家长教育才是教育真正的起点
家庭教育的重要性及必要性概论
家庭教育的重要性及必要性概论导读：我根据大家的需要整理了一份关于《家庭教育的重要性及必要性概论》的内容，具体内容：家庭教育的重要性是这是时代的发展，人才的需求，国民整体综合素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
以下我阐述...家庭教育的重要性是这是时代的发展，人才的需求，国民整体综合素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
以下我阐述三大点家庭教育的重要性及必要性。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
1.家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁......6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
我国古谚有："染于苍则苍，染于黄则黄。
"幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。
家庭教育对社会发展的作用
家庭教育对社会发展的作用1 家庭教育是育人的起点家庭是我们人生的第一所接受教育的场所，父母或血亲长辈是孩子的第一任直接教育者。
我们在社会家庭这个重要教育的环境中，时时刻刻都在接受着父母或血亲长辈有意识或无意识的一些思想和其他行为的影响，并且会自觉地进行有意识地对其加以模仿，耳濡目染逐渐地可以促使子女在生活中有意识地理解，形成了一个属于自己的世界观、人生观和社会主义核心思想价值观。
而在经济全球化发展的今天，家庭教育的重要性和其示范作用越来越多的体现在社会发展的过程中。
对于现代经济社会来说，家庭的重要社会地位和功能是物质社会文化生活的依托，家庭的物质文化功能、家庭的重要政治社会地位和示范作用都具有不可替代性。
无论在什么样的社会和年代，人永远都无法完全地脱离家庭这个社会重要教育环境而单独地存在，家庭教育的长远发展意义和影响，决定了社会主义的核心价值取向。
领导人的重要讲话已经明确指出家庭教育起着扣好人生第一粒扣子作用，是因为其在个体道德品质养成方面具有得天独厚的作用。
家庭教育是第一所终身进行思想道德教育的学校，主要是对个体思想品德和良好行为养成教育的重要过程。
行为习惯的培养和引导教育的内容主要是包括：良好的社会主义家庭思想道德生活习惯、劳动行为习惯、学习集体和个人的思想道德行为习惯等，树立正确的是非观念，培养符合社会主义的新青年。
社会主义家庭教育中，父母的优良政治思想道德品行和和良好的道德素质对于孩子的健康成长起到了很重要的教育榜样示范作用，有助于孩子与其他家庭成员建立良好的联系，促进和谐的家庭氛围，有利于维护社会的安全稳定、健康发展。
就以目前我国留守家庭儿童教育的问题和近期在网络上迅速引发热议的“孙小果”案，以及高铁霸座、中小学的校园霸凌事件等让家长重新审视自己家庭教育的态度和方法。
父母对教育的态度和方法决定了子女发展的道路和方向。
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个道理在我国的家庭教育中已经充分体现。
谈谈家庭教育的重要性
谈谈家庭教育的重要性家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育是教育人的起点和基点所谓家庭教育是指在家庭中父母或者成年人对未成年人进展教育的过程。
家庭教育奠定了孩子人生观、价值观乃至世界观的根底。
可以说，良好的家庭教育是孩子人生教育建筑的重要基石。
假设孩子是一张白纸，那么家庭教育就是这白纸上的第一抹色彩，父母就是这抹色彩的调色师，而这色彩就是孩子以后承受人生教育的基调。
家庭教育作为人生教育的起点和基点，具有深远的意义。
父母是儿女第一任教师，更是终身的教师。
家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。
国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的标准、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、无视甚至抵触现代技术的作用。
