[修改]设计一个旅行计划教学案例[1]
设计一个旅行计划
设计一个旅行计划工作目标1.采集各地文化素材深入挖掘不同地区的文化特色，收集具有代表性的素材，如民间故事、传统手工艺等。
这将有助于丰富杂志内容，提升读者的阅读体验。
我们需要在旅行中寻找那些被遗忘的角落，寻找那些真正能代表当地文化的东西，然后将它们呈现给读者。
预计这将需要我们参观当地的博物馆、历史遗址，以及与当地的文化工作者进行交流。
2.探访特色景点探访那些不为大众所熟知的特色景点，寻找独特的视角和故事。
通过亲身体验，为读者带来全新的旅行感受。
在选择景点时，我们将优先考虑那些具有特殊文化背景或历史意义的地点。
我们希望在那里能够找到一些独特的视角，发现一些与众不同的故事。
预计这将需要我们进行大量的资料搜集和实地考察。
3.采访当地专家采访当地的专家和学者，获取深度的知识见解，为文章增添权威性。
这不仅能够提高文章的质量，还能够为读者提供更多的信息。
我们需要找到那些真正懂得当地文化的人，那些能够为我们提供深度见解的人。
预计这将需要我们进行大量的资料搜集和实地考察。
工作任务1.行程规划根据工作目标，规划详细的旅行行程，包括交通、住宿、餐饮等，确保行程的顺利进行。
在规划行程时，我们需要考虑到各种可能的情况，做好充分的准备。
我们需要确保我们的行程能够覆盖到我们想要去的地方，能够让我们看到我们想要看到的东西。
2.素材整理在旅行过程中，对采集到的素材进行整理和归类，以便于后续的文章撰写。
在整理素材时，我们需要确保每一条素材都是准确无误的，每一条素材都能够为我们的文章增色添彩。
3.文章撰写根据采集到的素材和采访内容，撰写具有深度和独特视角的文章，确保文章的质量。
在撰写文章时，我们需要确保我们的文章能够准确地传达我们的观点，能够吸引读者的注意力。
请注意，以上计划是根据您给出的标题设计的，具体内容可能需要根据实际情况进行调整。
任务措施1.开展前期研究在出发前，对目的地进行深入的研究，了解当地的历史、文化、社会等方面的情况。
《综合活动设计一个旅行计划》教学设计
《综合活动：设计一个旅行计划》教学设计珠海市实验中学李宇亮课题：《综合活动：设计一个旅行计划》学习科目：信息技术适用年级：高中一年级课时：一课时（40分钟）授课人：李宇亮（单位：珠海市实验中学，邮编：519015）面向对象：东莞中学高一学生一、授课背景1、按高一新课程标准教学的需要，正要求开展综合活动的学习。
2、时逢东莞荣获2004年度“最佳中国魅力城市”称号，第二届广东省普通高中信息技术优质课评选活动在东莞举行。
3、东莞和珠海都是社会经济发展的前沿城市，一切都充满了生机与活力。
而加强城市之间的交往，推动城际发展符合现代社会经济发展的需要。
二、教学思想与理念本教学设计是一个在网络环境下的Webquest教学设计。
课程教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起引导、帮助和促进作用。
课程以任务为核心驱动学习，开展主题活动，调动学生积极性，主动学习，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多研究，让学生在真实情景中主动参与操作，在实施操作中明确主题、发现问题、完成任务。
常规教学要赋予新的意念，要联系实际。
东莞是“最佳中国魅力城市”之一，因此设计从珠海前往东莞旅行就是成了一个活生生的生活实际课例。
本人及时将这些社会信息和本节知识联系起来，将本节课程的主题定为：设计一个从珠海到东莞旅行的计划，并简介东莞的旅游和社会文化资源，向珠海市民介绍东莞，为推动珠海与东莞城市之间的交往与合作作出一份贡献。
本节授课要让学生在学习课本知识的同时开阔视野，关心时政，关注社会，了解本土文化，热爱美好生活。
本教学设计从学生角度出发，创设主动学习的环境、研究性学习的情景、思想进步的主题任务、协作学习的气氛、完善的学习资源和有效的评价机制，引导学生联系实际，自主探索和开展协作学习，并在老师的帮助下完成教学目标，达到培养学生自主学习能力、提高学生信息素养的目标。
三、教材分析本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”——《信息技术基础》（广东教育出版社出版，广东基础教育课程资源研究开发中心编著）第二章第四节的内容。
旅行计划教案
