四年级上册美术教案-17 会走的玩具 ｜人教新课标(2014秋)
四年级上册美术教学设计-17《会“走”的玩具》 人教版
四年级上册美术教学设计-17《会“走”的玩具》一、教学目标1.了解手工制作玩具的过程和方法。
2.掌握玩具的基本构造组合方法。
3.培养学生的创造力和动手能力。
4.提高学生的观察能力和耐心。
二、教学重难点1.掌握玩具的基本构造组合方法。
2.理解原材料的特点和使用方法。
3.培养学生的创造能力和动手能力。
三、教学内容1.玩具的分类和原材料使用方法介绍。
2.制作具有动态效果的玩具。
四、教学流程1.导入环节老师可以用一些熟悉的玩具图片等来引起学生的注意，然后对于手工玩具，介绍一下手工玩具的制作过程和制作方法，为本节课的制作打下良好基础。
2.讲解材料与工具老师向学生展示玩具制作所需的材料和工具，结合图像给学生做一些简短的说明。
材料：木棒、塑料圆棒、弹簧、滑轮、两个竹夹子、各种颜色木棒、塑料组件、棉绳、各种颜色的皮革、尼龙绳、黄色油漆等。
工具：鸟嘴钳、圆钳、钳子、锯、手电钻、滑动锯、火柴、尺子等。
3.制作玩具1.选好材料，根据图纸中的比例切割出玩具需要的材料。
2.拧上滑轮，弹簧和竹夹子，制作出精致的玩具部分位置。
3.剪一根尼龙细绳，然后穿过滑轮上固定住的弹簧。
4.将线穿过每个竹夹子，手动制作玩具。
5.调整尼龙细绳的长度，让玩具可以流畅移动，让它充满趣味和兴趣。
6.尝试设计不同的玩具，让创造力和想象力得到挑战和锻炼。
4.课堂总结在课堂结束的时候，老师可以让学生把自己制作的玩具展示给同学，通过同桌的评价，巩固学生的学习成果。
这有助于增强学生的自信心和主动性。
五、教学评价教学设计本着理论和实践相结合的原则，在教学实践中，学生的主动参与和思考，能真正体现这节课的效果，并且可以运用创造力与想象力在实践中完成本次课题所需要的任务，从而达到提高学生实际动手能力的任务。
四年级上册美术教案 第17课《会“走”的玩具》人教新课标
四年级上册美术教案第17课《会“走”的玩具》人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握简单机械原理，培养创新思维和实践能力。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
教学内容1. 简单机械原理介绍：滑轮、齿轮、杠杆等。
2. 玩具制作：会“走”的玩具，如小车、机器人等。
3. 作品展示与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：简单机械原理的应用，玩具的制作。
2. 教学难点：玩具的创意设计，机械原理的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、简单机械模型。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、木板、螺丝、齿轮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种会“走”的玩具，激发学生的兴趣。
2. 简单机械原理讲解：介绍滑轮、齿轮、杠杆等简单机械原理，让学生了解其工作原理和应用。
3. 实践操作：学生分组，根据所学机械原理，设计并制作会“走”的玩具。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的制作过程和作品。
板书设计1. 《会“走”的玩具》2. 内容：简单机械原理、玩具制作、作品展示与评价。
作业设计1. 让学生回家后，运用所学机械原理，制作一个会“走”的玩具。
2. 要求：作品具有创意，能体现所学的机械原理。
课后反思本节课通过让学生了解简单机械原理，并动手制作会“走”的玩具，培养了学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析和解决问题，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，确保每位学生都能在课堂上获得成功的体验。
重点关注的细节是教学过程，尤其是实践操作环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过展示一些会“走”的玩具的图片或视频，让学生对今天的课程主题产生好奇心。
四年级上册美术教学设计-17《会“走”的玩具》人教版
四年级上册美术教学设计17《会“走”的玩具》人教版教学目标知识与技能让学生了解不同玩具的移动原理，掌握基本的机械运动知识。
引导学生运用所学的美术知识，设计并制作出具有创意的“会走”的玩具。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
引导学生利用身边的材料进行创造，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
情感态度价值观培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造热情。
增强学生对生活中科学原理的认识，培养学生探索科学奥秘的好奇心。
教学内容教学重点玩具的移动原理及其在美术创作中的应用。
学生设计并制作出具有创意的“会走”的玩具。
教学难点玩具移动原理的理解与创意设计相结合。
学生在创作过程中遇到的技术难题的解决。
教具与学具准备准备各种会“走”的玩具模型或实物，如发条玩具、电动玩具等。
美术创作材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
