创造力名词解释
智力名词解释
智力名词解释智力是指人类思维和认知能力的一种综合表现，包括逻辑推理、问题解决、创造性思维、记忆力等方面。
智力是人类与众多生物的区别之一，它是人类独有的精神特征。
智商（Intelligence Quotient，IQ）是衡量一个人智力水平的方法。
智商是通过一系列智力测试来确定的，其中最常用的是斯坦福-比奈智力量表。
智商测试通常包括数学题、图形题、逻辑题等，以测试被试者的言语理解、推理、记忆和问题解决等能力。
智商被认为是从遗传和环境两个方面影响的，具有一定的稳定性和可塑性。
智力发展是指从婴幼儿到成年期智力水平的不断发展和提高过程。
在智力发展过程中，婴幼儿通过感知、观察和模仿来建立对外界的认知，随着年龄的增长，儿童逐渐发展出更高级的认知能力，包括理解、思考、推理和创造。
智力发展的关键期主要是在儿童的早期，良好的启蒙和教育可以对智力发展起到积极的促进作用。
智慧是指在应对复杂问题和新情境时表现出的高水平的思维能力。
与智力相比，智慧更强调对经验的应用和创造性的解决问题的能力。
智慧通常包括对问题的深刻理解、全面分析和创新性解决方案的提出。
智慧是相对稳定和较高级的认知能力，它需要一定程度的经验积累和对复杂问题的关注。
创造力是指在面对新问题时产生新颖和有价值的想法和解决方案的能力。
创造力强调对问题的重新定义和独特的视角，通过创新和变革来解决问题。
创造力是智力的一个重要组成部分，它与智力和智慧有着密切的联系，但又有自己独特的特点。
总之，智力是人类思维和认知能力的综合表现，通过智商和智力发展可以对智力水平进行量化和评估。
智慧和创造力则是智力的高级形态，强调对复杂问题的理解和创新解决方案的提出。
这些名词的理解可以帮助我们更好地认识和发展自身的智力。
教育心理学名词解释集锦
1、教育心理学：研究学校情境中学与教基本规律的科学。
2、个性心理发展：是指人类个体从受精卵开始，在出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化。
3、心理发展的年龄特征：是指在某一个年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
4、能力：是顺利完成某种活动所必需的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。
5、气质：是指表现在心理活动的强度、速度、稳定性和指向性等方面的稳定的动力特征。
6、性格：是指个人对现实稳定的态度和与之相应的习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。
7、心理健康：是指个体没有妨碍其心理效能发挥的困扰，能够充分调动自己的最大潜能，妥善处理人与人之间，人与社会之间相互关系的良好适应状态。
8、心理卫生：又称精神卫生，是指人类为了维护和促进心理健康而制定和采取的各种卫生原则和卫生措施的总和。
9、广义学习：是指人和动物在生活过程中凭借经验的获得而引起的比较持久的心理变化。
10、狭义学习（人类学习）：是指受教育者在教育者的指导下，有目的、有计划、有组织地进行获得知识，形成技能，培养才智的过程。
11、学习动机：所谓学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素或内在动力。
12、成就动机：是学习动机中最重要的心理成份，是指个人希望从事对他们有意义的活动，并在活动中取得完满的结果。
13、自我效能感：由美国的班杜拉于1977年提出的，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。
14、学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响。
其中包含了前一种学习对后一种学习的影响，又包含了后一种学习对前一种学习的影响。
15、负迁移：当一种学习对另一种学习产生消极的影响时，称为负迁移。
16、正迁移：当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响是，称为正迁移。
17、先行组织者：教师利用学生能懂的语言，介绍一些引导性的知识，这些知识更具有概括性和综合性，可以充当已有认知结构与新的学习内容之间联系的桥梁，奥苏伯尔把这些知识称之为“先行组织者”。
设计学概论名词解释
设计学概论名词解释设计学概论是一门研究设计的学科，主要关注设计的原理、方法和实践。
