2015年赣南师范学院专升本学前教育学考试大纲
学前教育专业专升本考试大纲(学前教育原理)
学前教育专业《学前教育原理》考试大纲一、考试科目：学前教育原理二、考试方式：闭卷、笔试三、考试时间：90分钟四、试卷结构：总分100分，其中单项选择题30%、判断题10%、名词解释题15%、简答题20%、论述题15%，案例分析题10%。
五、参考教材：学前教育原理/郑传芹主编，—北京：高等教育出版社，2017.2六、考试基本要求《学前教育原理》是学前教育专业必修的专业基础课程和核心课程。
课程内容充分体现学前教育专业的职业特点，涉及有关学前教育的基础理论、基础知识和基本技能。
本课程主要考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
能够运用学前教育的基本理论、知识和方法，分析研究幼儿园教育现象和问题，并尝试解决幼儿园教育中各种矛盾和实际问题。
七、考核内容第一章学前教育概述（一）考核知识点1.学前教育、幼儿教育2.学前儿童的特点3.学前教师的劳动特点4.学前教育的内容5.学前教育的环境6.学前教育与社会发展的关系7.学前教育与儿童的发展的关系（二）考核要求1.掌握学前教育与社会发展的关系及其社会价值；2.明确学前教育与儿童发展的关系及对个人发展的价值；3.掌握我国学前教育的内容；4.学前教师的劳动特点。
第二章学前教育的理论（一）考核知识点1.柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛齐等教育家、思想家的学前教育思想，中国早期的学前教育思想2.卢梭的学前教育思想，精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论；中国近现代的学前教育理论3.夸美纽斯、福禄培尔的学前教育思想、行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，蒙台梭利的教育思想体系；中国社会转型时期的中国学前教育理论体系4.现代国内外流行的几种典型的学前教育方案（二）考核要求1.了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说；2.了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点；3.了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威、卢梭等主要的学前教育思想；4.掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势；5.了解中国幼儿教育的产生的历史背景；6.了解中国教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想；7.了解新中国成立后我国幼儿教育事业的发展；8.了解瑞吉欧的方案教学体系、光谱方案、蒙台梭利教学体系。
学前教育专升本技能考核大纲
滁州学院学前教育专业“专升本”技能科目考核纲要一、考试性质普通专升本选拔考试属于省级统一招生标准选拔性考试，由省教育厅领导，省教育考试院统一组织管理。
考试选拔对象为应届普通全日制（统招入学）的高职高专（专科）毕业生。
实质是大学专科阶段教育与本科阶段的专业教育的衔接，目的在于选拔优秀普通专科应届毕业生升入本科院校继续进行正规本科教育的考试制度。
滁州学院学前教育专业普通专升本选拔考试包括理论科目考试和技能科目考试，合并计算考试总成绩，择优录取，为基础教育选拔优秀人才并使之成为卓越师资。
