意：若同学未能拼出是字句，老师视状况可自己或请听课老师参加活动。
原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟识呈现学习材料了，听说同学们挺喜爱的。
我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(留意正音如：杆、间或)激励与合作2、数一数如今我们来做一道很简洁的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。
(对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。
课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。
)3、缩一缩先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。
其次句，第三句呢?4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点?(原文生动详细，短文简洁明白)5、辩一辩辩论分组。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
部编版语文三年级下册燕子教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子教案第1篇】一、教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
二、设计理念这节课第三、第四自然段是重点，所以教学时，读第三自然段和第四自然段，都让学生边读边想，燕子是怎样为春光增添生趣的。
学习第三自然段可引导学生议一议燕子的动作“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕子飞行时的轻快、灵活，通过课件，引导学生理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。
第四自然段图文结合，以读代讲，在读中想象燕子与春天的景色互相映衬的美丽画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比喻意义，领悟课文“意”、“像”结合的恰当与巧妙。
三、教学目标：有感情朗读课文。
理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。
四、教学重点、难点重点：有感情朗读课文。
难点：理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。
五、教学准备教材资料PPT六、教学过程：（一）复习导入1、上节课我们初学了燕子这一课，让我们回一下，课文从哪几个方面写了燕子的特点。
2、学生汇报，师随机板书羽毛——乌黑发亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的3、这节课我们继续学习燕子这篇课文。
（二）学习课文。
1、探究第二自然段（1）默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
《燕子》公开课一等奖创新教案
《燕子》公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计一、教学目标（1）知识目标：学生能够准确认读并书写课文中的生字新词，理解课文内容，掌握课文的主旨。
（2）能力目标：通过朗读、观察、想象等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。
（3）情感目标：激发学生对燕子和春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点（1）课文内容的理解与赏析，特别是对燕子活泼可爱形象的描写和春天的美丽景象的描绘。
（2）生字新词的认读和书写，以及对课文主旨的把握。
三、教学难点（1）如何引导学生深入理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的美丽。
（2）如何有效地帮助学生掌握生字新词，提高阅读理解能力。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣为了让学生更好地进入课文的学习状态，我将采用多媒体教学方式，为学生呈现一幅生动的燕子图片，并配以优美的音乐。
我会引导学生仔细观察图片，提问：“同学们，你们看到了什么？它给你们带来了怎样的感觉？"这样，学生可以直观地感受到燕子的美丽和春天的气息，为接下来的学习做好情感铺垫。
接着，我将播放一段关于燕子的视频，让学生观察燕子的飞行和捕食等动作。
我会引导学生用自己的语言描述燕子的特点，如：“燕子的飞行速度很快，它们在空中灵活地穿梭，捕捉食物。
”这样的互动不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能让他们更深入地了解燕子的生活习性。
在导入环节的最后，我将简单介绍课文的背景和内容，为学生接下来的学习做好准备。
我会说：“同学们，今天我们要学习的课文是《燕子》，它是一篇描写春天和燕子的美丽散文。
让我们一起走进课文，感受春天的气息和燕子的可爱吧！"通过这样的导入方式，我相信可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习奠定良好的基础。
（二）预习检查与课堂导入（预计用时：5分钟）（1）预习情况检查①抽取几名学生，让他们尝试朗读课文，检查其对课文的基本朗读能力和对生字新词的掌握情况。
课文燕子的优秀教案一等奖设计3篇
1、课文燕子的优秀教案一等奖设计一教学目标1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2．指导感情朗读这两段。
二教学过程1．复习朗读词语俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼2、齐读第一段，说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
（3）反馈自学情况，相机点拨。
①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。
）（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的`春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）“赶集似的聚拢来”（多）②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
（5）感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
（1）小组交流自学。
（2）汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
①燕子飞到高柳下。
②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。
（与课后题2联系回答。
）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。
④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
（3）有感情地朗读第3自然段。
（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说6、朗读2、3自然段。
《燕子》教学教案设计的
《燕子》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形、飞行和歇息的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解燕子的外形、飞行和歇息的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘燕子的外形、飞行和歇息的特点。
三、教学准备1. 教学材料：课文《燕子》、生字词卡片、燕子图片、多媒体设备。
2. 教学环境：教室、多媒体设备、燕子图片展示板。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）简介课文《燕子》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学。
4. 理解课文内容（1）学生讲述燕子的外形特点。
（2）学生描绘燕子飞行和歇息的情景。
（3）教师引导学生通过课文内容，了解燕子的生活习性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中常见的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
2. 拓展作业：（1）邀请学生家长参与燕子保护活动。
（2）开展班级燕子绘画比赛，展示学生的创作成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
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《燕子》优秀教案设计
《燕子》优秀教案设计
《燕子》优秀教案设计
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶
尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”
等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉
快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课
文。理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，
剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学
习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
2、我们先来学习第二句，齐读。
3、学习第三句句子。
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了
小燕子飞行的'优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这
句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那
七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但
作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，
看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，
落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想
一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不
知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？
9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
作业本第5、7、8题。