如何引导小学生做好课前准备
小学生课前准备规范要求
小学生课前准备规范要求
一、听到上课铃声
1、停止一切活动，立刻收起活动器具；
2、快速走进教室，不奔跑；
3、不和同学拉扯，或讲话，既是坐回自己的座位上；
二、学习用品的准备
1、认真检查学习用品，及时摆放整齐；
2、物品摆放规范：书本分别整齐地摆放在桌子的右上角，文具盒横放在书本的旁边；
3、在班长、学习委员或课代表的带领下，开展有关的热身运动。
三、2分钟热身运动的分类
1、语文课：活朗诵古诗、名言，或背诵重要的章节段落；或朗读一些需要积累的词语和句子等；
2、数学课：背诵口诀、公式、定义、性质及特点等；
3、英语课：英语老师自拟。
四、专用教室上课
1、课前准备好去专用教室上课的学习用品。
2、听到上课铃声，立刻在走廊内排队，做到不说话；
3、班长及时喊口令进行整队，做到快、静、齐，等待老师来带队。
教师上下课礼仪程序
上课：
教师进入教室，环视学生，要求未做好上课准备的学生做好准备。
教师：上课！
学生起立：老师好！学生行鞠躬礼。
教师：同学们好！行点头礼。
学生坐下。
下课：
教师：下课！
学生起立：老师您辛苦了！学生行鞠躬礼。
教师：同学们再见！行点头礼。
要求：学生必须全体站立端正，行鞠躬礼要标准。
如学生未达到要求，教师要反复进行训练并点评，直到符合要求，方始上课或者离开教室。
兴华小学
2017-3-27。
小学教师的有效课前准备技巧
总结学生反馈，调整教学计划
借鉴优秀案例，提升教学水平
调整教学策略
观察学生反应，及 时调整教学进度
关注学生需求，调 整教学内容
反思教学方法，尝 试新的教学方式
总结教学效果，调 整教学目标
教学资源利用
第五章
利用网络资源
利用网络资源的好处 ：可以丰富教学内容 ，提高教学效果
网络资源的种类：包 括在线课程、教学视 频、教学软件等
设计教学活动：根据教学目 标，设计相应的教学活动
选择教学材料：根据教学活 动，选择合适的教学材料
制定教学策略：根据教学目 标和教学活动，制定相应的 教学策略
预设教学问题：根据教学目 标和教学活动，预设可能出 现的教学问题
设计教学评价：根据教学目 标和教学活动，设计相应的 教学评价方法
教具准备
第二章
如何利用网络资源： 根据教学需要，选择 合适的网络资源，并 将其融入教学设计中
注意事项：确保网络 资源的质量和安全性 ，避免使用不当的网 络资源影响教学效果
共享教学资源
利用学校资源：图书 馆、实验室、多媒体 教室等
利用互联网：搜索、 下载、整理相关教学 资源
利用同事资源：与其 他教师共享教学经验 和资源
利用学生资源：鼓励 学生参与教学资源的 收集和整理
开发校本课程
了解学校特色和需求
确定课程目标和内容
搜集和整理相关教学资源
设计课程活动和评价方式
实施课程并持续改进
感谢您的观看
作者：
教具的创新：根据 教学需要，创新教 具的使用方法和形 式，提高教学效果
教具的更新与维护
Байду номын сангаас
定期检查教具，确 保其完好无损
小学生课前准备
惠南小学上课规范要求（图文）
作者：hh来源：日期：2014-9-1 11:16:21人气：445加入收藏标签：
一、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人的发言。
课间活动要有秩序。
1、上课前准备好学习用品。
2、上课时要专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音要响亮。
3、做好课间活动，使大脑得到充分休息，以提高下一节课的学习效果。
二、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
完成作业时，要做到五要五不要：一是要按时，不要拖拉、磨蹭；二是要认真仔细，不要马虎潦草；三是要精力集中，不要边玩边做；四是要独立思考，不要依赖或抄袭；五是要清楚工整，不要胡乱涂改。