如果家庭教育这一支柱继续弱小，与另两个支柱形成宏大差异，那么，国民教育的平台就会倾斜，更不可能平稳、和谐、持续安康的开展。
为此，国家必须为家庭教育立法。
科技创新是一个国家的核心竞争力，教育是人类的未来，家庭教育正是未来目标实现的保证。
没有良好家庭教育的今天，教育对昨天的历练就会变成痛苦，教育对明天憧憬就会变的暗淡。
教育的大鹏要腾飞，根底教育的躯干必须强壮，职业和高等教育的双翼必须强健，家庭教育的大脑必须健全。
家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都安康，才会有全社会的安康。
只有以家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。
家庭教育“为民族立命，为万世开太平。
”为家庭教育立法是国家的责任，为教养子孙而修行是每个国民的使命。
家庭教育对人一生影响至关重要。
家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。
家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。
孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。
”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。
人类教育的共同三大根本内容：安康、情感、求知。
对应的三个习惯：整洁、微笑、阅读。
保证这三大内容落到生活实际中的三个习惯的养成，离开了家庭教育几乎是不可实现的。
孩子的学习与家庭教育的关系
孩子的学习与家庭教育的关系家庭教育在孩子的成长过程中起着重要的作用。
家庭是孩子学习的起点，也是他们获取知识、培养技能以及塑造价值观的重要场所。
本文将探讨孩子的学习与家庭教育之间的关系，并探讨如何通过有效的家庭教育促进孩子的学习成长。
一、家庭教育对孩子学习的影响家庭教育对孩子的学习有着至关重要的影响。
首先，家庭是孩子最早接触到的学习环境，家长对孩子学习的重视程度将直接影响到孩子的学习动力和学习态度。
如果家长注重孩子的学习，鼓励他们培养良好的学习习惯，那么孩子在学习上将面临更积极的态度和更高的学习动力。
相反，如果家长对孩子的学习漠不关心，那么孩子可能会缺乏学习的动力，导致学习成绩的下降。
其次，家庭教育对孩子的学习方法和技能的培养至关重要。
家长在日常生活中能够指导孩子掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
例如，家长可以教导孩子如何制定学习计划、如何合理安排时间以及如何积极参与课堂学习等。
这些学习方法和技能将伴随孩子的一生，对其学习能力的发展起到关键作用。
最后，家庭教育对孩子的思维方式和价值观的塑造有着深远的影响。
家庭是孩子获取道德准则和价值观念的首要来源，父母的言传身教对孩子的成长产生着重要的影响。
如果家长注重培养孩子的道德观念、价值观以及积极向上的人生态度，那么孩子将具备正确的学习态度和积极的人生观，从而更好地面对学习的挑战。
二、如何通过家庭教育促进孩子的学习成长家庭教育不仅要注重对孩子学习的重视，还需要有针对性地提供支持和指导。
以下是一些有效的家庭教育方法，可促进孩子的学习成长：1. 建立良好的家庭学习氛围。
家长可以为孩子提供一个安静、宽敞的学习环境，使孩子能够集中注意力进行学习。
此外，父母自身也可以成为孩子学习的榜样，给予他们正确的学习指导。
2. 鼓励孩子参与课外活动。
课外活动对孩子的学习与成长同样重要。
家长可以引导孩子选择适合他们兴趣的活动，如参加学校的俱乐部、社团，或参与志愿者活动等。
这些活动可以培养孩子的实际操作能力、社交能力和团队合作意识。
家庭教育的五大领域
家庭教育的五大领域家庭教育是指家庭在孩子成长过程中所起到的教育作用。
家庭教育的五大领域包括情感教育、品德教育、智力教育、身体教育和社交教育。
在这些领域中，家庭扮演着孩子的第一任教师的角色，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
情感教育是家庭教育的重要领域之一。
家庭是孩子感受到爱和关怀的地方，家庭中的亲密关系对孩子的情感发展有着深远的影响。
