2019高考复习文言文阅读山水游记类
完整版)文言文山水游记
完整版)文言文山水游记龙井题名记】元丰二年中秋后一日，我自吴兴来到杭州，准备东归会稽。
在龙井，有一位才华出众的大师邀请我入山。
我们出了城门，天已经晚了。
在航湖的时候，遇到了道士参寥，他问我是不是去龙井，我回答说已经晚了，可能已经走了。
当晚，天空放晴，月亮在林间清晰可见。
于是我放弃了船只，跟着参寥步行沿湖而行。
我们经过XXX，穿过南屏，洗脚于惠因涧，进入灵石坞，沿着支径上风篁岭，最终在龙井亭停下来，饮泉、坐石。
在路上，我们经过了十五个佛寺，但都是静悄悄的，没有人声。
路旁的房屋，灯火隐现，草木深郁，流水悲鸣，这几乎不是人间的景象。
行了两个时辰，我们才到达寿圣院，拜访了辨才大师于XXX，第二天才回去。
晚游六桥待月记译文：西湖最美的时刻，是春天和月夜。
一整天中，早晨的美景是晨雾，傍晚的美景是晚霞。
今年春天下了很多雪，梅花因此更显得珍贵。
梅花和杏花、XXX一起开放，非常壮观。
石篑告诉我：“XXX在园中有一株梅花，是XXX家的古物，我们得赶快去看看。
”但我当时迷恋上了桃花，不舍得离开湖边。
从断桥到苏堤一带，绿色的烟雾和红色的霞光弥漫了二十多里。
歌声和乐器声像风一样吹拂，粉红色的花瓣像雨一样洒落，美丽的衣裙比堤岸上的草还要多，非常绚丽。
1.请简要概括一下这篇文章讲了什么内容。
这篇文章讲述了作者晚上游览六桥，欣赏了西湖春天的美景，特别是梅花、杏花和桃花的盛开，以及湖畔的歌声、乐器声和粉红色花瓣的美丽景象。
2.请列举一下文章中出现的春天景象。
晨雾、晚霞、梅花、杏花、桃花、绿色的烟雾、红色的霞光、粉红色的花瓣。
3.请简要说明作者最终选择留在湖边的原因。
作者迷恋上了湖边的桃花，不舍得离开。
莫过于此。
丘上有茅屋一间，庐下水声激越，左右有小石穴，穴内亦有水声，而声异于外。
潭西有小山，山下为平田，田中有泉，泉出于石穴，亦有异声。
此三处异音，或高或低，或长或短，或激越或悠扬，或喑哑或清越，各有千秋，令人神往。
XXX以XXX、竹树丘、水穴泉为三绝，而谓之“钴鉧潭西小丘”。
山水游记类文言文阅读
写作背景
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经 历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合 称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最 著名的一篇。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为 了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石 潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉 悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清 环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、 悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融 情入景了。
2.虚实相生，动静相间。
（1）如写石潭的“石”，既正面实写， 又通过写水声清脆，水质清澈，侧面虚写石 潭的“石”的特点。写鱼，实写鱼而虚写水， 既表现了鱼的情态，又表现了水的秀美。
（2）第一段写潭的石底、潭水时，突出了 静态，写周围时，“青树翠蔓……参差披拂”， 这又是动态；第二段写潭中鱼，既写“佁然不 动”，又写“俶尔远逝，往来翕忽”，这也是 动静相间的。如此虚实相生、动静相间，就把 景物写得摇曳多姿，有声有色。
3.语言凝练精当，描写逼真传神。 本文语言高度凝练，极富表现力。不足
两百字的篇幅，有记事，有描写，有抒情， 绘形绘色，让人有身临其境之感。如写潭中 游鱼之态，仅用数语，便把鱼的静态、动态 刻画得细致入微。
4.寓情于景，情景交融。
作者在文中不仅描写了美丽的山川景色， 而且把自己的生活遭遇和思想感情也写进去了， 做到了寓情于景，情景交融。写潭上环境的凄 清，更可以让人体会到作者悲凉的身世。这样 写，景物染上了人的感情色彩，文章创造的境 界就更为鲜明切实。
思想感情
苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现 了他的坦荡，旷达面对人生的生活信条。
(完整版)文言文山水游记
中考课外文言文分类精编【山水游记篇】阅读下面语段，完成1~2题。
丰乐亭记修之来此，乐其地僻而事．简，又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露②清秀，四时之景，无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
因为本其山川③，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
(节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【注释】①掇：拾取。
②刻露：明显地表露出来。
③本其山川：依据其山川地。
1. 用现代汉语翻译下面的句子。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
2. 本段文字多角度写出了作者之乐，请再概括出四种。
第- 1 - 页共13 页《丰乐亭记》1.(那时)又恰好遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。
2. 乐岁物丰成，乐山川之美(可爱之景)，乐风俗之美，乐和平安定，乐与民同乐。
附译文：我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又喜爱它的风俗安宁闲适。
在山谷之间找到这泉水以后，就经常同滁州人在这里抬头望山，低头听泉声。
采摘幽香的山花，躲在乔木下乘凉，经过风霜冰雪，山水更加清楚地显露出秀美，四季的景色没有什么不可爱的。
又庆幸这里的百姓喜欢那年景的丰收，高兴同我一起游玩，于是我根据这里的山水，称道这里的风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，幸运地生活在太平无事的时代啊。
第- 2 - 页共13 页龙井题名记秦观①元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。
龙井③有辨才大师，以书邀余入山。
