制药工程专业英语混合式教学改革初探
制药工程专业英语的教学改革与实践
【 ｙｗｏ ｄ 】 ｒｆｓｉｎ ｌ ｎ ｌ ｈ Ｐ ａｍａｅ ｔ ａ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｔ ａｈｎ ｅｏｍ； ｒｃｉｅ Ｋｅ ｒ ｓ Ｐ ｏｅｓ ａ Ｅ ｇｉ ； ｈ ｒ ｃｕｉ ｌ ｇｎ ｅｉ ； ｅｃ ｉｇｒｆ ｏ ｓ ｃ ｅ ｎ ｒ Ｐａｔ ｃ
制 药 工 程 专 业 英 语 开 设 于 制 药 工 程 专 业 高 年 级 ． 此 阶 在
息 ， 到大 学英 语课 程 的教 学要 求 。 达
１ ． 升 本 科 学 生 的 专 业 英 语 水 平 ２提
在制药 工 程专 业本 科 教 学 的第 六学 期 中 ， 要开设 的是 主
专 业 主 干课 程 如 ： 工业 药 剂 学 、 然药 物 化 学 、 物合 成 、 天 药 药 理 学 、 物 分析 及 相 关 的专 业 选 修课 ， 生学 习并 掌握 了大 药 学 量 的专业 理论 知 识 。在 此 同时 ． 校 开设 的制 药 工程 专业 英 本 语 课 程 中学 生学 习到 药物 化学 、 物制 药 、 生 工业 药剂 、 制药 工 程 及 本 专业 前 沿 的 英 文材 料 ， 内容 涉及 到药 物 的 生 产 、 物 植 化学 、 新抗 生素 的 寻找 、 片剂 、 灭菌 制剂 的生产 、 反应 器技 术 、 发 酵 、 馏 、 临 界液 体萃 取 、 蒸 超 手性 药 物等 本专 业 的各 方 面知 识。 同时 ， 生 还学 习到 了专 业英 语 构词 法 ， 译专 业文献 的 学 翻 相 关 技 巧 如 词性 转 换 、 长句 翻 译 、 置 定语 、 合 句 、 句 等 后 复 从 翻译 ， 累 了药 物 化学 、 剂 学 、 积 药 药物 管理 、 理 学 、 物 分 药 药 析等 各专 业 学科 的英 文专 业 词 汇 。通过 专 业英 语 的学 习 ， 在
浅析制药工程专业外语的教学
广
州
化
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Ｖｏ． ０ １４ Ｎｏ． ７ Ａｐ ｉ． ｒｌ２０１ ２
Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ Ｃｈ ｍｉ ａ ｎ ｕ ｔ ｕ ｎ ｚ ｏ ｅ ｃ ｌＩ ｄ ｓｒ ｙ
浅 析 制药 工 程 专 业 外语 的教 学
弓亚 琼 ，程 原 ，曹 端 林
００ ５ ） ３０ １
（ 中北 大学化 工与环 境 学 院 ，山西 太原
摘 要 ： 随着生物医药行业的蓬勃发展， 社会对专业外语人才的培养也提出了更高的要求。如何培养专业外语人才成了教育
工作 者面临的一个主要课题 ， 本文浅析 了制药工程专业外语教 学中存在的一些问题 ， 析了其原 因并 提出了相应 的对策 ， 分 以期待为专 业外语 人才的培养起到参考作用 。
Ａｂ ｔ ａ ｔ：Ｗ ｉｈ ｔ ｉｏ ｏ ｓ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆｂ ｏｏ ｉａ ｈ ｒ ｃ ｓｒ ｃ ｔ ｈｅｖ ｇ ｒ ｕ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｉ ｌｇｃ ｌｐ ａ ｍａ ｙ，ｔ ｒ ｓ ａｓ ｒｏ ｅ ｕ ｒ ｍｅ ｔｏ ｒ ｆ ｓｉ ｎ ｌｆ ｒ ｈｅ ｅｗａ ｅ ｕｓｒ ｑ ｉｅ ｎ ｆｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｏ — ｉ ｅ ｇ ａ ｇ ｇ ａ ｅ ｔ ｉｎ ｌ ｎ ｕａ ｅｔ ｌｎ ．Ｈｏ ｔ ｕｌ ｖ ｔ ｒ ｆ ｓｉ ｎ ｌｆ ｒ ｉｎ ｌｎ ｕａ ｅ ｔｌ ｎ ｓｗｏ ｋ ｒ ｅ ｍｅ ａｂｉ ｒ ｂ ｅ ｗ ｏ ｃ ｔ ａｅ ｐ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｏ ｅ ｇ ａ ｇ ｇ ａｅ ｔ ｒ ｅ ｓｂ ａ ｇ ｐ ｏ ｌ ｍ．Ｔｈ ｕ ｒ ｎ ｉ — ｉ ｅ ｃ ｒｅ ｔｓｔ ｕ ａ ｉｎ ｄ ｒｎ ｈ ｏ ｅｇ ａ ｇ ａ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｓ ｄ ｓ ｕ ｓ ｄ ｉ ｈａｍａ ｅ ｔｃ ｌ ｅ ｇｎｅ ｒｎ ｔ ｕ ｉ ｇ ｔ ｅ ｆ ｒ ｉｎ ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｗａ ｉｃ ｓ ｅ ｎ ｐ ｒ ｃ ｕｉ ａ ｎ ｉ ｅ ｇ，ｔ ｅ ｒ ａ ｏ ｓ ｗｅ ｅ ａ ａ ｙ ｅ ｏ ｉ ｈ ｅ ｓ ｎ ｒ ｎ ｌｚ ｄ，ａ ｎｄ ｓ ｖ ｒ ｌｓ ｇ ｅ ｔｏ ｓｆ ｒｔ ｅ ｆ ｒ ｉｎ ｔ ａ ｈ ｎ ｒ ｒ ｐ ｓ ｄ． ｅ ｅ ａ ｕ ｇ ｓｉ ｎ ｈ ｏ ｅ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ ｗｅ ｅ ｐ ｏ ｏ ｅ ｏ
