精讲-第十一章 语言与民族文化
2023中经-经济基础刘艳霞-精讲班-第11章
第二部分 财 政【财政考情分析】【财政知识脉络】第十一章 公共物品与财政职能【本章考情分析】财政公共物品与财政职能财政 支出财政 收入税收 制度政府 预算财政管 理体制财政 政策公共物品与 财政职能公共物品的定义 及其融资与生产市场与政府的 经济活动范围1.公共物品的定义及其特征2.公共物品的需求显示3.公共物品的融资与生产 1.市场和市场效率2.政府经济活动的范围 4.公共物品供给的制度结构第一节 公共物品的定义及其融资与生产【本节知识点】【知识点】公共物品的定义及其特征 【知识点】公共物品的需求显示 【知识点】公共物品的融资与生产 【知识点】公共物品供给的制度结构【本节内容精讲】【知识点】公共物品的定义及其特征一、公共物品的定义：公共物品是指增加一个人对该物品的消费，并不同时减少其他人对该物品消费的那类物品。
由美国经济学家萨缪尔森首次提出来的。
二、“纯公共物品”的两大特征（2非）例题精讲【真题•2016单选】在某种纯公共物品的总供给量保持不变的情况下，一个人增加该物品的消费，其他人对该物品的消费会（ ）。
A.相应增加B.相应减少C.不受影响D.趋于平均 【答案】C【解析】根据萨缪尔森公共物品的定义，纯公共物品是指增加一个人对该物品的消费，并不同时减少其他人对该物品消费的那类物品。
【真题•2021年单选】某种公共物品一旦被提供增加一个人消费的边际供给成本为零，这说明该公共物品具有（ ）的特征。
A.非排他性B.经济性C.公平性D.非竞争性 【答案】D某种公共物品一旦被提供，增加一个人的消费并不增加任何额外成本，也就是增加一个人消费的边际供给成本为零。
这一特征强调了集体提供公共物品的潜在收益。
非竞争性-主要特征一种公共物品一旦被提供出来，要排除一个额外的消费者在技术上不可行，或者尽管技术上排他是可行的，但这样做的成本过高。
这一特征指出了通过市场机制提供公共物品的潜在困难。
非排他性-派生特征【解析】公共物品的非竞争性是指某种公共物品一旦被提供，增加一个人的消费并不增加任何额外成本，也就是增加一个人消费的边际供给成本为零。
曾宪义《中国法制史》(第3版)教材精讲 (第十一章 中华民国法律制度(上))【圣才出品】
第十一章中华民国法律制度（上）11.1本章要点●南京临时政府的法律制度●北京政府的法律制度●南京国民政府的法律制度11.2重点难点导学可以说，近代中国的法制变革，是以创建民主主义法治价值为内在精神、宪法为核心的法律体系，完全区别于传统中国社会以儒家伦理为核心的法律精神，形成了完全意义上的近代化法律。
尤其是在南京国民政府时期，以“三民主义”为基础，结合“权能分治”的政治理论，建设以“五权宪法”为核心，立法、行政、司法三权分立，司法独立的法律制度。
其间存在着法律文本与司法实践的严重背离，一党独裁，干涉法治，教训深刻，其客观上仍是中国法律近代化的延续。
第一节南京临时政府法律制度一、孙中山思想与中华民国方略（一）三民主义与民国国家制度预设1903年秋，孙中山在日本创立青山军事学校时，第一次提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的口号。
1905年孙中山在日本成立同盟会，以此作为政纲。
“驱除鞑虏，恢复中华”，就是要武装推翻帝制，解除民族压迫，变近代中国为民族独立的中国，此即民族主义。
“创立民国”，就是建立美国式的资产阶级议会制共和国，此即民权主义。
“平均地权”，就是通过核定地价、按价收税、增价归国的办法，实现土地国有，达到国强民富的目的，此即民生主义。
（二）五权宪法1906年在《与〈俄国社会革命党首领〉该鲁学尼等的谈话》中，孙中山第一次提出“五权分立”的共和制度：“希望在中国实施的共和政治，是除立法、司法、行政三权外还有考选权和纠察权的五权分立的共和政治。
”孙中山认为，西方资本主义国家没有明确的考试制度，造成最大的流弊是“盲从滥选及任用私人”。
中华民国应当借鉴中国传统的科举考试制度，“通过考试制度来挑选国家人才。
根据这种办法，最严密、最公平地选拔人才，使优秀人士掌管国务”。
“况且从正理上说，裁判人民的司法独立，裁判官吏的纠察权反而隶属于其他机关之下，这是不恰当的”。
中华民国应当借鉴中国古代的监察御史制度，执掌监察权的机构“也要独立”。
精讲自考社会研究方法第十一章--文献研究法
书面文献主要是指文 字或数字记录的资料， 是一种最广泛的文献形式。
官方文献主要包括政府、 企业或组织的会议记录、 备忘录、财务记录、各种正 式报告及其他各种各样的材
料案卷。
学习是一件幸福的事情！
L/O/G/O
第一节 文献研究概述 第二节 既有资料的分析方法 第三节 内容分析
L/O/G/O