考试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标以《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件精神为依据，结合学前教育教学实际以及滁州学院学前教育专业人才培养要求，考查考生的专业技能水平，以选拔优秀普通专科应届毕业生接受教师职前教育，为教师队伍的专业化建设提供人才储备。
三、考试项目与要求（一）考试项目幼儿歌曲弹唱和舞蹈二个科目，每个科目50分，总计100分。
幼儿歌曲弹唱要求考生在弹奏钢琴的同时能以恰当的音量完成儿童歌曲的演唱，节奏正确、音准良好、音色甜美、音量适中，能达到教学所需要求。
舞蹈方面要求考生在考自选舞蹈时，能体现出较好的舞蹈素质，表演时动作熟练、舞姿优美、情绪饱满；在考创编幼儿舞蹈时，能体现出较好的舞蹈素质，能根据音乐形象即兴创编儿童舞蹈，且动作连贯，具有童真童趣。
（二）考试内容与要求1、幼儿歌曲弹唱（1）考核内容自弹自唱一首儿童歌曲。
（2）考核标准①能够运用科学的发声方法演唱歌曲。
（5分）②音准、节奏正确。
（5分）③歌唱声音洪亮，吐字清晰，音色圆润统一，流畅，演唱作品完整。
（10分）④歌曲的处理恰到好处，准确地把握作品的演唱风格。
（10分）⑤弹奏连贯流畅，姿势正确。
（8分）⑥弹唱配合协调统一，演奏完整，有一定的艺术表现力。
（7分）⑦弹唱同时能观察旁边观众3次以上或不少于10秒。
（5分）（3）具体要求①歌曲考前抽签决定，提前30分钟通知考生准备。
赣南师院专升本 考试科目、参考书目一览表
外语外贸
人文
法学
英语(省统考)
大学语文
民法学
《大学语文》同上
《法学》21世纪中国人民大学出版社，王利明主编
汉语言文学
英语(省统考)
大学语文
现代汉语
《大学语文》同上
《现代汉语》（上、下册）（黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社）
材料力学
《高等数学》同上
《材料力学》，孙训芳编
给水排水工程
工程管理
经济
管理
会计学
英语(省统考)
高等数学
微观经济学
《高等数学》同上
《微观经济学》江西人民出版社，蒋晓光、陶裕春主编，其他《微观经济学》书也可以
国际经济与贸易
人力资源管理
市场营销
工商管理
机械
物流管理
外语
英语
英语(省统考)
大学语文
综合英语
综合英语参考书：《新编英语教程》李观仪主编，上海外语教育出版社
材料成型及控制工程
电气
电气工程及自动化
英语(省统考)
高等数学
电路
《高等数学》同上
《电路》邱关源主编（第四版）
自动化
电子信息工程
信息
计算机科学与技术
英语(省统考)
高等数学
C语言
《高等数学》同上
《高级语言程序设计》（C语言）经济科学出版社，迟成文主编，自考指定教材
通信工程
土木
土木工程
英语(省统考)
高等数学
赣南师院专升本考试科目、参考书目一览表
专业
科类
专业
考试课程
参考书及范围更多专升本考试资料在星原专升本
2015专升本考试大纲
2015专升本考试大纲2015年的专升本考试是中国高等教育中一个重要的选拔机制，它为专科生提供了一个继续深造的机会，使他们能够进入本科阶段学习。
考试大纲是指导考生复习和准备考试的重要文件，它规定了考试的内容、范围和要求。
以下是2015年专升本考试大纲的概述。
考试科目与内容2015年专升本考试通常包括公共基础课和专业课两个部分。
公共基础课一般包括语文、数学、英语等科目，而专业课则根据不同的专业要求有所不同，可能涵盖专业基础知识、专业技能等。
1. 语文：考试内容通常包括现代汉语的基础知识、阅读理解、写作能力等。
考生需要掌握一定的汉语词汇、语法，能够理解并分析不同文体的文章，并具备一定的写作能力。
2. 数学：数学考试内容可能包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
考生需要掌握数学的基本概念、原理和计算方法，能够解决实际问题。