制药工程专业外语教学改革
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald92随着医学行业的迅速发展，在药品研发与销售、专利保护、、医药信息搜集整理等领域，制药行业对专业人才提出了更高的英语要求。
因此，进行制药工程专业外语教学改革，提高专业外语教学质量，加强学生的专业外语水平是非常重要的，同时对实践创新人才的培养起到积极的促进作用。
我国的《大学英语教学大纲》指出“专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分，是促进学生完成从学习过度阶段到实际应用的有效途径”。
专业英语作为制药工程专业学生的一门专业基础课，是语言应用与专业知识结合的课程，它的教学目标是结合已学过各类化学和制药工程知识，使学生掌握必要的专业词汇，注重制药工程领域英语文献的阅读和理解，提高学生在本专业领域的语言基础、 语言技术和语言的熟练程度，培养适合时代要求的制药工程专业人才。
该文首先分析了目前高等院校制药工程专业英语的教学现状与不足，探讨了制药工程专业英语课程教学改革和教学方法，进而加强制药工程专业外语的课程建设，提高学生的专业外语能力。
1 制药工程专业英语教学现状及不足1.1 师资水平不高目前，很多制药工程专业英语教学的高等院校老师一般是英语教师或者是专业教师。
英语教师具有扎实的语言基础，在语法讲解、复杂语句分析以及文章结构分析等方面有着突出的优势。
但是，这些老师缺乏制药工程专业领域的知识，因此在讲授外文专业文献时候，对于原理、机制等不能很好的阐述，这样降低本专业对人才的培养水平。
对于专业教师来说，他们在专业领域有广泛而深厚的底子，在讲解本专业知识、专业术语上有很大优势，但是他们的不足在于英语发音不准、不充分熟悉英语教学的基本规律和教学方法，这样导致专业英语教学不能够达到预期的目标。
因此，拥有一支既精通专业又具扎实的英语基本功的教师队伍是当今众多高等院校迫切的需要。
1.2 教学方法和手段单一专业外语教学中常用的方法和手段是：首先是教师对专业词汇、语法与句型特点的讲解；其次是对于专业文献的阅读和翻译，以及对相关专业概念的讲解。
新工科视域下制药工程专业《专业英语》课程改革研究
新工科视域下制药工程专业《专业英语》课程改革研究随着时代的进步和社会的发展，传统的制药工程专业已经不能满足现代社会对人才的需求，为了培养符合新时代要求的高素质专业人才，制药工程专业的课程改革已经成为当务之急。
在这种背景下，专业英语课程的改革显得尤为重要，因为专业英语是制药工程专业学生掌握国际化专业知识和技能不可或缺的重要组成部分。
本文将结合新工科视域，对制药工程专业《专业英语》课程进行改革研究，以期为制药工程专业的发展和教学改革提供有益的借鉴。
一、制药工程专业《专业英语》课程的现状现行的制药工程专业《专业英语》课程大多忽略了新工科视域下对学生综合素质的培养，注重传统的语法、词汇和阅读能力的培养，而忽略了与制药工程专业相关的专业英语知识和技能的培养。
这导致了学生在毕业后面临实际工作中遇到了很大的困难，因为他们缺乏与制药工程专业相关的英语知识和能力。
现行的《专业英语》课程与制药工程专业的发展和需求脱节，不能有效地为学生提供与制药工程专业相关的英语知识和技能，也不能够为学生的综合素质提升提供有力的支持。
二、新工科视域下专业英语课程的改革方向针对上述问题，我们认为应该从以下几个方面对制药工程专业《专业英语》课程进行改革：1. 结合新工科视域，将《专业英语》课程融入到制药工程专业的核心课程中，将其与专业课程有机融合，形成“专业课程+专业英语”双向渗透的教学模式。
通过这种模式的构建，学生可以在专业课程学习的过程中，不仅学习到相应的专业知识和技能，还可以顺带提高专业英语水平，使得专业知识和英语能力得到全面的提升。
2. 设计与制药工程专业相关的英语教材和教学内容，突出专业特色，将专业英语课程的内容贴近制药工程专业的实际需求，为学生提供更加具体和实用的英语知识和技能。