旅行计划教案【篇一：旅行计划教案】课：制订旅游计划（一）教学内容分析１．本课主要内容本课是第５课《制订旅游计划》的整个单元里最后一节课。
与其说是一节课，倒不如说是对前面所学内容的一个综合应用。
本课安排了四个部分，第一部分是管理工作表，学习在Ｅｘｃｅｌ中对工作表插入、重命名等操作；第二部分是学习Ｅｘｃｅｌ的自动套用格式；第三部分是制订旅游计划；第四部分是展示和评价作品。
在前面几课学生已经学习了利用Ｅｘｃｅｌ制作统计图表、对数据进行统计及排序，本课的主要学习任务是综合前面几课知识，通过搜集资料、汇总数据、分析数据制作含有天气预报、空气质量和交通住宿等多项内容的旅游计划。
２．教学重点和难点重点：综合运用所学知识，制订旅游计划。
难点：能灵活应用Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ，制订计划。
（二）教学对象分析在前面的学习中，学生已经掌握了利用Ｅｘｃｅｌ制作统计图表、对数据进行统计及排序。
小学五年级的学生有着强烈的求知欲，独立能力增强，本节课“制订旅游计划”的学习主题对学生富有吸引力，但他们考虑问题还不够全面，容易脱离实际，所以对他们的学习指导要有针对性和启发性，培养学生综合考虑问题和融会贯通各种知识的能力，使制订的计划合理、可行。
经过一年多计算机应用的学习，学生已有一定的基础，对于已经学习过技术和操作方法可让他们互相帮助，自行解决。
同时，小学五年级的学生竞争意识增强，实施分小组学习，可引导学生积极主动参与，培养他们团结合作的精神。
（三）教学目标１．知识与技能（１）掌握多个工作表的管理方法，学会分析数据清单中的数据。
（２）学会应用表格自动套用格式。
（３）综合运用Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ制作旅游计划。
２．过程与方法（１）通过整理前面几节课制作的工作表，掌握管理工作表的方法。
（２）通过制作风格各异的表格，掌握自动套用格式，了解自动套用格式的作（３）通过制作旅游计划，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
３．情感、态度与价值观（１）通过小组合作探究和尝试学习的方式，培养学生积极、合作、进取的精神。
旅游专业旅游行程规划教案范本
旅游专业旅游行程规划教案范本教案一：主题游——探索历史文化之旅教学目标：1. 了解目的地的历史文化背景，并培养学生对历史文化的兴趣和理解；2. 学习制定行程规划，包括景点选择、交通工具和住宿安排；3. 培养学生团队合作和领导能力。
教学内容：1. 目的地介绍：选择一个有悠久历史和丰富文化的城市，如北京。
2. 历史文化景点的选择：教师介绍北京的著名景点，如故宫、天坛、长城等，并组织学生讨论选择最具代表性的景点。
3. 交通工具和住宿安排：教师引导学生考虑选择合适的交通方式，如火车、飞机或大巴，并讨论不同类型住宿的优劣势，如酒店、青年旅社等。
4. 行程制定：学生分成小组，每个小组负责制定一天的行程安排，包括景点参观时间、用餐和休息安排等。
教学过程：1. 引入：通过图片和视频介绍北京的历史文化，激发学生对旅游行程规划的兴趣。
2. 目的地选择和景点讨论：教师与学生一起讨论选择适合的目的地和最具代表性的景点。
3. 交通和住宿讨论：学生分组进行交通和住宿的讨论，提出不同的观点和建议，并讨论最终的决策。
4. 行程制定：每个小组讨论并制定一天的行程安排，包括景点参观时间、用餐和休息安排等。
5. 小组展示：每个小组展示他们制定的行程安排，并进行讨论和反馈。
教学评价：1. 学生展示的行程安排是否合理，是否充分考虑了景点参观时间、用餐和休息安排等因素。
2. 学生讨论和解决问题的能力，以及团队合作和领导能力的发展情况。
教案二：主题游——自然生态探索之旅教学目标：1. 了解目的地的自然生态背景，并培养学生对自然环境保护的意识；2. 学习制定行程规划，包括景点选择、交通工具和住宿安排；3. 培养学生团队合作和领导能力。
教学内容：1. 目的地介绍：选择一个自然生态环境优美的地区，如云南丽江。
2. 自然景点的选择：教师介绍丽江的自然景点，如玉龙雪山、泸沽湖等，并组织学生讨论选择最具代表性的景点。
3. 交通工具和住宿安排：教师引导学生考虑选择合适的交通方式，如飞机、火车或大巴，并讨论不同类型住宿的优劣势，如酒店、度假村等。
