北师大版数学一年级上册3.4 猜数游戏教案含反思
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏(6 的加减法)｜北师大版
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏（6 的加减法）｜北师大版一、教学目标1.能够运用加法和减法算法解决实际问题；2.能够培养学生的逻辑思维和数学能力，提高猜数能力；3.了解数字 0~20 的大小关系，巩固对数字的认知。
二、教学重点和难点重点1.猜数游戏的规则；2.数字 0~20 的大小关系。
难点1.大于等于 6 的数字加减法的运算。
三、教学内容和教学过程教学内容1.猜数游戏；2.数字 0~20 的大小关系。
教学过程1. 热身游戏老师与学生们一起玩数数游戏，由老师或学生从 0 开始数，每次数到一定数值时（例如 3、6、9），就要用拍手代替数，数到最后一个人胜利。
2. 引入新知老师出示数字 4 和数字 7，让学生比较两个数字大小关系，并引导学生发现，在数字 6 前面的数字都比 6 小，在数字 6 后面的数字都比 6 大。
3. 介绍猜数游戏规则1.老师和学生分别选定一个秘密数字；2.在指定的次数内，猜测对方的秘密数字；3.猜中对方的秘密数字，游戏结束。
4. 导入练习题老师出几道题，让学生编写程序来解决。
题目 1：老师想到一个数字，学生猜测这个数字是多少，老师每次都会告诉学生，猜的数字比答案大还是小。
题目 2：类似题目 1，但老师增加了一个限制，学生只能猜 6 的加减法的结果。
题目 3：类似题目 2，但老师会在学生猜测错误时，告诉学生犯错的原因，例如“你选的数字比秘密数字小了”，“你把数字加多了”，“你把数字减少了”。
5. 探究总结通过探究，学生们掌握了数字大小关系以及加减法运算的方法，也提高了他们的逻辑思维和数学能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与情况；2.随堂考核学生对数字大小关系和加减法的掌握情况；3.给学生提供反馈和指导，帮助他们理解和掌握猜数游戏的规则和实现方法。
五、课后作业选择以下一项或多项进行巩固：1.制定一个数字大小关系的游戏；2.设计并实现一个猜数游戏，不限定数字范围和加减法运算的难度；3.练习加减法运算，提高计算速度、准确度和熟练程度。
北师大版一年级上册3.4《猜数游戏》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第三单元第四课时《猜数游戏》教学设计课题猜数游戏单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法；能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
2.通过学生的自主探究，培养学生观、分析、比较、归纳、总结等思维能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学知识之间的相互联系，提高学习数学的乐趣。
重点探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
难点能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.新龟兔赛跑2.看图列出算式。
二、导入新课师：你们看，今天谁来了？课件出示：师：大头儿子和小头爸爸在玩猜数游戏时，学习了许多新的数学知识。
小朋友们，你们想玩吗？板书课题：猜数游戏学生独自完成，然后集体订正。
学生：想。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
利用学生熟悉的卡通人物导入新课，学生既感到新奇又有趣，极大的调动了学生学习的兴趣。
讲授新课一、探究6的加法师：大头爸爸拿了一些棋子放在两只手上。
课件出示：师：观察的真仔细！那么你想知道什么呢？引导学生说出：一共有多少个棋子？师：是呀！把两只手上的棋子放在一起一共有多少个呢？课件出示：师：真棒！用数数的方法我们知道了答案，那么还有什么方法呢？师：真厉害！利用上节课学习的知识解决了新的问题，老师为你点赞。
那么你能列出一个加法算学生独自观察，然后回答：一只手有4个棋子，另一只手有2个棋子。
学生独自思考，然后自由说说。
学生：5、6，有6个棋子。
学生：4+1=5，再添一个就是6。
通过让学生说一说，培养学生观察与表达的能力，为后面的学习新知做好准备。