比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。
”是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。
遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。
出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。
自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。
道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。
行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
2019高考复习文言文阅读山水游记类
山水游记类文言文阅读游记类文言文阅读祖国山河壮丽，有许多风景优美的地方，今天让我们跟随古人一起进入游记类文言文的阅读，去领略更多的美景吧！阅读步骤第一步：总体阅读，整体把握。
初步阅读时做题必不可少的一步。
在第一遍阅读时要梳理出下面两个重要点：重要点一：初步完成表格何人何时何故何地何景重要点二：梳理作者的“游踪”完成表格游览地点所见景物景物特征作者情感例1：阅读下面的文言文，先按照上面所讲的梳理出两个重要点，完成表格，然后回答问题。
游虞山记第二步：把握关键，深入分析。
通过第一遍的阅读。
我们初步把握了文章的基本脉络，接下来的阅读，我们就要找准文章及问题中的关键点，找到景和情的结合点，重点分析文章中作者评论的部分，这个分析在第一步的基础上，需要深入挖掘出情感及哲理。
即通过阅读，需要完成下面的表格。
何人何时何故何地何景何情何理例2：阅读下面的文言文，回答问题。
醒心亭记曾巩滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰：“丰乐”，自为记以见其名之意。
既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。
或醉且劳矣，则必即醒心而望。
以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻。
则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。
故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。
噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。
吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为材且良，夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。
一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
若公之贤，韩子殁数百年，而始有之。
今同游之宾客，尚未知公之难遇也。
后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。
则凡同游于此者，其可不喜且幸欤？而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤？庆历七年八月十五日记。
经典山水游记文言文
经典山水游记文言文1. 山水游记特色的古文满井游记作者：袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风时作，作则飞沙走砾。
局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。
高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
2. 写山水游记的古代文言文有哪些《蝴蝶泉》南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。
其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。
半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。
有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。
稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。
二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。
泉上大树，当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。
询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
< > 晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
2019届高考语文【游记类文言文阅读】精练解析卷
【游记类文言文阅读】精练解析卷雪屋记明*杜琼吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。
相从而学问者甚夥，其声名隐然闻于郡国。
缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。
孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。
既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。
范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时。
天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓而下，一白千里，遍覆于山林大地，万物埋没无所见，其生意不几息乎?孰知生意反寓于其中也。
故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。
由是腊中有雪，则来春有收，人亦无疾疹之患。
是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。
太古之人，或巢于木，或处于穴。
木处而颠，土处而病也。
圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣，初未尝有后世华侈之饰也。
孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与?今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。
以屋名雪，讵不韪欤?至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
（选自《金兰集》，中华书局2013年版）1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．缙绅大夫游与西山，必造其庐焉造：建造B．非独以其色之洁白为可尚也尚：推崇C．今又济之以雪济：加上D．以屋名雪，讵不韪欤韪：正确2．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（3分）圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣A．而因之B．则为所C．以乎之D．且于所3．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也B．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也C．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也D．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也4.下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（3分）A．“雪屋”外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋俭朴实用的特点相吻合。
2019届高考语文【游记类文言文阅读】精练解析卷
2019届高考语文【游记类文言文阅读】精练解析卷【游记类文言文阅读】精练解析卷雪屋记明*杜琼吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。
相从而学问者甚夥，其声名隐然闻于郡国。
缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。
孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。
既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。
范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时。
天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓而下，一白千里，遍覆于山林大地，万物埋没无所见，其生意不几息乎?孰知生意反寓于其中也。
故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。
由是腊中有雪，则来春有收，人亦无疾疹之患。
是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。
太古之人，或巢于木，或处于穴。
木处而颠，土处而病也。
圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣，初未尝有后世华侈之饰也。
孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与?今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。
以屋名雪，讵不韪欤?至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。
（选自《金兰集》，中华书局2013年版）1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．缙绅大夫游与西山，必造其庐焉造：建造B．非独以其色之洁白为可尚也尚：推崇C．今又济之以雪济：加上D．以屋名雪，讵不韪欤韪：正确2．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（3分）圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣A．而因之B．则为所C．以乎之D．且于所3．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也B．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也C．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也D．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也4.下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（3分）A．“雪屋”外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋俭朴实用的特点相吻合。
文言文山水游记阅读训练含答案
文言文山水游记阅读训练含答案三叠泉瀑布XXX僧知觉甚稔三叠之胜，言道路极艰，促余速行。
北行一里，路穷，渡涧。
随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，XXX，葱郁上下，时时仰见飞石，突缀其间，转入转佳。
既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。
如是三里，得绿水潭。
一泓深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪，停者XXX。
又里许，为大绿水潭。
水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。
潭有峭壁乱耸，回互逼立，下瞰无底，但XXX倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。
于是涧中路亦穷，乃西向登峰。
峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。
泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。
乃循山冈，从北东转。
二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉见。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )B。
XXX，路穷，渡涧。
2.解释文中加点的词。
1) 修(枝)：整理、修剪。
2) 许(多)：约略、大约。
3) 悉(见)：全部看到、全都出现。
D。
峰前/石台鹊起：在山峰前面，有一座石台突然升起。
3.翻译文中画线句子。
1) 既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。
随着时间的推移，涧旁的路也走到了尽头，只能从涧中的乱石行走，圆形的石头使人容易滑倒，尖锐的石头会扎伤脚底。
2) 泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。
瀑布被周围的山峰遮挡，无法看到全貌，只有到对面的峭壁间，才能完全欣赏到它的美。
4.作者是从哪些方面来描写大绿水潭的？(3分)作者从水的颜色、水的流势、潭的大小、潭旁的峭壁等方面来描写大绿水潭。
瀑布被山峰所掩盖，看不到全貌，必须到对面的峭壁之间，才能完整地欣赏它的胜景。
4．作者XXX游览三叠泉瀑布的经历告诉我们，要欣赏自然风光，需要付出艰辛的努力和不屈不挠的精神。
只有克服了困难和恐惧，才能领略到大自然的壮美和神奇。
【文言文热点题材专练】主题11 山水游记-高考语文一轮复习(原卷版)
主题11 山水游记一．阅读下面的文言文，完成以下小题。
游龙鸣山记．（明）陶安游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。
至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。
时春雾既久，风日暄丽，耆．英少俊，序齿而行，鼓吹前导。
从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。
中夹石田，田右小路，随两山势深窅曲折。
行三四里，隘不宜田，仅可为路。
又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。
山外崇峰复峰，杳无穷极。
少焉，峭壁对立，状若华表，松衫万章①，夹路北转。
涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。
僧舍雄丽，榜曰“禅寂”。
门外独松古秀，大连数抱。
修篁干霄，森列门内。
寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处”。
其西有“听松杆”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。
其北有“甘露室”。
又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。
遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。
同游者疲于跻攀，于是止焉。
予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。
地势斗峻，褰裳②援萝，履苍莽中。
上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引以给庖。
其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。
渺焉四顾，心目豁然。
其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。
于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。
酒既，长老引客看花，徐行登环翠阁。
已而与长老别，出寺门。
行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。
斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。
但溧之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥，故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。
呜呼！乐而不失乎正者，浴沂．．风雩也。
兰亭之会乃或感慨悲戚今同游者心平气易发言为诗皆有可观其亦乐之正者欤！遂记兹游之胜，使无想山得以著于世云。
（选自《陶学士文集》，文字略有改动）（注）①章：大材。
②褰裳：撩起衣裳。
文言文山水游记阅读训练含答案
文言文山水游记阅读训练含答案三叠泉瀑布徐霞客僧知觉①甚稔三叠之胜②，言道路极艰，促余速行。
北行一里，路穷，渡涧。
随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，丛竹修．枝，葱郁上下，时时仰见飞石，突缀其间，转入转佳。
既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。
如是三里，得绿水潭。
一泓③深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪④，停者毓黛⑤。
又里许．，为大绿水潭。
水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。
潭有峭壁乱耸，回互逼立⑥，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。
于是涧中路亦穷，乃西向登峰。
峰前石台鹊起⑦，四瞰层壁，阴森逼侧⑧。
泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。
乃循山冈，从北东转。
二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉．见。
(选自《徐霞客游记·游庐山日记》)【注释】①知觉：人名，和尚。
②三叠之胜：即今三叠泉瀑布，在庐山东谷会仙亭旁，泉下即观音洞，洞下即绿水潭。
③泓：水深而广。
④喷雪：形容白浪汹涌或水花飞溅。
⑤毓黛：毓，通“育”，生；黛，深青色。
⑥逼立：指山崖等像墙壁一样陡立。
⑦鹊起：乘势奋起。