在设计学概论中有一些重要的名词需要解释，以帮助读者更好地理解该学科的基本概念和原理。
1. 设计：设计是指为了满足特定需求而制定的有创造性的计划或安排。
在设计学中，设计是指通过创造性的思维和创新的方法来解决问题和满足人们的需求。
2. 创新：创新是指通过创造性的思维和行动来开发新的想法、产品、服务或方法。
在设计学中，创新是设计过程中至关重要的一个要素，它可以推动设计的发展和进步。
3. 设计原则：设计原则是指在设计过程中应该遵循的一些基本规则或指导原则。
这些原则可以帮助设计师在解决问题和满足需求时保持一致性和有效性。
4. 用户体验：用户体验是指用户在使用产品、服务或系统时的整体感受。
在设计学中，用户体验是设计过程中需要关注和优化的一个重要方面，它关注用户的需求和感受，并致力于提供更好的使用体验。
5. 可持续设计：可持续设计是指在设计过程中考虑环境、社会和经济可持续性的原则和方法。
可持续设计旨在减少资源消耗和环境污染，同时满足用户需求和提高产品的竞争力。
6. 创造力：创造力是指创造新思想、观念、方法或产品的能力和能力。
在设计学中，创造力是设计师解决问题、创新和创造的关键能力。
7. 规划：规划是指在设计过程中对目标、需求、资源和时间的进行计划和安排。
规划有助于设计师在设计过程中组织和管理各个要素，确保设计的成功实施。
8. 可用性：可用性是指产品、服务或系统的易用性和效果。
在设计学中，可用性是评估和改进设计的一个重要标准。
9. 美学：美学是研究审美和感知的学科。
在设计学中，美学是指设计的外观、形式和结构的审美品质，它对设计的吸引力和影响力起着关键作用。
10. 智能设计：智能设计是指利用智能技术和方法来提高设计过程和产品的效率和质量。
智能设计可以借助计算机辅助设计（CAD）和模拟技术等工具和方法来辅助设计师的工作。
以上是设计学概论中一些重要名词的解释。
《创造学原理》复习要点
创造学原理2012年6月目录第一篇基础概念篇 (1)第二篇创造性思维 (10)第三篇创造技法 (18)第四篇创造实践篇 (28)第五篇创造型人才开发篇 (39)第一篇基础概念篇一．学习内容1.创造学导论1.1 创造及相关概念1.2 创造的原动力和意义1.3 创造学概述1.4 创造学的产生与发展2.创造的基本要素2.1 创造主体和客体2.2 创造精神、知识和创造技法2.3 创造环境3.创造力概述3.1 创造力的构成和分类3.2 创造力辨析3.3 创造力开发3.4 创造力测评二．学习目的1.创造学导论掌握创造和创造学涵义。
了解创造的特点、创造学的性质、创造学的发展历程2.创造的基本要素掌握创造主体、创造客体、创造精神、知识和创造技法的内涵。
了解创造环境的相关内容3.创造力概述掌握创造力的泥涵义及构成。
了解创造力辨析、创造力开发、创造力测评的相关内容三. 自我测试（一）单选题1.二十世纪心理学对人类的一个重大贡献是，发现了创造的（），有两个含义。
A．艰巨性B．个别性C．普遍性D．人为性2.国务院在<国民经济和社会发展十一五规划>中，明确提出要（）和加快科技教育发展。
A.实现四个现代化B.增强自主创新能力C.进一步深化改革D.加快引进外资与技术3.一个人只有（），才能感到愉快、爱学习。
因此，在学习活动中，在讲课、演讲时应充分调动授众的左右脑同时使用。
A.左右脑同时并用B.使用左脑C.运用右脑D.左右脑都不用4.任何创造性活动都离不开创造动机。
创造学的研究表明，( )更有利于创造活动的启动和创造力的发挥和发展。
A.外部名利B.奖金C.内在动机D.外在动力5.爱因斯坦认为，（）比知识更重要，因知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。
想象力在工作学习中是一种实在的因素。
A．想象力B．联想力C．判断力D．推理力6. 体现为技术和工艺方面的创新的是（）。
A. 探索B. 革新C. 创意D. 创作7. 中国创造学会是在哪一年正式成立的（）。
同等学力-名词解释
发展心理学1、同化:指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的智力结构中的过程。
2、成熟势力说:格塞尔用双生子爬梯实验的“成熟势力说"，该理论认为支配儿童心理发展的因素有二，即成熟和学习,并认为成熟更为重要。
格塞尔认为，儿童心理和动作的发展是一个按顺序模式展开的过程，这个模式是由机体成熟所决定的。
按成熟势力说,在儿童尚不成熟时,学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。
