4 猜字谜 教案
4《猜字谜》教案
第一单元4. 猜字谜教学目的：知识与技能：图文结合，感受汉字的神奇和有趣过程与方法：认识12个生字，会写7个生字。
能背诵两则字谜。
情感态度与价值观:正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
能背诵两则字谜。
教学难点：认识12个生字，会写7个生字。
能背诵两则字谜。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，题目释疑。
激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
出示多媒体课件：（1）牛过独木桥。
（打一字）（2）功过各一半。
（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。
（打一字）2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭示谜底。
4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
二、一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语大意。
1.猜谜语。
（1）牛过独木桥。
（打一字）（2）功过各一半。
（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。
（打一字）2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。
3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生边也。
4.回答四则谜语的猜谜方法。
猜字谜，了解猜谜的基本方法。
三、学习谜语，感悟欣赏1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。
2.生用各种形式认读生字、组词。
3.组内比赛认读生字、组词。
4.讨论“左”“右”的区别并“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
5.指导书写生字：字、左、右、红、时。
重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
部编版人教版一年级下册语文《识字4：猜字谜》 教案5套(2019最新审定)
4 猜字谜一年级一班刘桂静教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生) 课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
(优秀课件)-部编人教版一年级语文下册《4猜字谜》教案设计反思
《部编人教版一级语文下册《4猜字谜》教案设计反思》这是一篇一级下册语文教案，识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
部编人教版一级语文下册《4猜字谜》教案设计4 猜字谜课型：识字教学目标：知识与技能目标：1。
图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
过程与方法目标：。
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
课时安排：2课时。
一课时授课时间：教学内容：识字教学目标：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学准备：1．生字卡片，多媒体课件。
教法：范读，引导学法：读一读，认一认教学过程：一、谈话导入1。
导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2。
导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3。
教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
4。
揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1。
教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2。
导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3。
检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习一则字谜。
1。
指生读一则字谜。
2。
指生评议朗读。
3。
赛读。
4。
相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。
(3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
一年级下册语文识字4《猜字谜》教案
一年级下册语文识字4《猜字谜》教案教学目标：
1. 了解猜字谜的含义及猜字谜的方法。
2. 培养学生独立思考的能力。
3. 加深学生对一些词语的理解和记忆。
教学重点：
1. 猜字谜的基本技巧。
2. 掌握几组猜字谜。
教学难点：
1. 让学生理解猜字谜的含义。
2. 培养学生独立思考的能力。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 海报或PPT。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 今天我们学习的是《猜字谜》这篇课文，你们知道什么是猜字谜吗？
2. 提问学生：我们在玩什么游戏的时候需要猜谜语呢？如何猜谜语呢？
3. 引导学生思考，通过简单的举例方式向学生介绍猜字谜的含义。
二、探究（15分钟）
1. 通过海报或PPT播放猜字谜，让学生先自己独立思考一下。
2. 学生们围坐在一起，慢慢地讨论猜字谜的答案，并给出自己的答案。
3. 引导学生发表自己的想法，让学生知道猜字谜的正确答案。
4. 让学生猜字谜，培养他们的思维和猜谜语的能力，同时提高词语的记忆力。
三、总结（5分钟）
1. 学生们通过此次学习，了解了什么是猜字谜，猜字谜的基本技巧。
2. 鼓励学生通过猜字谜来提高自己的思维和猜谜语的能力，同时提高词语的记忆力。