安全工具，如剪刀、针线等。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示各种会“走”的玩具，引发学生的兴趣。
通过提问方式引导学生思考玩具为什么会“走”。
第二阶段：探索与讨论分组让学生观察不同的玩具，探索其移动原理。
第三阶段：创意设计学生根据所学的知识，独立设计“会走”的玩具草图。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
第四阶段：制作与展示学生根据设计草图，利用准备的材料制作玩具。
制作完成后，每组进行展示，全班投票选出最有创意的玩具。
板书设计板书分为两部分：一是玩具的移动原理，二是创意设计的要点。
使用图表、示意图和关键词来清晰展示教学内容。
作业设计学生回家后，根据课堂所学，尝试自己制作一个简单的“会走”的玩具。
家长参与，记录制作过程，并写下学生的创作思路和遇到的困难。
课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。
分析学生在创意设计和制作过程中遇到的问题，思考如何更好地指导学生。
调整教学策略，以适应学生的学习需求，提高教学效果。
重点关注的细节是“创意设计”阶段，因为这个阶段是学生将理论知识运用到实践中，培养创新能力和动手操作能力的关键环节。
四年级上册美术教学设计-会走的玩具-人教新课标
四年级上册美术教学设计会走的玩具人教新课标一、教学目标1. 让学生了解会走的玩具的特点和制作方法，培养他们的观察能力和动手能力。
2. 通过制作会走的玩具，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和想象。
二、教学内容1. 会走的玩具的特点：造型独特、色彩鲜艳、功能多样。
2. 会走的玩具的制作方法：剪、贴、画、拼、插等。
3. 会走的玩具的创新设计：根据个人喜好和实际需求进行创意设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：会走的玩具的特点和制作方法。
2. 教学难点：会走的玩具的创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示会走的玩具的图片，引导学生关注这些玩具的特点和功能，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解会走的玩具的制作方法，示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3. 学生实践：让学生分组合作，根据自己的创意设计会走的玩具，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 会走的玩具2. 课题要求：了解会走的玩具的特点和制作方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 教学内容：会走的玩具的特点、制作方法、创新设计。
4. 教学重点与难点：会走的玩具的特点和制作方法，创新设计。
七、作业设计1. 让学生回家后，利用废旧物品制作一个会走的玩具，要求造型独特、色彩鲜艳、功能多样。
2. 学生将作品带到学校，进行作品展示和评价。
八、课后反思1. 教学效果：学生对会走的玩具的特点和制作方法有了深入的了解，动手能力得到了提高。
2. 教学不足：部分学生在创新设计方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以引入更多的会走的玩具的案例，激发学生的创新思维，提高他们的设计能力。
四年级上册美术教案-17会走的玩具｜人教新课标
四年级上册美术教案－17 会走的玩具 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用简单的机械原理，设计并制作出能够行走的玩具。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将掌握制作会走的玩具的基本步骤和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高他们的创新意识和动手能力。
教学内容1. 玩具的历史与文化：介绍玩具的起源、发展及其在不同文化中的意义。
2. 机械原理：讲解简单机械原理，如轮轴、杠杆等在玩具制作中的应用。
3. 设计与制作：引导学生设计并制作自己的会走的玩具。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用简单的机械原理，设计并制作出能够行走的玩具。
- 难点：如何引导学生将理论知识转化为实践操作，制作出具有创意和实用性的玩具。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、实物投影仪、玩具模型。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的玩具，引发学生对会走的玩具的兴趣。
2. 新知识讲解：介绍玩具的历史与文化，讲解简单机械原理。
3. 实践操作：引导学生进行设计与制作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 会走的玩具- 副四年级上册美术教案- 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计- 个人作业：学生设计并制作一个会走的玩具。
