2020年衡水中学高三复习备战高考策略
衡水中学高考复读生心路历程及文科生高考复习计划
衡水中学高考复读生心路历程及文科生高考复习计划文科生的每日计划文科生高考复习计划1.回归课本，夯实基础基础知识不牢是高考失分的第一因素;思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。
同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。
复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。
2.关注现实，把握热点把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。
要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。
对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。
3.掌握方法和技巧掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息;其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。
1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。
要追求复习效率。
2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。
放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的3.做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。
英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点。
衡水中学高考复习班如何学习衡水中学高考复习班时间安排表5：30起床5：40--5：50跑操5：50--6：00操后班会6：00--6：40早读6：40--6：55打饭、吃饭6：55--7：10化学自助7：10—11:00上午上课11:00—12:05中午限训12:05—12:40中午时间12:40—13:45午休伪12:45—12:53飞奔去教室交作业唱班歌2:00—5:40下午上课5:40—5:55晚饭5:55—6:10物理自助6:10—9:00晚间限训9:00—9:50晚四9:55—10:05回宿舍就寝10:08打铃睡觉10:50厕所解禁5:00禁止上厕所衡水中学高考复读生心路历程首先，在衡水中学复读的过程中，学校极其注意培养学生的心理素质。
衡水中学21个秘笈高考冲刺
衡水中学高考冲刺二十一秘笈距高考的时间越来越近了，很多同学都在题海中奋战，今天给大家分享衡中学生考试的21个高分技巧，希望能够对题海中奋战的你有所帮助！1.选择题做完就填答题卡这是针对考试会有答题卡的科目，为避免非智力因素失分，一般每门一做完选择题就填答题卡。
这时填答题卡心态较平静，不会因为担心时间不够而出现涂写错位的情况。
考试成绩的好坏往往与考试的心情有关，所以一定要调节好自己的考试心情，特别是刚开始的状态，利用一些小的技巧如做完试题就填涂答题卡等，这样可以避免在最后时间较紧的情况下因匆忙而图错、涂串或是没有涂完而造成遗憾，尤其是英语选择题较多，涂完全部大答案需要10—20分钟，所以做完就涂卡，我们分数就已经得到了，这时候的心情比较愉快，有利于后面试题的解答。
2.考前看相关资料转换思维原本自己不紧张，考试前突然有一点紧张，因为感觉复习不充分，或者有很多亲朋好友电话慰问准备如何，建议亲友最好在考试结束后再联系。
考英语前最好看看复习资料，并不是要记住什么知识点，而是让大脑提前进入状态，因为一进考场就要考听力，如果大脑还沉浸在汉语的思维方式中，可能影响发挥。
而数学试卷对一些学生来说比较发憷，考得不理想容易引起后面考试的波动，假如心情不好，建议大声朗读下一门科目的课本，可驱使自己进入状态，效果不错。
考试紧张，这是很正常的事情，考试不紧张，就不正常了。
但是不能过度紧张，那样会给自己很大的压力不利于水平的发挥。
而且就像舞台上的演员一样，要的就是在紧张的状态下依然能正常发挥才可。
适度的紧张很有必要，只有这样才能够真正地重视考试，才能发挥自己的水平，要不然就会把考试当做平时一样蛮不在乎，也不利于考试的发挥。
往往大型考试都有点紧张感，这是学生要学会适度调节。
