《长城》教学课件[1]2
《长城》语文说课稿

《长城》语文说课稿《长城》语文说课稿1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4、结合理解课文,学习作者观察和表达的方法。
教学重难点:1、图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情是教学重点。
2、如何直到学生理解课文的观察顺序和写作思路是教学难点。
在教学过程中,我将充分运用信息技术与教学相整合,突出重点,突破难点。
教学准备PPT视频资料课时安排:2课时教学过程:第二课时一、创设情景,营造阅读期待。
课前3分钟长城简介视频观看(40分钟外)1、引言:长城,以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人,许多国际名人登临长城,留下了发自肺腑的誉美之词。
同学们,大声地读一读吧。
(课件)2、师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美,你最想说什么?(生汇报)同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文,请打开书17课,默读课文,拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。
二、默读课文,提炼研读专题。
(探究点)1、(生找句子:这样气魄雄伟的工程,……奇迹!)(出示课件)(板书:气魄雄伟)师:大家找的真准确。
我们一起来读一读这句话吧!2、师:请同学们再仔细地的读课文,思考:课文中有哪些地方具体体现了长城气魄雄伟这个特点呢?(出示课件)。
大家可以先按照老师白板上的要求,先自己勾画,再四人一小组互相交流,互相补充.(8分钟)(教师指导)3、学生汇报。
三、研读课文,探究“奇迹”1、体会长城长,学习第一自然段。
(学生可能汇报第一句也可能汇报第二句。
)情况A:学生汇报第一句。
师:作者远看长城,长城像什么?(一条长龙)(出示课件)远看,长城像长龙,长城真是长啊!(板书:远看长城长)长龙一样的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,谁来说说崇山峻岭,蜿蜒盘旋是什么意思?生:崇山峻岭《长城》语文说课稿2尊敬的老师、同学们:大家好!一、说教材本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文,主演让学生体会古代劳动人民的辛苦,还要让学生增强热爱祖国的情感。
小学语文长城课件

通过长城的故事,教育学生学习这种 坚韧不拔的精神。
爱国情怀
引导学生理解长城代表的保家卫国的 精神,培养其爱国情怀。
03
长城的文化意义
长城与民族精神
民族自豪感
长城作为中华民族的伟大工程, 展现了古代人民的智慧和力量, 有助于培养学生的民族自豪感。
团结协作精神
长城的修建需要众多人力和物力 的投入,体现了团结协作的精神 ,教育学生互相帮助、共同进步 。
长城的建筑风格独特,融合了中原文化和游牧文化,形成了 独特的建筑艺术风格,是中国古代建筑的杰出代表之一。
02
小学语文中的长城课文
课文内容解析
01
02
03
历史背景介绍
描述长城的建造历史,其 在古代战争中的作用,以 及其在现代的旅游价值。
地理知识讲解
介绍长城经过的地理位置 ,重要的关隘和其特点。
文化内涵阐述
05
小学语文长城课件制作建议
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与长城相关的、适合小学生 年龄段的语文知识,如生字、词
汇、阅读理解等。
组织结构
按照小学生的认知规律,将内容分 为若干个单元或主题,每个单元或 主题下再细分为知识点。
重点难点
突出重点和难点,通过不同的颜色 、字体、动画等方式进行标注和强 调。
反馈机制
为小学生的互动练习提供及时、准确的反馈,帮 助他们了解自己的学习状况。
引导式学习
通过引导式的问题或任务,激发小学生的思考和 探索欲望,培养他们的自主学习能力。
THANKS
感谢观看
长城与古代战争
防御工事
长城是古代中国的重要防御工事,有助于学生了解古代战争和防御策略。
边疆安全
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长 城
chó jùn nɡ
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún lĕi
wān yán
jiā yù
城砖 垛子 屯兵 堡垒
qià ní o nɡ pò
陡峭 凝成 气魄
崇→祟 峪→浴
嘉→喜 砖→传
垛 →躲 瞭→缭
屯→ 吨 堡→保 垒 →尘 智→ 知 慧→ 急 魄→魂
远
近
1、课文第三、四自然段为何没有 图片与之对应?分别写了什么? 因为这不是作者所看到的景色。分 别写了作者的想象和长城的地位。 2、试给课文四个自然段分别加一 个小标题。
站 在长城上, 着脚下的方砖, 着墙上的条石,很 踏 扶 自然地 想 起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重, 那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠 着无数肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡 峭的山岭。
样的智慧和力量。
(美国前总统里根)
远看
长城气魄雄伟 (气魄雄伟 ) 近看 联想
像条巨龙
高大坚固 劳动人民的智慧 伟大的奇迹
山海关 长城东起_______,西至 嘉峪关 一万三千余里 _______,有_____________。它在
蜿蜒盘旋 崇山峻岭之间__________,远看像 一条长龙 __________。
八达岭城墙高6——9 米,最高处达10米,墙体 都用抗腐蚀、抗风化、性 能好、硬度高的艰难还有哪些?你仿佛看到了什 么,听到了什么?
长城之旅终点站——“遥想当年”
在那炎炎烈日下,他们 —————— ; 在那雷电交加的风雨中,他们__________; 在那天寒地冻的雪地上,他们__________……
才 多少 劳动人民的血汗和智慧, 凝结成 这前不见头、后不见尾的万里长城。
小学语文课件《长城》