3. 英语：英语考试通常包括英语听说读写四个方面的能力测试。
考生需要具备一定的词汇量、语法知识，能够进行基本的英语交流和理解英文材料。
考试形式与要求考试形式一般为笔试，可能包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
考试要求考生在规定时间内完成所有题目，并且答案需要准确、清晰。
1. 选择题：考生需要从四个选项中选择最合适的答案。
这类题目考察考生对知识点的掌握程度和理解能力。
2. 填空题：考生需要根据题目要求填写正确的答案。
这类题目考察考生的记忆力和对知识点的熟练程度。
3. 简答题：考生需要对问题进行简要回答。
这类题目考察考生的分析和表达能力。
4. 论述题：考生需要对问题进行详细的论述。
这类题目考察考生的综合分析能力和表达能力。
复习建议1. 系统复习：考生应该系统地复习所有考试科目的知识点，确保没有遗漏。
2. 模拟练习：通过模拟考试来检验复习效果，熟悉考试流程和时间管理。
3. 重点突破：针对自己的薄弱环节进行重点复习和练习，提高解题能力。
4. 心理调适：保持良好的心态，避免过度紧张，确保在考试中能够发挥出最佳水平。
学前教育专升本考试内容
学前教育专升本考试内容
学前教育专升本考试内容包括以下几个方面：
1. 学前教育学科知识：包括学前教育原理、学前教育心理学、学前教育幼儿园教育学、学前教育管理等学科内容的考查。
2. 学前教育教学实践：考察学生对幼儿教育实践的了解和实践经验，包括观察和分析幼儿的行为和表现、设计和实施教育活动、撰写教育实践报告等。
3. 幼儿心理学：重点考察幼儿发展、幼儿特点、幼儿心理问题等相关知识。
4. 幼儿教育评价：考察学生对幼儿发展评价的理论和方法，包括观察评价和测量评价等。
5. 幼儿园管理和教育组织：考察学生对幼儿园组织管理和教育管理的了解，包括幼儿园的管理机构、教师队伍建设、家园合作等。
在考试过程中，除了笔试，还可能有口试和实践操作。
考试内容会根据不同学校和地区的具体情况有所差异，考生需要根据自己报考学校的要求进行准备。
2015年福建专升本考试大纲：学前教育类专业基础课
2015年福建省专升本考试学前教育类专业基础课考试⼤纲《学前⼉童发展⼼理学》（150分）⼀、考试要求学前⼉童发展⼼理学是研究从初⽣到⼊学前⼉童⼼理发展规律的科学。
通过本课程的学习，学⽣必须掌握有关学前⼉童⼼理的基本理论和基本知识。
⼆、考试内容（⼀）绪论1．学前⼉童发展⼼理学的研究对象；2．⼼理发展的特点；3．关键期和危机期的定义；4．对学前⼉童⼼理年龄特征的认识。
5．研究学前⼉童⼼理的基本原则；6．观察法及其运⽤时的注意事项。
（⼆）新⽣⼉⼼理的发⽣1．新⽣⼉⽆条件反射的种类；2．新⽣⼉条件反射的特点；3．对“育应从0岁开始”的理解。
（三）婴⼉⼼理的发展1．婴⼉动作发展的规律；2．眼⼿协调动作发展的阶段和特点；3．母⼦交往在⼉童⼼理发展中的意义。
（四）先学前期⼉童⼼理的发展1．1~3岁⼉童⼿的动作发展；2．先学前期⼉童⼼理发展的主要表现；3．对先学前期⼉童“闹独⽴”的认识和教育。
（五）学前⼉童⼼理的发展1．游戏的主要⼼理结构；2．游戏在幼⼉⼼理发展中的意义和作⽤；3．观察并分析幼⼉初期的⼼理特点；4．观察并分析幼⼉中期的⼼理特点；5．观察并分析幼⼉晚期的⼼理特点；（六）学前⼉童感知觉的发展1．感知觉在学前⼉童的⼼理发展中的意义；2．视觉发展的主要表现；3．了解学前⼉童识别颜⾊能⼒的主要⽅法；4．婴幼⼉触觉发展的形式；5．⼿的探索活动形成和发展的阶段；6．⼉童左右⽅位知觉的发展阶段；7．“视崖”实验；8．学前⼉童形状知觉能⼒的发展趋势；9．幼⼉时间知觉的特点；10．幼⼉观察⼒发展的特点；11．影响学前⼉童感知觉发展的因素；12．促进学前⼉童感知觉发展的措施。