可以通过引入案例分析、项目实践等教学形式，为学生提供更多与制药工程专业相关的语境和实践机会，使得学生在学习英语的也能够了解到专业的最新发展动态和实际应用。
混合式教学策略在药学英语教学中的应用
混合式教学策略在药学英语教学中的应用混合式教学策略在药学英语教学中的应用随着信息技术的迅猛发展，混合式教学策略在各个学科的教育中得到了广泛的应用。
药学英语教学作为一门涉及药学和英语两个学科的综合性课程，同样可以通过混合式教学策略来提高学生的学习效果与兴趣。
本文将从理论和实践两个方面探讨混合式教学策略在药学英语教学中的应用。
首先，让我们来了解一下混合式教学策略。
混合式教学是指将传统的面授教学与网络教学相结合，通过教学平台提供在线学习资源，促进学生在课堂以外的时间进行自主学习与互动交流。
在药学英语教学中，混合式教学可以通过教学平台提供药学英语词汇、听力材料、教学视频等资源，帮助学生巩固和扩充他们的知识。
其次，混合式教学策略在药学英语教学中的应用有以下几个方面。
首先，通过在线教学平台提供的资源，学生可以在自己的节奏下进行学习。
他们可以根据自己的学习情况，选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果。
其次，混合式教学策略可以提供更多的学习资源与学习方式。
通过网络教学平台，学生可以获得更多的学习材料，包括各类药学英语文献、教学视频、在线讨论等，丰富学生的学习经验。
此外，学生还可以与教师和其他学生进行实时互动交流，解答问题、分享学习经验，提高学习效果和兴趣。
最后，混合式教学策略可以提高学生的自主学习能力和信息获取能力。
通过自主选择学习资源和学习方式，学生可以更好地培养自己的学习能力和信息获取能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
实践证明，混合式教学策略在药学英语教学中是可行和有效的。
以某大学的药学专业为例，在药学英语课程中，教师采用了混合式教学策略。
教师通过教学平台提供了大量的学习资源，包括词汇表、听力材料、教学视频等，同时组织线上讨论和实践活动。
学生在线上学习的同时，还要在课堂上展示所学内容，进行互动交流。
通过课堂的互动和线上的自主学习，学生的药学英语水平得到了显著提高。
当然，混合式教学策略在药学英语教学中也面临一些挑战。
制药工程专业英语“以学为中心”教学范式改革
摘要本研究以强化育人中心地位为主旨，推进制药工程专业英语“以学为中心”的教学范式改革，对制药工程专业英语课程改革背景、课程改革内容及实施方案进行了介绍，深入分析了教学改革成效及课程改革中存在的问题，并针对课程教学的进一步改进提出具体建议。
关键词专业英语；教学范式；制药工程专业The Reform of the Teaching Mode of Professional English for Pharmaceutical Engineering //YU Guanghai,ZHANG Xiwei,ZHAO YaweiAbstract The purpose of this research is to strengthen the center status of the education and promote the reform of the teaching mode of professional English for pharmaceutical engineering.The reform background,content and implementation plan of the pro-fessional English for pharmaceutical engineering were intro-duced.Further,the effectiveness of the teaching reform was ana-lyzed in depth and specific suggestions for the further improve-ment of course teaching were also put forward.Key words professional English;teaching mode;pharmaceutical engineering在经济、科技全球化背景下，科学技术国际交流已经常态化。
药物制剂专业英语教学改革探索
药物制剂专业英语教学改革探索摘要:按照药物制剂专业培养目标对专业英语进行了教学改革。
在教学内容方面,精心选取了约1500个“核心词汇”,在阅读与翻译的题材选择上做到“经典”与“前沿”相结合;在教学方式方面,采用启发互动式的教学方式,实现教学相长,注重应用,促使药物制剂专业学生的专业英语能力显著提升。
