科学实验考查实施方案
小学科学实验操作考核制度
小学科学实验操作考核制度篇一：简良小学科学实验操作考核实施方案简良小学科学实验操作考核实施方案小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着十分重要的意义。
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。
培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，是科学课教学的重要目的之一。
一、小学科学实验操作考核的对象及内容考核对象为小学３－６年级的学生。
小学科学实验操作考核的命题范围是以河北省编写的现行小学科学教材为依据。
二、考点的设置及要求1．实验条件好，设施完备，台面平整，仪器配备达到原国家教委一九九三年颁发的“小学自然教学仪器配备目录”中的一类标准（山区乡镇学校应达到二类以上标准）。
2．学校领导重视实验教学工作，学校配有专兼职实验仪器管理人员。
3．学校交通便利、环境良好，无干扰。
凡在实验考核中易损坏或需要更换的仪器，要有备用器材；消耗性材料和药品要备足。
在考场附近要有一个能容纳一个班学生的准备室和准备区。
三、考务人员的配置各班班主任、科学教师四、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间4月21日到4月27日（二）考核办法实验操作考核每场考核时间为２0分钟，场间间隔约５分钟。
能在教师进行的实验操作在教室进行考核，无法在教室进行的实验分批在科学探究实验室进行操作。
（三）考核程序1考生按规定时间准备好以后，班主任宣布考试开始，考生即可动手操作，监考员按评标准为考生记分。
考试开始后，考场教师对考生逐人进行复查。
2．考试结束时间一到，发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，最后将本场考生成绩登记在考生成绩单上。
评分标准1. 以4人小组为单位，每人必须动手操作，能够把实验做成功的小组为及格。
校实验考核实施方案
校实验考核实施方案一、考核目的。
校实验考核是为了全面评估学生在实验操作、数据处理、实验报告撰写等方面的能力，促进学生科学素养的提高，培养学生的实践能力和创新精神。
二、考核对象。
全校所有学生均参与校实验考核，包括理科、工科、文科等各个专业的学生。
三、考核内容。
1. 实验操作能力，考核学生在实验过程中的仪器使用、实验操作规范性、实验操作技能等方面的能力。
2. 数据处理能力，考核学生对实验数据的采集、整理、分析和处理能力。
3. 实验报告撰写能力，考核学生对实验结果的描述、分析和总结能力，以及实验报告的规范性和逻辑性。
四、考核方式。
1. 实验操作考核，学生按照指定的实验内容进行实验操作，考核老师根据学生的实验操作情况进行评分。
2. 数据处理考核，学生根据实验结果进行数据处理和分析，并撰写实验报告，考核老师对实验报告进行评分。
3. 综合考核，综合考核学生的实验操作、数据处理和实验报告撰写能力，最终评定学生的考核成绩。
五、考核要求。
1. 实验操作考核，学生需按照实验操作规程进行实验操作，严格遵守实验安全操作规范。
2. 数据处理考核，学生需准确采集实验数据，并进行科学合理的数据处理和分析。
3. 实验报告撰写考核，学生需按照实验报告撰写要求，清晰、准确地描述实验过程和结果，提出合理的分析和总结。
六、考核评分标准。
1. 实验操作考核，根据学生的实验操作规范性、仪器使用技能等情况进行评分。
2. 数据处理考核，根据学生对实验数据的处理和分析能力进行评分。
3. 实验报告撰写考核，根据学生实验报告的规范性、逻辑性、描述准确性等情况进行评分。
七、考核结果处理。
1. 考核成绩将计入学生的综合成绩，作为学生实验能力的重要评价指标。
2. 对于考核成绩较低的学生，学校将提供相应的辅导和指导，帮助学生提高实验能力。
八、考核改进措施。
学校将根据每年的考核情况和学生反馈意见，不断完善考核方案，提高考核的科学性和公正性，促进学生实验能力的全面提升。
2011年科学实验考查实施方案
松滋市王家桥小学2011年六年级实验技能操作考查实施方案一、指导思想1、切实加强实验教学，培养学生创新精神和实践能力，结合学生综合素质评价，深化新课程改革，全面推进素质教育。
2、落实市教育技术装备中心及王家桥中心小学科学技能操作考查的要求，保证我校操作考查工作的有序进行，特制订本实施方案。
