申请电子邮箱教学设计
说课稿 信息技术 四年级 《申请电子邮箱》南昌 雷智慧 20120813
《申请免费电子邮箱》说课稿各位考官大家好，我是面试小学信息技术教师的1号考生，今天我说课的题目是《申请免费电子邮箱》，下面我讲从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计6个方面展开我的说课。
说教材《申请免费电子邮箱》选自江西科技出版社小学信息技术四年级第四章，网上邮局——Email。
本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。
本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标。
知识与技能目标：学生能进一步学习网络知识，并了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念，能申请属于自己的电子邮箱。
过程与方法目标：在实践和动手操作中培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。
情感态度与价值观目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点是掌握申请免费电子邮箱的基本操作，能自己申请免费电子邮箱；本节课的难点是在邮箱申请过程中用户名和密码的选择。
说学情现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。
”所以，在教学之始，我来进行一下学情分析。
本节的教学对象为小学四年级的学生，他们在此之前已经学习了浏览网页，掌握了最基本的网络浏览知识。
同时该阶段的学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识，因此在课堂上运用他们生活中收发邮件的经验有利于知识的学习。
而四年级对于在网络上交朋友，拥有自己的免费电子邮箱的热情和渴望是他们学习这结课的强大动力。
说教法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。
《申请免费电子邮箱》教学设计
第一课《申请起来很轻松》教学设计教学容分析学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要的作用，同时，对后面学习收、发电子起到不过缺少的铺垫作用。
本课属于应用软件课。
2、教学目标：（一）、知识目标1、了解MSN的含义；2、通过自学和不断地尝试，学会申请新浪网免费电子；3、通过感知、讨论、交流,懂得申请不同免费电子。
（二）、能力目标1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；2、培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
（三）、情感目标1、学会与他人合作，养成互帮互助的好品德；2、养成倾听他们的表达意见的良好品质。
3、教学重点、难点·重点：申请免费的MSN及电子·难点：电子地址的含义、填写申请资料教学重点的确立随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，电子越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习容就是了解什么是电子和学会申请电子。
因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解就可以，同学们最重要的是学会申请电子，所以我把如何申请电子做为本节课的重点。
教学难点的突破：申请电子是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：课件演示，课件文字，教材，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。
自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请电子，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的通过校园论坛发在我们的主题帖上，以激发学生的学习兴趣。
4、教材处理为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请电子有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子、电子地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发的热情，再引出“要想接发，必须有自己的电子”，进而激发学生迫切想拥有自己的的愿望，再讲申请免费的步骤。
《电子邮箱的申请》EEPO 有效教育 教学设计 信息技术 教案
《电子邮箱的申请》教学设计学校：忻城县实验中学科目：信息技术（广西科学技术出版社）七年级执教：罗慧设计时间：2012.12.28教学目标知识与技能电子邮箱的理解及地址的含义；学会申请163邮箱教学重点申请电子邮箱的过程过程与方法通过各种渠道自主、合作学习，并利用计算机解决实际问题教学难点电子邮箱地址的含义、填写申请资料情感态度与价值观善于合作，养成互助互利的好品德、并乐于表达自己的想法课型方式要素组合+平台互动课时1课时设计意图教学环节1、调查性提问，了解学生在各类节日到来之际，同学们都用什么方式向自己的亲人和朋友问候的。
2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？（引出新课：申请一个免费电子信箱）1、教师先总结学生第二环节的完成情况，存在问题，如何解决。
2、布置第二次任务：（1）还未完成的同学，继续完成前面的申请任务，遇到困难，及时向同伴或教师求助；（2）已经完成的同学，选择下面任意一个网站再申请一个邮箱。