- 小组作业：学生分组，每组设计并制作一个系列的主题玩具。
课后反思- 教师反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
- 学生反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
---以上为一份2000字以内的四年级上册美术教案，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
四年级上册美术教案-17会“走”的玩具-人教新课标
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会“走”的玩具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些会‘走’的玩具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会“走”的玩具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-玩具的设计原理：讲解不同“走”的玩具的工作原理，如杠杆原理、齿轮传动等，使学生理解玩具运动的基本原理。
-制作技巧：教授如何使用剪刀、胶水等工具，以及彩纸、木头等材料进行安全、有效的制作，强调细节处理，如粘贴、拼接等。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，将个人喜好融入玩具设计中，如选择喜欢的颜色、图案，创作具有个性的玩具。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.观察与欣赏：培养学生对各种“走”的玩具的观察力，学会从造型、色彩、功能等方面进行欣赏和分析，提高审美能力。
2.创意与实践：激发学生创意思维，引导他们将想象转化为具体的制作方案，并通过动手实践，将创意转化为作品，培养创新精神和实践能力。
3.团队与合作：在制作过程中，培养学生团队协作精神，学会与他人沟通交，共同解决问题，提高人际交往能力。
-安全操作：在使用剪刀、胶水等工具时，学生可能缺乏安全意识，教师需要强调操作规范，防止意外伤害。
举例：在解释齿轮传动原理时，可以使用简单的齿轮模型或教具，让学生亲手操作，体验齿轮的转动和力的传递。在创意设计阶段，教师可以提供设计模板或草图，指导学生如何将自己的想法具体化，并逐步引导学生将复杂的创意简化为可行的制作方案。在操作工具时，教师应事先演示正确使用方法，并监督学生操作，确保安全。
《第17课 会“走”的玩具》学历案-小学美术人教版12四年级上册
《会“走”的玩具》学历案（第一课时）一、学习主题本次美术课程学习主题为《会“走”的玩具》。
在这个主题下，我们将探索和制作简易机械驱动的玩具，以提升孩子们的动手能力和创造力，培养他们对于机械原理的初步理解，同时感受美术创作的乐趣。
二、学习目标1. 知识与技能：掌握玩具制作的基本方法，了解简单的机械原理，学会设计和制作一个简易的会“走”的玩具。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学会利用材料和工具进行创作，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：在制作过程中体验美术创作的乐趣，培养耐心细致的工作态度和合作精神。
三、评价任务1. 观察力评价：观察孩子们在制作过程中对材料的选择和利用是否合理，能否发现并利用材料的特性进行创新设计。
2. 操作技能评价：评价孩子们在制作过程中的操作技能，如剪、折、粘等基本技能的掌握情况。
3. 创意性评价：评价孩子们设计的玩具是否具有创意，是否能够自主思考并解决问题。
4. 团队合作评价：评价孩子们在小组合作中的表现，包括分工合作、互相帮助、共同完成任务的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些会“走”的玩具，激发孩子们的学习兴趣，引导他们思考这些玩具是如何“走”起来的。
2. 了解原理：讲解简易机械驱动的原理，如齿轮、轴等的基本作用，让孩子们了解玩具“走”的奥秘。
3. 设计构思：让孩子们根据所学原理，自由构思一个会“走”的玩具设计。
4. 材料准备：准备彩色纸板、剪刀、胶水、画笔等制作材料和工具。
5. 制作过程：孩子们按照自己的设计进行制作，老师巡回指导，帮助解决制作过程中遇到的问题。
6. 分享交流：让孩子们展示自己的作品，互相交流制作经验和创意。
五、检测与作业1. 检测：通过观察孩子们的制作过程和作品，评价他们的操作技能、创意性和团队合作能力。
同时，对孩子们在制作过程中遇到的问题进行记录，以便后续指导。
2. 作业：让孩子们回家后与家长一起制作一个会“走”的玩具，并记录制作过程和心得体会。
四年级上册美术教案17会“走”的玩具人教新课标(2014秋)
《会跳的玩具》教案教学目的：1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。
教学难点：做出玩具会跳的功能。
教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。
教学过程一、谜语导入师：同学们，老师知道你们都认识很多小动物，现在考考你们，老师这里有两个谜语，猜猜它们是什么动物吧？出示课件1.一物生来怪，肚子长口袋；口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。