二、组织机构及职责组长：周茂林副组长：覃兆运成员：万鹏艾琳杜永和邓永生其职责是制定2011年实验操作考查方案，指导操作考查，督查操作考查的认真实施。
三、考查对象2011年六年级全体学生。
四、考查范围课程标准中要求考查的科学实验。
根据我校器材实际情况重点考查以下实验：按市教育技术装备中心下发的12套考查试题为准。
五、考查形式及成绩认定1、所有学生必须全部参加考查。
每个实验准备四组实验器材，学生临时抽签决定考查内容，每个实验同时进行8个人，按要求动手操作并完成实验报告任务。
每人考查时间为30分钟。
2、监考教师每人监考一个实验，根据学生操作和报告情况按考查评分表进行评分。
六、组织实施1、操作考查地点：实验室。
2、考查组织。
（1）实验员考前一天要布置好考场，准备好实验器材，各科任教师造好学生花名册。
（2）按花名册顺序进行抽签。
（3）考前2分钟以组为单位进入考场，考查结束后立即离开考场，清场后另一小组才能进行考试。
（4）科学任课教师为学生的领队，组织学生有序入场。
3、监考。
由中心学校确定。
七、考查时间6月13---17日进行实验技能操作考查。
八、考查要求1、加强实验安全教育和纪律教育。
严格依照上级有关实验考查的各项规范和要求进行。
加强对用电和危险药品的管理。
监考教师要严格执行考查纪律，做到公平、公正。
2、6月20日将学校2011年实验操作考查方案、考查情况书面总结、考查情况统计表、考生成绩册、实验报告和评分表上交中心学校。
3、考查成绩及学生实验报告要作为学生综合实践能力评价的重要依据。
2011、6、6。
考查课实施方案
考查课实施方案一、前言。
考查课是教育教学中的一项重要环节，对于学生的学习成绩和能力培养起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学合理的考查课实施方案显得尤为重要。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面，对考查课实施方案进行详细的阐述和说明，以期为广大教师提供一些参考和借鉴。
二、课程目标。
考查课的目标是明确的，即通过对学生的考查，检验学生对所学知识的掌握程度和能力水平，为教师调整教学策略和学生制定学习计划提供依据。
因此，在制定考查课实施方案时，首先要明确考查的目标，包括知识性目标和能力性目标。
知识性目标要求学生掌握一定的知识内容，能力性目标要求学生具备一定的分析、综合、创新能力等。
三、教学内容。
在确定考查课的教学内容时，应该结合课程标准和学生的实际情况，选择符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好的内容。
教学内容要具有一定的代表性和典型性，既能够检验学生对所学知识的掌握程度，又能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，教学内容还应该注重知识的系统性和完整性，避免散碎知识点的考查。
四、教学方法。
考查课的教学方法应该多样化，既要注重传统的笔试形式，又要注重实践操作和综合应用。
在实施方案中，可以采用讲授、讨论、实验、案例分析、小组合作等多种教学方法，使学生在不同的场景和环境中进行考查，全面展现他们的学习成果和能力水平。
五、评价方式。
考查课的评价方式应该具有科学性和客观性，能够客观地反映学生的学习情况和能力水平。
在实施方案中，可以采用定期测验、作业考查、课堂讨论、实验报告、项目展示等多种评价方式，使学生在不同的情境和环境中得到全面的考查和评价。
六、结语。
考查课实施方案的制定是一项复杂而又重要的工作，需要教师充分考虑学生的实际情况和学习需求，科学合理地设计教学内容和评价方式，以期达到良好的教学效果。
希望本文所述的内容能够为广大教师提供一些参考和借鉴，促进考查课工作的不断改进和提高。
科学实验实践实施方案
科学实验实践实施方案一、实验目的。
本实验旨在通过实践操作，培养学生的科学实验能力，提高学生的动手能力和实验设计能力，加深学生对科学知识的理解和应用能力，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、实验内容。
1. 实验名称，酵母发酵过程的观察。
2. 实验材料，酵母、糖、温水、试管、试管架、温度计、显微镜等。
3. 实验步骤：a. 将一小勺酵母和适量糖放入试管中，加入温水并轻轻摇匀。
b. 将试管放入试管架上，用温度计测量温度。
c. 观察酵母发酵的过程，记录下观察结果。
d. 取出一滴发酵液，放在显微镜下观察酵母的形态。
三、实验要求。