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《制作旅行计划》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标1.知识目标了解旅行前要准备的必须物品，知道旅行中要注意到问题.2.能力目标通过观看微视频，了解旅行计划所包含的所有内容及注意事项,合作完成一份旅行计划。
3.情感、态度与价值观目标通过小组合作，培养学生的交流与表达能力，增强探究意识，树立家庭责任感，明白做什么事要有计划，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点了解旅行中要注意到问题，提高整理、搜集资料的能力。
教学难点搜集、整理资料的方法。
教学过程一、激情导入揭示课题同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生交流。
你是跟旅行团还是自己去的？在旅行前都会做哪些准备生会从吃的、穿的、用的这几方面回答。
如果把这些同学刚才说的都写下来，就是一份旅行计划。
今天这节课就让我们研究制定旅行计划---一起去旅行（贴课题）二、观看微课研究制定计划同学们，除刚才这些同学说的我们在旅行前做的筹办工作外，在制定计划时我们还要从哪些方面考虑呢？生交流，看来咱们同学还没有这方面的经验，上面我们通过一个微视频来相识一下，（播放微课具体介绍出门旅行要考虑的问题）请同学们仔细看、认真听，相识之后我们再交流，学生认真观看。
哇，这么多各个方面的筹办，你都相识了吗？记住了吗？那我来考考你，记住了几何？咱们来个闯关游戏怎么样预设一：交通工具方便合理XXX想利用五一三天小长假去北京旅游，可是他只有三天的假期，你会帮她选择哪一种交通工具呢？飞机，为什么？飞机比较快，当然如果你的时间很充裕的话也可以选择火车。
2.XXX到达北京，从机场到酒店，你会帮她选择哪一种交通方式？出租车、地铁、公交车城市和城市之间交通我们叫它是大交通，不管选择飞机还是火车只要方便合理就行。
在一个城市里面的交通就是小交通，像刚才同学们交流的出租车、地铁、公交车、共享单车都是小交通二：准备物品准备齐全出发前XXX也做了充分的筹办，我们一同帮他看看他筹办的完全吗？图片展示落下身份证和应急药品。
《旅行计划》教案设计及教学反思
《旅行计划》信息技术教学设计《旅行计划》教学反思反思这节课的教学，我的心情是一半欣喜一半忧。
欣喜的是看到学生们在不断的进步，沉重的是没有考虑到学生已经习惯了父母给他们计划，他们每天只是接受父母交给的任务。
如何真正提高学生的自我发展的能力，任重而道远。
当初我的出发点是本着让学生通过回忆过去的旅行体验，发掘问题，独立探究解决实际问题，意识到调查研究在我们的生活中经常遇到的事物，进行判断、选择、实践，并能从自己的行动中感受到生活的乐趣。
通过教学，学生还不能根据自己的实际情况，选择所需的物品，并还不会旅游应注意的安全事项。
学生在小组内交流，他们考虑得不周全，甚至一塌糊涂，出乎我的意料，可见学生的独立能力很差。
我没有起到一个好的引导作用，有些仓促便放手让学生自己进行计划。
在教学中老师的指导能使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。
这时作为教师，我们对学生在叙述时有创意的一些想法或做法，应及时给与赞赏，让他们的自信心发挥极致。
我重视对于学生的评价，但我在这节课中做得仍不够到位，在今后的教学实践中，我将继续探索，最大限度地发挥评价的教育功能。
从制定活动计划的指导上，制定活动计划是开题活动的重点，因为研究方案将对小组的研究活动起到引领和框架的作用。
所以在这节课中，制定活动方案都作为了重点。
为此我们设计为指导学生如何去制订方案，充分给学生思考、想象、设计、交流的机会。
我一步步引导他们去发现问题，学生都能找出来。
在学生脑海中已有了自己的初步构想时，这样就可以更加开阔学生的视野，帮他们更好的捋清思路。
但是只是少数的同学，我没有照顾到全班，小组交流不够充分，应多给予时间让他们多交流合作。
因此，虽然课上得不算成功，但能从失败中寻找到可以改进的因素，从改进中提高教学技能，我觉得也是一种收获，也未必不是一种快乐的体验。
初中课堂教案旅行计划
初中课堂教案旅行计划教案：旅行计划一、教学目标：1. 了解旅行的好处，并能够表达个人对旅行的喜好和意愿。