例如，和同学聊一聊天，说说话放松一下，或是通过大声的朗读，可以使自己进入到考试的状态及环境、语境中去，利于考试的发挥。
3.遇事都往好处想假如考试前一天没睡好，但可以在起床时对自己说“昨天睡得很好”，或者我这么年轻，睡不够8小时又能怎么样呢？家长们也可以鼓励孩子，“我以前也有过在重大活动前夜很激动睡不着觉，最后也发挥得很好，不会有问题的”，通过积极的心理暗示，一天就能顺利挺过来了。
河北省衡水中学高考备考细节
2024衡水中学高考备考细节细节一:二轮复习过程看淡分数看淡分数。
衡中老师在各种模拟考试中都会向学生强调，别人考得好，说明他的问题在这次考试中没有暴露出来，任何一次考试的名次都代表不了高考的名次。
高考前，自信是最终胜利的保障。
抓纲靠本。
抓纲，就是重视考纲、考试说明，考试说明是高考命题的依据，因此是考生备考最重要的文件。
靠本，指的是在最后复习阶段要注意抓基础，回归教材。
三个原则:选题要"精”、做题要"准”、纠错要"实”。
精指做题要有针对性，稳固自己的长处，弥补自己的短处，长期难以掌握、无法理解和得分的知识点，可以适当放一放。
准指的是做题过程要确保会的题准确无误，不要因为表述、粗心而丢分。
实指改错要踏实，要实实在在找出题目做错的原因及解决方法，切忌为纠错而纠错。
衡水中学坚持这三个原则的实质就是让学生真正找出问题所在，真正能提高自己细节二:三轮复习将做题潜力挖到极致有老师说，衡中学生，连等待打饭的时间都要被利用做题。
邢台的一名高中教师，这样评价"衡中经验”:"他们到底有什么绝招?一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到了极致。
衡水中学，每天13节课，7节正课，由老师上课讲解:6节自习课基本上用来做题。
不需要怎么督促，每个人身上都有一股拼劲。
细节三:教学过程精益求精1、教学过程中如何提高课堂45 分钟教学效率是突破课堂的关键。
2、“两个对待”:把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到"自习考试化，考试高考化，高考平时化"。
3、"三个按时”:自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业4、“四精”:精选、精讲、精练、精评、5、“五必”:作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、“六个环节":备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主"为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
2020年衡水中学高三复习备战高考策略
三.高中各学段教学的定位
二轮复习的特点
– 紧迫性强 – 综合性强 – 灵活性强 – 方向性强 – 重点性强 – 波动性大
二轮复习重要性
– 综合学科协调的关键期 。 – 提升学生素养的关特殊期 。 – 二轮复习是教师备课难度较大的阶段 。 – 二轮复习是拉开差距最关键的时期。
三.高中各学段教学的定位
于是领导就对员工A说，现在你去路口看看有没有糖炒栗 子。员工A去了，然后发现有糖炒栗子，回来告诉领导，说有 。领导又对员工A说，大栗子多少钱，小栗子多少钱。于是员 工A又跑到路口，询问栗子的价钱，回来告诉领导，大栗子10 块钱一斤，小栗子也是10块钱一斤。领导又对员工A说，那么 大栗子甜，还是小栗子甜？员工A再次跑到路口，得知小栗子 甜以后，汇报给领导。
教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖 掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下 去强化它。
四.基于能力素养的备考
– 复习备考计划以能力为重点，规划能力点的 分布，以能力为基础考虑制订复习策略。
– 组编复习资料充分考虑能力的考察点和分布 – 备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻
找能力悬挂点。 – 注重对学生学科能力的分析与总结，有针对
某国际学校出题：“就其 它国家食物短缺问题，谈谈你 自己的看法”
三.高中各学段教学的定位
一轮、二轮、三轮复习的变化
– 内容的呈现形式：点→块（线）→网 – 学生的熟练程度：低→高 – 学生的接受能力：慢→快 – 教学的课容量：小→大 – 内容的综合性：弱→强 – 能力在教学中的比重：低→高 – 与高考的相关性：低→高 – 对教师的要求：低→高