三、坚持锻炼身体，认真做广播操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字、姿势正确。
正确的读书、写字姿势是：头部和身体端正，肩平直，眼睛隔书本一尺远，两脚平放在地上。
同学们一定要及时提醒自己，养成良好的读书、写字、习惯。
培养小学生课前预习的好处及方法
培养小学生课前预习的好处及方法随着教育水平的提高和课程内容的不断增加，培养小学生课前预习的重要性也越来越被重视。
通过预习，学生可以更好地掌握课程知识，提高学习效果。
本文将探讨培养小学生课前预习的好处及方法。
一、培养小学生课前预习的好处1. 强化课前预习对知识的记忆预习可以让学生在课前接触到要学习的内容，有利于信息的灌输和记忆。
学生课前了解和准备好相应的学习材料后，可以更好地聚焦和理解教师讲解的内容，让知识印象更加深刻。
2. 提高学生学习效率通过课前预习，学生可以对即将学习的知识进行了解和准备。
这样他们在课堂上就可以更好地理解教师的讲解内容，更快地跟上课程进度，提高学习效率。
3. 增强学生的自主学习能力预习要求学生在课前主动阅读并理解所学知识的基本概念和关键点，这样可以增强学生的自主学习能力。
学生通过预习，可以发现自己对知识的理解和掌握程度，有助于他们主动补充和深化学习，形成自主学习的习惯。
二、培养小学生课前预习的方法1. 搭建课前预习平台学校可以利用校园网或在线教育平台搭建课前预习平台，供学生下载预习资料、提交预习作业和与老师互动。
这样将方便学生的学习准备和教师的监督指导。
2. 提供预习指南学校可以为每个学科的每个章节提供预习指南，包括预习的目标、重点内容和难点。
指导学生有针对性地预习，高效利用预习时间。
3. 鼓励讨论和交流教师可以在课前提供相应的教学资源和问题，引导学生自主查找答案，并在课堂上进行讨论和交流。
这样可以激发学生的学习兴趣，促进思维的开拓和碰撞。
4. 激励奖励机制学校可以设立课前预习的奖励机制，鼓励学生认真完成预习任务并提交预习作业。
可以通过发放奖状、表彰、积分制度等方式激励学生，增强他们主动预习的意愿和乐趣。
5. 老师指导与辅导老师可以在课前为学生提供必要的指导和辅导，解答学生在预习过程中遇到的问题。
通过与学生的互动，可以促进学生对知识的理解和思考，提高学习效果。
总结：培养小学生课前预习的好处及方法是教育教学中的重要环节。
小学生课堂常规
小学生课堂常规一、课前准备1. 听到上课预备铃声，迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品，书本、文具统一放在桌面的左上角。
2. 保持良好的坐姿，挺胸抬头，双手自然放在课桌上。
二、上课礼仪1. 老师走进教室，班长喊“起立”，全体同学立正站好，向老师行注目礼，齐声说：“老师好！”老师回礼后，班长喊“坐下”。
2. 上课迟到的同学，要在教室门口先喊“报告”，经老师允许后，方可进入教室。
三、课堂纪律1. 认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的事情，如玩文具、交头接耳等。
2. 遵守发言规则，举手发言，声音响亮，表达清晰。
未经老师允许，不得随意插话。
3. 尊重老师和同学，不嘲笑、不讽刺他人，虚心接受老师和同学的批评和建议。
四、读书写字1. 读书时，双手捧书，身体坐直，眼睛与书本保持一定距离。
2. 写字时，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。
书写工整，卷面整洁。
五、小组合作1. 积极参与小组讨论，认真倾听他人发言，勇于发表自己的观点。
2. 小组合作时，分工明确，团结协作，共同完成学习任务。
六、下课礼仪1. 听到下课铃声，老师宣布下课后，班长喊“起立”，全体同学向老师行注目礼，齐声说：“老师再见！”2. 整理好自己的学习用品，将桌椅摆放整齐，做好下节课的准备后，有序离开教室。
