让作文的语言靓丽起来——锤炼动词
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）第一篇：《怎样让作文语言亮丽起来》教案.《怎样让作文语言亮丽起来》教案山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤课题:怎样使作文语言亮丽起来目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处2、体会各种修辞的表达效果3、体会诗词在文章中的表达效果4、体会各种句式的妙处5、学会活用化用一、精选用词,为语言增添文采美写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。
使用应精当, 鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。
1、锤炼动词A 、准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。
如: 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“ 我” 愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“ 我” 捕鸟技巧的娴熟。
B 、准确生动地表现景物的特点。
如: “ 长吟” 、“ 伏” 、“ 蹿” 等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒, 叫天子的敏捷。
写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“ 踊跃的铁的兽脊似的……”“ 踊跃” 一词赋予山以动态美。
C 、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱, 生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力, 可以生动、形象地表现人或物的特点, 所以用好形容词, 可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖; 爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“ 小脑袋” 怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的, 嫩嫩的。
3、巧用拟声词拟声词可生动形象地表现事物的特点, 人物的心情, 动作的状态, 使读者产生联想,产生一种身临其境之感。
如: 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。
(完整word版)1.锤炼动词开启精彩
锤炼动词开启精彩浙江省交通厅干部学校郑静素读《背影》浮现在我们眼前的是父亲“蹒跚”“攀”“缩”这几个动作。
读《风筝》我们看到的是我“抓断”“掷”“踏扁”呈现的粗暴行为。
动词犹如一位出色的演员，它再现生活的场景，让读者身临其境，也触动读者的内心，引发共鸣。
试想删去“蹒跚”一词我们怎能感受身负多重压力的年迈父亲为儿子爬月台买橘子的拳拳爱心，把“踏扁”换成“踩扁”我们又怎能体会“我”当时的怒不可遏以致粗暴蛮横。
因此学写记叙文我们可以试着锤炼动词，打开文本之精彩，书写人间之真情。
那么怎样的动词是我们锤炼的目标呢？好的动词有三大准则。
首先，准确。
汉语词汇丰富、精密，世间事物也千差万别，写作中以准确、恰当的语句反映客观事物、表现丰富内涵、抒发真挚感情，首先取决于作者对所反映对象的独特感受和对所使用词语的精深理解，唯有对事物、情感有独特感受，细心揣摩语言的细微差别，才能准确予以表现。
法国大作家福楼拜有一句描写格言“应该准确地用一个名词来称呼事物，用一个动词来标志动作，用一个形容词加以形容——决不应该蒙混。
”贾岛曾为“僧敲月下门”中的“推”“敲”举棋不定，韩愈的一番解释让他茅塞顿开：“我看还是用‘敲’好，去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！月光皎洁，万籁俱寂，敲门声惊动了宿鸟，响中寓静。
”莫顿·亨特《走一步再走一步》“小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”一个“探”才能表现出我的小心翼翼、害怕，与我的胆小性格相衬。
鲁迅的《孔乙己》中“孔乙己排出九文大钱”，“排”淋漓尽致的刻画了孔乙己虚荣、仅有几个钱就摆阔绰的穷酸相。
其次，简练。
鲁迅先生谈修改文章时就说道：写完后看几遍，将可有可无的字句删去，毫不可惜。
宋代陈骙在其《文则》中指出：“且事以简为上，言以简为当。
”宋代严羽在其《沧浪诗话·诗法》中也特别强调：“意贵透彻，不可隔靴搔痒，语贵脱洒，不可拖泥带水。
”清代戏曲理论家李渔（笠翁）也特别指出：“意则期多，字惟求少。
妙用动词,让文章语言更亮丽
妙用动词，让文章语言更亮丽妙用动词，让文章语言更亮丽——谈谈动词的锤炼（安徽）宋店中学薛飞“两句三年得，一吟双泪流。
”文章是情感的载体，只有经过反复锤炼的语言才能感人至深。
写作中，若动词运用得准确恰当，精妙生动，定会增强文章的表现力与感染力。
动词在文章写作中大致有以下几种作用。
一、准确描述事物的发展过程。
《故乡》这篇小说的第18自然段写道：“下了雪，我扫出一片空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
”本段中，鲁迅恰当地运用了一连串的动词，准确地将雪地捕鸟的全过程，生动地展现在读者面前。
读后，给人留下非常鲜明深刻的印象。
二、生动刻画人物形象。
请看鲁迅在《祝福》中对祥林嫂的一段精彩描写：“脸上瘦削不堪……仿佛木刻似的，那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
”这一段描写和后文所写祥林嫂的形象，形成鲜明的对照，人物刻画可谓淋漓尽致入木三分。
特别是动词“轮”字运用得非常贴切恰当，生动形象。
显然，祥林嫂受尽旧社会的残酷折磨，已失去了“人”的形象。
读后，已近人生末路的祥林嫂形象，会立刻活跃在读者眼前。
三、真切抒发内心感受。
张洁的《挖荠菜》中，有一段描写春回大地时，去田野挖荠菜的动人情景：“提着篮子，迈着轻捷的步子。
向广阔无垠的田野里奔去。
嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我欢迎我。
”这段文字中的六个动词使用得很准确，真切地抒发了作者挖荠菜时内心那种坦然愉悦的心情，读者很容易就会被这种情绪深深感染。
四、深化文章中心。
朱自清的《背影》是一篇感人至深的抒情散文，也是一曲献给普天之下深沉父爱的赞歌。
文中有一段父亲为儿子买橘子的动作描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
初中语文习作指导：如何让作文的语言变得鲜活靓起来
初中语文习作指导-如何让作文的语言变得鲜活靓起来养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。
大家在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”?当然，词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。
语言是文学的衣裳。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”意思是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章就难以传播。