覆盖 – 学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。
三.高中各学段教学的定位
三轮复习处理好几个关系
衡水高三学生复习法集锦
衡水高三学生复习法别指望看了就能上清北名校只要提到高考，衡水中学就是绕不开的话题。
前段时间，有个学生私信小七，吐槽说：“都说衡水的师资牛，可又不是人人都能上衡水的。
对我们这些三四线城市的学生太不公平了！”虽然，我们无法与衡水的学生享受同样的师资与教育环境，但是我们还是可以借鉴衡水的学习方法，提高自己的学习效率，获得更好的学习成绩。
话不多说，今天就给大家重点讲一讲，如何利用在网上流传甚广的衡水循环式学习法来备战高考。
什么是循环式学习法？其实很简单，就是日清→周结→月考，以日为学习单位，以月为循环周期，做到不拖延、不等待，及时总结、反思。
当然，简单的这么一说，很多同学都会有这样的一个困惑：这样泛泛而谈，我还是不知道怎么使用，没有实战价值啊。
不要急，接下来，就以三轮复习为框架，详细说说该如何使用“日清→周结→月考”学习法。
第一轮复习（12月-2月底）一般而言，第一轮复习是用时最长的一轮复习，也是最重要的一轮复习。
它是三轮复习的地基，要是地基打得不牢，后面楼盖得越高越容易倾倒。
第一轮复习最主要的任务就是重新梳理高中三年的学习内容，把已经忘却的、记不清的重新拾起来，把当初没学好的、掌握不到位的夯实一下，把已经学过的知识关联起来。
因此，在这一阶段，同学们要能沉住气，戒骄戒躁，做好以下3点：日清：当天学习、复习的知识点做到“懂、记、用”，即上课能听懂、课后能记住、练习能做对。
这三个环节缺一不可，尤其是在学习、记忆之后，一定要拿一些题目来练手，这样不但能帮助记忆理解，也是检查是否真正掌握、拔高知识应用水平的良机。
强调一下，这一阶段的日清，文科主要是清课本，理科则主要是课本+简单的习题，不要追求攻克一些难题，这一阶段的主要任务是复苏记忆、打好基础。
周结：每周抽出一段固定的、专门的时间，复盘、理清、归纳出这一周复习知识点之间的关联，整理出结构框架。
文科尤其要注意比较知识点之间的异同与联系，理科则需要注意不同知识点在题目上的融合。
衡水中学高考备考技巧
衡水中学高考备考技巧
衡水中学是中国著名的高中之一，其在高考备考方面有着丰富的经验和独特的方法。
以下是一些衡水中学高考备考技巧:
1. 注重基础知识的掌握：衡水中学注重学生对基础知识的掌握，强调学生对知识体系的构建和能力的提高。
在备考期间，学生需要熟练掌握各个学科的基础知识，并不断提升自己的综合能力。
2. 高密度的考试训练：衡水中学采用高密度的考试训练方式，以帮助学生熟悉考试形式和技巧，提高学生的应试能力。
在备考期间，学生需要定期进行模拟考试，并不断总结和反思自己的考试表现。
3. 重视心理辅导：衡水中学重视学生的心理辅导，强调学生的心理调节能力。
在备考期间，学生需要保持良好的心理状态，并不断调整自己的心态，以最佳状态迎接考试。
4. 注重细节管理：衡水中学注重细节管理，强调学生的精细化管理能力。
在备考期间，学生需要注意细节问题，如考试时间的分配、答题顺序的安排等，从而提高自己的考试效率。
5. 注重家校合作：衡水中学注重家校合作，家长和老师需要密切沟通，共同帮助学生备考。
在备考期间，学生需要积极和家长沟通，反映自己的学习情况，并获得家长的支持和指导。
以上是衡水中学的一些高考备考技巧，这些策略和方法有助于提高学生的考试水平和成绩，帮助学生顺利进入理想的高校。
衡水中学高考秘籍
衡水中学高考秘籍1.开启高考成功之门,钥匙有三。
1:勤奋的精神;2:科学的方法;3:良好的心态。
2、健康身体是基础,良好学风是条件,勤奋刻苦是前提,学习方法是关键,心理素质是保证。
3、仰望天空时,什么都比你高,你会自卑;俯视大地时,什么都比你低,你会自负;只有放宽视野,把天空和大地尽收眼底,才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。
无需自卑,不要自负,坚持自信。
4、信心来自于实力,实力来自于勤奋。
5、自信,是无尽智慧的凝聚,平淡,是成功路上的驿站。
6、悲观些看成功,乐观些看失败;轻松些看自己,宽容些看别人;理智些看问题,纯真些看人生。
7、不要自卑,你不比别人笨;不要自满,别人不比你笨。
8、淡薄功利,轻装前进,不计付出,坚忍不拔,不达目的誓不罢休。
9、不问收获,但问耕耘!自有天道酬勤。
10、总想赢者必输,不怕输者必赢。
11、一分耕耘,二分收获,未必;九分耕耘,会有收获,一定!12、名列前茅是银,日新月异是金。
13、试试就能行,争争就能赢!14、生命之中最快乐的是拼搏,而非成功;生命之中最痛苦的是懒散,而非失败。