鼓励学生采用不同的方法探究答案，感受到知识的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。
一年级上册数学教案-3.4猜数游戏(6的加减法)｜北师大版
一年级上册数学教案3.4 猜数游戏（6 的加减法）｜北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教案中的3.4猜数游戏（6的加减法）。
这个游戏旨在让学生通过实际操作，更好地理解和掌握6的加减法。
一、教学内容我们今天的内容主要来自教材的第三单元《认识数字6》，具体包括6的加法和减法。
我会通过猜数游戏的方式，让学生在实际操作中理解和掌握6的加减法。
二、教学目标通过今天的猜数游戏，我希望学生们能够掌握6的加减法，并且能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解6的加减法，重点则是让学生能够通过实际操作，熟练地完成6的加减法计算。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，以及一些小奖品作为奖励。
学生们则需要准备自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 热身活动：我会先和学生一起做一些简单的数学游戏，让学生们热络起来，为今天的猜数游戏做好准备。
2. 引入新知识：我会通过讲解和示范，让学生们了解和掌握6的加减法。
我会用数字卡片来帮助学生们理解。
3. 实际操作：学生们分成小组，用数字卡片进行实际的加减法操作，我会巡回指导，确保每个学生都能够理解和掌握。
4. 猜数游戏：学生们分成小组，一个学生手持数字卡片，其他学生猜卡片上的数字是加还是减，以及结果是多少。
猜中的人可以得到小奖品。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上6的加减法，以及一些例子，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请用数字卡片，进行6的加减法计算，并且把计算结果写在纸上。
答案：根据数字卡片进行计算，得到的答案就是作业的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的猜数游戏，我发现学生们对6的加减法有了更深入的理解和掌握。
但是在游戏中，我发现有些学生对于加减法的区分还不够清晰，这是我在下次教学中需要注意的地方。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中，引入更多的数字，让学生们进行更复杂的加减法操作，帮助他们更好地理解和掌握加减法。
一年级上册数学说课稿-3.4猜数游戏∣北师大版
一年级上册数学说课稿-3.4猜数游戏∣北师大版1、前言在教学中，游戏是一种十分有效的教学手段。
它可以帮助孩子们学习，也可以提高他们的学习兴趣。
在数学教学中，猜数游戏就是一种很好的教学方法。
2、教学目标本次课我们将通过猜数游戏的方式，让学生掌握数的大小的判断方法，并培养他们对数学的兴趣。
3、教学准备教师需要准备以下材料：•棋盘•豆子/棋子/小球等•十个数字牌（数字1-10）•纸和笔学生需要准备以下材料：•铅笔•橡皮•答题卡4、教学内容4.1 游戏介绍老师拿出棋盘、豆子和数字牌，将棋盘和数字牌放在桌子上，然后告诉学生今天我们要玩一个猜数游戏。
游戏规则如下：1.老师将数字牌的数字面朝下洗匀，并随机抽出一张数字牌，不公布数值。
2.学生随机选择一个数字，将自己的小球放在数字上。
3.学生往猜中数字的方向前进，每猜一个数，老师都会告诉他离目标数字是偏大了还是偏小了，并把学生的小球移到他所猜的数的位置上。
4.学生按照老师的提示一直猜下去，直到猜中数字。
然后学生回答数字是多少。
5.老师将数字牌翻过来展示，并给猜中数字的同学颁发奖励。
4.2 游戏分析通过这个游戏，学生不仅可以锻炼推理能力，而且可以逐渐培养自己对数的大小的感觉。
当学生猜数时，他们需要逐渐缩小自己的数值范围。
例如，如果学生猜大了，他们必须向更小的数字猜测。
这需要他们对数之间的关系有基本的认识。
此外，当学生猜数时，他们也要考虑到之前已经猜过的数字。
如果一个数字已经被猜测过了，那么他们就不太可能再猜这个数字了，否则猜错的概率会大大增加。
4.3 游戏实践在实践过程中，老师需要注意以下几点：1.提前思考好激励措施：为了激励学生参与游戏，老师需要为游戏设置一些奖励方式。