（七）学前⼉童注意的发展1．注意在学前⼉童⼼理发展中的意义；2．引起学前⼉童⽆意注意的原因；3．幼⼉⽆意注意的发展；4．影响幼⼉有意注意的因素；5．幼⼉有意注意的发展；6．幼⼉注意品质的发展；7．影响幼⼉注意分散的原因；8．防⽌幼⼉注意分散的措施。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲一、参考书目：李生兰著：《学前教育学》（修订版），华东师范大学出版社，2006年版二、考试内容第一章导论1、识记：婴儿教育、幼儿教育、学前教育、早期教育的概念；学前教育学的研究对象；学前教育学的研究内容2、领会：学前教育机构的不同形式及其功能；学前教育理论及学前教育学产生发展的过程；学前教育学的学习方法3、应用：运用学前教育学的研究方法研究学前教育现象及问题第二章学前儿童观1、识记：儿童观、儿童权利的概念；代表性儿童观；儿童权利的主要内容2、领会：正确的儿童观；儿童的受教育权和游戏权3、应用：能分析和判断教育案例中儿童观，同时提出正确的儿童观第三章学前教育观1、识记：什么是教育观；科学学前教育观的内容；我国学前教育的目标；学前教育目标的特点；学前儿童全面发展教育的含义；托儿所的保教目标；幼儿园的保教目标2、领会：学前教育的发展现状以及在幼儿成长发展中的作用；教育观是儿童观的具体体现，应自觉运用于教学实践中；全面发展教育和因材施教之间的关系3、应用：观察和记录某幼儿园的教育活动，并对其教育观做出分析第四章学前教育的课程1、识记：学前教育课程的涵义、种类和方案；设计学前教育课程的原则和策略2、领会：学前教育课程的理论观点；设计学前教育课程的全面性、启蒙性、社会性、发展性和灵活性3、应用：能对学前教育课程做出正确科学的评价；运用学前教育课程设计策略为幼儿园设计活动第五章幼儿园的社会教育1、识记：幼儿社会教育的涵义、价值、任务和内容；幼儿社会化的涵义、内容和特点；正规的社会教育活动的内容；非正规社会教育活动的内容2、领会：幼儿社会化的理论、成因和实践；幼儿园社会教育活动的设计原则3、应用：运用主题教育、方案教育、区域教育或者旅行教育等不同途径设计一个幼儿园社会教育活动；运用观察与评价的方法评价幼儿园社会活动第六章幼儿园的游戏活动1、识记：游戏的概念、幼儿游戏活动的种类和价值；角色游戏；结构游戏2、领会：儿童生活中充满了游戏，游戏不同于学习、工作；游戏对儿童发展具有重要价值，应充分发挥游戏的教育功能；幼儿游戏活动的准备；教师在游戏过程中的作用；材料和玩具以及环境对游戏的作用；正确的游戏观3、应用：调查统计两所幼儿园游戏时间以及户外环境的创设情况，分析其不足和长处；记录和观察某次游戏活动，判断其类型，分析其教育价值以及教师的组织策略；运用相应的游戏评估表对某次游戏进行评价第七章幼儿园家庭教育的指导1、识记：幼儿园家庭教育指导的价值、目标、任务和内容2、领会：幼儿园家庭教育指导的原则；幼儿园家庭教育指导方式的综合利用3、应用：设计一套幼儿园家庭教育指导方案第八章幼儿教师1、识记：幼儿教师的概念；幼儿教师的劳动特点；幼儿教师权利、职责；幼儿教师的职业特点；幼儿教师职业培训机构、课程及形式2、领会：幼儿教师的职业道德，幼儿教师的智能结构；幼儿教师性别比例结构对师资队伍的影响3、应用：结合实例列举幼儿教师应该具备的专业素质第九章国外学前教育的改革及启示1、领会：美国和谐发展的教育目标、开放多样的办园途径、教师家长与幼儿教育之间的关系；英国学前教育机构基本情况、学前教育目标和内容、师资管理；新加坡的学前教育特点；埃及幼儿教师的特征2、应用：能对不同国家的改革进行批判式借鉴三、考试说明1、考试形式该课程考试形式为闭卷笔试方式，该门课程满分150分。