谜底：袋鼠2.红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。
谜底：小白兔。
师说出谜底。
师：这两种动物是怎样走路的？生：跳着的二、揭示课题师：今天我们就来学习一课和跳有关的玩具。
板书：1会跳的玩具三、授新师：今天，老师要在这里举办一场有趣的跳高比赛，不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！教师出示示范作品，并亲自演示。
师：老师今天带来了一个百宝盒，它们都是会跳的玩具，想一想它们为什么能够跳起来呢？生：有弹性。
师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。
为了让同学们更好的了解这个玩具老师设置了闯关游戏，只有通关成功才能获得相应的信息。
第一关：材料1、我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？生：弹簧、衣夹、圆珠笔、纸弹簧~~~师：同学们的收集能力都非常强，竟然找出了这么多可用的材料。
顺利通关。
第二关：制作师：下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。
检查工具材料--你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？师：在这些玩具的制作过程中运用了哪些方法呢？生：画，剪，折，贴.第三关：创意看一看，通过欣赏作品，开阔思路，做出有创意的会跳的玩具。
师：刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们的作品吧，看看这些作品与你想的有什么不一样？四、教师示范师：刚刚我们通过一系列的小游戏打开了思路，现在一起来看看老师是怎么制作的吧！老师示范制作小纸人教师出示小白兔、袋鼠、卡通人、小舞人。
美术人教四年级上册(2014年新编)《会“走”的玩具》教案
《会“走”的玩具》教案教学目标：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点与难点：重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
难点：如何种使玩具走起来。
课前准备：教师准备：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
学生准备：制作工具。
教学设计：1、导入。
（1）出示会走的玩具，引导学生观察和分析。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察。
（2）提问：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：思考，讨论、回答。
2、授新。
（1）总结学生发言，引导学生思考。
我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。
（2）示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。
而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。
3、欣赏作品，开拓思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。
不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。
（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。
）4、布置作业。
师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。
四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。
比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
5、制作。
学生制作，教师进行指导。
6、拓展。
今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
人教版美术四年级上册《第17课 会“走”的玩具》教学设计1
人教版美术四年级上册《第17课会“走”的玩具》教学设计1一. 教材分析《会“走”的玩具》这一课旨在让学生了解和掌握简单机械原理，培养学生动手操作能力和创新思维。
通过制作会走的玩具，让学生在动手实践中感受机械的运行原理，培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的认知基础。
但学生在创新设计方面可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单机械原理，如齿轮、滑轮等。
2.培养学生动手操作能力和创新思维。
3.培养学生的观察力、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解和掌握简单机械原理，如齿轮、滑轮等。
2.教学难点：创新设计会“走”的玩具，并理解其运行原理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作会“走”的玩具，引导学生观察和理解机械原理。