家长应注重培养孩子的情感表达能力，倾听孩子的需求和感受，给予他们充分的情感支持和关爱。
通过与孩子的亲密互动，建立起稳固的亲子关系，使孩子在家庭中感受到温暖和安全，从而培养出健康的情感发展。
品德教育也是家庭教育的重要方面。
家庭是孩子品德养成的第一课堂，家长应以身作则，引导孩子树立正确的价值观和道德观。
通过言传身教，家长可以教导孩子诚实守信、尊重他人、友善待人等良好的品德。
同时，家庭还应为孩子提供良好的家风家训，培养他们正确的行为习惯和道德观念，使其成为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人。
智力教育是家庭教育的另一个重要领域。
家庭是孩子学习的起点，家长应扮演起良师益友的角色，激发孩子的学习兴趣，培养他们的学习能力和创新思维。
家长可以通过提供丰富多样的学习资源，激发孩子的求知欲望，鼓励他们进行自主学习和探索。
同时，家长还应注重培养孩子的学习方法和学习习惯，教导他们合理安排时间，善于总结和归纳，培养批判性思维和问题解决能力。
身体教育也是家庭教育的重要组成部分。
健康的身体是孩子全面发展的基础，家长应注重培养孩子的运动习惯和良好的生活习惯。
家庭可以组织孩子参加各种体育活动，如游泳、跳舞、打球等，培养他们的运动能力和协调能力。
同时，家长还应教导孩子保持良好的饮食习惯，养成良好的卫生习惯，注重孩子的身体健康和安全。
社交教育也是家庭教育的重要方面。
家庭是孩子社会交往的起点，家长应引导孩子学会与人沟通、合作和分享。
家长可以通过组织家庭活动、亲子游戏等方式，培养孩子的社交能力和团队合作精神。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开在当今社会，家庭和学校被认为是孩子成长教育的两个重要基石。
家庭教育是孩子成长的起点，学校教育是孩子成长的继续。
家校共育的理念强调父母和学校之间的合作与共同努力，以实现孩子的全面发展和健康成长。
正所谓“好的教育，是学校的事情，也是家庭的事情”，家庭是孩子获得爱与温暖的地方，学校是孩子接受知识和教育的地方。
家庭和学校的共育之道是为了让孩子成长为德智体全面发展的人才，同时也是为了培养孩子良好的行为习惯和道德品质。
在这样的理念指引下，家校共育如同花朵绽放，为孩子成长的道路增添无尽的美丽。
家校共育意味着家长和教师之间的互动与合作。
家长应该积极参与孩子的学习和生活，了解孩子在学校的表现和需求。
家长可以通过与教师进行沟通，了解孩子在学习上的困难和问题，并积极配合学校开展的各项教育活动。
与此教师也要认真对待家长的关切和反馈，与家长保持良好的沟通和互动。
家长和教师之间的紧密配合和合作是家校共育的基础，也是孩子成长的保障。
在家庭教育方面，家长要注重培养孩子的兴趣爱好和良好的行为习惯。
父母可以通过陪伴孩子在家中开展各种有益的活动，例如读书、绘画、音乐、运动等，培养孩子的学习兴趣和爱好。
父母还应该关注孩子的情绪和心理健康，及时与孩子进行沟通并给予适当的关心和关爱。
良好的行为习惯是孩子发展的基石，家长应该以身作则，给孩子树立良好的榜样，并通过正确的引导和教育，培养孩子的礼貌、友善、守纪等良好的行为习惯。
在学校教育方面，学校要创设良好的教育环境和氛围，为孩子提供优质的教育资源和教学条件。
学校要重视个性化教育，关注每个学生的全面发展，并根据学生的特长和需求安排相应的学习活动和课程。
教师应该关注每个学生的学习情况，了解他们的困难和问题，并及时给予帮助和指导。
学校还可以通过家校互动平台，向家长传递学生的学习动态和学习要求，让家长更好地了解孩子的学习情况，并与孩子一起制定学习目标和计划。
家校共育不仅仅是家长和教师之间的互动，也涉及到社会和孩子自身的参与。
家庭教育是人生整个教育的基础和起点
家庭教育是人生整个教育的基础和起点随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育在现代社会中变得越来越重要。
家庭教育是指父母或家长对子女进行的教育和培养，其目的是使孩子具备正确的价值观、道德观和力量，以适应社会的需要和发展。
起初，家庭教育是以传统的观念和方式进行的，如父母教子以尊重长者、孝顺父母为重，讲究礼仪道德。
但是，现代家庭教育已经越来越注重培养孩子的独立思考能力、创造力和责任感。