或或或；3、教师巡视指导，必要时作一些讲解和提示。
4、组长收集本组组员的电子邮箱地址。
1、设置分层任务，让学有余力的同学得到更多学习体验，让能力有限的同学，有充足的时间去巩固自己的学习任务。
2、培养学生自主学习，协作学习的能力。
1、（讲解）电子邮箱的服务（原理）、电子邮箱地址的格式：用户名@提供电子邮箱的网站名（举例）2、打开163网页的方法（复习旧知）；（1）布置任务：尝试申请一个163电子邮箱（引导学生自学操作，可参考教师提供的“如何申请电子邮箱”文档、百度、论坛等）（2）教师巡视，做个别指导，并对普遍存在的问题，进行系统提示；（3）询问学生都遇到哪些困难，随即进入互帮互助环节，引导学生在讨论的过程中，注意充分利用专题学习帖来解决问题。
1、学生通过教师提供的帮助文本、网络等媒体，自学并尝试申请电子邮箱；遇到困难尽量通过这些帮助媒介自己解决。
《申请电子邮箱》说课稿
《申请电子邮箱》说课稿《申请电子邮箱》说课稿1一、说教材《申请免费的电子邮箱》是信息技术七年级下册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。
通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二、说教学目标知识目标：1、进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
2、学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
情感目标：1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
三、说重点、难点重点：利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。
难点：注册资料的填写。
四、说教具、学具准备教师用电脑1台，学生用电脑若干台。
五、说教法学法1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
2、直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。
根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
3、主动探索自主学习法。
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、说教学过程为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：第一环节：创设情境，激情导入。
我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。
随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。
小学信息技术河北大学版第三册第14课申请电子邮箱教学设计
小学信息技术河北大学版第三册第14课申请电子邮箱教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标:知道电子信箱地址的正确书写格式。
技能目标:掌握申请免费电子邮箱的方法。
情感、态度和价值观目标:激发学生使用网络与他人交流的兴趣,培养学生利用网络为学习和生活服务的意识,增强自主探究、团体协作能力。
2学情分析
本部分知识的教学对象是五年级学生。
他们在学习前面因特网的有关知识时,就已经充满了好奇心和神秘感,而且具有了一定的实践操作能力,因此我将充分运用“任务驱动法”来激发他们的学习热情。
同时根据课前调查,部分学生已经拥有了自己的电子邮箱(QQ邮箱),考虑到学生的起点不同,我将学生进行分组,有效地运用“协作学习法”,以“小组合作、组间交流”的模式,增强学生的团体协作能力,真正提高课堂时效。
3重点难点
重点:申请免费电子邮箱的操作步骤。
难点:注册资料的填写。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、谈话引入：
师:同学们,都上过网吗?
生:上过。
师:谁来说说怎么样才能浏览网页呢?
生:打开IE或360安全浏览器,在地址栏输入网址,进入网站就可以浏览网页了。
电子邮箱教学设计
电子邮箱教学设计随着信息技术的迅猛发展，电子邮件已成为一种便捷、高效的沟通工具。
在教育领域，电子邮箱的应用也逐渐得到重视。
本文旨在设计一个电子邮箱教学方案，探讨如何运用电子邮箱提高学生的学习效果和交流能力。
一、教学目标1. 提高学生的写作能力：通过电子邮件的书写，培养学生的写作习惯和能力，提升其表达能力和文字功底。
2. 拓展学生的信息获取途径：通过电子邮箱，让学生有更多的机会接触到各种形式的信息，提高他们信息获取和处理的能力。
3. 提升学生的交流能力：通过电子邮件的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口头表达和沟通能力。
二、教学内容和方法1. 写作训练：通过每周定期邮件作文的形式，引导学生进行写作训练。
教师可以提供不同主题的作文素材，例如描述自己的家乡、分享阅读心得等。
学生通过电子邮箱将作文发送给教师，教师对其进行评阅，同时鼓励学生自行阅读他人的作文，并进行互相评论。
2. 阅读活动：教师可以定期发送一些有趣的文章或新闻给学生，鼓励他们进行阅读。
学生可以通过回复邮件的方式，对所阅读的文章提出问题、发表观点或与他人展开讨论。
3. 团队合作项目：教师可以将学生分成小组，每个小组负责一个项目。
通过电子邮件的形式，小组成员可以共享信息、制定计划、分配任务，并定期汇报项目进展情况。
教师可以对小组进行指导和评估，激发学生的合作积极性。