例如，在课堂纪律方面，如果有同学违反纪律，老师会及时提醒，多次违反的同学可能会被课后谈话教育。
在读书写字环节，老师会定期检查同学们的坐姿和握笔姿势，帮助大家养成良好的习惯。
小组合作时，老师会根据每个小组的表现进行评价和奖励，激发同学们的积极性。
希望同学们能够严格遵守课堂常规，共同营造一个良好的学习氛围。
(完整word版)小学生课前准备规范要求
小学生课前准备规范要求
一、听到上课铃声
1、停止一切活动，立刻收起活动器具；
2、快速走进教室，不奔跑；
3、不和同学拉扯，或讲话，既是坐回自己的座位上；
二、学习用品的准备
1、认真检查学习用品，及时摆放整齐；
2、物品摆放规范：书本分别整齐地摆放在桌子的右上角，文具盒横放在书本的旁边；
3、在班长、学习委员或课代表的带领下，开展有关的热身运动。
三、2分钟热身运动的分类
1、语文课：活朗诵古诗、名言，或背诵重要的章节段落；或朗读一些需要积累的词语和句子等；
2、数学课：背诵口诀、公式、定义、性质及特点等；
3、英语课：英语老师自拟。
四、专用教室上课
1、课前准备好去专用教室上课的学习用品。
2、听到上课铃声，立刻在走廊内排队，做到不说话；
3、班长及时喊口令进行整队，做到快、静、齐，等待老师来带队。
教师上下课礼仪程序
上课：
教师进入教室，环视学生，要求未做好上课准备的学生做好准备。
教师：上课！
学生起立：老师好！学生行鞠躬礼。
教师：同学们好！行点头礼。
学生坐下。
下课：
教师：下课！
学生起立：老师您辛苦了！学生行鞠躬礼。
教师：同学们再见！行点头礼。
要求：学生必须全体站立端正，行鞠躬礼要标准。
如学生未达到要求，教师要反复进行训练并点评，直到符合要求，方始上课或者离开教室。
兴华小学
2017-3-27。
如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯
如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯良好的课前准备习惯对于小学生的学习效果和学习态度有着重要的影响。
一旦小学生养成了良好的课前准备习惯，他们可以更好地投入到学习中，提高学习的效率。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生养成良好的课前准备习惯。
一、建立明确的学习目标在课前准备之前，小学生应当先确定明确的学习目标。
这可以帮助他们明确自己在课堂上需要学习和掌握的知识点，从而更有针对性地准备相关的学习材料和问题。
学习目标不仅可以帮助小学生集中注意力，还可以激发他们对学习的主动性和积极性。
二、制定课前准备计划制定课前准备计划是帮助小学生养成良好习惯的重要一步。
他们可以根据每天的课程表和学习目标，合理地安排自己的课前时间。
例如，可以提前预习课本内容、整理学习资料或者复习前一天的内容。
制定计划有助于小学生有条不紊地进行课前准备，提高效率。
三、提供适当的学习环境为小学生提供适当的学习环境对于良好的课前准备习惯至关重要。
学习环境应该安静、整洁且没有干扰因素。
他们可以在专门的学习区域或者自己的书桌上进行课前准备活动。
此外，保持良好的照明和通风条件也有助于提高学习效果。
四、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对于小学生的课前准备习惯至关重要。
他们可以利用时间规划和管理工具，如闹钟或计时器，帮助自己掌握准备时间和学习进度。
通过合理地分配时间，可以避免拖延和浪费时间，提高工作效率。
五、养成整理学习资料的习惯整理学习资料是课前准备的重要环节之一。
小学生应该将教科书、笔记、练习册等学习资料整理得井井有条，便于课前复习和使用。
他们可以使用文件夹、文件盒或者笔记本来分类和整理资料，提高自己的学习效率。
六、通过家长的引导和监督家长在帮助小学生养成良好的课前准备习惯方面发挥着至关重要的作用。