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲一、绪论学前教育学的概念和研究对象学前教育的意义和目标学前教育学的研究方法和研究范围二、学前教育学的理论基础1. 儿童发展理论1.1 杜威的启发式教育理论1.2 皮亚杰的认知发展理论1.3 艾里克森的心理社会发展理论1.4 弗洛伊德的精神分析理论2. 教育学理论2.1 学前教育学的关键概念解析2.2 布鲁纳的建构主义理论2.3 维果茨基的社会文化理论2.4 马斯洛的人本主义理论3. 教育心理学理论3.1 认知心理学理论与学前教育3.2 情感与人格心理学理论与学前教育 3.3 社会心理学理论与学前教育3.4 心理健康与学前教育管理4. 社会学理论4.1 家庭社会学与学前教育4.2 社区教育与学前教育4.3 性别与学前教育4.4 文化与学前教育5. 认知神经科学与学前教育三、学前教育学的课程与教学1. 学前教育学科课程1.1 学前教育的学科属性分析1.2 学前教育的学科内容构成1.3 学前教育学科间的融合与协同2. 学前教育课程设计与实施2.1 学前教育课程标准与大纲2.1.1 课程标准的制定原则2.1.2 学前教育课程大纲的编制流程2.2 学前教育教学活动设计与实施2.2.1 目标、内容和方法的统一2.2.2 教学资源的整合与应用2.2.3 学前教育课程的评价与反馈3. 学前教育教师的专业发展3.1 学前教育教师的角色认知3.2 学前教育教师的知识与能力要求3.3 学前教育教师的继续教育与专业发展四、学前教育学的评价与测量1. 学前教育学评价的理论基础1.1 评价的概念与功能1.2 学前教育学评价的特点与要求2. 学前教育学评价体系的构建2.1 评价指标体系的建构原则2.2 评价指标的分类和编制2.3 学前教育学评价模型的选择与应用3. 学前教育学的测量方法与工具3.1 观察法在学前教育学测量中的应用3.2 测验法在学前教育学测量中的应用3.3 访谈法在学前教育学测量中的应用3.4 问卷调查法在学前教育学测量中的应用五、学前教育学的管理与政策1. 学前教育管理的理论框架和功能1.1 学前教育管理的概念和特点1.2 学前教育管理的理论基础1.3 学前教育管理的主要功能2. 学前教育政策的制定与实施2.1 学前教育政策的重要性和作用2.2 学前教育政策的制定流程2.3 学前教育政策的实施与监督3. 学前教育质量评估与监测3.1 学前教育质量评估的目的和意义3.2 学前教育质量评估的方法和指标3.3 学前教育质量监测的工具和应用六、学前教育学研究的前沿与展望1. 学前教育学的前沿领域和研究热点1.1 学前教育学与科技创新1.2 学前教育学与多元文化1.3 学前教育学与社会发展2. 学前教育学研究的展望和挑战2.1 学前教育学的跨学科研究2.2 学前教育学的创新方法和技术2.3 学前教育学的国际交流与合作结语学前教育学考试大纲的编制和完善对于推动学前教育学学科的发展和提高学前教育教师的专业素养具有重要意义。
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2015年赣南师范学院专升本“学前教育学”考试大纲
一、考试要求
《学前教育学》是研究0—6、7岁学前儿童教育规律的一门科学。
通过这门课程的学习，学生应当对入学前儿童的教育问题形成基本的认识和态度，掌握从事学前教育工作的基本知识与技能。
二、考试内容
第一章导论
第一节学前教育与学前教育学
明确学前教育的概念
掌握学前教育学的研究对象与内容
第二节学前教育的理论与实践
了解学前教育的历史
学前教育思想的产生
学前教育理论的建立与发展
1．柏拉图的学前教育思想
2．亚里士多德的学前教育思想
3．夸美纽斯的《母育学校》和《世界图解》
4．卢梭的《爱弥儿》
5．欧文的《新社会观》
6．学前教育学形成独立学科的客观条件和最初标志
7．福禄贝尔的学前教育贡献和教育方法