首先，家庭教育对于孩子的成长和发展起着决定性作用。
家庭是孩子最初接触到的社会单位，也是他们思维和行为的重要源头。
父母能够对孩子进行足够的关注和引导，建立良好的亲子关系，有助于孩子在情感上得到安全感、自信心和良好的性格塑造。
同时，父母的言传身教对孩子的影响也是深远的。
父母要成为孩子的榜样，通过他们的行为和言论培养孩子正确的价值观和道德观。
其次，家庭教育是培养孩子学习能力的关键。
孩子从小就需要学习一些基本的生活习惯和技能，如自理能力、学习方法等。
通过家庭教育，父母可以教给孩子知识和技能，引导他们培养良好的学习习惯和方法。
例如，父母可以为孩子提供良好的学习环境，培养他们的自我管理能力，鼓励他们制定学习计划和目标。
此外，父母还应注重培养孩子的阅读兴趣和能力，为他们提供良好的阅读材料和适宜的阅读环境。
再次，家庭教育能够引导孩子的兴趣和发展特长。
每个孩子都有自己的特长和潜力，但是这些潜力需要得到正确的引导和培养。
父母可以通过观察、倾听和与孩子的互动来发现他们的兴趣和特长，然后为他们提供相应的培养和支持。
例如，如果孩子对音乐有天赋，父母可以鼓励他们学习乐器，参加音乐培训班或参加音乐比赛。
通过家庭教育的引导，孩子的兴趣和特长能够得到充分的发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最后，家庭教育有助于培养孩子的人际交往和社会适应能力。
社会是一个复杂多变的环境，孩子需要具备一定的社会适应能力和人际交往能力才能更好地生活和发展。
父母可以通过家庭教育培养孩子的沟通能力、合作精神、自信心和自尊心等。
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家长教育才是教育真正的起点1一、对家庭教育的再认识1．什么是家庭教育？家庭：即以婚姻关系为基础，以及由血缘或收养关系组成共同生活的社会细胞（即社会组织单元）家庭教育：家庭内部的教育。
广义的指父母与子女的相互教育，是一个双向过程。
狭义的指父母或家庭中的年长者自觉或不自觉地、有意识或无意识地对未成年的儿童施加的教育和影响，是一个单向过程。
一般意义上，专指狭义而言。
2．家庭教育的重要意义家庭教育是整个教育的基础。
世界多数国家把0—16岁的儿童看成是家庭教育的对象。
一般认为，0—7岁是受家庭教育影响最深的时期，是人一生成长的基础。
（1）先导性——家庭教育是最早实施的教育家庭教育的先导性是指，就时间而言，家庭教育先于学校教育，是最早实施的教育。
所谓“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”就是说的此。
美国心理学家布鲁姆认为，如果把一个人17岁的智力发展水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。
幼儿5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。
我国著名儿童教育家陈鹤琴认为：“幼儿期（自出生到7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪，都要在此时期打下一个基础。
”全国人大常委、民进中央副主席朱永新说，从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。
（2）基础性——家庭教育是奠基固本的教育家庭教育的基础性是指，家庭教育对孩子的健康成长具有基础性作用，良好的家庭教育可以为孩子的一生打下坚实的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②学校；③儿童所在的集体；④儿童本人；⑤书籍；⑥偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在了首位。
20多年前，世界上多数科学家还认为基因决定智商；今天的最新研究证明，环境特别是家庭教育，对智能有很大的影响，科学家称之为“福林现象”。
奥巴马母亲的教子故事。
美国总统奥巴马年幼时和母亲居住在印尼，没有条件接受美国式精英教育。
她的母亲凌晨4点就叫儿子起床，亲自教育他，陪他一起读书，培养出美国历史上第一个黑人总统。