关键词:专业英语药物制剂教学改革Abstract:The teaching reform on pharmaceutical English was carried out according to the training goals of pharmaceutical speciality.In the reform of teaching contents,a vocabulary of about 1500“core words”were selected elaborately,and the materials for reading and translating were chosen based on the classical and forefront literatures.In the reform of teaching methods,a heuristic and interactive teaching mode was adopted to facilitate both teaching and learning,and the application of pharmaceutical English was emphasized,which promote prominently the English ability of student.Key Words:Pharmaceutical English;Pharmaceutical preparation;Teaching reform专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习过渡到实际应用的有效途径[1]。
新工科视域下制药工程专业《专业英语》课程改革研究
新工科视域下制药工程专业《专业英语》课程改革研究随着新工科背景下制药工程领域的快速发展和产业对高素质人才的需求越来越高，制药工程专业教育面临着研究生培养目标的更新和教学方式的转型。
其中，英语语言能力的培养成为了制药工程专业培养目标的必备要素之一。
然而，传统的英语教学模式已经无法满足新时代制药工程专业人才培养的需要。
因此，本文在新工科视域下，探索制药工程专业英语课程的改革。
一、研究背景新工科以培养能够适应未来发展需求和国家发展战略的卓越工科人才，提供技术和理论创新支撑，并形成以产业需求为导向的教学模式为核心。
制药工程专业是一门专注于药品及医疗器械研发、生产、制造和销售等节的学科，处于国家对医药卫生领域的高度重视与改革之中。
新工科的理念与新时代医药产业的需求相结合，对制药工程专业教育的目标和教学模式提出了新的要求。
提高学生英语水平是提高学生综合实力的重要途径，英语课程的改革也成为了制药工程专业人才培养的必要因素。
二、传统英语教学模式的弊端在传统教育模式下，学生主要学习单词和语法，少有机会加强口语、听力和阅读技巧。
这种传统的教育模式在很大程度上限制了学生英语水平的提高。
另外，制药工程专业与英语紧密联系，在学生学习过程中，缺乏与行业紧密相关的实践课程，需要结合工业企业的实践经验进行知识的转化和迁移。
三、英语课程改革的方向与路径1. 教授英语技能和专业知识相融合的教学方式应该让学生从实际工业生产的角度出发学习英语，教授一些与制药工业相关的技术用语、工艺流程、药品等等。
让学生在掌握英语技能的同时，更好地融入制药行业。
2. 注重提升学生的语言实际应用能力学生需要更多的实践机会，与行业相关的可行性研究、药物开发计划以及质量控制等都可以提供给学生参与。
通过实际情境中的英语使用，有助提高学生英语综合实际应用能力。
3. 以课程模块化为核心，普及机器辅助翻译技术针对制药工程专业学生需要学习的有关英语课程和领域知识，构建课程内容丰富多彩的教学模式。
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制药工程专业英语混合式教学改革初探邓斌;田兴国;覃引;周剑丽【摘要】Pharmaceutical English is an important course for the students learning Pharmaceutical Engineering. The kind of teacher-centered classroom teaching mode in which the teacher controls the whole teaching process and the students is