1. 学生要认真阅读实验操作步骤，按要求进行实验操作。
2. 学生要注意实验安全，严格遵守实验室规定，做好个人防护。
3. 学生要认真记录实验过程和观察结果，准确填写实验报告。
四、实验过程。
在实验过程中，学生应当根据实验要求，依次进行实验操作，注意观察和记录实验过程中的变化和现象。
在观察酵母发酵过程时，要用显微镜仔细观察酵母的形态和变化，记录下观察结果。
同时，学生要注意实验室的安全和卫生，保持实验环境整洁，保护实验器材，做到文明实验，安全实验。
五、实验总结。
通过本次实验，学生将对酵母的发酵过程有了更深入的了解，培养了学生的动手能力和实验设计能力，提高了学生的科学实验能力，促进了学生的全面发展。
六、实验改进。
在今后的实验教学中，我们将进一步改进实验内容和实验方法，提高实验的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
同时，我们也将加强对学生实验操作的指导和监督，确保学生的实验安全和实验质量。
七、实验展望。
希望通过科学实验的实践操作，能够培养学生的科学实验能力，提高学生的动手能力和实验设计能力，加深学生对科学知识的理解和应用能力，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
黄花镇友谊小学科学实验操作考查实施方案
黄花镇友谊小学科学实验操作考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质。
根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考查。
科学实验操作考查成绩将计入任课教师教学绩效考核评比，为此制定科学实验考查方案。
一、实验操作考核的组织领导
在小学科学实验操作考查工作中，所有参加组织、实施考查的工作人员，都要严格执行考查纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
实验操作考查领导小组。
组长：王劲
副组长：熊红
成员：邹明王明青柳义邹洁雅王芳
二、小学科学实验操作考查的对象及内容
3—6年级小学生均需参加科学实验操作考查。
小学科学实验操作考查的命题范围是以课程标准规定的实验为依据，试题和评分标准由教导处拟定。
三、考点的设置
考点设在实验室，考点张贴考生分组及日程安排表。
场地器材负责人邹明。
四、考查时间及人员安排
以镇中心学校统一部署的时间为准。
五、实验考查办法及程序
实验操作考查采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
实验操作考查每场时间为10分钟。
1、各班按学号有序进入实验室，操作完成后整理器皿，向监考老师报告，再走出测试室，各班班主任负责管理好等待测试和测试完毕的考生。
2、实验测试顺序：各年级按学号每组20人参加测试。
3、考生必须严格遵守考室规则，尊重监考老师，严格按照操作方法进行操作，特别注意实验操作中的安全。
黄花镇友谊小学
2014年5月6日。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》《考核方案》是一门重要的考查课程，它涉及到考核的设计、实施和评价等方面。
本文将从不同角度探讨《考核方案》的重要性和实施方法。
一、考核方案的设计1.1 确定考核目标：考核方案的设计首先需要明确考核的目标，包括考核内容、考核方式和考核标准等。
1.2 设计考核工具：根据考核目标，设计合适的考核工具，例如考试、作业、实验等，以确保考核的全面性和客观性。
1.3 制定考核计划：制定详细的考核计划，包括考核时间、地点、人员和流程等，确保考核的顺利实施。
二、考核方案的实施2.1 考核前准备：在考核开始前，进行考核内容的复习和准备工作，确保考生有充分的准备。
2.2 考核过程管理：在考核过程中，监督考生的行为，确保考核的公平性和规范性。
2.3 考核结果处理：对考核结果进行及时处理和反馈，确保考生对自己的考核成绩有清晰的认识。
三、考核方案的评价3.1 考核效果评价：对考核方案的实施效果进行评价，包括考核的准确性、公平性和有效性等。
3.2 考核改进建议：根据评价结果，提出改进考核方案的建议，以不断提高考核的质量和效果。
3.3 考核方案的优化：根据评价和建议，对考核方案进行优化和完善，以适应不断变化的考核需求。
四、考核方案的重要性4.1 促进学生学习：通过考核方案的设计和实施，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