三、教学实施步骤1. 确定教学目标：明确教学目标，确定所要开展的教学内容和方法。
2. 学生电子邮箱准备：为学生开设学校邮箱，并教授学生相关的电子邮箱使用技巧。
3. 邮件写作指导：对学生进行邮件写作的指导，包括电子邮件的格式、语言规范等。
同时，提供一些写作素材和模板，使学生更好地完成作文任务。
4. 阅读活动组织：教师定期发送文章或新闻给学生，引导学生进行阅读。
鼓励学生通过回复邮件的方式，与教师和其他同学进行互动交流。
5. 团队合作项目管理：教师将学生分成小组，指导学生进行团队合作项目。
申请电子邮箱教学设计
《申请电子邮箱》教学设计活动目标：1．了解电子邮件的初步知识；2．掌握在线申请免费电子信箱的方法；3.培养学生养成良好的自我保护意识；4.初步培养学生正确使用电子邮件的意识；5.初步培养学生养成良好的网络道德。
教学重点：申请免费电子信箱；教学难点：各注册项目的填写方法，特别是用户名的选择，既要不能重复，还要方便好记。
课前准备：1．教师自己在课前申请好一个免费信箱，2将可能遇到的问题及解决办法搞清楚，以使学生少走弯路。
教学过程：一、谈话引入：1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？学生回答（打电话、写信、电报、发短信等）2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？回答教师的提问欣赏学生贺卡（引出新课：申请一个免费电子信箱）3、你们知道什么是电子邮箱吗？出示：网络服务提供商（如126、新浪、搜狐）在它的邮件服务器上为我们提供的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。
4、你们知道电子邮件的特点吗？（1）速度快、价格低。
如果给国外的亲友写一封信，至少要几块钱，而且要几天时间才能收到，而使用E-mail只需要几分钱，几秒钟，就可把邮件传到对方计算机上。
（2）可一信多发。
（3）在邮件中除文字外还可有图形、图像、软件等各种信息。
5、打开网页：如何打开126网站？师：同学们，都用上过网吗？二、主动探索，获取新知师生一起申请一个126免费电子邮箱。
师：同学们请看，我们演示一下申请电子邮箱的一般过程，要注意看，注意记哦！师：播放课件，提问：用户名怎么样才能不和别人重复而且又很好记住呢？生：用自己的名字加上数字（学号）就不容易重复，还能清楚记得。
师：注册条款第18条请同学们读一读。
生：齐读第18条注册条款。
1 少年用户特别提示青少年用户必须遵守全国青少年网络文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
《申请电子邮箱》教学设计
《申请电子邮箱》教学设计【教学目标】1．知识目标：学会利用网络免费资源获取免费电子邮箱。
2．能力目标：通过自我探索、协作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和团体协作能力。
3．情感目标：教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
【教学重点】利用网络免费资源获取免费电子邮箱。
【教学难点】注册资料的填写。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，市进修学校近期准备开展2010年南安市小学信息技术教师说课比赛活动，老师也打算前往参加，文件要求用发送电子邮件的方式报名。
师：为什么要用发送电子邮件的方式报名？生：……师：传递速度快、范围广、收费低、环保等。
师：既然它有这么多优点，大家想不想拥有一个电子邮箱呢？老师今天就送给大家每人一个，不过要自己去把它拿回来，接下来让我们一起来学习《申请电子邮箱》。
（板书课题）[教学设计意图：通过创设情境，比较突出电子邮件的特点，从而引入本课课题。
]二、讲授新课1．小组讨论：哪里可以申请到免费电子邮箱？师：你们知道在哪些网站可以申请到免费电子邮箱吗？生：新浪、搜狐、163、126、雅虎……[教学设计意图：通过完成任务，使学生知道哪里可以申请免费电子邮箱（如126、雅虎、新浪等）。
]2．教师演示申请一个免费的“”电子邮箱。
教师演示申请电子邮箱的过程，边演示边讲解。
以nalcxx001@为用户名申请一个免费电子邮箱的步骤：第一步：启动IE浏览器，在地址栏中输入网址http：//，进入“网易”邮箱的首页，单击“立即注册”；第二步：填写“用户名”。
为了保证E-mail地址的唯一性，如果你填写的用户名已经被别人注册过了，则电脑会出现“用户名已经存在”，让你重新填写。
强调用户名命名规则：6～18个字符，包括字母、数字、下划线；字母开头，字母和数学结尾，不区分大小写。
第三步：填写“密码”。
设置密码注意事项：6～16个字符（字母、数字、特殊符号），区分大小写。
第四步：填写“密码保护问题”。
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《第1课申请电子邮箱》
■教材分析
此课为一个新学期新单元的起始课，本单元主要围绕电子邮件和论坛的学习，指导学生利用网络工具来进行交流。
本课主要要求学生去申请一个免费的电子邮箱。
以申请电子邮箱、阅读电子邮件和邮箱地址的组成为重点展开，为下一课收发电子邮件打下扎实良好的基础。
同时，也让学生了解电子邮件是一种快速、便捷、经济的通信方式。
■学情分析
本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生已经初步了解如何用IE浏览器上网。
四年级的小学生理解认知和上机操作还不太熟练，所以要给学生充足的时间操作，让学生在操作中发现问题，并尝试通过不同的途径解决问题。
利用网络工具进行交流学生感觉很新鲜很有趣，教师需要给学生一些明确的概念，并从网络道德方面给予教育和规范。
■教学目标
1．知识与技能
(1) 学会申请一个免费的电子邮箱。