第一节 研究概述
1、文献研究的基本概念 文献：泛指运用文字、图形、符号、音像等手段记录人类
知识的一切有价值的典籍，包括手稿、书籍、报刊、文物、 影片、录音录像、幻灯片、缩微胶片、和各种形式的电脑软 件等。
学习是一件幸福的事情！
二、现存统计资料分析
• 现存统计资料分析所用的资料是经过统计汇总的资料。 • 现存统计资料分析的研究范例：迪尔凯姆的《自杀论》。
【2年单选】
• 现存统计资料分析要注意的问题【1年单选、1年多选】 • （1）明确分析单位。使用现存统计材料进行分析时，应
时刻注意资料的分析单位与结论的分析单位是否一致，应 注意避免犯 “区位谬误”。 • （2）注意效度问题； • （3）注意信度问题； • （4）对现存统计资料的审核。
第二节 既有资料的分析方法
一、二手资料分析
• 二手资料的分析就是研究者对别人收集整理的文献资料进 行的再分析。 1、 一般来说，进行二手资料分析应着重注意以下几 个环节上的问题。
• （1）研究主题的选择。 • （2）研究资料的搜寻：一是查阅有关的实证研究文献；
二是通过因特网进行搜寻 • （3）资料的审核 • （4）对资料的加工 • （5）资料的分析。
中级经济师-人力-精讲、第十一章劳动力市场-第二节劳动力供给(二)
(二)个人及市场劳动力供给曲线与劳动力供给弹性★★★1.个人劳动力供给曲线的形状★★★个人劳动力供给曲线工资率在W0之下时，若上升在W0之上时，若上升结论供给曲线形状向右上方倾斜向左上方倾斜斜率正负向后弯曲两种效应力量对替代效应＞收入效应收入效应＞替代效应比适合群体低收入者高收入者【例题·2012年单选】在一个以工作小时数为横轴，工资率为纵轴的坐标系中，个人劳动力供给曲线的形状为()．A.平行于横轴的一条直线B.垂直予横轴的一条直线C.自左下方向右上方倾斜的一条直线D.一条向后弯曲的曲线【答案】D【解析】本题考查个人劳动力供给曲线。
个人劳动力供给曲线形状是向后弯曲的。
【例题·2011年单选】个人劳动力供给曲线的形状表明，工资率上涨()。
A．必然导致个人的劳动力供给时间增加B．必然导致个人的劳动力供给时间减少C．会导致个人的劳动力供给时间先增加后减少D．对个人的劳动力供给时间没有影响【答案】C【解析】本题考查个人劳动力供给曲线。
个人劳动力供给曲线形状是向后弯曲的，即个人的劳动力供给时间先增加后减少。
【例题·单选】个人劳动力供给曲线揭示的是劳动者个人的劳动力供给意愿随（）变动而变动的规律。
A.市场B.劳动者对于闲暇和收入的偏好程度C.工资率D.企业对于闲暇和收入的偏好程度【答案】C【解析】本题考查个人劳动力供给曲线。
它揭示的是劳动者个人的劳动力供给意愿随工资率变动而变动的规律。
【例题·单选】在向后弯曲的个人劳动力供给曲线上，具有负斜率向左上方倾斜的部分，当工资率上升时，它表明（）。
A.劳动者会增加劳动力供给时间B.劳动者会减少劳动力供给时间C.对劳动者供给的替代效应大于收入效应D.对劳动者供给的收入效应大于替代效应E.劳动者愿意增加闲暇的消费【答案】BDE【解析】本题考查个人劳动力供给曲线。
其中，具有负斜率向左上方倾斜的部分，表明收入效应大于替代效应，劳动者会减少劳动力供给时间，愿意增加闲暇的消费。
高中语文人教版选修《语言文字应用》课件：6.4 入乡问俗——语言和文化
)
A．从现象看，技术崇拜就是大型文艺晚会中声光电的全面 介入和各种闻所未闻的机械设备等诸多技术手段的过度应用。 B．从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺 术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。 C．从结果看，技术崇拜所形成的华丽风格，弥补了娱乐节 目艺术主题的不足，从而让娱乐节目成为技术使用的受惠者。 D．从实质看，技术崇拜无异于工具崇拜，重技而轻道，重 物而轻人，忽视了艺术演变的内在冲动在艺术生产中的作用。
[ 解析 ]
本题考查理解文中重要概念的含义的能力。 A
项，以偏概全，“技术崇拜”并非仅出现在“大型文艺晚会 中”；B 项，偷换概念，“源于艺术生产中的技术消费工业社 会的技术消费”；C 项，无中生有，“弥补了娱乐节目艺术主 题的不足”的说法不当，原文只提到了 “光怪陆离的外观往 往掩盖了内容的苍白”，并没有“弥补”的说法。 [答案] D
答案：“和”字体现了中华传统文化思想的精髓。儒家思想 认为“礼之用，和为贵”，作为关系国计民生、天下之计的 “礼”，是古代社会政治制度的核心内容，“礼”都讲求 “和”，这对中华民族产生了深远的影响。“和”字还体现 了逐渐富裕起来的中国人民“国强不称霸”的主张和希望世 界和平的美好愿望。