例如只要猜到数字，就可以获得一个小奖品等。
2.游戏难度需要适中：如果游戏的难度过大，学生可能会因为猜不对而感到受挫。
因此，游戏的难度需要适中，挑战性适当。
3.游戏过程需要亲自参与：老师需要亲自参与游戏过程，通过不断提问来引导学生的思考。
一年级上册数学教案-3.4猜数游戏｜北师大版
一年级上册数学教案3.4 猜数游戏｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.4 猜数游戏｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第3.4节——猜数游戏。
这一节的主要内容是通过猜数游戏来让学生理解和掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际的游戏中。
同时，我也希望学生们能够通过这个游戏提高他们的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握10以内的加减法。
难点是让学生能够将所学的加减法应用到实际的游戏中，并能够通过游戏提高他们的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行这一节课的教学，我准备了PPT和一些小玩具作为奖励。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的猜数游戏来引起学生的兴趣，并引入今天的课程。
2. 新课导入：我会通过PPT来介绍10以内的加减法，并用例题来解释和展示如何进行加减法运算。
3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己进行加减法的运算，并给他们一些小玩具作为奖励。
4. 游戏环节：我会组织学生们进行猜数游戏，让学生们在游戏中运用所学的加减法，并提高他们的观察力和思维能力。
六、板书设计板书设计如下：10以内加法：1 + 1 = 21 +2 = 310 + 10 = 2010以内减法：10 1 = 910 2 = 810 10 = 0七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第3.4节的练习题。
2. 家长可以帮助孩子设计一些10以内的加减法的题目，让孩子进行练习。
答案：2. 家长可以根据孩子的实际情况来设计题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。
他们在游戏中能够很好地运用所学的知识，并提高了他们的观察力和思维能力。
对于拓展延伸，我建议家长可以和孩子一起进行更多的猜数游戏，让孩子在游戏中更好地理解和掌握10以内的加减法。
一年级上册数学教案 - 3.4《猜数游戏》 北师大版
一年级上册数学教案 - 3.4《猜数游戏》教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用基本的数字1-10。
2. 学生能够通过观察、猜测和验证的方法，理解数字之间的关系。
3. 学生能够通过游戏，提高对数字的敏感度和记忆力。
过程与方法1. 学生能够通过参与游戏，提高团队合作能力和沟通能力。
2. 学生能够通过观察和猜测，培养观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 学生能够通过游戏，培养对数学的兴趣和热情。
2. 学生能够通过游戏，培养积极向上的竞争意识和团队合作精神。
教学内容1. 数字1-10的认识和运用。
2. 数字之间的关系。
3. 猜数游戏。
教学重点与难点重点1. 数字1-10的认识和运用。
2. 数字之间的关系。
难点1. 理解数字之间的关系。
2. 在游戏中运用数字。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 猜数游戏的道具。
3. 白板和笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-10。
2. 教师通过简单的猜数游戏，激发学生的兴趣。
第二阶段：游戏1. 教师引导学生进行猜数游戏，学生需要在游戏中运用数字1-10。
2. 教师在游戏中引导学生观察和猜测数字之间的关系。
第三阶段：总结1. 教师引导学生总结在游戏中学习到的数字知识和技巧。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计1. 数字1-10的认识和运用。