课文主题思想
民族自豪感
通过对长城的描述和赞美,表达对中华民族悠久 历史和灿烂文化的自豪感。
归纳小结
对本节课所学内容进行总结,强调重 点和难点,帮助学生形成完整的知识 体系。
05
《长城》教学反思与总结
学生反馈分析
课堂参与度
大部分学生表现出浓厚的兴趣, 积极参与课堂讨论,对长城的历 史和文化背景有深入了解的愿望。
知识掌握程度
通过课后测试和作业,发现学生 对长城的建筑特点、历史意义和 象征意义有较好的理解。
长城
• 长城简介 • 《长城》课文内容解析 • 小学语文《长城》课件制作 • 《长城》教案设计 • 《长城》教学反思与总结
01
长城简介
长城的历史背景
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02
03
春秋战国时期
长城的起源可追溯到春秋 战国时期,各国为了互相 防御而修建城墙。
秦始皇时期
秦始皇统一六国后,将各 国城墙连接起来,形成了 长城的雏形。
第二段
介绍长城的建筑特点和结构布局, 突出其防御功能和建筑智慧。
第三段
讲述长城的历史故事和传说,展示 其在中国人心目中的重要地位。
重点词语解释
• 雄关险隘:形容地势险要,易守难攻,是军事上的重要关口。 • 烽火台:古代用于报警的设施,遇敌情时点燃烽火报警。 • 垛口:长城城墙上的缺口,用于瞭望和射击。 • 孟姜女哭长城:中国古代民间传说,讲述孟姜女新婚三天,新郎就被迫
图文并茂
合理使用图片和文字, 避免大段文字堆砌,通 过图片帮助学生理解课
ppt长城课件