⑧逼侧：狭窄。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A．言/道路极艰B．水势/至此将堕C．泉/不知从何坠去也D．峰前/石台鹊起2．解释文中加点的词。
(1)修( ) (2)许( )(3)悉( )3．翻译文中画线句子。
(1)既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。
(2)泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。
4．作者是从哪些方面来描写大绿水潭的？(3分)二十五、(2020原创)阅读下面文言文，完成第1～4题。
余读书马迹乡之山寺，望其北，一峰崒①然高，尝心欲至焉，无与偕．，弗果。
遂一日奋然独往，攀藤葛而上，意锐甚；及山之半，足力倦止。
复进，益上，则涧水纵横草间，微径如烟缕，诘屈②交错出，惑不可辨识。
又益前，闻虚响振动，顾．视来者无一人，益荒凉惨栗，余心动，欲止者屡矣。
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山水游记类文言文阅读
游记类文言文阅读
祖国山河壮丽，有许多风景优美的地方，今天让我们跟随古人一起进入游记类文言文的阅读，去领略更多的美景吧！
阅读步骤
第一步：总体阅读，整体把握。
初步阅读时做题必不可少的一步。
在第一遍阅读时要梳理出下面两个重要点：
重要点一：初步完成表格
何人
何时
何故
何地
何景
重要点二：梳理作者的“游踪”完成表格
游览地点所见景物景物特征作者情感
例1：
阅读下面的文言文，先按照上面所讲的梳理出两个重要点，完成表格，然后回答问题。
游虞山记
第二步：把握关键，深入分析。
通过第一遍的阅读。
我们初步把握了文章的基本脉络，接下来的阅读，我们就要找准文章及问题中的关键点，找到景和情的结合点，重点分析文章中作者评论的部分，这个分析在第一步的基础上，需要深入挖掘出情感及哲理。
即通过阅读，需要完成下面的表格。
何人
何时
何故
何地
何景
何情
何理
例2：
阅读下面的文言文，回答问题。
醒心亭记
曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰：“丰乐”，自为记以见其名之意。
既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。
或醉且劳矣，则必即醒心而望。
以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻。
则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。
故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。
噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。
吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为材且良，夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。
一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
若公之贤，韩子殁数百年，而始有之。
今同游之宾客，尚未知公之难遇也。
后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。
则凡同游于此者，其可不喜且幸欤？而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤？
庆历七年八月十五日记。
何人欧阳公，从游者，我
何时欧阳公作州之二年
何故构亭曰“醒心”，使巩记之
何地醒心亭
何景群山，云烟，旷野，草树，泉石
何情我能理解欧公喜爱山水，但欧公正真的快乐是国泰民安。
何理欧阳修被贬滁州，仍然忧国忧民，他悠闲地游览醒心亭时心中却澎湃
着激越的政治豪情。
2．下面全部表现“公之乐”的一组是 ()
①则其心洒然而醒，更欲久而忘归也②一山之隅，一泉之旁
③天下之学者，皆为材且良④夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜
⑤则凡同游于此者，其可不喜且幸欤
A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．②③⑤
【答案】B
【解题思路】②句句后“岂公乐哉？”可知这不是“公之乐”；⑤句写同游者的“喜”与“幸”，不是“公之乐”。
运用排除法可得出正确答案
3．下列对原文内容的理解和赏析不恰当的一项是 ()
A．本文写欧阳修以“醒心”名亭，而曾巩为之作记，并与欧阳修的文章《丰乐亭记》巧妙地联系在一起，以“醒”贯串全篇。
B．本文虽为记，却主要围绕欧阳修的“醉”“乐”“醒”展开议论，议论长于记叙。
C．作者指出欧阳修“醉”只是表象，“醒”方是实质，“乐”则是体现，而这种“乐”就在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐。
D．正如韩愈诗所说：“应留醒心处，准拟醉时来。
”欧阳修筑亭题名的含意就是为了使人在国泰民安的太平盛世中能“洒然而醒”，而这也正是本文的主旨所在。
【答案】C
【解题思路】对应原文，由“一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？”可知这并非欧阳修之乐。
在阅读时就要找到这一个作者评论的关键点。
加上阅读时要从整体把握作者的思想情感，重点关注作者的评论，这往往是作者情感表达的地方。
第三步：抓住题干，注意技巧。
在阅读题目时，要注意读全、读准题干，即对题干中的所有要求一个不漏，准确把握题干中所提的要求，看清是选对还是选错。
同时还要注意答题技巧。
例3：
阅读下面的文言文，完成5～8题。
待漏院①记
〔宋〕王禹偁
天道不言而品物亨、岁功成者何谓也？四时之吏，五行之佐，宣其气矣。
圣人不言而百姓亲、万邦宁者何谓也？三公论道，六卿分职，张其教矣。
是知君逸于上，臣劳于下，法乎天也。
古之善相天下者，自咎、夔至房、魏②可数也，是不独有其德，亦皆务于勤尔，况夙兴夜寐以事一人，卿大夫犹然，况宰相乎！
朝廷自国初因旧制，设宰臣待漏院于丹凤门之右，示勤政也。
至若北阙向曙，东方未明；相君启行，煌煌火城③，相君至止，哕哕④銮声。
金门未辟，玉漏偁滴。
彻盖下车，于焉以息。
待漏之际，相君其有思乎？
其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之。
兵革未息，何以弭．之；田畴多芜，何以辟之。
贤人在野，我
感谢您的阅读，祝您生活愉快。