2. 学习并掌握有关旅行的词汇，并能在实际场景中正确运用。
3. 提高听力和口语能力，能够准确理解并提问他人的旅行计划。
二、教学重点：1. 学习和掌握旅行相关的词汇和短语。
2. 培养学生听力和口语能力，提高对他人旅行计划的理解和提问能力。
三、教学准备：1. 教材：提供有关旅行的图片和文字材料。
2. 多媒体设备：用于播放与旅行相关的音频和视频材料。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：老师可以使用图片或者视频展示一些精美的旅行景点，引发学生对旅行的兴趣。
然后，向学生提问：“你喜欢旅行吗？为什么？”鼓励学生积极回答，并相互交流意见。
2. 新知呈现（约15分钟）：老师可以引导学生学习一些旅行相关的词汇和短语，如travel，destination，sightseeing，adventure，pack，passport，etc. 并在黑板上列出这些词汇，帮助学生理解和记忆。
3. 听力训练（约20分钟）：a. 老师播放一段关于旅行的对话或短文，让学生进行听力训练。
可以在听力过程中，适时暂停并提问一些相关问题，帮助学生更好地理解听力材料。
b. 学生分成小组，每组选择一位代表，代表需要用英语向其他组员描述一次曾经的旅行经历。
其他组员需要仔细倾听，并在代表述说完毕后提问相关问题。
此环节旨在提高学生的听力和口语能力。
4. 语言操练（约15分钟）：老师组织学生进行口语练习，学生可以结合自己喜欢的旅行地点，向同伴描述自己的旅行计划，包括行程安排、观光景点、美食推荐等。
要求学生尽量用所学到的旅行相关词汇和短语进行表达。
5. 团体活动（约20分钟）：老师将学生分成若干个小组，并给每个小组指派一个城市或旅行目的地，要求小组成员共同合作设计一个旅行计划。
学生需要充分运用课上学到的知识，包括确定行程安排、选择观光景点、预订酒店等。
班级短途旅行活动策划
班级短途旅行活动策划
活动名称：班级短途旅行
活动目标：
1. 促进班级同学之间的交流和团结；
2. 提供一个放松和放松的机会，以减轻学习压力；
3. 探索和体验当地的文化和风景。
活动时间：选择一个周末或假期，以最大程度地方便大家的时间参与。
活动地点：选择一个离校近，交通便利的地方，可选择周边的城市、景点或自然风景区。
活动预算：
1. 活动交通费用：根据实际选择的地点而定，例如大巴车费用、火车票费用等；
2. 活动住宿费用：根据实际选择的住宿标准而定，例如酒店费用、宿舍费用等；
3. 活动餐饮费用：根据实际参与人数而定，可以选择包餐或自费餐饮；
4. 活动门票费用：根据实际参观景点而定，例如景点门票费用等；
5. 活动其他费用：例如导游费用、保险费用等。
活动流程：
1. 提前宣传和征集参与意向；
2. 组织者确定活动时间、地点和预算，并进行相关预订；
3. 活动当天，集合出发，确保所有参与人员到齐；
4. 到达目的地后，进行旅行目的地的参观和游玩活动；
5. 安排集体用餐，并进行班级团队活动，如户外运动、晚会等；
6. 活动结束，返回学校。
活动安全注意事项：
1. 准备应急药品和急救设备，确保参与人员的安全；
2. 提醒参与人员关注个人财物的安全，并提醒不要离开活动队伍；
3. 活动过程中注意交通安全，不乱穿马路、不搞危险游戏等；
4. 活动过程中遵守垃圾分类规定，保持环境的整洁与卫生。
活动评估：
1. 结束活动后，可以组织班级成员进行活动的回顾和总结，收集意见和建议；
2. 根据参与人员的反馈和评估结果，对今后的班级活动进行改进和调整。
校粤教版高一信息技术必修一教案24综合活动设计一个旅行计划(1)
目标
三导
活任务：
以小组为单位，假定准备明年暑假外出旅游，讨论确定旅行需求、旅行目的、时间、费用等，并设计一个旅行计划。
课后
练习
1
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检测
反思
总结
将小组成果向全班同学展示。在各个小组展示成果的过程，了解不同的角色以不同的需求对旅游计划的设计所有的独特性；明确对信息的获取是以需求为驱动的，对信息的选择也是以需求为驱动的，获取信息的方法和途径也是以需求为驱动的；在搜索信息的过程中，哪些地方涉及到合法获取信息的内容，如何做到；手工求解问题与用计算机求解问题有哪些异同。