慕田峪长城
位于北京市怀柔区,是长城的一段 保存完好的原貌地段,也是一处集 长城、古建筑、自然风光为一体的 旅游景区。
司马台长城
位于北京市密云区,是长城的一段 ,因其险峻而著名,被誉为“万里 长城,司马台”。
长城的旅游路线
自驾路线
游客可以选择自驾前往长城景区 ,如八达岭长城、慕田峪长城等
长城的建筑风格
雄伟壮观
长城作为中华民族的象征,其建筑风格雄伟壮观,展现了中国古代建筑的精深 技艺和艺术水平。
因地制宜
长城的建筑风格根据不同的地形和蔼候条件而有所不同,体现了中国古代建筑 因地制宜的特点。
03
长城的旅游资源
长城的旅游景点
八达岭长城
位于北京市延庆区,是明长城的 重要组成部分,也是最著名的长
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孟姜女新婚三天,新郎就被迫 动身修筑长城,不久因饥寒劳 累而死,尸骨被埋在长城墙下
。
孟姜女身背寒衣,历尽艰辛, 万里寻夫来到长城边,得到的
却是丈夫的噩耗。
她痛哭城下,三日三夜不止, 城为之崩裂,露出范喜良尸骸 ,孟姜女于失望之中投海而死
。
孟姜女的故事不仅反应了古代 劳动人民的悲惨生活,还表现 了他们对爱情和和平生活的向
游客文明游玩。
长城的利用价值
历史文化价值
长城作为世界文化遗产,具有极高的历史文化价 值,是中华民族的珍宝。
旅游开发价值
长城作为著名旅游景点,具有广阔的旅游开发前 景,能够带动地方经济发展。
教育科普价值
长城作为历史教育和科普的重要载体,能够促进 人们对历史文化的了解和认识。
05
长城的故事传说
孟姜女哭长城的故事
明清时期
(人教新课标)四年级语文课件长城

汇报人:PPT
课文延伸:介绍长城的保护和传承
重点字词解释
长城:中国古代的军事防御工程,用于抵御外敌入侵
雄伟:高大壮观,形容长城的气势
古代:指中国历史上的某个时期,与现代相对应
蜿蜒:曲折延伸,形容长城的形态
坚固:结实牢固,形容长城的坚固程度
课文内容解读
课文主题:长城的历史、文化、建筑特点
课文结构:总分总,先介绍长城的历史,然后介绍长城的文化和建筑特点,最后总结长城的重要性
综合素质评价:综合考虑学生的各方面表现,如团队合作、创新能力等
课堂表现评价:观察学生在课堂上的表现,如回答问题、参与讨论等
作业完成情况评价:检查学生的作业完成情况,如作业质量、完成时间等
朗读课文,熟悉内容
朗读课文:让学生朗读课文,熟悉课文内容,理解课文大意。
讨论:让学生讨论课文中的人物、事件、情感等,提高学生的思考能力和表达能力。
长城的历史背景
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
秦朝统一后,秦始皇下令修建万里长城,连接原有的长城
始建于春秋战国时期,用于防御外敌入侵
汉朝、隋朝、唐朝、明朝等朝代都对长城进行了修缮和扩建
长城见证了中国历史的变迁,是中国古代军事防御工程的代表
长城的修建过程
明朝时期:明太祖朱元璋时期,开始大规模修建长城,形成了我们现在看到的长城
课文内容:长城的历史、文化、建筑特点、重要性
课文语言:生动形象,富有感染力,易于理解
教学目标设定
知识目标:了解长城的历史、文化、建筑特点等
能力目标:培养学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等
情感目标:激发学生对长城的热爱,增强民族自豪感
价值观目标:培养学生的团队合作精神、社会责任感等
中国长城详解PPT课件

一. 长城简介及建造目的
长度 西起甘肃嘉峪关, 东到河北山海关, 全长约6700千米, 即13400里。
长城三大奇观:东有山海关、中有镇北台、西有嘉峪关 天下第一关----山海关
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一. 长城简介及建造目的
宽度、高度
1.基础宽度均有6.5米,墙上地坪宽度平 均也有5.8米,保证两辆辎重马车并行。 2.平均高度为7.8米,有些地段高达14米。 3.北京八达岭长城是最典型的。
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长城
(The Great Wall)
目录
一. 长城简介及建造目的。 二. 长城的地理位置。 三. 长城的构造。 四. 长城的意义。 五. 长城知识知多少?
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一. 长城简介及建造目的
1.长城历史悠久,工程雄伟浩大,在 “世界新七大奇迹”中名列第一。
2.长城东西南北交错,翻越巍巍群山, 穿过茫茫草原,跨过浩瀚沙漠,奔向 苍茫大海。
渤海 东海
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一. 长城简介及建造目的
明长城 是一个完整的防御
系统,用以抵抗来自 北方的侵略。
明朝修筑长城主要是 为了防御北方蒙古游 牧民族统治者的骚扰。
明长城示意图 (dá dá)
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二. 长城的地理位置
长城资源主要分布在河北、天津、北京、山西、陕西、甘肃、内蒙 古、河南、青海、宁夏、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、山东等15 个省区市。
烽火台狼烟 26
四. 长城的意义
一、文化融合
秦汉至明清,促进了长城沿线农、牧两种经济及文化得相互融合。
二、民族融合
长城的修建和戍守,长城区域的争战,战争降俘及部分北方游牧民族的混 合居住,反而促使了中国古代汉族和十几个少数民族进行了广泛的融合。
《长城教学》课件