4.2 评估学生能力：考核方案可以客观评估学生的学习成绩和能力水平，为学生提供发展方向和建议。
4.3 保障教学质量：考核方案可以促进教学质量的提高，确保教学目标的实现和教学效果的评估。
五、结语综上所述，《考核方案》是一门重要的考查课程，它不仅关乎学生的学习成绩和能力发展，也关乎教学质量的提高和教育教学的改进。
通过科学合理的考核方案设计和实施，可以有效促进学生学习，提高教学质量，实现教育教学目标的有效实施。
小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析
小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析北戴河区实验小学一、测评目的从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的测评，测评旨在检测学生对科学知识的理解，实验操作的掌握情况,便于教师在今后的工作中有的放矢,查缺补漏,进一步提高科学教学质量。
二、考核对象四年级全体学生三、测评的原则1、基础知识和基本能力的考查。
2、科学实验和科学方法的考查。
3、关注科学新成果，注重理论联系实际。
四、测评内容托盘天平的实验操作能力测评检测学生分组完成实验的情况，对于操作不正确的，再给予指导，直到其掌握为止。
实验流程：1. 介绍实验器材：托盘天平，砝码，固体。
实验步骤2.取天平。
（放置在水平的桌面，取下胶垫，用镊子调整游码归零。
）3.调节天平。
（调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线，或左右偏转的格数相同。
）4.测量。
（规则是“左物右码”，砝码从估计物品的最大值夹起，逐步减小。
用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡。
）5.读数：物体的质量读数=砝码+游码。
6.整理实验材料。
（测量完毕用镊子取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕应把游码移回零点，装上胶垫。
）得分标准：优：6步全对；良：6步错1步；合格：6步错2步；不合格：6步错3步及以上。
五、测评分析六、改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。
而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。
1、在以后实验教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将实验的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，弄不懂的问题能掌握。
3、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。
小学科学测评制度范本模板
小学科学测评制度一、目的为了全面提高我校小学生的科学素养，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作技能，特制定本测评制度。
二、对象与内容1. 测评对象：全校1-6年级学生。
2. 测评内容：主要包括科学知识、实验操作、探究能力、科技创意等方面。
三、测评方式与流程1. 平时考核：由各班科学教师负责，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行评价。
占比40%。
2. 实验操作考核：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。
学生现场完成指定实验，考查学生的实验操作技能和实验现象的描述能力。
占比30%。
3. 探究能力考核：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。
学生现场完成指定探究任务，考查学生的科学思维、问题解决能力。
占比20%。
4. 科技创意展示：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。
学生可以个人或小组形式展示自己的科技创新作品，考查学生的科技创新能力和团队合作精神。
占比10%。
四、评分标准1. 平时考核：课堂表现（10分）、作业完成情况（10分）、小组合作（20分），共计40分。