格一课堂教学方案
章节：高一第二章第4节课时：1备课人：何荣珍二次备课人:蒲伟
课题
名称
综合活动：设计一个旅行计划
三维
目标
认知：
能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。
能够综合运用网络检索信息的方法。
技能：
能够正确评价所获取的信息。
认识用计算机程序解决问题的工作过程
初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法
头脑灵活的黄亮忽然灵机一动，马上坐到电脑前飞快地敲打键盘。
首先他上网查找A、B、C、D四个城市之间的公路交通情况，得到四城市的公路交通图，然后，他略加思考，编写了一段Visual Basic语言程序，启动了VB程序设计环境，……
最后，他终于找到了一条路程最少费用的旅游路线，并把思路告诉了父母。父母确定按照黄亮的路线去旅游。旅游回来，黄亮还在不断地回味运用信息技术解决问题的乐趣，体验成功的快乐。
2.4设计一个旅行计划案例设计(第一课时)_彭敏
《综合活动：设计一个旅行计划》教学案例设计——华侨中学彭敏一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“P”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（√）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：本节第一课时，共两个课时第一课时：确定选题、合理分工、搜索资料二、教学设计（一）教学目标知识与技能：能够利用网络有效的获取信息，并能将它们形成一个系统结构，能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。
过程与方法：能够开展合作、正确呈现信息、发表观点、交流思想，能够正确评价所获取的信息情感态度与价值观：体验利用网络来解决实际问题的过程，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度，能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
（二）课题分析这是一节综合活动课，学生通过任务驱动的形式进行网络信息搜集的实践，在前面的理论知识的基础上进行拓展，体现学生在实际生活中获取信息的能力和技巧。
小组合作分工效率是一个重要的评价指标，确定成果也是很关键的一步，需要考察学生的信息组织能力和逻辑思维能力。
（三）教学策略设计主导主体教学模式和情境陶冶教学模式相结合，侧重于学生的动手能力，在老师的引导下，学生一步步完成学习任务，最后形成目标成果。
时间流程图如下：三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述2．关键环节提炼(1) 首先的情境创设十分的重要，让学生融入这个旅游的轻松与向往的氛围中去，同时展示教师的旅游成果，激发学生的创作热情，然后亲自动手设计一个符合某种需求的旅游计划，让同学们也做一个小小的策划师。
从中学生能够体会到一点小小的成就感。
所以事先的引导十分的重要。
(2) 在小组分工合作探究完成这个信息收集的任务时，贯穿一个对信息的统筹管理的概念进去，让学生学会如何对信息进行归类整理。
培养学生做计划的条理性思维。
(3) 学生通过上网的形式获取网络资源，大多数同学已经比较的熟练，但是围绕某个主题的有针对性的研究还是很少，所以一定要做好对资料的有效性、多元性和可用性进行说明。
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综合任务：设计一个旅行计划涉及课标：“信息技术基础”模块的“信息获取”部分，课标要求如下：（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息的历史和发展趋势。
（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
教学理念：建构主义学习理论认为：学习以学生为中心。