15、圣人与常人之间往往只差一小步,但这一步往往需要非凡的毅力才能赶上。
16、不能从自己的失败中吸取教训的人是愚者,仅能从自己的失败中总结经验教训的人是庸者,还能从别人的失败中得到升华的人是智者。
17、高考是比知识,比能力,比心理,比信心,比体力。
18、高考只是百万人参加的一次练习。
19、平日从严,高考坦然。
20、练习是高考,高考是练习。
21、永远不要以粗心为借口原谅自己。
22、紧张而有序,效率是关键。
23、争取时间就是成功,提高效率就是提高分数。
24、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。
25、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向陋习挑战。
26、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕。
27、没有平日的失败,就没有最终的成功。
重要的是分析失败原因并吸取教训。
2288、、每每道道题题做做三三遍遍。
河北衡水中学2020高考复习与备考指南
衡水中学2020高考复习与备考指南
第一轮复习：抓住最后的时间
高考第一轮复习，涵盖了所有的知识点，是对所学知识进行查漏补缺的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。
在一轮复习中，查看你是否做到了以下几点：
1.不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。
2.不要懒得做题。
充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。
通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。
有句话说得好，“量变引起质变”，因此，高三党在学习中，尤其对数学和理综，一定要保证题量，才能充分消化所学知识点。
3.遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。
要学会举一反三，重视做题质量。
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五.高效课堂
目标要明 容量要大 要素要全 参与要广 过程要实 激情要高
五.高效课堂
目标要明
–板书学习目标 重要的不是现在在哪里，而是要去哪里
五.高效课堂
容量要大 容量指的是学的量而不是教的量
–课容量、训练量、完成率
五.高效课堂
要素Байду номын сангаас全
知识
情境
课堂要素
方法
技能
思维
思想
有两个员工，相同学历，工作经验相同，都为公司服务了 一年，结果员工B升职了，而员工A没有升职。员工A很不服气 ，就问领导，为什么员工B能升职，而自己不能升职。
四.基于能力素养的备考
知识与能力
知识≠能力 知识+思考能力 知识+知识能力 知识+应用能力 知识+方法+思想+兴趣+规范=素养 （学生的能力—学科能力、学习能力、应考 能力）
四.基于能力素养的备考
知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象 的，能力素养的考查要以知识为载体。
高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合 体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能 力均要考到，知识选取一小部分考。
三.高中各学段教学的定位
三轮复习“四个突出”
– 突出思路 – 突出重点 – 突出效率 – 突出士气
三.高中各学段教学的定位
三轮复习要有所为有所不为
– 考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚 – 某个题可以不会做，各类题必须全会做 – 考题可以做不完，考点必须复习完 – 可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚 – 不会做的可以不得分，会做的必须拿到分 – 训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位
教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖 掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下 去强化它。