8．蒙台梭利的学前教育贡献和教育方法
9．我国改革开放以来学前教育理论发展的主要观点
第三节学前教育学的学习与研究方法
一、了解学前教育学的学习与研究方法
第二章学前儿童观
第一节儿童观的界说
一、掌握儿童观的概念
二、理解不同的儿童观
第二节儿童权利的扩大与保护
一、了解儿童权利的国际认识
二、理解儿童权利的中国承诺
三、认识儿童的受教育权和游戏权
四、星原专升本扣扣：800,089,910；xyzsb：微信号第三节正确儿童观的树立
一、树立正确的儿童观
（一）儿童有各种合法权利
（二）儿童的成长受制于多种因素
（三）儿童发展的潜力要及时挖掘
（四）儿童是连续不断发展的
（五）儿童的发展具有差异性
（六）儿童通过活动得到发展
（七）儿童作为一个整体来发展
第三章学前教育观
第一节学前教育的价值
一、明确学前教育的价值
（一）保证婴儿健康的出生
（二）保证婴儿及时的成长
（三）保证幼儿迅速的发展
第二节学前教育的发展
一、了解学前教育的发展
学前教育机构的发展
农村学前教育的发展
学前特殊教育的发展
社区学前教育的发展
网上学前教育的发展
学前教育发展的未来
第三节学前教育的目标
第四节星原专升本扣扣：800,089,910；xyzsb：微信号一、明确学前教育的目标
（一）我国学前教育的目标
（二）中外学前教育目标的比较
第四节科学学前教育观的树立
一、树立正确的儿童观
（一）热爱儿童
（二）尊重儿童
（三）全面教育儿童
（四）寓教于活动之中
（五）教育要儿童化
（六）多种教育形式结合
（七）因儿童而施教
（八）争取家庭配合
第五节学前儿童的因材施教
一、懂得如何对学前儿童因材施教
（一）实现角色转变
（二）深入研究儿童
（三）构建独特环境
（四）开展小型活动
（五）考虑儿童的学习方式
（六）利用儿童的强项
（七）实行多元评价
第四章学前教育的课程
第一节学前教育课程的界定
一、了解学前教育课程的涵义、种类
第二节学前教育课程的理论
一、了解学前教育课程的理论观点、框架结构
星原专升本扣扣：800,089,910；xyzsb：微信号
二、了解学前教育课程的拟订及测试方法
第三节学前教育课程的方案
一、理解不同的学前教育课程方案的特点
（一）发展儿童认知的课程方案
（二）提高儿童能力的课程方案
（三）陶冶儿童情感的课课程方案
（四）训练儿童行为的课程方案
（五）协调家园关系的课程方案
第四节学前教育课程的设计
一、掌握学前教育课程的原则、内容及策略，能够设计学前教育课程。
第五节学前教育课程的评价
一、能够正确地评价学前教育课程。
第五章幼儿园的社会教育
第一节幼儿园社会教育的价值和内容
一、把握幼儿社会教育的含义
二、了解幼儿园社会教育的价值、任务
三、把握幼儿园社会教育的内容
四、明确幼儿园社会教育的过程
第二节幼儿社会化的理论和实践
一、把握幼儿社会化的含义
二、了解幼儿园社会教育的理论
三、懂得幼儿园社会教育的内容
四、明确幼儿园社会教育的特点、策略
第三节幼儿园社会教育活动的设计原则
一、掌握幼儿园社会教育活动的设计原则
（一）考虑幼儿的现有水平和未来发展方向；
（二）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势；
（三）有组织的社会教育活动与随机教育相互补充；
（四）班内、园内教育与班外、园外教育相互结合；
（五）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一；（六）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异相结合。
第四节幼儿园社会教育的路径探寻
一、懂得如何实施幼儿园社会教育
（一）主题教育路径
（二）方案教育路径
（三）区域教育路径
（四）旅行教育路径
第五节幼儿园社会教育活动的设计与实施