in a passive position with no help to develop students' initiatives and autonomy. In addition, traditional teaching focuses on reading and writing, but ignores the importance of listening and speaking. For these reasons, a teaching reform program of the professional English with blending instruction was carried out including selection of textbook and reference book, classroom teaching and English training, in order to improve the teaching quality, students' learning interest and Pharmaceutical English level for their careers.%制药工程专业英语是制药工程专业非常重要的一门课程。
传统的专业英语教学往往以教师为中心，不利于发挥学生学习的主动性。
另外，传统教学以读写为教学重点，往往忽略了听说的重要性。
因此，我们通过对教材和参考书的选择、课堂教学、英语能力训练等方面进行混合式教学改革，以此来提高制药工程专业英语的教学质量，提升学生的学习兴趣，增强学生专业英语能力，为学生未来的职业发展奠定良好的基础。
【期刊名称】《广州化工》【年(卷),期】2016(044)007【总页数】2页(P205-206)【关键词】制药工程;专业英语;混合式教学;课堂教学【作者】邓斌;田兴国;覃引;周剑丽【作者单位】贵州理工学院制药工程学院，贵州贵阳550003;贵州理工学院制药工程学院，贵州贵阳550003;贵州理工学院制药工程学院，贵州贵阳550003;贵州理工学院制药工程学院，贵州贵阳550003【正文语种】中文【中图分类】H319.1专业英语在专业人才的培养中扮演者非常重要的角色。
通过该门课程的学习，学生基本要求达到掌握以下几种能力：首先是掌握比较基础的专业英语词汇；其次是能够阅读和翻译一般的英文文献；再次是能够书写毕业论文的摘要和比较简单的英文论文。
同时还可以学习专业前沿知识。
在教育部药指委制定的《制药工程本科专业教学质量国家标准》中有明确规定：“除国家规定的教学内容外，人文和社会科学、外语、计算机与信息技术、体育和艺术等方面的教学内容与要求，由各校根据办学定位和人才培养目标自行确定”。
这说明每个高校在制定制药工程专业英语教学大纲的时候有较高的灵活度，这也为制药工程专业英语的改革提供了良好的机会。
已有教改研究对该门课程的改革进行了很好的探索[1]。
传统教学往往以教师为中心，不利于发挥学生学习的主动性。
另外，传统的教学是以读写为教学重点，而往往忽略了听说的重要性。
同时，对于西部及其他偏远地区的大学生，由于学生英语基础较差，学生普遍反映专业英语太难，学习不知道从何入手。
基于以上原因，我们决定将混合式教学改革引入制药工程专业英语的教学中。
具体内容如下：目前，可供选择的制药工程专业英语的本科教材只有一本，那就是由高等教育出版社出版吴达俊编著的《制药工程专业英语》。
这是由教育部药指委推荐的一本教材[2]。
虽然在文章的时效性上有些滞后，但是在教材文章的选取和知识结构的安排上是非常合理的。
同时，我们还选择了两本教材作为参考书，分别是由中国轻工业出版社出版刘宇红编著的《化学与化工专业英语》和化学工业出版社出版刘书志编著的《制药专业英语》。
此外，在教学内容的选择上我们也下了不少功夫。
为了兼顾基础较差的学生，我们首先选择了一些生词较少，较通俗易懂的文章和段落作为教学材料。
随着学习的不断深入，不断增加文章的难度，力求由浅入深，循序渐进。
为了提升参与课堂学习的积极性，在教学中主要采用以学生为中心的课堂教学模式，即学生提前分组预习，课堂上讲解预习内容，课堂中所有学生参与讨论，最后由老师点评的方式。
在考核方式上也进行了一定的改革，将平时成绩由占总成绩的30%提升到了50%，以提高学生的参与度。
具体方法为：以自由组合的方式进行分组，每组3～4人。
将专业英语教材中的一篇文章或TED视频中的内容按组平均分配，然后进行预习。
预习的内容可以包括文章朗读、单词、语法和翻译的讲解，也可以对涉及到的知识点进行自由扩展。
各组分别将预习内容做成PPT，随机抽取2个组员在课堂上进行口语和PPT展示，展示后进行讨论和点评。