满足于“语言通顺”，则毫无文采；词汇贫乏，则句式单调；大话、空话、套话、废话连篇，则毫无趣味。
作文要想获得高分，就要想方设法使语言变得鲜活起来，以鲜活靓丽的语言取胜。
一句平常的话，能不能换个引人入胜的说法？一件事能不能描述得形象一些？一个传统的说法能不能用个新颖生动一些的表达方式？一组既定的句子，能不能调动一下顺序？为了加深读者的印象，可不可以用一用铺陈渲染的手法？可不可以用排比的方法增强文章的气势？可不可以借用口语俗语来陈说？可不可以考虑用一个有力的反问？作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。
我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。
怎样做到有“文采”呢?应注意以下几点：一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
锤炼语言第一招——让语言靓丽生辉
——用一些幽默。
三、方法指南
材料5：①这几天很热。偏偏又停电。教室里的
风扇转不起来，让人烦躁。我看见阿呆拿着一 瓶冰冻可乐喝。 ②天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电力 局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢烂了也 转不起来。我的死党阿呆居然能变出一瓶冰冻 可乐。 ——曲笔入胜。
三、方法指南
材料6： ①我的鼻子酸酸的，泪水快要出来了…… ②糟糕！鼻子突然感受到一股PH值小于7的气 息……再不平静下来，也许泪水会决堤。
——妙用学科术语。
王绎龙《复制粘贴》中的歌词： 我要复制你的脸，粘贴在我心间，就不 会再忘记你的微笑和你的容颜……
四、练笔
1、树叶飘落 2、天气真热 3、雪下得很大
4、风真大
5、我紧张(尴尬、恐惧、伤心)
五、精彩范例
1、树叶飘落 你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落 下，是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是。 那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑 舞姿，是向母亲表示着赤子的心。‘树高千丈， 落叶归根’啊！‘落红不是无情物，化作春泥 更护花’，经历了严冬的磨难与春的更新，你 坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新 的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果 实更甜美。
作文指导
锤炼语言第一招——
靓丽你的语言
高中作文_让你的语言鲜活起来——作文语言的锤炼
（一）比喻、排比
如写“美”， “生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏 味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
例1．如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年 是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活； 少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地 成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由 自在地飞翔。 例2．自信是贵如油的春雨，浇灌着理 想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海 的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是 黑夜里的星河，缀满了路途中的
这是一个女学生,从废墟中挖出来时双腿都断了,她的双 手也被砸伤,她从被挖出来到救助站都没哭，在大家挪动她的 时候她也只是咬了咬嘴唇！这个女学生还一边微笑，一边对 大家说“要勇敢！”
被救出的孩 子向解放军叔叔 “敬礼！”
郎铮
谭千秋老师——你张开的双臂是天使的羽翼
展开联想，巧用比喻、排比，以“母亲” 为话题，写一组句子。
示例： 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时， 只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时， 优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时， 贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时， 为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪； 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时 一束柔光指引你迈开坚定的脚步……
练一练
以“ 生命”为主题 参考诗句： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 感时花溅泪，恨别鸟惊心
生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤（忧国忧民）； 生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴”的坚韧执着； 生命就是“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的不懈追求； 生命就是“人生自古谁无死，留取丹 心照汗”的浩然正气。
让作文语言靓丽起来
让写作语言靓丽起来学习目标：锤炼学生写作语言，学习使语言亮丽起来的方法，使其语言具体生动。
学习过程：一、创设情境，激发兴趣在大家的作文中我看到了这样两段文字，一时分不出优劣，请大家看一下，你更喜欢哪一段：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常快乐。
可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。
成绩公布了。
哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我理解或不理解的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀!”“嘻嘻·······”“哈哈哈······”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！很显然，第一段文字空洞，第二段文字生动靓丽。
那么,今天我们就来探讨一下如何让我们的语言靓丽起来。
二、思考探究，掌握方法1、词语生动（1）下面几组句子，比较一下，那一句更贴切更传神月光如流水一般，静静地泻在这个片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这叶子和花上。
青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出稀落的灯光。
每个夜晚，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
秋天刚到，一些黄叶落了下来。
秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