2. 数字之间的关系。
3. 猜数游戏。
作业设计1. 学生需要完成一张关于数字1-10的练习题。
2. 学生需要和家长一起玩猜数游戏，并将游戏过程记录下来。
课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了游戏在教学中的重要性。
学生在游戏中不仅能够更好地理解和运用数字，还能够培养团队合作能力和沟通能力。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在游戏中的引导和总结，以及如何更好地激发学生的兴趣和热情。
在今后的教学中，我会更加注重游戏的应用，同时也会更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在游戏中获得更好的学习体验。
一年级上册数学教案-3.4《猜数游戏》 ｜北师大版
一年级上册数学教案－3.4《猜数游戏》｜北师大版教学目标1.认识数字0-10，加强对数字的理解和记忆；2.学会进行多次猜测，培养学生的耐心和注意力；3.通过游戏提高学生的积极参与性和团队合作精神。
教学内容本次教学内容为《猜数游戏》。
通过游戏的方式来巩固和提高学生对数字的认知，同时还能锻炼学生的耐心和思维能力，提高积极参与性和团队合作精神。
教学步骤第一步：游戏说明1.老师向学生介绍游戏规则：老师会想好一个在0-10之间的数字，学生们需要进行猜测并尝试用最少的次数来猜中这个数字；2.老师会给出猜测过程中的一些提示，比如“大了”、“小了”、“离目标数字还有多少”等等；3.学生们需要互相协作，比较各自的猜测结果，并根据提示来调整猜测策略。
第二步：游戏实践1.老师出示一个数字，学生们进行猜测；2.如果学生猜中了数字，则游戏结束；3.如果学生没有猜中，则老师会给出一些提示，帮助学生更快、更准确地找到目标数字；4.学生进行多次猜测，直到猜中目标数字。
第三步：游戏总结1.游戏结束后，老师向学生解释本次游戏中的一些关键点，比如如何根据提示来调整猜测策略，如何在有限的时间内猜中数字等等；2.学生们进行总结，讲述自己在游戏中的体验和收获，分享对数字的理解和认知。
教学评价1.学生是否能够了解游戏规则和操作方法；2.学生是否能够使用正确的猜测策略，最终猜中目标数字；3.学生是否能够与同伴协作，分享猜测结果，调整猜测策略；4.是否能够培养学生的耐心和注意力，提高积极参与性和团队合作精神。
教学拓展1.在游戏中增加难度，比如将数字范围扩大到100以内，或者将提示信息变得更加复杂；2.通过赛制或者难度级别来激励学生对游戏的参与度和积极性；3.系统化设计这样的游戏，形成一套数字认知训练的课程体系。
总结《猜数游戏》是一种简单有趣的游戏，可以帮助学生巩固数字知识，提高注意力和思维能力。
通过游戏，学生可以在轻松娱乐的氛围中，愉快地掌握知识，从而更好地适应学习环境，取得更好的学习成绩。
一年级上册数学说课稿-3.4 猜数游戏｜北师大版 (1)
一年级上册数学说课稿-3.4 猜数游戏｜北师大版一、引入大家好，我是xx小学一年级的数学老师xx。
今天我将为大家讲解北师大版一年级上册数学课的第三单元——猜数游戏。
此单元通过游戏原则和操作规则，培养孩子的直观、敏锐、敢于思考和识别的能力，提高其数学思维能力和解决问题的能力。
二、猜数游戏的游戏规则1. 游戏名猜数游戏2. 游戏要求教师准备1-100个数之间的随机数，学生通过询问“这个数是多少？”的方式来猜测这个数字，教师根据学生的猜测结果回答“对”、“大了”或“小了”，直到学生猜中这个数字。
此过程类似于“二分法”，不断缩小范围，直到找到这个数字。
3. 游戏流程•教师准备1-100个数之间的随机数，准备好黑板并标明范围。
•学生起立，通过询问“这个数是多少？”的方式来猜测这个数字。
•如果猜中，教师回答“对”，否则告诉学生这个数字与其猜测的数字是大了还是小了，同时在黑板上划定下一个搜索范围。
•继续猜数，直到猜中这个数字，统计获胜的学生并给予奖励。
4. 游戏目的通过猜数游戏，帮助学生掌握“大”和“小”的概念，并在过程中培养其观察、思考、计算、判断和解决问题的能力。
三、操作规则1. 过程展示教师需要在黑板上展示整个搜索范围并把范围不断缩小，这样方便学生理解二分法逐渐缩小范围的过程。
100。
例如：搜索范围为1100，学生猜39，教师回答“小了”，则将范围锁定为402. 锻炼思维猜数游戏可以使学生思维敏锐、敢于思考并且有耐心。
要求学生应该保持积极的心态参与猜数游戏，并且在过程中加强学生的思维锻炼，培养学生系统化、逻辑性、创新性和批判性思维。