（3）全局性——家庭教育是不可或缺的教育。
家庭教育的全局性是指，家庭教育是现代教育体系不可或缺的组成部分，与学校教育、社会教育一道构成了教育的三大支柱。
创立世界上第一所现代幼儿园的德国教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”他把家庭教育的重要性提升到了关乎国家民族命运的全局性高度。
巴西政府规定，任何人结婚之前，都要学习两周的家庭学课程，家庭学课程中包括家庭教育问题，集训结束后，考试合格者才能办理结婚登记手续，否则不能成家，婚后出生的孩子也不为法律所承认。
瑞典国会1994年通过《父亲法》，这项法律强迫父亲在新生婴儿出世后，要请假一个月在家帮助妻子照顾婴儿。
此外，家庭教育特点还有：家庭教育的连续性。
指一个人从出生到长大，连续不断地接受家庭教育；家庭教育的针对性。
指家庭教育是个别教育，能有的放矢地进行因材施教，具有较强的针对性；家庭教育的感染性。
家庭教育主要是依靠潜移默化的感染手段；家庭教育的并列性。
指家庭教育是学校教育和社会教育的有效辅助和补充；家庭教育灵活性。
家庭教育可以不拘于时间、地点以及形式等，随时随地都可以灵活地进行；家庭教育的权威性。
家庭教育尤其是婴幼儿的家庭教育是依赖家长对子女的权威所进行的教育；家庭教育心理功能。
家庭教育对于个体心理发展具有特殊作用。
一是人的心理发展的基础。
父母的心理品质通过家庭教育有意无意地作用于孩子，使孩子具有与父母相似的心理品质。
孩子最早形成的一些心理品质，就是在家庭教育环境中发展的。
二是良好的家庭早期教育能促进儿童智力潜能的开发。
三是家庭教育可以促进儿童良好性格的形成。
四是家庭教育可突出品质和情操的培养。
人们对家庭教育的评价，往往从这个家庭孩子的品德、行为表现进行判断。
家庭教育的后作用。
指一个人所受的家庭教育对他以后接受学校教育和社会教育的影响作用。
3．家庭教育的任务。
家庭教育的主要任务：（1）保育好儿童的身体，使儿童能健康成长，养育成能适应未来社会的强健体魄。
（2）进行简单的早期教育。
（3）配合托儿所、幼儿园培养儿童形成良好的行为习惯，以保证儿童健康成长。
（4）对儿童进行入学准备教育。
使儿童对学校和同龄伙伴产生向往感，从而愉快地接受学校教育。
4．家庭教育的原则。
指的是家庭教育中必须遵循的、对于家庭教育具有普遍指导意义的基本要求和指导原理。
发展性原则；爱的原则；以身作则原则；身教与言传相结合原则；适应年龄特点原则；因材施教原则；一致性原则；连续性原则；生活与教育相结合原则；循序渐进原则；尊重子女人格原则；（指在家庭教育中，家长承认子女有自己独立的人格和尊严，子女与父母在人格上完全平等。
）感情与理智相结合原则；（指家长作为教育者对待子女应当有理智，应自觉地控制自己的情感，克制无益的激情和冲动，在任何情况下都要保持头脑清醒、冷静，而不是感情用事）及时与持恒相结合原则；配合学校教育原则；宽严适度原则；全面关心原则；灵活性原则；优势诱导原则；积极性原则；可接受性原则；从实际出发原则；宜早教育原则；正面教育和科学管教相结合原则；思想品德教育和物质利益相结合原则；知行合一原则；互相沟通原则；目标类型原则；（家长对子女的期望类型影响孩子日后的成长）全面要求与多种准备相结合原则；动静配合原则；疏导原则；允许反复不断强化原则；5．家庭教育方法指家长教育子女所采取的方式和手段。
按其性质、作用上可分为培养性教育方法、矫正性教育方法和错误性教育方法。
（1）培养性教育方法。
家长为达到预期的教育目的，有计划地对孩子实施长期的训练和教育，使之逐渐形成良好的品德和行为习惯的方法。
主要有：生活制度法、训练法、参观访问法、运动法、榜样法等。
（2）矫正性教育方法。
指家长对子女的学习或行为上的过失实施补偿教育的方法。
其目的是帮助子女认识过失并加以纠正。
主要有口吃矫正法、操作法、宽容谅解法、批评惩罚法、说服法、自然后果法等。
家长要依据子女学习上的问题或行为过失的性质、程度以及他的年龄、个性特点，采取灵活多样的方式对其进行了教育，促其改正。
（3）错误性教育方法。
指家长在教育子女时，所采取的不正确的教育方式或表现出的不正确的教育行为。
如“体罚”“变相体罚”“恐吓”“包办代替”“包庇”“哄骗”“迁怒”等。
6．合格父母的标准。
合格父母指的是能够履行教育子女的义务，并能胜任教育子女工作的父母。