学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、帮助者、指导者和促进者；教材所提供的知识不再是教师讲授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作式学习和会话交流、即作为学生主动学习、协作式探索的认识工具。
本节课的设计思想就是教师创造情境，学生利用所有的教学资源（网络学习资源和教师）来主动建构知识。
教学目标：1、知识与技能（1）能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。
（2）能够综合运用网络检索信息的方法。
2、过程与方法（1）能够开展合作、正确呈现信息、发表观点、交流思想。
（2）能够正确评价所获取的信息。
3、情感态度与价值观（1）体验利用网络来解决实际问题的过程，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。
（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。
教材分析：本节内容选自广东教育出版社的《信息技术基础》（必修）第二章信息的获取的第四节的内容，在本节课之前学生已经学习完了获取信息的过程与方法，获取网络信息的策略与技艺和信息的鉴别与评价的内容，本次课是对前面的知识与技能的巩固和综合运用。
本次课的设计依赖于教材的教学内容，又是对教材的提炼和拓展。
教学重点：1、确定收集资料的策略及存放资料的方法2、利用网络收集资料、整合资料、展示作品。
教学难点：1、如何快速有效地收集资料？2、如何准确地筛选有用的信息？3、如何正确地评价活动结果？学生分析：认知分析：高一年级的学生经过初中阶段的学习，已经大部分学生具备了相当的计算机操作能力（有一定文字处理能力及在网络中查找相关资料并保存的能力等）；通过本学期的继续的学习，学生已进一步巩固了获取信息的方法，并掌握了一些信息获取的策略与技巧，学会了对信息进行鉴别与评价；同时，他们也具备一定的自学能力和协作能力，能够进行网络环境下的学习的探究活动。
但时，由于学生的水平有差异，为了使教学活动顺利进行，使各个层次的学生都有所收获，要采用异质分组、合理搭配的进行教学。
心理分析：高一年级的学生处于青年初期，注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意，但稳定性不很高。
由于网络世界引起学生的不随意注意的东西（例如，QQ，游戏等）很多，因此，需要在教学中要把学生的注意为紧密要围绕教学目标进行，真正提高学生信息获取的能力。
学时安排：2个课时第一课时：确定选题、合理分工、搜索资料第二课时：补搜资料、整合资料、展示评价教学手段：1、教学方法：讨论法、演示法、指导法、作品评价教学法2、学习方法：自主学习法、小组合作学习法3、教学环境：多媒体网络室、多媒体教学控制系统、基于网络的探究性学习网站（呈现教学内容和相关资料，学生作品提交利用ASP技术实现，学生查看作品用FTP的只读功能实现等）。
教学过程：第一课时：确定选题、合理分工、搜索资料教学教学进程与方法设计环节（时间分配）教师活动学生活动意图讨论导入（6’）确定选题组内分工（已经根据异质分好组）（6’）收集相关资料（22’）提问：新年假期快到了，你准备怎么过？是在家看书？上网？逛街？……还是外出旅行？如果想去旅行的话，你最想去哪里？你认为在旅行之前最应该考虑的是什么？（景点、美食、住宿等）提示学生根据自己最喜爱去的地方，设计一个可行的旅行计划。
引导学生利用获取网站的信息，帮助并提示学生完成组员分工表的填写。
教师引导学生在网上进行资料的收集和保存，并巡回辅导。
●提示设置共享的方法●提示在网上搜索的方法与技巧●提示信息的保存方学生回答、讨论学生登录学习网站（http://192.168.1.251）或者（/）观看“信息的加工\设计一个旅行计划”页面：1、浏览“目的任务”页面的内容，明确小组长和组员的分工和职责。
2、浏览“活动过程”页面的内容，组内讨论，确定选题。
下载“组员分工表”，并填写。
3、浏览“相关资源”页面内容，获取有关信息，并开始在网上搜索和保存相关资料（小组长协调好组员的分工，并设置共享文件夹）引起学生兴趣、激发学生学习积极性。
明确任务合理分工确定选题让学生体验在网上搜索资料的过程，小结（6’）法检查各小组的资料收集情况，询问在搜索资料过程中存在的问题，解答学生疑难问题，布置下节课任务汇报资料的收集情况，回答在实践中遇到的问题，针对教师的解答，内化知识和技能。