3. 个性化教学在猜数游戏中，教师应该注重学生的个性化教学。
对于那些猜数速度较慢的学生，可以提供一些提示，让他们更快地进行猜数操作；而对于猜数速度较快的学生，可以增加“难题”来挑战他们。
四、推广猜数游戏可以适用于各年龄段的学生，除了掌握“大”和“小”概念之外，还能够培养学生的思维能力。
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教学内容：教材第34页和第35页“练一练”第1、2题。
教学目标：
1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2.培养学生观察、语言表达和初步运用数学知识解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高合作意识，培养主动探索的精神。
教学重点：掌握“6”的加减法。
教学难点：培养学生有序思考的能力。
（3）张开右手验证并板书：6-4=2。
（4）把6个棋子并在一起，伸出右手的2个，问：你能猜猜左手有几个棋子吗？怎样算的？
生：左手应该是4个棋子，6-2=4。
（5）小练习：同桌互玩，拿出6个小圆片，一人遮住，另一人猜，记录算式。
小结：已知两部分各是多少，求总数用加法计算。已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
同桌玩游戏后填空。
看情境编故事。
独立思考。
回顾课堂。
板书设计
猜数游戏
4+2=6或2+4=6 6-4=2 6-2=4
教学反思
成功之处：游戏的引入让学生的兴趣高涨，游戏中大胆让学生猜测，并说出猜测的理由，打开了学生的思维，使得后面的教学更为顺畅。
不足之处：6的加法与减法是新学内容，在计算方法上应适时予以指导。
5+1=6
六、课堂总结
这节课你学习了哪些知识？你有什么收获？
七、作业布置
1.教材第35页“练一练”第1题。
2.在○里填上“+”或“-”。
6○3=35○1=3○3=66○2=4
5○1=43○2=64○1=56○1=5
师生玩凑5的游戏。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
列出算式。
同桌玩游戏。
（2）让学生结合情境编故事。
学生汇报。
左图：有2盘苹果，一盘有2个，另一盘有4个，一共有6个苹果。
右图：有6只小猫，走了4只小猫，还剩下2只小猫。
（3）小练习：找一找生活中可以用这两个算式解决的问题。
小结：同一个算式可以表示不同的情境图。
四、巩固练习
1.算一算。
2+4=6-3=5+1=6-4=
6-1=0+6=4+2=6-6=
三、探索新知
1.游戏：想一想，猜一猜。
（1）左手出示4个棋子，问：老师左手有几个棋子？右手再出示2个棋子，问：右手有几个棋子？一共有几个棋子？你能说一道算式吗？
根据学生回答板书：4+2=6。
（2）把两手的6个棋子放在一起后，伸出左手的4个，问：你能猜猜右手有几个棋子吗？怎样算的？
生：右手应该有2个棋子，6-4=2。
教学建议：计算教学比较枯燥，学生总是持久性不强，容易产生乏味感，因此教学时要创设各种有趣情境不断激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，增加学生对数学的亲切感，有效地促进学习的主动性。
先让学生独立完成，再集体订正。
2.完成教材第35页“练一练”第2题。
先让学生用学具摆一摆，再列出算式。
五、拓展提升
1.在括号里填上合适的数。
（2）-2=0 （4）+2=6 3-（3）=0 （6）-1=5
（6）-1=5 3+（0）=3 （3）+2=5 3+（3）=6
2.贝贝把一条绳子剪了5次，剪成了几段？
教学准备：教学课件、棋子、圆片。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、游戏导入
同学们，我们已经学习了5以内的加减法，现在做个小游戏好吗？师生玩伸手指凑5的手指游戏。
这节课我们继续来做猜数游戏。（板书课题：猜数游戏）
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
2.分一分，填一填。
（1）把6个圆片分成两部分，还可以怎样分？
（2）动手分一分，完成教材第34页的表格。
（3）全班交流。
（4）小练习：说一说6的组成，并口头列出相应的加减法算式。
小结：6可以分成0和6、2和4、3和3等。
3.说一说。
（1）课件出示教材第34页问题四“说一说”的情境图和算式：2+4=6，6-4=2。