2. 实验操作考核：实验操作技能（15分）、实验现象描述（15分），共计30分。
3. 探究能力考核：科学思维（10分）、问题解决能力（10分），共计20分。
4. 科技创意展示：科技创新能力（5分）、团队合作精神（5分），共计10分。
五、奖励与惩罚1. 学期末，根据总分排名，评选出“科学小达人”若干名，予以表彰和奖励。
2. 对在各类科学竞赛、科技创新活动中取得优异成绩的学生，给予相应的加分奖励。
3. 对平时考核不合格的学生，进行辅导和警示，仍无改进的，予以相应的惩罚。
六、组织实施1. 科学教研组负责制定具体的测评方案和评分标准。
2. 各班科学教师负责平时考核的实施和记录。
3. 学校科学教研组负责实验操作考核、探究能力考核和科技创意展示的实施和评分。
4. 教务处负责对测评结果进行汇总和公示。
5. 学校领导负责对测评工作进行监督和指导。
(完整版)浙教版初中科学实验考查
2011年浙江实验技能考试评分标准1、往试管里加入粉末状固体;2、观察水的沸腾。
二、实验仪器试管（20×200 mm）、粉末状固体、烧杯（50ml)1个、热水、温度计（煤油0—1000C)、铁架台、石棉网、酒精灯、秒表(停钟）、火柴、铅笔、直尺、纸条三、实验要求1、往试管里加入粉末状固体；2、观察水的沸腾①固定装置②加热至沸腾，观察沸腾的现象并记录③完成实验报告④根据所测数据，并在坐标纸上描出各点,完成实验报告。
四、注意事项注意安全五、实验操作评分表⑴、先写实验报告后做实验的，扣1分;⑵、缺少有“气泡产生,冒出水面，到水面破裂开来"或“达到沸腾后继续加热温度不变”中的一句，扣1分；⑶、没有初始数据,扣1分; ⑷、用铅笔记录数据,扣1分；⑸、没有在坐标轴上标出相应数值,扣1分; ⑹、用直尺连接成直线而画图象，扣1分；⑺、图象中有明显拐点,扣1分；⑻、水的沸点与测量值不符的，扣1分；⑼、不用铅笔描绘图象,扣1分; ⑽、不根据实验记录数据，描出实验图象，该图象不得分;⑾、没有边做实验边记录,扣1分；⑿、不根据实验情况，自己编写实验数据，实验记录不得分。
溶液变色用天平称固体及液体的质量实验报告考点: 场次：抽签号：得分合计：监考员签字：。
１、（ 2分）氢氧化钠溶液,滴加酚酞试液后使其由色变成色.2、（1分）所使用天平砝码标尺上的最小刻度值为 .3、（ 2分）实验数据记录（称50 ml水）一、实验名称1、溶液变色；2、用天平称固体及液体的质量二、实验仪器试管、胶头滴管、氢氧化钠溶液、酚酞试液、托盘天平（附砝码)、小烧杯（50ml）、量筒（100ml)、液体（水、放于500ml烧杯中）、食盐、药匙、同规格方形薄纸三、实验要求1、向试管里注入少量NaOH溶液，再用滴管滴入几滴酚酞试液，观察反应发生的现象；2、用天平称出3克食盐和50ml水；3、完成实验报告。
四、注意事项将测量数据记录在实验报告中五、实验操作评分表⑴、观察现象得出错误结论的，每错一处扣1分 ⑵、测量值与记录数据不一致的,每错一处各扣1分⑶、记录数据时最小刻度值算错的，扣1分⑷、不根据实验情况,自己编写实验数据，实验记录扣2分 ⑸、没有边做实验边记录，扣1分http ：//v 。
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科学实验考查实施方案为了搞好我校年度自然实验考查工作，培养学生的动手能力，检验新课程的教学成果和学生的科学探究与创新精神，现制定如下实施方案：
考查领导小组
一、组长：
二、副组长：
三、组员：
四、器材准备：
五、分组及组织安排：
六、监考安排：
监考要求：
1、负责考前实验抽签。
2、组织学生进行实验考查。
3、负责在实验室外等候考查学生的纪律维护工作。
实验考查试题
1、测量物体的温度
2、改变物体在水中的沉浮
3、物质在水中的溶解
考查日期和时间
一、5月23日上午举行。
二、具体时间：
第一轮抽签：7：50 第一轮考查：8：00—8：20 第二轮抽签：8：20 第二轮考查：8：30—8：50 第三轮抽签：8：50 第三轮考查：9：00—9：20 第四轮抽签：9：20 第四轮考查：9：30—9：50 第五轮抽签：9：50 第五轮考查：10：00—10：20 第六轮抽签：10：20 第六轮考查：10：30—10：50
附：考生须知
一、实验操作考查是考查同学们动手能力。
二、考查时，每人独立完成一个实验，考试纪律和毕
业考试一样。
三、考查时间为20分钟，总分为10分，6分以下为
不及格，6分以上为及格，8分以上为优秀。
四、实验考查不及格者应补考，补考安排另行通知。