4．请看下面这些称谓词语，按要求回答问题。 海涵 伉俪 家严 后进 令堂 贵庚 高足 台甫 拙荆 忝列 贤契 拙作 寒舍 不佞
技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘——文化 领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要 让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免 陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。 (选自《新华文摘》2013 年第 23 期，有删改)
1． 下列关于“技术崇拜”的表述， 符合原文意思的一(
第6课 第4节 入乡问俗——语言和文化 课件(人教版选修《语言文字应用》)
第六课 语言的艺术
第四节 入乡问俗——语言和文化
民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得更为 明显。俗话说，到什么山唱什么歌，对什么人说什么话。事实 上一个人以不同的身份说话，对不同的人说话，在不同的环境 中说话，在不同的条件下说话，其表达形式都可能很不一样， 因此理解不同的人和不同的环境中的话，也就会有所不同，这 些就都不可避免地要受到民族文化的影响。
自主学习
至于“食言而肥”和“eat one’s words”，表面上形近意 近，所以非常迷惑人。毛泽东曾著文说：“蒋先生不但食言而 肥，而且还派遣四五十万军队包围边区，实行军事封锁和经济 封锁，欲置边区人民和八路军后方守留机关于死地而后快。” 这是说蒋介石原先同意建立陕甘宁边区，后来言而无信，不履 行诺言，而且还采取敌对行动。曾经有人把这段话翻译成 “Now Mr.Chiang Kaishek has not only eaten his words, but he has gone so far as to……”。这个表面看来天衣无缝的翻译事实 上却是个很大的错误。
温馨晨读
生机勃勃·生气勃勃 “生机勃勃”：形容自然界充满生命力，或社会生活活 跃；“生气勃勃”：勃勃，旺盛的样子。形容人或社会富有朝 气，充满活力。 前者形容生命力旺盛，朝气蓬勃，不用于形容人；后者 形容富有朝气，充满活力。 例句1：青草绿了，花儿笑了，大树直起腰了，到处都是 生机勃勃的景象。 例句2：生活中最主要的仍然是那些向上的，生气勃勃、 充满热情和活力的，带有极大想象的东西。
历 史 的 巧 合 也 带 来 了 语 言 的 对 应 ， 英 语 习 语 “ burn one’s boat”和汉语成语“破釜沉舟”的意义非常贴近，几乎可以等 价互译。这样的巧合还有很多，比如英语的“spend money like water”和汉语的“花钱如流水”，英语的“kill two birds with one stone”和汉语的“一箭双雕”等。
语言与文化关系论文集锦9篇
语言与文化关系论文集锦9篇摘要：语言是民族文化的载体，词汇系统的形成与发展与民族的社会文化息息相关。
词汇不仅具有语言意义，还具有文化意义。
本文拟从探讨词汇的语言意义与文化意义之间的关系入手，指出在第二语言教学中进行这一研究的重要性，并阐明对外汉语教学中词汇教学的基本方式。
关键词：词语的语言意义和文化意义；对外汉语；词汇教学一、词语的语言意义和文化意义这里词语的语言意义与文化意义是一组相对的概念。
词的语言意义，是指词的以概念义为核心的基本意义及由语言本身因素所形成的派生义，词的文化意义，是指词在特定社会文化交际背景下所获得的意义。
词语的语言意义与文化意义的关系，具体表现为两种情况：一是有些词语只有语言意义，没有文化意义，属非文化词语。
例如人，山，湖泊，科学，物理，等等二是语言中的大量词语，是既有语言意义、又有文化意义的。
这些词语，大多是开始仅有语言意义，而后来在特定的社会文化背景下逐渐获得文化意义的，称之为具有文化附加意义的词汇，也有学者直接称之为“文化词语”。
例如“后门”，字面意思浅显易懂，即“房间的背后的可以自由出入的门”，然而这个词却是一个颇具中国特色传统文化的词语，意为“靠关系、金钱、权力等方式进行违法操作的渠道”。
二、在第二语言教学中进行这一研究的重要性在第二语言教学中，在目的语与学习者的母语之间大致可以概括出以下不同的几种情况：胡文仲在《跨文化交际》一书中阐述了三种情况，分别以A、B代表两种不同的语言，这里的概念意义也称语言意义，如下：1）A、B概念意义相同，内涵意义相同或者大致相同2）A、B概念意义相同，内涵意义不同3）A、B概念意义相同，A有内涵意义，B无内涵意义第二种情况，例如，颜色词“红”，按中国的风俗习惯“红”色表示喜庆，一对新人结为百年之好时，穿红色服装表示大吉大利。