四.基于能力素养的备考
– 复习备考计划以能力为重点，规划能力点的 分布，以能力为基础考虑制订复习策略。
– 组编复习资料充分考虑能力的考察点和分布 – 备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻
找能力悬挂点。 – 注重对学生学科能力的分析与总结，有针对
性的实施教学 – 课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭
建能力提升的平台 – ……
高考重点考察的几种能力
解释各种关系的能力； 分析归纳或分析说明材料的能力； 辨认、吸取与处理信息的能力； 运用概念或原理解决问题的能力 陈述推理的能力； 提出假设、以及对假设进行驳斥或支持的能力; 对论点或观点进行评价的能力。
– 高考考什么 – 要给学生什么 – 怎样给学生
四.基于能力素养的备考
复习备考与高考命题指向错位
– 高考命题立意：能力素养立意，重在考察学 生的学科素养和学习潜能
– 平时备考：
• 安排计划:以知识为线索 • 备课上课:重在落实知识点 • 命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求 • 分析考题：重点分析知识点的分布 • ……
覆盖 – 学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。
三.高中各学段教学的定位
三轮复习处理好几个关系
– “好”与“快”的关系，突出“好” – “教”与“学”的关系，突出“学” – “知识”与“能力”的关系，突出“能力” – “补差”与“扬长”的关系，突出“扬长”
四.基于能力素养的备考
备考要回答的三个问题
– 突出学生的发展性
• 提升学科素养，克服短视行为，重视“四基”，特别要重视基本技能和 基本思想。
• 追求高层次：懂——会——对——快——好
– 研究两种剂型的教学规律
• 知识梳理课：体现基础性、系统性、重点性、发展性 • 习题讲评课体现针对性、全员性、辐射性
– 一轮复习阶段临界生和优秀生抓的范围要有所扩大。
然后领导就对员工A说，同样的事情，我要员工B去做，员 工B只去了一次，就能回答我的3个问题。你说我该升谁呢？
五.高效课堂
参与要广
让学优生、学困生各取所需 不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了 – 克服就题讲题 – 课题提问面向大多数学生 – 训练层次化
五.高效课堂
过程要实
教学过程不是赶路，而是欣赏风景 教学过程不同，学生的收获不同
三.高中各学段教学的定位
高三是决战
– 容量和速度增大，节奏加快 – 知识深度、试题难度增大，各
方面能力快速提升 – 与高考相关性日益增强，心态
易出现波动，士气状态关键
三.高中各学段教学的定位
高一二年级与高三年级教学任务的区
– 高一二面向高三教学，高三面向高考教学。 – 高一二年级教高一二的课，做高一二的题，研高一
教材。
回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂
教材每一部分都有用，深入挖掘教材的 考评价值
如人教版教材：做一做、说一说、科学 漫步、ＳＴＳ、思考与讨论和课题研究、 演示实验、教材编写思路、教材图片、实 例等，这些内容对拓展知识，启发学生思 考、培养学生的科学素养和人文素养，具 有重大作用．在近年高考命题中，涉及这 些新增栏目内容的试题很多．
一轮复习是知识由薄到厚的过程。
三.高中各学段教学的定位
一轮复习任务
• 查漏补缺，夯实基础知识 • 巩固提升，拓展深度广度 • 前后联系，形成单元体系 • 拓展应用，强化学科思维 • 规范训练，积累实战经验
三.高中各学段教学的定位
一轮复习几个要点
– 突出复习课特点
• 起点较高 • 重点要突出 • 重视系统性 • 内容呈现形式新颖 • 容量要大
– 级部决胜高考30天计划 – 班级决胜高考30天计划 – 学科组30天计划 – 周工作安排
衡水中学高三年级决胜 2013 年高考 30 天工作计划与安排