3、性别认同:指对自身性别的认识，即对自己在生物特征上是男性还是女性的一个分类完整的性别概念,包括两个基本成分,一是性别同一性，而是性别恒常性.4、性别角色认同：是对一个人具有男性特点或女性特点的认识和信念。
5、客体永久性:当物体从婴儿的视线中消失时，他知道这并非是客体不存在了,而是被藏在了某个地方。
6、自我中心性：指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来,总是站在自己的角度而不是他人的角度去认识和适应外部世界。
7、延迟满足：指为了得到更大的却较远的利益而放弃眼前的较小的好处，幼儿做不到这一点，他们往往选择即时报酬而不能等待。
8、晶体智力：指通过掌握社会文化经验而获得智力，如词汇、言语、理解、常识等以记忆贮存的信息为基础的能力。
9、流体智力：指以神经生理为基础,随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育与文化的影响的能力，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等。
10、横向/横断研究：是在同一时间内对某一年龄（年级)或几个年龄（年级）被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
优点：由于研究持续时间较短,易于控制有关因素，且可以在相对短的时间内了解不同儿童心理的发展水平;但由于是对不同儿童的比较，因此看不到同一个体在发展上的连续性。
11、纵向研究:指系统考察同一批被试在不同时间点或年龄的心理发展状况，也即进行“追踪研究”。
优点是可以比较系统地了解儿童心理发展的连续过程以及显著的阶段性特征,因而纵向研究在发展心理学领域被广泛使用;缺点是研究持续的时间往往较长，有些变量不易控制，样本易流失。
企业文化名词解释
企业文化名词解释企业文化是指一家企业在长期发展过程中，形成的一套独特的价值观、行为准则、工作方式和组织氛围。
它是企业内部员工共同遵循的一种文化体系，代表了企业的核心价值观和经营理念。
企业文化能够对企业的发展产生积极的影响，提高员工的凝聚力和归属感，促进团队合作，塑造企业的形象和品牌价值。
以下是几个常见的企业文化名词解释：1. 使命和愿景：企业的使命是指企业的核心目标和存在意义，反映了企业所追求的价值和理念。
愿景则是企业对未来的期望和展望，是一个激励和引领企业发展的目标。
2. 核心价值观：企业的核心价值观是企业文化的基石，代表了企业在经营过程中所坚持的价值观念和行为准则。
它能够指导员工的行为和决策，塑造企业的独特性和竞争优势。
3. 创新与创造力：创新是企业文化中的重要元素，指的是企业不断推陈出新，寻找新的商业机会和解决方案的能力。
创造力则是指员工在工作中提出新的想法和方法，为企业带来新的价值和竞争力。
4. 团队合作：团队合作是企业文化中的重要价值观，强调员工之间的合作、协作和互助。
通过团队合作，员工能够共同完成任务，实现个人和企业的目标。
5. 奖励和激励机制：奖励和激励机制是企业文化中的重要组成部分，用于激发员工的工作动力和积极性。
通过合理的奖励和激励机制，能够激发员工的创造力和工作热情，提高员工的工作效率和质量。
6. 学习和发展：学习和发展是企业文化中的重要价值观，强调员工的持续学习和自我提升。
企业鼓励员工参加培训和学习活动，提供学习机会和发展通道，帮助员工不断提升自己的能力和素质。
7. 社会责任：社会责任是企业文化中的重要价值观，指的是企业对社会和环境的责任和承担。
企业积极参与公益活动、环保行动等，履行企业的社会责任，树立良好的社会形象。
这些企业文化名词解释展示了企业文化的多个方面和重要性。
企业应该根据自身的发展需求和价值观，构建适合自己的企业文化，通过文化的引领和塑造，推动企业的可持续发展。
创意的名词解释
创意的名词解释
创意是创造意识或创新意识的简称，它是指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。
在我国，“创意”的概念源于英文形容词“Creative”的翻译，愿意为“有创造力的、创造性的、产生的、引起的”等，其名词“Creativity”可以翻译为“创造力”，或“创意”。
近义词
1、点子
指是指可以量化的，想法，主意，办法；液体的小滴。
是经过思维产生的解决问题的主意。
通俗来说，点子指思考得到的，能够合法获取利益的想法。