而英语中的red却用来表示愤怒、气愤。
如like a red rag to a bull指“能激起愤怒或强烈感之事”。
全国统考教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》【教材精讲+真题解析】-第十一章 学习迁移【圣才出品
第十一章 学习迁移考纲提要1．了解学习迁移的分类。
2．理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论。
3．掌握有效促进学习迁移的措施。
第一节 学习迁移概述一、什么是学习迁移二、学习迁移的分类（一）正迁移与负迁移（二）近迁移与远迁移（三）水平迁移与垂直迁移（四）一般迁移与特殊迁移一、什么是学习迁移学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范的学习中。
如词汇的学习对阅读理解的影响，学会了骑自行车对学习骑三轮车的影响等。
二、学习迁移的分类不同的研究者从不同的角度对迁移进行分类，不同的分类强调了迁移的不同方面。
（一）正迁移与负迁移（影响效果）从迁移的影响效果来看，可以分为正迁移和负迁移。
正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响，如加法的学习促进了对乘法的理解掌握。
正迁移可以表现为在学习中良好的心理准备状态，可以是从事某一活动所需的时间或练习次数减少，学习效率提高，顺利地解决新问题等。
负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。
如，学习了英语字母发音后对汉语拼音的影响。
负迁移表现为一种学习阻碍了另一种学习的顺利进行、知识的掌握等，学习效率低下。
（二）近迁移与远迁移（迁移范围）根据迁移范围的不同，可以分为近迁移与远迁移。
近迁移指把所学的经验迁移到与原初的学习情境比较相似的情境中。
远迁移是指个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中。
如学习了乘法交换律后，计算25×（400+4），就属于近迁移。
根据蝙蝠超声定位的原理创造发明了雷达，就是远迁移。
简言之，如果个体能将所学迁移到表面特征与结构特征都相似的其他情境中，属于近迁移。
如果能迁移到表面特征不相似，但结构特征相似的其他情境中，则属于远迁移。
近迁移与远迁移的区分是相对的，可以视具体的情形而定。
（三）水平迁移与垂直迁移（不同抽象、概括水平上的）水平迁移与垂直迁移是根据迁移的不同抽象和概括水平进行的划分。
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主讲人：林刚老师
本章导学
在了解和熟悉语言与文学写作之后，我们需要继续认识语言 外围知识的第四个方面——语言与民族文化。语言既是文 化的重要组成部分，又是一种的特殊的文化载体和文化形态， 或者说语言就是一种文化。不同的语言属于不同民族，语言 成为民族文化认同的重要标志。 通过本章的学习，我们要了解到语言是一种文化，了解语言
与文化的共性和差异、语言与文化的相互作用；了解怎样从
语言现象透视民族文化，怎样从民族文化诠释语言特点。
本章知识结构
第十章 语言与民族文化
第一节 语言就 是一种文化 1.语言与文化 的共性和差异 2.语言与文化 的相互作用
第二节 从语言现象 透视民族文化 1.语言文字保存古代 文化的遗迹 2.语言文字反映当代 文化的变迁 3.语言文字表现民族 文化的互动
第三节 从民族文
化诠释语言特点 1.从民族文化诠释语
言要素的特点 2.从民族文化诠释语 言运用的特点
重难点和考点
本章是教材主要内容之一，是对语言学外围知识语言 与民族文化部分的介绍，在考试中的地位比较重要，需要 识记、领会和简单应用，考试中本章多出单选题、多选题、 术语解释题、分析题等题型，大概分值8分。
二、语言与文化的相互作用
② 从文化到语言这头看，通过考察不同民族的社会历史和文化
传统，可以帮助我们了解不同语言的特点，这种研究就是所谓
的【文化语言学】。不同民族的社会历史和文化传统对语言的 影响在词语的意义和用法上表现最明显。
3.民族文化有一定推动力量，可能影响语言的形式，这主要体现
In Anthropology (1881) Tylor made it clear that culture, so defined, is possessed by man alone. This conception of culture served anthropologists well for some 50 years.