它是家庭教育取得成功的前提。
“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法”，父母应不断提高自身素质，加强自身的修养，做一名合格的家长。
全国儿童少年工作协调委员会发出的倡议书，对合格父母提出如下要求：（1）提高自身道德修养，做子女的榜样。
（2）学习抚育、培养、教育子女的科学知识。
（3）爱护子女，对子女耐心诱导，不娇惯、不打骂。
（4）积极配合学校和社会对子女进行教育。
（5）培养子女在德、智、体、美、劳方面全面发展。
美国学者赫兹曾对五大洲的20多个国家10万名8—14岁的孩子进行调查，发现孩子对父母有10条代表性的要求：（1）孩子在场，不要吵架。
（2）对每个孩子都要给予同样的爱（3）任何时候，都不要对孩子说谎。
（4）父母要互相谦让。
（5）父母与孩子之间要保持亲密无间的朋友关系。
（6）孩子的朋友来作客时，要表示欢迎。
（7）对孩子提出的问题，要尽量地全面予以答复。
（8）在孩子的朋友面前，不要讲孩子的过错。
（9）注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点。
（10）对孩子的爱要稳定，不要动不动即发脾气。
这是孩子向父母提出的最基本的要求，也是孩子心目中的合格父母的“标准”。
二、家长教育才是教育真正的起点1．什么是“家长教育”？家长：出自《墨子·天志上》“若处家得罪于家长，犹有邻家所避逃之。
”（如果在家得罪了家长，还有邻居家可以作为逃避的地方）孔颖达疏：“《坊记》云：家无二主。
主是一家之尊，故知‘主，家长’也。
”由此可以看出，家长是一家之主，是掌管居住地方的人，指一个家庭之长；在现代汉语中，家长的内涵更为丰富，指父母或者其他监护人。
在婚姻家庭学中，广义的家长是指一家之主，狭义的家长是指人类家庭史上父权制家庭中的主宰人物。
从法学角度来看，“家长”不是一个法律概念，与其相近的法律概念是“监护人”。
我国《民法通则》规定：未成年人的父母是未成年人的监护人。
因此，家长概念的核心是家庭生活组织者的角色及其职能的履行。
家长教育是人类文明社会发展到一定阶段的产物，是现代教育科学大家族的新成员。
关于家长教育概念界定远未曾达成共识。
赵刚主编《家长教育学》中这样说，社会教育机构以家庭生活组织者为对象，有组织地向他们提供组织家庭活动（包括教育未成年人）的科学知识和技能，培养正确的生活态度和价值观念，形成准确地理解和有效能地履行自己职责的能力，以实现家庭幸福的过程。
通俗地说，家长教育是指对家长实施的有关家庭生活和教育孩子以及提高自身修养与有效技能的教育。
2．家长教育与家庭教育的关系相似点：台湾学者王连生认为，家长教育与家庭教育的相似之处有：（1）在教育体制上，均均属于非正式的教育；（2）在教育目标上，均在于维系良好的亲子关系与促进家庭的和谐；（3）在教育内容上，均与生活教育相结合；（4）在教育功能上，小至个人的发展，大至国家社会的长治久安均与之有关；（5）在教育使命上，二者皆致力于培养好子弟、好公民的责任。
不同点主要有：第一，在研究对象上，家长教育是以成人为研究对象，而我国的家庭教育是以孩子为研究对象。
第二，在教育重心上，家长教育以父母为中心，而我国的家庭教育则以孩子为中心。
第三，在教育目标上，家长教育侧重于家长素质的提高，而我国的家庭教育则侧重于子女的发展。
第四，在教育内容上，家长教育具有五大知识体系：人生哲学与艺术、家庭关系与沟通、家人安全与健康、家政实务与管理、子女成长与教育，而我国的家庭教育占其中的五分之一。
第五，在教育形式上，家长教育主要通过家长学校、教育咨询、指导手册、家长沙龙等到方式进行，而家庭教育是以榜样示范、耳濡目染、遇物则诲、择机而教等为主要方式。
第六，在教育原理上，家长教育注重伦理的启迪与精神的感召，家庭教育则注重亲情的交融与内心的感动。
第七，在教育者的能力上，家长教育领域的教育者具有相关专业的理论素养与技能，而家庭教育的教育者则相对缺乏理论知识。
因此，如果说家庭教育是学校教育的基础，那么，家长教育就是家庭教育的基础。
所以，家长教育是基础的基础，是教育真正的起点。
我们现在正在做的主要是指家长教育。
三、寻求家长教育与学校教育的结合点1．家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。