2.实践法：学生动手制作会“走”的玩具，巩固所学知识。
3.引导法：教师引导学生思考和解决问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，准备相关教学素材，如齿轮、滑轮等。
2.学生准备：携带制作会“走”的玩具所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种会“走”的玩具，引发学生兴趣，引导学生思考：这些玩具为什么会“走”？让学生带着问题进入新课。
2.呈现（10分钟）教师介绍简单机械原理，如齿轮、滑轮等，并通过示范制作会“走”的玩具，让学生直观地了解机械原理的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何利用齿轮、滑轮等机械原理制作会“走”的玩具。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生动手制作会“走”的玩具，教师观察学生的操作，及时给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何创新设计会“走”的玩具？学生可以自由发挥，尝试制作不同形式的会“走”的玩具。
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会“走”的玩具教学设计
教材分析：本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。
在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。
重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。
教学内容偏重趣味性和活动性.全册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。
第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。
教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
教学目标
1.知识与技能
了解玩具会“走”的原理,并学习制作方法。
会利用身边废旧材料,用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。
2.过程和方法
学生通过欣赏、观察、试玩了解玩具会“走”的原理,通过教师与学生合作演示会走玩具的制作过程,使学生掌握会“走”玩具的制作方法。
3.情感态度和价值观
激发学生用多种方法解决问题的能力,感受美术活动的乐趣,养成勤于观察,敏于发现,严于计划,善于借鉴,精于制作的行为习惯。
学情分析
本节课属于造型表现学习领域,本课就是让学生在已有造型能力的基础上使站立的造型玩具变成会走的玩具。
四年级的学生已经具备了一定的动手造型能力。
学生已会使用各种工具,体验各种媒材的效果,能通过看看、画画、做做的方法来表现设计意图。
他们对造型表现课有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学。
但他们的想象力和创造性还受自身视野的局限。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯。
教学重点:
使学生了解玩具会“走”的原理,并能制作出一个会“走”的精美玩具。
教学难点:
学生能用多种方法制作会“走”的玩具。
教学过程
活动1
一导入：激趣引入
1.师:同学们,你们平时喜欢玩玩具吗?(喜欢)我想你们从小到大一定玩过不少的玩具,今天老师也给大家带来了小玩具。
师出示买来的会走的玩具:电动狗、电动鱼、发条小乌龟、木鸭等等。
学生分组玩玩具。
2.师:同学们,这些玩具的共同特点是什么,你发现了吗?(会走)
引出课题《会走的玩具》板书课题。
二．出示学习目标
1.了解玩具会“走”的原理,并学习制作方法。
2.会利用身边废旧材料,用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。
三．授课
活动1.欣赏认知
（1）.师:同学们,谁能说一说这些玩具为什么会走吗?(学生自由回答,教师引导学生尝试说一说自己对玩具为什么会走的发现。
) （2）.在学习制作会走的玩具之前,我们先来认识一下我国民间传统的会走玩具。
师视频展示北京鬃人,泉州提线木偶,作简要介绍。
鬃人又叫盘中戏,它是北京特有的传统玩具,因为底座有一圈猪鬃而得名鬃人。
距今已有一百多年的历史。
它主要表现的都是中国京剧戏曲人物,(视频北京鬃人节选)
学生欣赏视频,教师提问:鬃人是怎样走起来形成表演的?(鬃人的底座粘有一圈猪鬃,用鬃毛的弹性与铜盘产生共振,只要轻轻敲打铜盘的边,盘中的人物便会舞动起来。
)
泉州提线木偶戏,古称悬丝傀儡,源于秦汉。
从上空提线操纵木偶形体走动。
(视频钟馗醉酒节选)
学生欣赏视频,教师提问:在视频欣赏中,刚才的表演你认为最吸引你的是什么?
提线木偶的高妙,就在于见与不见之间,明明可以看见的线,
却常常被我们忽略。
提线木偶戏的艺术特点可用“形声俱佳”来概括。
活动2：观察探索
(1).师:同学们,刚才我们欣赏了我国民间的传统会走玩具——鬃人与提线木偶,也简单了解他们会走的原理。
接下来我们要一起玩一玩会走的玩具,在玩的过程中想一想这些玩具为什么会走,你在玩的时候要注意观察它是怎么走起来的,他们依靠的是什么作为会走的动力呢?
