道德与法治教案优秀4篇
三年级道德法制教案(优质17篇)
三年级道德法制教案（优质17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《道德与法治》教案
《道德与法治》教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《道德与法治》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《道德与法治》教案1教学分析【教学目标】知识与能力理解行己有耻，止于至善。
过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。
”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。
正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。
他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
道德与法治七年级上册教案优秀4篇
道德与法治七年级上册教案优秀4篇思想品德七年级上册备课及教学设计篇一教材地位和作用学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。
本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。
教学目标根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标知识目标：让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。
能力目标：初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。
教学重点、难点为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。
教学难点：抵制不良诱惑的方法。
重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。
初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。
学法我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。
教学方法在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。
对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。
为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。
小学道德与法治教案(优秀4篇)
小学道德与法治教案(优秀4篇)小学道德与法治教案篇一目标导航：1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
成长乐园：歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》基础训练：一、填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”老师：上课，同学们好！学生：老师：下课，同学们再见！学生：能力提升二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的`（）老师。
三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
小学道德与法治教案篇二一、教学目标【情感、态度与价值观目标】热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。
【能力与方法目标】能够从自身做起，从身边的小事做起，共同为保护我们美丽的家园出一份力。
【知识目标】知道目前地球上存在的`各种环境污染和环境破坏的问题，并了解我们作为一名小学生，能够为保护地球做的事情都有哪些。
二、教学重难点【重点】正确认识环境保护对于我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。
【难点】培养时时刻刻爱护环境，从小事做起，从我做起的责任意识。
三、教学方法情景模拟法、小组讨论法、故事法。
四、教学过程环节一：课堂导入故事导入：讲述一个在荷兰首都阿姆斯特丹，无论是孩子还是老人，邮递员还是公司经理，几乎人手一辆自行车的故事。
全城40%的交通都是由自行(）车承担的。
提问：为什么荷兰首都的居民都愿意以自行车来作为代步工具呢？它与私家汽车相比，会为城市带来哪些好处呢？（学生思考，代表发言）小结：因为自行车与汽车相比，不仅低碳环保，而且能减轻交通压力，并且也能让人们得到很好的身体锻炼。
所以荷兰首都的居民愿意为了维护他们良好的居住环境而做出努力。
环节二：新课讲授过渡：从上面的故事中我们能够知道，保护地球应该从每个人做起。
那作为中国小公民的我们，又应该做些什么呢？（一）保护环境，人人有责小组讨论：争做环保小卫士师：教师用ppt展示几组环境污染的图片（洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趋严重、雾霾天越来越多…）。
道德与法治6手游下载_道德与法治教案(优秀4篇)
道德与法治6手游下载_道德与法治教案（优秀4篇）《道德与法治》教案篇一1、敢于挖掘自己的潜力，树立自信心。
2、学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法。
3、学会正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力，树立自信心，挖掘自己的潜力。
每个人都有无穷的潜力。
分析学得不够理想的原因。
多媒体课件一、新课导入1、播放音乐《我们是爱学习的好孩子》。
2、导入语：我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。
二、我们天生爱学习1、播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》。
2、成长记忆：（1）在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？（2）你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！3、总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。
三、我们学得好1、找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？2、总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
四、我们学得不理想1、过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。
2、学习的烦恼。
3、小讨论：（1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？（2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？4、分析：学习不理想的原因。
5、总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！五、人人都有潜力，人人都能学得好1、芳芳的故事。
2、总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们却不知道。
现在，就让我们一起来挖掘一下自己的潜力把！3、讲解：人的潜力有多大。
4、每个人都拥有着各种各样的潜力。
5、我的学习潜力分析。
6、小故事。
大道理。
六、教师总结：人人都能学得好。
第2课时1、通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。
2、能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。
小学道德与法治教案(优秀6篇)