长城作为自然景观的重要组成部分,保护长城也 有助于维护当地的生态平衡和自然环境。
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旅游资源
长城作为世界文化遗产,是吸引国内外游客的重 要旅游资源,保护长城有助于促进旅游业的发展 和地方经济的繁荣。
长城保护的方法与措施
立法保护
通过制定相关法律法规,明确长城保护 的范围、责任和义务,加大对违法行为 的惩处力度。
地形地貌
长城穿越了中国北部的山地、 沙漠、草原等多种地形地貌, 是中国古代建筑的杰出代表。
长城的建筑特点
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建筑材料
长城的主要建筑材料是石 头和砖,其中砖的使用尤 为广泛。
建筑结构
长城的建筑结构主要包括 城墙、敌楼、烽火台等部 分,其中城墙是最主要的 防御设施。
建筑风格
长城的建筑风格独特,具 有浓厚的历史和文化底蕴 ,是中国古代建筑的瑰宝 。
文化遗产价值
长城作为世界文化遗产,具有 极高的历史和文化价值,是人
类共同的财富。
民族精神象征
长城作为中华民族的象征之一 ,代表着中华民族的坚韧不拔 、顽强拼搏的精神。
旅游资源价值
长城作为中国的著名景点之一 ,每年吸引大量国内外游客前 来参观游览,是中国旅游业的 一张名片。
国际交流平台
长城作为中国与世界交流的重 要平台,有助于增进国际社会 对中国历史和文化的了解和认
长城修建过程中,不同地区、不同民 族的文化在长城沿线交融,形成了独 具特色的地域文化,展现了中华文化 的多元性。
历史文化的传承
长城见证了中国历史的演变,是中华 文化传承的重要载体,通过了解长城 的历史,可以深入了解中华文化的内 涵。
长城与民族精神
坚韧不拔的民族精神
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长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结 成这前不见头、后不见尾的万里长城。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关, 有一万三千多里。
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上, 高大坚固,是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路,五六匹马 可以并行。
长城
城ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ→
垛子 ↙ ↓↘ 瞭望口→
17 长 城
chónɡ jùn wān yán jiā yù
崇 山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún lĕi
城砖 垛 子 屯 兵 堡垒
qiào nínɡ
pò
陡 峭 凝 成 气魄
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史是一个伟大的 奇迹。
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长城之旅第一站——“远看长城”
“长”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋 。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
名人留言:
美国前总统尼克松——
“只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座 伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦——
“这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从 未见过类似的杰作。”
以色列前总理拉宾——
“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!”
“多少”表示无数,饱含作者无限的感 慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城 之长,与开头“一万三千多里”相呼应; “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
❖ 单看这数不清的条石,一块有两三千斤重, 那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠 着无数肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡 峭的山岭。
想想古代劳动人民修长城的艰难还有哪些?你仿佛看到了什 么,听到了什么?
理解:
长城“在世界历史上是一个伟大的奇 迹”。一是“长”而“高大坚固”又“气魄
雄伟”的长城,是世界上独一无二的古代 建筑;
二是当年修筑长城时,在极其落后的 条件下,劳动人民能用自己的双手完成这 样浩大的工程,真是一个伟大的奇迹。