培养获取信息的能力，筛选信息的能力诊断学习效果，培养学生发现问题的意识第二课时：补搜资料、整合资料、展示评价教学环节（时间分配）教学进程与方法设计意图教师活动学生活动展示学生收集的数据（3’）资料再搜索（5’）整合资料，回顾上节课的搜索结果，指出共同存在的问题。
提出本节课任务：补搜资料、整合资料，完成设计。
提示：资料还没完全准备好的，再搜索，准备好的小组可以开始整理资料。
巡回指导。
教师提示学生完成整个旅行计学生思考根据教师建议，继续搜索整理资料。
各组员充分交流，小组长整温故知新考虑个体差异，查缺补漏利用计完成设计（10’）交流评价（20’）小结（2’）划的设计，并巡回辅导学生遇到的技术问题提示上传作品教师展示活动评价表调控整个交流评价过程表扬得票数前3名的小组，总结成功之处，对其它小组也进行鼓励。
小结本次综合活动的情况合各种资料，完成设计，做成图文并茂的小报（.doc）形式。
做好以后，回到主页上传作品1、学生们查看书的或者网站上的活动评价表2、小组长根据组别顺序依次展示自己小组的计划（不得超过2分钟）3、其他小组成员聆听，并做出评价4、登录网站评出本班“最佳旅行设计”学生自我反思算机提高处理信息的能力培养学生的语言表达能力和鉴别信息、评价信息的能力总结提高教学评价：学生根据下表，展示小组内部、小组之间的评价，教师也对各小组做出点评。
学习自我评价和小组评价表评价项目初级（1分）中等（2分）较好（3分）典范（4分）搜索和收集信息收集到很少相关信息收集到少量相关信息收集到基本可以回答问题的信息收集到大量相关的信息完成分组任务完成很少任务完成少量任务几乎完成所有任务完成所有任务独立工作能力依靠他人帮助才能完成少量任务在他人帮助下能完成任务能完成任务，很少需要别人提醒无需别人提醒，独立完成所有的任务合作意识从不和队友合很少合作有时合作经常合作作介绍能力难以在提交的报告里给出所需信息可以提供一些相关信息给出合适信息，听众知道报告在讲述什么简明介绍，听众完全明白角色扮演能力很少回答角色承担的问题回答部分问题回答大多数问题回答所有问题任务完成情况难以列出合适的计划列出简单的计划列出比较详细的计划列出完美的计划结论能力难以说明所做的研究能大致说明所做的研究对所做研究有条理地说明，并且有自己的见解对所做的研究作严整的说明，并且有较为创新的思想附表：活动计划表组别: 第___小组小组昵称:__________旅行计划名称组长组员姓名主要负责的任务需要考虑的因素旅行目的兴趣爱好时间费用其它因素主要的活动内容及时间安排教学反思：本次课是一次综合活动课，分两个课时，活动内容是学生较为感兴趣的有关旅行方面的内容。
从教学设计来看，这次课的重点和难点把握还是比较准确的，选择的教学方法和学生的学习方法还是比较可行的，学生通过这次活动得到一次很好的锻炼，基本实现了预定的目标。
从教学过程来看，时间安排较为合理，网络也比较正常，大部分学生都积极参与，课堂气氛较活跃。
从教学效果来看，大部分的小组都能提交一定水平的作品，作品的内容也比较丰富，国内的、国外的、大地方的、小地方的景点都成了他们设置的线路的对象，充分体现了学生们的创新精神和实践能力。
这次活动课最为成功之处在于：通过这次活动，我验证了基于网络的高中信息技术探究性学习环境的可行性。
学生利用这个学习环境中，可以很好地开展了自主学习、合作学习和探究学习的各种活动，为我以后更加完善这种教学模式的研究积累一定的经验。
不足之处：1、教学评价只停留在对作品的评价上，未能真正体现到小组和组员的学习过程评价上。
2、学生作品的质量不高，加工能力也有待进一步提高。
3、互联网吸引力远远比学习内容的吸引力大，以至于有一部分学生的注意力被分散，影响了小组的合作学习效果。
4、有些小组的分工不明确，出现只有小组长在做、其他人在玩的现象。
改进措施：1、在以后教学设计中，要注重出行之有效的任务分工表和评价量表设计和实现。
2、平时要加强学生的技术素养的训练，提高学生信息加工能力。
3、加强对学生理解，了解学生的兴趣爱好，在学习内容选择的方面尽量是学生感兴趣的。
4、提高自身的教学水平（课堂的调控能力，语言表达能力等）参考文献1.《普通高中技术课程标准》2003.4 人民教育出版社2.《新编现代教育技术基础》编者李克东华东师范大学出版社3.《教学系统设计》何克抗郑永柏谢幼如编著北京师范大学出版社。