（2）比较后思考：用什么方法能够使语言富于表现力？精心选用词语，注意使用一些富有张力的鲜活的雅词、动词，使用一些修饰性的词语，使语言具体可感、形象生动。
（3）调动体验，快乐写作：描写起晚快要迟到的情景。
（4）展示评价，欣赏鼓励：各小组推荐优秀文段展示例子：天哪，要迟到了。
让作文的语言靓丽起来
初中作文常见的语言问题
1、语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视 课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几 种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。 2、陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明 媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴 巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋 猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮 没殆尽。 3、故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天 下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心 人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄 和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。 4、空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。 开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一 些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。
3、巧妙运用修辞，使语言充满艺术美。 例：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”的 又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快 就会消失的，哪想到这些小家伙顽强不屈，前赴后继， 只几天功夫就星罗棋布的在我脸上泛滥成灾了。
4、活用诗文妙句，使语言饱含文采美。 例：亲情是朱自清父亲“青布棉袍，黑布马褂”的背 影；亲情是孟郊慈母“临行密密缝意恐迟迟归”的针 线；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的 祝愿。 注：活用妙句要准确，引用要适当，美丽的文字太多 反而会成为累赘。同时，不能为引用而引用，要锤炼 引用的句子，让引用和自己的文章融为一体。
“靓丽”语言的基本特征
具体可感 鲜明生动 富有情韵
胸怀万物凭吞吐 腹有诗书气自华
比较文段，说说下面的文段哪个好，好在哪里？
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四、经典赏析
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边， 慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他 穿 过 铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身 子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地 流 下来了。
教师寄语:
用你的生花妙笔， 描绘出生命的色彩斑斓！
相信自己，你能行！
思考：用词（要在词
义相近的词语中选择最贴切的一个，善于运用形 象鲜明的动词）
三、范例赏析1
描写起晚快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。我掀开被子，从床上 爬起来，拿过衣服，穿上鞋子，几步跑 进卫生间，找出牙刷，挤上牙膏，在嘴 里胡乱刷了几下，然后取下毛巾，在脸 上洗了两把，飞快地跑出屋子。
天哪！要迟到了。我踢开被子，从床 上跳下来，拽过衣服，套上鞋子，几 步蹿进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏， 在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛 巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋 子。
三、范例赏析2：
描写迟到偷偷溜进教室的情景。
自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才从 教室后门悄悄伸出半个，左看右看，仔细查 看教室里的状况。 自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才从 教室后门悄悄探出半个，左瞄右瞥，仔细侦 察室里的状况。
2、 扫 开一块雪， 露 出地面，用一支短棒 支 起 一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，棒上 系 一条 长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一 拉 ，便 罩 住了。 3、……大家跳下船，双喜 拔 前篙，阿发 拔 后 篙，……母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我 点 开船，在桥石上一磕 们已经 ，退后几尺， 架 起两支橹……。 即又上前出了桥。于是
“好机会！”李勤欣喜地发现王老师背对着他， 正给前排的同学讲解题目。他随即蹲下身子，蹑 手蹑脚走进后门，挨着墙壁如小偷般一步一步往 自己的位子走去。
“好机会！”李勤欣喜地发现王老师背对着他， 正给前排的同学讲解题目。他随即伏下身子，蹑 手蹑脚飘进后门，贴着墙壁如小偷般一步步往自 己的位子挪去。
让作文的语言靓丽起来，我们可以—— 1、把记叙转为描写。 2、重视修饰语（状语和定语）。 3、锤炼动词，根据语境选用具有表现力的 动词。
4、写活人物的的语言动作神态
妙笔生花，你也能！
同学之间评一评，议一议 同学之间互批随笔，找出亮点和 需要提升的地方。
修改自己的随笔，感悟提升之处。
展示修改后的随笔：选择修改得最得意的一处， 说说提升的地方，与大家一起分享。
五、小结：该怎样锤炼动词呢？
1、要准确。 准确是语言表达的鲜明性、生动性、形象性的一个基 础。 2、要新颖。 要力求新鲜，才能产生美感效果。韩愈对文学语言的 要求是“言贵创新，词必己出”，“唯陈言之务去”。 3、要自然合理。 锤炼动词要自然合理，不能牵强附会，盲目猎奇，故 作惊人之笔。 初学者只要做到了上面所讲的三条，并经常自觉地进 行动词的锤炼，就能创造艺术语言，使其发挥巨大的 作用，为自己的文章增光添彩。
打
“打”
让作文的语言靓丽起来
——锤炼动词
教学目标
1、通过学生比较阅读、感悟经典，准确 使用动词、突出细节。 2、通过学生互评、互改和自改，使他们 在写随笔时，学会准确地运用动词来突 出事物的特征，表达真挚的情感，增强 语言的感染力。
一、比较阅读
哪一句对景物的描写更贴切更传神？
A 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在 荷塘里 B。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里。