教师出示几类小朋友自己动手做的会走的玩具:a. 皮筋玩具b.轮动玩具c.手指动玩具d.提线玩具e.团包玩具等。
（2）. 我的玩具会走的小秘密是什么呢?你发现了吗?谁来说一说自己手中的玩具为什么会走,谁来说一说自己的发现?
学生汇报:因为它们都有腿脚或轮子,再给它一个动力,它就会走了。
同学们你们观察得很仔细,正因为你们有了认真地观察,所以才能发现玩具会走的原理。
（3）. 观察这些玩具制作时都用了哪些材料,想一想用什么方法制作出来的。
集体展示玩法。
教师引导学生说一说材料及制作方法、装饰方法及怎样添加动力让玩具走起来。
对于每种玩具制作时的要点给予重点提示。
4. 教师板书总结。
会走: 脚轮子提线……
方法: 画剪贴组合
立体造型+动力
材料：纸杯旧挂历卡纸剪刀胶水等
活动3：分组演示
1. 师:同学们,刚才我们通过看一看、玩一玩、想一想了解了这些玩具会走的原理。
据我观察,很多同学在玩的时候对手中的玩具观察得非常仔细,估计已经有谁会制作其中一件会走的玩具了,老师想请几位同学给大家分别演示一下这些玩具的制作方法,谁想来演示?
教师指名举手学生分组演示玩具的制作过程,教师巡回指导,对于出现的问题点拨更正。
下面请同学们先看看演示的同学是怎么做会走玩具的,你对谁制作的玩具感兴趣,你就可以选择到他的组内观看、学习制作方法,然后加入你感兴趣的这个小组,和他们一起制作你喜欢的玩具。
(教师组织学生自主选择感兴趣的小组)
2.学生分组演示不同种类的玩具,演示中教师提示细节要点。
活动4：学生创作
1. 师:同学们,现在我们已经学会了制作会“走”的玩具的方法,在你们的桌子上放有不同类型的材料,同学们可以根据自己的喜好,做你想做的玩具。
2.出示作业要求:
1.根据材料用画、剪、贴、等方法制作会“走”的玩具。
2.用自己喜欢的方式装饰玩具,使玩具精致美观。
3.使用工具时要注意安全,废弃材料不乱丢。
小组里的同学可以选择几人合作完成一件小作品,也可以多人合作完成一件大作品。
完成后我们要比一比谁的玩具和别人不一样,谁的作品最有创意。
想不想马上动手制作玩具呢?赶快用你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个与众不同的会走的玩具吧。
教师巡视指导。
活动5：展示评价
举办会“走”的玩具展,将学生作品进行展示交流。
让学生互玩作品,在互玩过程中展示玩具作品。
教师可让学生介绍自己的作品,评价你最喜欢的作品等,师生共同点评,肯定优点,指出不足,提出改进措施。
1.谁来介绍一下你们小组的作品?
2. 你认为哪件作品最精美?它最吸引你的是什么?
3. 你对您们的作品满意吗?
4. 如果满分是100分,你认为你的作品能得多少分?你认为作品还有哪些不足?提一些小的建议让作品更完美。
活动6：教师小结
今天这节课我们一起学习了制作会“走”的玩具,课上同学们认真观察,积极动脑动手,制作出了非常有意思的,各式各样的会走玩具。
课下同学们可以继续想一想还可以用哪些材料,哪些方法制作会走的玩具。
知识的海洋等待着你们去探索和发现。
活动7：课后拓展
同学们回家以后还可以利用互联网了解各种传统民间玩具及其制作方法,也可以尝试用自己的方法模仿制作你喜欢的传统民间玩具。
让传统民间玩具这类宝贵的非物质文化遗产在我们手中传承下去。
板书设计：
会走的玩具
会走：脚轮子提线
材料：纸杯旧挂历包装纸剪刀胶水等
制作方法：画贴剪组合
动力+立体造型
课后反思：。