以上内容需学生充分预习，而该文章的其他部分则要求所有学生进行初步预习，在每次课前会进行一个简单测试，以检验学生的预习效果。
以这种课前预习、课上展示的方式进行课堂改革。
有利于教师及时掌握学生的英语水平和学习中遇到的问题，当场进行指导。
另外，学生会主动在课下花时间来进行专业英语的学习，这样便提升了学生的学习积极性。
由于教学条件所限，部分班级以两个班合班的方式进行教学。
由于合班课人数较多，课堂管理和教学效果就不如小班。
对于在大班授课中应该采用何种混合式教学方式进行教学，有待于我们更进一步的思考。
3.1 听力能力训练由于制药工程专业教材没有课文朗读的音频资料，为了提升学生的听力水平，我们专门制作了针对每一个单元的美语发音的听力资料。
同时，还专门选取TED视频中与药品研发或生产相关的内容，作为学生练习听力的资料[3]。
比如“艾伦霍恩：拯救生命，共享药品专利”的视频内容。
同时，还推荐学生使用专门练习听力的手机应用，如可可英语，让学生们自由选择喜欢的内容进行听力训练。
3.2 口语表达能力训练为了提高学生的口语表达能力，我们在专业英语的教学过程中采用立体式、全方位的口语训练模式。
首先，在绪论课中努力向学生灌输英语的学习是脑力和体力劳动相互配合的过程这种教学理念，强调口语练习的重要性。
其次，要求学生在预习的过程中严格按照课文音频中的美式发音进行练习，达到能够熟练进行朗读的程度。
再次，借用Hello Talk软件，让学生们自己去寻找适合自己的英语口语训练搭档，在教授对方汉语的同时，获得英语口语水平的提高。
最后，在课堂上采取游戏互动的方式，给定一个模拟场景，让学生分别扮演不同的角色进行英语口语场景交流，同时还要求学生模仿TED视频的内容进行模拟演讲。
3.3 阅读能力训练为了便于学生阅读专业的英语文献，我们推荐学生使用中国知网的在线词典、灵格斯词典和百度学术翻译作为教学的辅助工作。
中国知网的在线词典和灵格斯词典的翻译具有较高的权威性准确性[4]。
通过百度学术结合学校图书馆的在线资源则可以让学生初步了解英语专业文献获取[5]。
在培养学生阅读能力的过程中，重点从词汇、语法和翻译技巧等几个方面入手。
专业英语在语法上讲究客观性、准确性、精练性，比如被动语态的大量使用、省略句的使用等。
在教学过程我们努力地将这几个理念潜移默化地灌输给学生。
同时，将英语专业词汇的构词要点(如词根词缀)作为教学重点[6]。
在课程全部结束的时候，每一位同学必须完成5000字以上的专业文献阅读量，并将其翻译成中文，因为阅读能力的培养需要阅读大量的专业文献，经过一段时间积累后才能完全理解专业文献的内容。
3.4 写作能力训练写作部分重点锻炼学生的摘要写作能力。
主要采用分段讲解、逐步推进的方式进行写作训练。
从前沿、材料和方法、结果、讨论、总结、参考文献整理等方面逐个入手，由浅入深、循序渐进地锻炼学生的写作能力。
在此过程中，我们不断地强调学术不端行为对学生以后职业的和人生的影响，坚决要求他们不能抄袭他人的文章和一稿多投。
同时，介绍综述文章和研究型论文的区别，鼓励学生尝试写作综述。
另外，我们还详细地讲解了投稿的一般过程以及如何对文章进行润色。
让学生提前对学术文章的写作有所认识。
通过对制药工程英语混合式教学改革模式的初步探索，学生普遍反映对专业英语的学习兴趣更高了，对待英语学习的态度也更积极了。
同时，他们在专业英语的听、说、读、写能力上都有不同程度的提升。
制药工程专业英语改革的首要目的是提高学生学习专业英语的积极性，课堂教学只是让学生掌握基本的专业英语知识和学习技能。
在后续的职业发展中，他们还需要不断地进行积累和拓展。
随着中国制药行业在世界中的影响力不断提高，专业英语将发挥越来越大的作用。
【相关文献】[1] 蒋革, 祁玉丽. 浅谈制药工程专业英语改革[J]. 教育教学论坛, 2014(49):138-139.[2] 高嘉屿, 刘普, 张延萍,等. 制药工程专业英语的教学改革探索及发展构想[J]. 广州化工,2015(6):219-221.[3] 薛玮, 戴月兰. 数字时代的大学英语教学—TED应用展望[J]. 科教导刊, 2015(11):122-123.[4] 孟宪军. 几款优秀的英汉在线词典[J]. 科技信息:学术研究, 2007(36):133.[5] 谢奇, 关晶, 杨错. 后Google Scholar时代新的学术利器——百度学术搜索[J]. 农业图书情报学刊, 2015, 27(6):110-114.[6] 黄微雅. 浅谈制药工程专业英语词汇教学[J]. 广东化工, 2009, 36(6):157-158.。