在科学与企业中尤为重要。
2、想法
拼音是xiǎng fǎ，xiǎng fǎ，是指考虑办法，设法；意见，看法；有时又表示解决问题的具体办法。
语出《二十年目睹之怪现状》第七六回：“后来还亏得文琴替我竭力想法，找了原经手人，向周中堂讨主意。
”。
创造力的名词解释
创造力的名词解释创造力是指个人或团体在面临问题、挑战或目标时，通过独特的思维方式和创新的方法，生成新的、有价值的想法、概念、产品、服务或解决方案的能力。
创造力是人类智慧和想象力的一种表现形式，是推动社会进步和个人发展的重要能力。
通过创造力，人类能够超越既有的思维框架和经验，突破常规的思维模式，从而产生新的观念和创新的解决方案。
创造力通常涉及到对问题的全面理解、挑战常规思维方式、灵活运用知识和技能、与他人合作和沟通等因素。
创造力具有多维度的特征。
首先，创造力是独特和个人化的，不同个体对同一问题的创造性解决方案可能大相径庭。
其次，创造力是创新和突破常规的，需要超越既有的思维和方法，发现新的、不同的解决途径。
再次，创造力是有价值的，新的想法或解决方案必须对个体、社会或组织带来一定的益处或积极影响。
最后，创造力是可培养和发展的，通过不断的学习和练习，个体能够提高创造力水平。
创造力有助于解决各种问题和挑战。
在个人生活中，创造力可以帮助人们找到新的兴趣爱好、排解烦恼、提高解决问题的能力。
在工作和创业中，创造力能够推动企业的产品创新和商业模式创新，提高竞争力和市场份额。
在科学研究和技术创新中，创造力是推动科学进步和社会发展的重要驱动力。
创造力的发展和促进可以通过多种途径。
首先，多样化的思维方式和经验对创造力的培养很有帮助。
通过广泛阅读、旅行、参加不同领域的活动等，个体可以接触到不同的观点和知识，激发创造性思维。
其次，培养开放和包容的心态也是提高创造力的关键。
接纳新的观点和建议，尊重他人的创新思想，并与他人积极合作，都能够促进创造力的发展。
此外，培养勇于尝试和接受失败的勇气也是发展创造力的重要方面。
只有不断尝试新的想法和解决方案，才能够不断改进和创新。
总而言之，创造力是一种独特的思维方式和创新的能力，通过产生新的想法、概念、产品、服务和解决方案，推动社会进步和个人发展。
创造力是多维度的，需要独立思考、突破常规、有价值和可培养。
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创造力名词解释：进行创造和发明的能力。
包括敏锐发现问题的能力、预见和评价能力、寻求解决问题方向和途径的能力以及完成某些操作和对设想进行检验的能力等。
创造力的大小高低主要取决于经验、知识、方法和心理素质。
知识产权名词解释：是基于创造性的智力成果和工商业标记依法产生的权利的统称。
知识产权可分为：著作权和工业产权；智力成果权和工商业标记权。
创造力名词解释：是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
创新名词解释：从一般意义上说，所谓创新就是推陈出新，即抛开旧事物，创造新事物。
这是宇宙间普遍存在的新陈代谢客观规律的一种反映。
从人类社会的角度来说，创新主要包含三个层面，即思想创新、制度创新和科技创新。
从哲学意义上说，创新是科学追求的目标，是社会进步的源泉，也是人类文明发展的动力。
创业名词解释：指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术，利用或借用相应的平台或载体，将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式，转化、创造成更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程。
创业类型：(1) 机会型创业和就业型创业。
（2）自主型创业与企业内创业。
（3）大学生创业，失业者创业和兼职者创业。
（4）传统技能,高新技术和知识服务型创业。
（4）依附型，尾随型，独创型和对抗型创业。
（5）初始创业，二次创业与连续创业。
635法名词解释：“635”法又称默写式智力激励法、默写式头脑风暴法，是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。
与头脑风暴法原则上相同，其不同点是把设想记在卡上。
头脑风暴法虽规定严禁评判，自由奔放地提出设想，但有的人对于当众说出见解犹豫不决，有的人不善于口述，有的人见别人己发表与自己的设想相同的意见就不发言了。