重难点和考点
——本章的学习重点 1.语言与文化的相互作用； 2.语言保存古代文化的遗迹、语言反映当代文化的变迁、 语言表现民族文化的互动； 3.民族文化与语言的要素特点和语言运用的特点。
——本章的学习难点
1.语言反映民族文化； 2.民族文化影响语言。
第一节 语言就是一种文化
本节学习要点
1.语言在整体性质上具有文化的全部属性，语言就是一种 文化；但同时语言和文化的作用范围不同，语言是文化的 重要组成部分。 2.语言可以体现民族的精神，反映民族的文化；民族文化 具有一定的推动力量，能够影响语言的形式。
（二）语言和文化的异同 1.共同点 （1）广义的文化包含了广义的语言，两者都是人类创造 的成果并为人类所独有。 （2）各种文化和语言都不是先天遗传的，而是后天获得。 （3）文化的制度和心理层面跟语言一样具有社会性，不
是属于个人的，而Biblioteka 民族或社会成员共享。（4）所有的文化现象和语言都具有符号作用和象征意义。 （5）文化现象和语言都具有约定性和权威性。
文化的定义 ——泰勒（Burnet Tylor)的初创
What has been termed the classic definition of culture was provided by the 19th-century English anthropologist Edward Burnett Tylor in the first paragraph of his Primitive Culture (1871):
一、语言与文化的共性和差异
（一）语言和文化的含义
1.广义的语言：包括诉诸听觉的音乐语言和其他声音，诉诸视觉
的表情体态语言、绘画语言、舞蹈语音、标识语言、以及诉诸 触觉的盲文等。 2.狭义的语言：人类用于交际的通过语音符号系统（也包括文字 符号系统）表现的自然语言形式，即口头语和书面语。 3.广义的文化：指精神现象和物质现象的总和，也就是人类所创 造的物质成果和精神成果都是文化。包括物质文化、制度（行 为）文化和精神（心理）文化三个层面。 4.狭义的文化：主要限于精神方面或非物质的现象。
一、语言与文化的共性和差异
（二）语言和文化的异同 2.不同点 （1）并非所有的文化都与语言有关。 比如广义文化中的“物质文化”就与语言没有什么关系。 （2）有些文化现象实际上又必须通过广义的语言形式来 表现。比如音乐就是通过听觉语言表现出的一种文化现象。
（3）狭义的文化与狭义的语言相互联系又相互独立。
例如：各种汽车文化现象需要语言文字记录或表达；狭义 的语言形式仍可以表现诉诸视觉、听觉的文化艺术。
二、语言与文化的相互作用
（一）语言和文化共生
语言的历史和文化的历史相辅相成，是一种共生关系。
（二）语言和文化相互作用 1.语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神； 尤其在古代，语言和民族基本一一对应；现在也是民族的重要标志。 2.语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化： ① 从语言到文化这头看，通过分析不同语言的特点，可以帮助我们 分析研究不同民族的社会历史和文化传统，这种研究就叫做【语言 文化学/语言民族学】。这种方法对于研究没有历史文献资料的民 族文化，以及没有或很少文献资料可供参考的早期历史乃至史前史， 都很有用处。
泰勒的“文化”定义
• 文化或文明，就其广泛的民族意义来说， 乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、 习俗和任何人作为一名社会成员获得的能 力和习惯在内的复杂整体。 • ——爱德华-泰勒《原始文化》
泰勒强调了“文化”作为一个精神文化的综合整体的 基本含义，对后世产生了重要的影响。
一、语言与文化的共性和差异
Culture . . . is that complex whole which includes knowledge, belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.