四、作业（5分钟）
1. 请学生回家后完成作业《猜字谜》
2. 希望学生们在猜谜语的过程中对不认识的生字进行认真记录，以便下次课堂上进行解释。
一年级下册语文教案4 猜字谜_人教(部编版)(2018)
一年级下册语文教案4 猜字谜_人教（部编版）（2018）教学目的知识与技艺：1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
进程与方法：2、能正确、迟滞地朗诵课文，并猜出字谜。
情感态度与价值观：3、了解猜字谜的基本方法，并说说猜的理由，对字谜发生浓重的兴味。
教学重点：1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2能正确、迟滞地朗诵课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学预备字词卡片，课件，先生课前搜集一些字谜。
教法学法：引导法活动法演练法练习讨论法教学时间：2课时第一课时教学目的知识与技艺：1、能正确认读12个生字，会写3个生字。
进程与方法：2、能正确地朗诵课文，并猜出字谜。
情感态度与价值观：3、了解猜字谜的基本方法，并说说猜的理由，对字谜发生浓重的兴味。
教学重点：1、能正确认读12个生字，会写3个生字。
2能正确地朗诵课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学预备字词卡片，课件，先生课前搜集一些字谜。
教法学法：引导法活动法演练法练习讨论法课前三分钟：有一句话说的好:〝少年富，那么国富;少年强，那么国强。
〞如今，祖国还属于开展中国度，我们假设和那些经济强国比还有一些距离，只要我们不时的提高，才干逐渐延长这个距离。
作为一名小先生，一名少先队员，我一定要好好学习，未来当一个合格的接班人，用自己的力气，为祖国母亲今后的开展壮大做出自己的贡献!一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指点书写〝字〞，组词，造句。
二、初读第一那么1、自在读课文，要求读准字音。
2、反省：带音节的生字。
3、反省：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指点写字：左、右、红、时。
三、再读第一那么1、指名朗诵，要求读迟滞。
2、采用多种方法练习朗诵，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎样猜出来的？4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、先生分享自己搜集的字谜，小组内相互猜一猜。
部编版语文一年级下册4猜字谜教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文一年级下册４猜字谜教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”等词语的意思。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】培养搜集谜语和自编谜语识字的兴趣,学会利用多种方法来识记生字。
【教学过程】一、猜谜导入，激发活动兴趣。
1.在识字单元中，我们快乐地与汉字交朋友，一个个汉字就像一幅幅图画，一个个汉字还包含许多有趣的故事，这节课就让我们走进第四课，继续与汉字交朋友吧。
齐读课题“猜字谜”。
你知道什么是字谜吗？师：对，谜底是字的谜语就是字谜。
2．你喜欢猜字谜吗？想不想试一试。
出示“鲜”和“出”的字谜。
【设计意图：兴趣是学生最好的学习动机和基础。
设计这一环节,意在引起学生的兴趣，同时也能激起他们的好奇心；老师带来的到底是什么谜语呢？这样就拉近了学生与字谜之间的距离，也拉近了师生之间的距离，让课堂变得活跃互动起来。
】二、初读课文，识字正音1、请同学们借助拼音，把两则谜语读通顺，随机指导，遇到不会的字多读几遍拼音把它记住。
2、检查课文，随机正音。
分别读第一则字谜和第二则字谜：指名读，注意倾听，请小老师点评。
同桌互相当小考官，看看你的同桌能不能把两则字谜都正确流利地读出来，如果同桌遇到困难，可要帮帮他呀。
【设计意图：先让学生自读，把字谜读通读顺。
同桌检查，互助互学加快识字。
通过多种方式检查读，让每个孩子都能把字谜读流利。
】三．识字闯关（一）读词语，现在生字宝宝离开了字谜，站出来了，你们还认识它吗？1.指名读，如果读错，请小老师纠错。
2.齐读。
预设：喜欢这个词语，生可能读不准轻声。
找两个同学来读，读不对的情况下老师范读，注意轻声要读得又轻又短。
一年级语文下册 识字 4《猜字谜》【教案】
4猜字谜教案教学目标：1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、字谜激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.揭题。
有两则字谜，你们想猜一猜吗？让学生说说什么是字谜，知道字谜的谜底是一个字。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读谜语，识字正音导语：想要猜字谜可不简单，首先大家要认识攻克生字关，你们有信心吗？1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记：相遇喜欢怕言互令动万纯净熟字比较：“今”加上一点就是“令”；“方”减去一点就是“万”；组词识记。
一些难字，可以让学生口头组词，在认读中复现识记。
“喜、言、互”等字教师可根据字源让学生识记。
3.游戏巩固生字。
4.字不离词，在词语中巩固生字。
5.引导学生自由读两则字谜，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
6. 多种形式读谜语，随机正音。
三、学习谜语，读文猜字（一）学习第一则谜语导语：读完字谜后，你们知道谜底是什么吗？引导学生从文中找线索。
线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
”1.读完之后，你们觉得谜底是个什么结构的字？（左右结构）2.借助情境演一演，认读词语：相遇。
让两个学生在教室里走，走着走着遇到了一起。
3.思考：在这个谜底中，到底是谁和谁相遇？他们遇到一起又会发生什么呢？为什么会起凉风呢？再读谜语，找答案。