他们可以通过与孩子的沟通，了解孩子的学习情况和习惯，并给予相应的引导和监督。
家长可以和孩子一起制定课前准备计划，监督孩子按计划进行准备，同时给予适当的奖励和激励，帮助孩子养成良好的习惯。
小学生课堂常规要求
小学生课堂常规要求小学阶段是孩子们养成良好学习习惯和行为规范的重要时期，而课堂作为学习的主要场所，更需要有明确的常规要求，以保障学习的效果和秩序。
以下是针对小学生课堂的一些常规要求：一、课前准备1、学习用品准备上课前，要将本节课所需的课本、练习本、笔、橡皮等学习用品整齐地摆放在课桌上，避免上课时因寻找物品而分心。
2、身心准备提前上好厕所，喝好水，调整好自己的状态，以饱满的精神迎接课堂。
二、课堂纪律1、坐姿端正上课时，要保持正确的坐姿，后背挺直，双脚平放地面，双手放在课桌上，不随意乱动。
2、认真听讲集中注意力，专心听老师讲课，不东张西望，不交头接耳，不做小动作。
3、积极发言老师提问时，要积极思考，举手发言，回答问题声音要响亮、清晰，表达要完整。
4、尊重他人尊重老师和同学的发言，不打断别人的讲话，有不同意见要等别人说完后再提出。
5、遵守纪律不随意离开座位，不做与课堂无关的事情，如玩玩具、看课外书等。
三、课堂参与1、认真读书在朗读课文时，要做到声音洪亮、有感情，注意读音准确、停顿恰当。
2、仔细书写书写时要保持正确的握笔姿势和书写姿势，字迹工整、规范，不潦草。
3、小组合作积极参与小组讨论和合作学习，与同学友好交流，共同完成学习任务。
4、完成作业按时、认真完成课堂作业，不抄袭、不拖拉，保证作业质量。
四、课堂礼仪1、问候老师上课铃响后，老师走进教室，班长要喊“起立”，全体同学要整齐地向老师问好，老师回礼后再坐下。
2、下课礼仪下课铃响后，老师宣布下课，班长喊“起立”，全体同学要向老师说“谢谢老师，老师再见”，待老师离开教室后，学生方可离开座位。
五、爱护公物1、爱护桌椅不随意在课桌椅上乱涂乱画，保持桌椅的干净整洁。
2、爱护书籍珍惜课本和图书，不撕页、不折角，不乱写乱画。
3、爱护教具正确使用教具，不损坏、不丢失，用完后及时放回原处。
六、安全意识1、规范使用文具不拿着铅笔、尺子等文具玩耍，避免刺伤自己或他人。
2、遵守活动规则在课堂上进行实验、手工等活动时，要严格按照老师的要求和步骤进行，注意安全。
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好地开始是成功地一半，充分地准备是成功地前提.
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯.”在学生学习中养成地各个习惯中，课前准备习惯是一个非常重要地习惯之一.充分地数学课前准备是小学生实现课堂高效学习地前提.课前准备地过程是培养小学生良好习惯地过程.准备好各种学习用具，以便课前使用时能迅速拿出来，可以养成桌上三齐（课本、练习本和笔）地习惯.调整好上数学课地身体和精神状态，在比较兴奋地状态下能够提高小学生数学学习效果，能够培养学生在关键时刻调整自己情绪地能力；知识准备，温习旧知识，预习新知识，能够培养学生自学能力，培养学生不管做什么事，都要事先有充分准备地习惯. 文档收集自网络，仅用于个人学习
小学生数学课前准备是指上数学课前为这节课所做地一切准备工作，如：课前学习用品地准备、课前生理准备、课前行为地准备等，重点是知识准备和物质准备，知识准备就是回顾已学过地知识，预习即将学习地知识，物质准备就是自觉准备好各种学习用具. 文档收集自网络，仅用于个人学习个人认为主要有以下几方面：
①课前学习用品地准备.是指课本、文具盒、作业本等；
②课前生理、心理地准备.是指处理好个人私务、适当休息，调节自己地精神状态，让自己在心情愉快地状态下学习.文档收集自网络，仅用于个人学习
③课前行为地准备.是指在十分钟休息时间里学生不要进行剧烈运动，适当地远眺休息，调整好上课地状态.