小学道德与法治教案(优秀6篇)小学道德与法治教案篇一教学目标：知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。
教学重点：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出教学难点：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
教学准备：教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。
学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入新课：同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。
”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。
本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。
二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。
我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。
你家的属于那种是其中一个或两个。
三、教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。
第二课时一、说说“我”花家里多少钱同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。
那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。
还有的是大额花销和预想不到的`支出叫做非固定支出。
《爱护身边的设施》道德与法治教案5则范文
《爱护身边的设施》道德与法治教案5则范文第一篇：《爱护身边的设施》道德与法治教案教学目标：1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。
2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。
3.培养学生的社会参与意识。
教学重点：了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
教学难点：关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：完成两份调查表。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？(生答)教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。
谁来说说它们有什么作用？(生答)教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。
它们有一个共同的名字，叫做“公共设施”。
我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？(生答)教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。
它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。
板书课题：爱护身边的设施二、合作学习，体验生活活动一：说设施，话方便1.交流调查表，感受公共设施带来的方便教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。
你们都完成了吗？先在小组内交流一下。
（出示课件）：调查表（一）调查时间：调查人：调查地点：公共设施给生活带来的方便（学生在小组内交流）教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说自己生活的地方的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便？（生答师评价）教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？（生答师评价）教师：继续交流，你生活的社区的设施情况。
道德与法治教案【5篇】
道德与法治教案【5篇】道德与法治教案1学习目标1、知识与技能：（1）明确对权力制约和监督的必要性。
（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。
（3）认识我国的行政监督体系。
（4）明确对权力制约和监督的意义。
2、能力：（1）提高归纳与分析的能力。
归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。
（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）学会辩证地认识问题。
要用一分为二的观点看待权力。
（4）学会行使对政府的监督权。
3、情感态度与价值观：（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。
（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。
（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。
教学重难点1．明确政府接受监督的重大意义。
（重点）2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。
（重点、难点）教学过程：一、导入师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)二、课堂探究活动一：1、教师提问：同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？你心目中的好官是什么样子的？2、学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
结论一：为什么监督政府3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。
监督政府的意义，三、课堂探究活动二：1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？2、学生自由发言。
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道德与法治教案优秀4篇《道德与法治》教案篇一一、教学目标1、通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、乐观的精神。
2、通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。
二、教学重点通过活动，培养学生良好品质。
三、教学难点通过活动，培养学生良好品质。
四、教学过程活动一：冬季活动故事多1、可爱的冬天亲爱的同学们，可爱的冬天来了！说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一吹，大树上的叶子吹掉了，大树像个光头的老爷爷；冬天把南来的鸟儿吹走了，我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。
可是老师又说它“可爱”——看，它把最可爱的“小精灵”送到我们身边，你能猜出是什么吗？（雪花）一提到雪花看到大家都很兴奋呀！说冬天可爱，还因为我们的活动更有意思。
你在冬天都做过哪些活动？（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……）2、我和冬天约会（1）出示图片。
冬天的美丽景象。
（2）你能给大家讲讲冬季发生的故事吗？（见教材儿歌）小结：冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。
同学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。
我们在下面的活动来更加了解冬天吧！活动二：我会怎么做表演“这些做法好吗？”学生：同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。