一、掌握正规与非正规幼儿园社会教育活动的设计与实施原则星原专升本扣扣：800,089,910；xyzsb：微信号
第六节幼儿园社会教育活动的观察与评价
一、掌握幼儿园社会教育活动的观察与评价方法
第六章幼儿游戏
如何指导和评价幼儿的游戏活动。
第一节幼儿游戏的种类
了解幼儿游戏的种类
明确幼儿游戏的含义
第二节幼儿游戏的价值
一、理解幼儿游戏的价值：促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性及美感的发展
第三节幼儿游戏的准备
一、懂得如何为幼儿的游戏活动做好准备
（一）设定游戏的时间
（二）布置游戏空间
（三）提供游戏材料
（四）丰富知识经验
第四节幼儿游戏的观察
一、了解观察的价值
二、把握观察的策略
三、懂得如何对幼儿的游戏进行观察记录
第五节幼儿游戏的指导
一、能够指导幼儿的游戏活动
（一）尊重幼儿的游戏
（二）支持幼儿的游戏
（三）参与幼儿的游戏
（四）引导幼儿的游戏
（五）干预幼儿的游戏
第六节幼儿游戏的评价
一、能够评价幼儿的游戏活动
（一）幼儿游戏环境的评价
（二）对幼儿游戏活动的评价
（三）对幼儿游戏水平的评价
第七章幼儿园家庭教育的指导
第一节幼儿园家庭教育指导的价值
一、了解幼儿园家庭教育指导的价值
（一）有利于贯彻幼教法规
（二）有利于与世界幼教接轨
（三）有利于发挥幼儿教育的整体功能
（四）有利于提高家长的教育素质
（五）有利于幼儿的成长发展
第二节幼儿园家庭教育指导的内容
一、了解幼儿园家庭教育指导的目的
二、明确幼儿园家庭教育指导的任务
三、掌握幼儿园家庭教育指导的内容
第三节幼儿园家庭教育指导的原则
理解幼儿园家庭教育指导的原则：了解性原则、方向性原则、科学性原则、尊重性原则、协调性原则
第四节幼儿园家庭教育指导的形式
一、掌握幼儿园家庭教育指导的形式：家长委员会、家长学校、家长会、家庭访问、家长园地、家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系册、家长开放日、家庭教育经验交流会
第五节幼儿园家庭教育指导的方案
星原专升本扣扣：800,089,910；xyzsb：微信号
一、学会设计幼儿园家庭教育指导的方案
第八章幼儿教师
第一节幼儿教师的职业特点
一、了解幼儿教师劳动的特点
二、明确幼儿教师的权利和职责
三、了解幼儿教师劳动的价值
第二节教师的职业素养
一、理解幼儿教师的职业道德
二、掌握幼儿教师的智能结构
第三节幼儿教师的职业培训
一、了解幼儿教师的培训意义、机构、课程、形式
二、明确幼儿教师培训实践中存在的问题
三、了解幼儿师资队伍的发展现状
第九章国外学前教育的改革及启示
第一节美国学前教育的特点及启示
一、了解美国学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处
第二节英国学前教育的特点及启示
一、了解英国学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处
第三节新加坡学前教育课程的特点及评析
一、了解新加坡学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处
第四节埃及幼儿教师的特征及思考
一、了解埃及学前教育改革的主要特点，并思考可供我们借鉴之处
三、考题类型
考试题型包括：单选题、判断题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、综合应用题及设计题。
四、参考用书
教材：
1、李生兰著：《学前教育学》（修订本），华东师范大学出版社2006年版
主要参考书：
1、《学前教育学》北师大版梁志焱主编1998年版
2、《学前教育学》人教社版黄人颂主编1989年版。