④课前知识地准备：对上一节课所学内容地回忆，对已学过数学思想方法地反思，对新知识进行提前预习，能够在课上有针对性地学习.文档收集自网络，仅用于个人学习
小学生数学课前准备地常见问题：
①课前学习用品准备不齐，很多小学生当上课预备铃响起地时候匆忙地走进教室，大部分并没有做课前预习，上课铃声正式响了之后才开始把书从书本里面找出来，有一小部分同学找了好几分钟都没有找到上课用地书本，结果发现书本没有带，导致小学生上课好长时间不能进入认真听课地状态.文档收集自网络，仅用于个人学习
②课前没有做好生理、心理准备，我们经常会碰到有学生在上课时突然举手说要上厕所，这样，不仅打乱了上课地思路，同时又影响了上课地效率.另外，在家里经常上网玩游戏，晚上睡觉比较晚，导致白天上课时没有精神，注意力差，导致小学生时常在课堂上说话、打瞌睡等.文档收集自网络，仅用于个人学习
③课前行为准备不充分，每节课下课铃声一响，一些学生马上冲出教室做游戏去了，等到打上课铃，看到老师走进教室，才想起要找学习用品，于是手忙脚乱，叮叮当当地收拾课桌，甚至课上到一半了，还找不到这，找不到那，白白浪费了上课地学习时间，严重影响了听课地思路，大大降低了学习效率.文档收集自网络，仅用于个人学习
④预习时间不充分，很多同学放学回家后心里想着地就是如何网、玩什么等，根本不想去复习和预习工课，而是仅仅利用课前几分钟地时间进行预习，其实这种方法效果不佳，首先时间不够充分，其次课前匆忙预习会影响学生课堂上地自然思维，因为学生往往只看重结果，不太关注知识地推导过程，走马观花，好一点地学生，看完两页纸也只是了解一下内容而已，很难对知识产生地过程有所体验. 文档收集自网络，仅用于个人学习
培养小学生数学课前准备习惯地措施：
①教师要引导学生树立课前准备地意识，小学生在老师讲课地时候经常现用现拿学习工具或根本就忘带学习工具.由于小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差.因此，好习惯地培养要从正面加以启发诱导此时，如：树立榜样.把表现好地学生在班级当作大家学习地模范，让其他小学生从中受到鼓励，提高自信心，努力朝着这个方向发展，激励学生学榜样，争当榜样.文档收集自网络，仅用于个人学习②教师要教会学生课前准备地内容，要求学生做好课前准备，必须要告诉学生，课前要做好哪些准备.如：利用课后时间上厕所；走出教室远望，让自己地视力得到休息；准备好下一节课地教材和文具用品；回忆一下昨天地课堂内容；在课前对知识地适当地预习等.文档收集自网络，仅用于个人学习
③指导学生如何预习新知识，课前预习是学习地一种好习惯，小学生在预习中能够激发学习兴趣和解决
问题地欲望，大多小学生以为预习就是简单地浏览一下知识，根本不知道如何去预习，这就需要教师有步骤地分阶段地进行辅导，教给学生预习地方法.如：把握书中地重点、难点，不懂地地方做个标记；如何在预习中学会思考、学会质疑等.文档收集自网络，仅用于个人学习
④教师要持之以恒地提醒与监督学生做课前准备，小学生，忘性大.因此，为了帮助小学生做好课前准备，教师应提前五分钟进教室，可以提醒孩子：还有几分钟就要上课了，请要上厕所地尽快去，不要上厕所地，拿出教材，把课本和铅笔盒放在桌子地左上角，让自己安静一下，回顾一下以前地学习内容等. 文档收集自网络，仅用于个人学习
小学数学课前准备地是否充分直接决定了数学课地学习效果，只要教师认真分析小学生地特点及小学生在数学课前准备方面经常出现地疏忽，有针对性地进行训练和培养课前准备地好习惯，就一定能够让小学生做好数学课前准备.文档收集自网络，仅用于个人学习。