第5课时病句( 表意不明)

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1.自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视 了几遍后，发觉高一（2）报销了。
歧 义
报废？报了发票？
——词义两可
3.数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 （04全国卷Ⅰ）
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4.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
歧 义
5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲 戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈 不爱她家里人谁也不相信。
——停顿两可 6.近日新区法院审结了这起案件，违约经营 的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济 损失和诉讼费三千多元。
7.一辆乳黄色和涤红色的电车从身边飞驰过去。 容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可把“和” 字改为“夹”字，或在“一辆”后加“漆了”二字
5 ——模棱两可
歧义句形成原因：
1.兼类词造成
“目击者”还是“弹壳”，有歧义。）
• 2. 生态环境关系到每个人的生存。对于生态 环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳 环保的生活方式，才能逐渐得到改善。（表
意不明，“对于生态环境的破坏”“逐渐得到改善”表意 不明，应是“生态环境”得到改善，而非“生态环境的破 坏”。）
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• 3.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、 公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行 为是极不负责任的。
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例1.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只 是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的 看法是否定的。
指 代 不 明
例2.忠王李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很 勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。 例3.在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的 我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。
在句子中出现“这”、“这样”、“那”、 “那样”、“此”、“他（她它）”、“他 （她它）们”等代词时，我们需确认一下它 们所指代的对象是否明确。
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堂上练习
• 1. 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进
行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳 并不是出自同一支枪。（表意不明，“两个”是修饰
消除办法：动宾结构用被字句，偏正结构用用把字句。
A 猎人的狗被咬死了。 B 狗把猎人咬死了。 6.语意含混，造成歧义 例如：他谁都瞧不起。
消除办法：改为语意明确的反问句。 A 谁瞧得起他？B 他瞧得起谁？
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7.这种歧义句以书面表达居多 例如，“人多病少财富”就有意思截然不同的 两种标点。 A 人多，病少，财富。（大吉大利） B 人多病，少财富。（倒霉透顶）
表意不明。“公开谈及”和“极不负责任的”主语是 “在野党”还是“财务大臣”表意不明确，存在歧义。 4.为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将 于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加 比赛。 有歧义。“其他学校领导” 可以理解成“本校的其他领 导”，也可以理解成“别的学校来的领导”。
A 我父亲正在为病人开刀。（施事）
B 医生正在为我父亲开刀。（受事）
4.量词既可表人，又可表物造成歧义
例如：两个学校的教师都来了。
消除办法：选择语义明确，修辞正确的量词。
A 两所学校的教师都来了。
B 学校的两位教师都来了。
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5.对句子结构层次划分不同，造成歧义
例如：咬死了猎人的狗。
这个句子可以划分为动宾结构，又可划分为偏正结构。
如：这辆车没有锁。
消除办法：将兼类词固定为所要表意的词类。
A 我这辆自行车没有锁住。 B 我这辆自行车没有配锁。 2.多义词造成 例如：这本书是黄色的。 消除办法：将多义词化解为单义词。 A 这本书是黄颜色的。 B 这是一本淫秽不堪的黄色书。
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3.代词表意不明
例如：开刀的是我父亲。
消除办法：明确代词为施事或受事。
五、 表意不明
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词义两可
五 、 表 意 不 明
歧 义
修饰两可
停顿两可
模棱两可
指 代 不 明
代词指代 的对象不 明确
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表意不明
“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使 人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明。
每个句子在特定的语境里都有明确 的意思。如果意义不确定，既可作这 种理解，又可作那种理解，表达的意 思游离不定，于是产生歧义。
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