(2) 了解电子邮箱地址的组成、会阅读电子邮件。
2．过程与方法
(1)通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
(2)通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理能力
3．情感态度与价值观
(1) 让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯
(2) 感受网络提供的便利与快捷，体验交流的愉悦
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．教学难点
填写注册信息的规范要求以及用户名和密码的选择。
■教学方法与手段
本节课我是运用网络广播系统和任务驱动的形式，采用教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生帮助等教学方法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。
■课前准备
多媒体网络教室、计算机能连通因特网
■教学过程
一、创设情景，引入新课（3分钟）
1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？有什么办法？
学：打电话、写信、电报、传真、发短信等
师：还是其它？
2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果你想把这张贺卡通过网络传给你远方的亲戚，你应该怎么做？
（引出新课：申请一个免费电子信箱）
二、主动探索，获取新知
1.组织学生讨论（3分钟）：哪里可以申请到免费的电子邮箱？
学生分小组讨论，交流
2.介绍当前国内提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、162、163、
还有学生都比较熟悉的QQ邮箱。
3.认识了解电子邮箱地址（5分钟）
例、
、
师：认真观察有几部分组成？
学：三个部分
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对？
师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说）?
学1：用户名。
?
学2：分隔符。
?
学3：邮箱所在的网站。
?
师：“@”是分隔符（读at）。
用户名@提供电子邮箱的网站名，让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？
三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱
1.明确本节课的第一个任务：在教师所给有网站上申请免费的电子邮箱。
（10分钟）
教师激趣：“教师还没有教，看谁能动脑筋，自己能独立申请一个属于自己的免费电子邮箱？”
学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
（查看书本，看申请步骤）
①教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
②申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？
经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。
申请好了的同学可以帮助你身边有困难的同学。
讨论：这个区域生的质疑问题（3分钟）
（由于班上人学生过多需要考虑不让所有的学生都在同一个网上申请电子邮箱，为了让学生方便记忆，统一让学生以自己的姓名全拼+111作为自己的用户名，密码为：123456aaa）
2.明确本节课的第二个任务：在自己申请到的电子邮箱中阅读邮件。
（8分钟）
①
进
入
电
子
邮
箱
后，
“
收
件
箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。
②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。
四、拓展性学习?
请同学们利用自己的信箱，写一封信给老师（）。
看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。
（5分钟）
五、课堂小结（3分钟）
教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的下一课。
并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作。
板书设计：
请电子邮箱
地址组成
用户名分隔符邮件服务器名
注册申请：看清提示输入准确便于记忆
阅读邮件：收件箱电子邮件E-mail
六、教学反思
《申请免费电子邮箱》教学的主要目的是让学生学会如何在网上申请免费的电子邮箱的方法。
我首先利用电子邮箱与我们生活中普通写信有什么区别作为切入点，阐述了申请电子邮箱的好处，同时也调动了学生学习申请电子邮箱的兴趣。
再来我是采用“任务驱动”法的给学生创造真实，良好的情境。
因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。
在上课过程中我将电子邮件的地址板书在黑板上对学生帮助还是有的，我发现有些学生在注册好邮件重新登录时会忘记邮件的地址的写法，会看一眼板书。
就是在同一时间上网申请的学生过多会让学生的出现“系统忙”这3个字，这在
我没有处理室安排好，我应该让学生们分组分时间来申请可能这堂课的效果要好的多。
让平时操作能力薄弱的同学先自己看书自学一遍，或者看操作好的同学做一遍来加深记忆，这样不仅仅对同一时间上网申请的同学多这一问题有所改变，也对平时操作能力薄弱的同学提供了一个更好的学习机会。
???。