第 12 周：5 月 5 日—5 月 11 日 1、已开始三轮复习的学科，总结暴露的问题，制订解决的措施。九模考试的要求。制定 30 天学科组冲刺详细计划，制定 30 天班级管理冲刺详细计划； 2、5 月 5 日：九模前周日测试，做好监考检查，下午 4 点开始计算坐班； 3、5 月 6 日下午 2:00，在本部召开全体备课组长会； 4、5 月 6 日：九模监考注意事项（模拟高考：AB 卷，印长条卷，带牌双人全程监考，严 格监考，核对答题卡，黑板上书写时间监考人，各科的巡场，第一场前放考生守则录音， 语音提示各时间点，教室所有东西清空，学生答卷规范，涂改规范，网上阅卷，考后教 研、考后总结）； 5、安排九模考试期间，自习及考后讲评安排； 6、5 月 7、8：九模考试，加强考试前考场安排巡查，考试中监考巡查，统计缺考学生名 单； 7、5 月 8 日：高三后期高考复习策略研讨会的接待； 8、5 月 9 日：郗会所老师报告会；距高考 30 天晚三班会，30 天动员；同时做好九模分 析。 9、5 月 9 日：召开高三后期高考复习策略研讨会，几所名校对高三后期的备考策略进行 研讨，所有老师参加； 10、5 月 10 日：各科一课一研时做好九模数据的分析； 11、5 月 10 日：结合九模考后成绩，谋划部分家长会。并做好临界生帮扶； 12、5 月 10 日：上午 10:30，三个级部碰头会，下午 4:00 级部成员碰头会； 13、5 月 11 日：下午 4 点召开班主任例会（东西合开，研讨：班级高考冲刺研讨会）； 14、5 月 11 日：安排好周测。 第 13 周：5 月 12 日--5 月 18 日 1、5 月 12 日：晚新闻召开学生会会议，晚一班主任召开班会； 2、5 月 13 日：周一下午 2:00 在本部召开备课组长会（汇报九模考试中暴露的问题，下 阶段的措施）； 3、5 月 13 日：周一晚 7：10 考后质量分析会； 4、5 月 14 日：周测录分完成，文科 422、实验 425、普通 431 班做好成绩汇总。十模命 题的安排及要求； 5、5 月 16 日：下午 8、9、10 节、晚一、晚二班级教研会（班级考试质量分析会，认真 分析各类学生，任课教师人人发言，力争考前不漏掉一个问题学生，班主任提前订好研 究主题，老师做好准备，相互配合深入研究，为提高班级成绩献策献力；晚三奇数班、 周三早预备偶数班老师们进教室对学生进行要求）； 6、5 月 17 日：抓好各科教研，深入进行学科情况研究及检查，进行问题曝光； 7、5 月 17 日：上午 10:30，三个级部碰头会，下午 4:00 级部成员碰头会； 8、5 月 15 日：周三晚 7:10 成绩连续落后教师会，青年教师会； 9、5 月 15 日：晚三班主任召开班会进行周测成绩分析； 10、5 月 18 日：下午 4 点召开班主任会； 11、5 月 18 日：周六 12：00 学生最后一次放假。带齐必备生活用品，身份证等，杜绝家
学习的效果体现在学习时间、学习结果、学 习体验
五.高效课堂
激情要高
有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高 涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示 的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到 自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的 智慧和意志的伟大而感到骄傲。
——苏霍姆林斯基
把计划做细
工作在计划之中
– 满足课程改革的需要：配合促进高中课程改革，高考 改革要全面深入地反应新课程理念；
– 满足社会稳定需要：确保公平、公正，有利于安定团 结；
一、高考的“根”在哪里
备考的依据？课标、考纲、教材
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管 理和评价课程的基础。
高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照 有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等 学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校 招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔 方式。考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。
三.高中各学段教学的定位
一轮复习指导思想：
以学生高一二学习情况为基础，从社会生活生 产实际和学生的基本生活经验入手，以单元体系为 载体，把知识点填充到知识体系之中，把学生学科 能力镶嵌教学设计之中，把学科思想溶入到教学过 程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思 维，培养学生的学科素养和应考能力。