我们看看这些做法你赞同吗？说说为什么？小结：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。
活动三：我的服装我做主小明同学：伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。
那我就出去玩了。
（学生：身穿毛衣）教师：你先别急着出去呀！让我们大家来检查检查，你穿对衣服了吗？家里：他穿对了吗？教室里：他这么穿可以吗？建议：可以再加一件马甲。
操场：他这么穿可以吗？师：我们发现“小明”的衣服，需要根据地点不同，而加减衣服。
板书：我的服装我做主活动四：快快好起来。
1、小品《小明生病了！》小明同学：（打了一个喷嚏），老师我可能生病了？师：我们看到他生病应该怎么做呢？生：（摸摸小明的头）赶快让他坐在椅子上休息。
生：别忘记吃药和维生素。
生：给他端杯水，多喝水对身体好。
……师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。
2、《快快好起来》我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。
生1：要按时吃药，好好休息。
身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。
生2：要多喝水，还要补充维生素。
衣服穿暖，别着凉。
……小结：冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。
就像伙伴们说的：好好休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。
记得，病好了，一定要锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒！总结：看！教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗？（不会）你要怎么做？（出去活动）锻炼身体，让疾病远离我们！出去玩前，要注意什么？（衣服穿暖和）课下，就让我们去拥抱冬天吧！《道德与法治》教案篇二【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2教学过程一、导入新课（展示图片）情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活（一）丰富的社会生活活动一：图片欣赏（展示图片）1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员（二）个人与社会的关系活动二：社会关系网（展示图片）1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．（展示图片）识别几种社会关系：提示：同学关系。
提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。
提示：消费关系。
3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示我是消费者我是大哥哥1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子（女)关系，扮演儿子(女儿）；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
3板书设计我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的4教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。
在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
《道德与法治》教学设计篇三一、教学背景分析1．学习内容分析：依法治国是我国的治国方略，但是学生对依法治国的重要性、本质、基本要求以及和以德治国方略之间的相互关系，并没有系统的认识。
因此，本节课的教学重点是让学生懂得依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。
同时，本节课又是在学习了第二课“树立宪法知识”之后，所以学习这课在一定程度上既是对崇尚宪法的深入理解，又为以后高中阶段的学习奠定了一定基础。
2．学生情况分析：八年级的学生虽说已经具备了一些认识问题的经验，但是对比分析、归纳总结知识的能力还不强；而且针对治理国家，学生虽已有一些零星生活经验，但学生对这些知识仅仅停留在一个表象阶段，很多还模糊不清，而且学生从情感上也渴望了解关于治][理国家的问题，所以我确定本节课的教学难点是教学中如何帮助学生理解、认同“法治”建设的重要性并自觉运用于实际生活，提高学生归纳总结知识的能力。
但是，由于我所教班级学生的基础比较薄弱，思维方式简单，为了突破这一难点，我同学生一起编写课本剧，通过课上的展示、交流讨论到课中的头脑风暴及实践平台活动，使学习活动变被动为主动，变枯燥为生动，从而激发学生学习的热情。
二、教学目标1．知识目标：（1）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，树立法制观念；（2）理解依法治国基本要求的意义，能自觉守法，维护社会秩序；（3）了解健全法律监督机制的重要性，学会正确行使监督权。
2．能力目标：在合作学习过程中，逐步培养学生分析问题，归纳总结知识的能力及一定的逻辑思维能力。
3．情感、态度、价值观目标：（1）通过对依法治国的重要性和基本要求的学习，增强法制观念；（2）学会正确行使法律监督权，逐步树立国家主人的公民意识，关心国家及社区的事，增强公民的责任感。
三、教学的重点和难点1．教学重点：依法治国的含义、理解依法治国的重要性及依法治国的基本要求。
2．教学难点：教学中如何帮助学生理解、认同“法治”建设的重要性并自觉运用于实际生活。
四、教学过程设计本节课的教学过程分为六个环节，贯穿教师教学流程和学生思维发展两条线。
首先是创设情境、引入主题。
（一）创设情境、引入主题。
这个环节的教学我首先向学生展示课本剧（师生共同创作的视频），让学生思考：为什么在断案上钦差大臣说了算？【设计意图】设置悬念，激发学习兴趣，点燃学生主动思考的热情，从而为引入本节课做铺垫。
教师：古代的“法”，在很大程度上带有浓厚的主观色彩，也就是所谓的“人治”（“君王即为法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理国家的策略？【设计意图】引发思考，突破难点。
教师归纳：在人类历史的长河中，究竟以何种方式来治国安邦，曾是无数政治家和思想家苦苦思索的问题。
随着社会的不断进步和文明的不断发展，当代国际社会普遍认为，法治是最为安全、代价最小，最能保证社会长治久安的治国方略。
（二）对比分析、总结归纳。
首先我引导学生要想了解依法治国问题，（教案）让我们先来看看法治的内涵。
概念区分：法治与法制。
（PPT出示：法治——“法的统治”，相对于“人治”而言。
法制——法律制度，相对于经济、政治、文化制度而言。
）我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
”（依法治国：广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。
）【设计意图】通过引导学生从法治的内涵导出法治与法制的区分。
帮助学生提升归纳总结能力，落实教学重点。
（三）小组学习、合作探讨。
小组讨论：如何理解依法治国的科学内涵？教师出示三个问题：由谁来“依法治国”？依据什么法？怎样理解“治”？由怎样理解“治”，引导出依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
【设计意图】此环节展开如何理解依法治国的科学内涵等三个问题的讨论，得出依法治国的主体、本质及基本要求。
以提高学生分析问题的能力，培养逻辑思维能力，体验合作的快乐。
（四）头脑风暴、培养能力。
请同学们设想一下，如果课本剧中的案情发生在新发地商品批发市场，又会是怎样呢？让学生对比课本剧中说到的“人治”进行思考。
（师生共同讨论）教师归纳：有法可依是前提条件，有法必依是不允许有超越法律的特权，执法必严就是严格执法，违法必究要遵循“以事实为依据，以法律为准绳”。