线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
”1.读读句子，思考谜底的这两部分分别是什么，说说理由。
人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案教案概述：本节课是关于《猜字谜》的教学内容。
旨在通过教学使学生学会欣赏字谜，培养学生的逻辑思维和联想能力，提高学生的语文水平。
一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解字谜的定义和特点；b. 掌握字谜的常见形式，如顺水推舟、揭字破谜等；c. 学会欣赏字谜的趣味性和智力性。
2. 能力目标：a. 培养学生的逻辑思维和联想能力；b. 提高学生的语文表达能力与阅读理解能力；c. 训练学生的口头表达能力和应对问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生的好奇心和求知欲；b. 培养学生的合作意识和团队合作精神；c. 提高学生的自信心和创新思维。
二、教学重点：1. 掌握字谜的定义和特点；2. 学会欣赏字谜的趣味性和智力性。
三、教学准备：教师准备：字谜卡片、黑板、粉笔等。
学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程：1. 导入（准备阶段）教师向学生介绍字谜的概念，并举例说明字谜的特点和难度。
引起学生的兴趣和好奇心。
2. 欣赏与理解（呈现阶段）教师带领学生一起欣赏几个简单的字谜，并给出一些提示，让学生尝试猜解。
利用黑板，将学生的答案进行总结。
3. 分析与讨论（拓展阶段）教师与学生一起分析字谜的解题思路和方法，引导学生从线索中推理、联想，培养学生的逻辑思维和联想能力。
鼓励学生展开讨论，分享彼此的解题思路与答案。
4. 创作与表演（提高阶段）教师将学生分成小组，要求每个小组设计一个自己的字谜，并在班级中进行展示。
鼓励学生用创新思维和多样化的形式呈现字谜，培养学生的创造力和表达能力。
5. 总结归纳（总结阶段）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结字谜的特点和解题方法。
再次强调字谜的趣味性和智力性，激发学生对语文学习的热情。
六、教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的字谜，并与同学分享；2. 组织学生参加字谜比赛，提高学生的动手创新和应对问题的能力；3. 在课后布置相关的练习题，巩固学生对字谜的理解和应用能力。
人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思【本节导读】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是网络整理的人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思相关资料，希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文xiǎo qīng wā 猜字谜（一）zuǒbiān lǜyòu biān hóng左边绿，右边红，zuǒyòu xiāng yùqǐliáng fēng左右相遇起凉风。
lǜde xǐhuan jíshíyǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuìpàshuǐlái gōng红的最怕水来攻。
（二）yán lái hùxiāng zūn zhòng“言”来互相尊重，xīn zhìlìng rén gǎn dòng“心”至令人感动，rìchūwàn lǐwúyún“日”出万里无云，shuǐdào chún jìng tòu míng“水”到纯净透明。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字4 猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案一、教学目标1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。
三、教学难点1.能够准确猜出谜底；2.能够用正确的语言描述猜字过程。
四、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.谜底准备：相关图片或实物。
五、教学流程第一步：导入1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。
2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。
第二步：谜面呈现1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。
第三步：猜字环节1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。
第四步：讨论1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。
第五步：总结1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。
六、课堂延伸1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。
七、作业布置1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。
以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。
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《猜字谜》教案设计
【教学目标】
1.诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。
2.通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、
两点水旁”。
【教学重难点】
1.认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。
2.熟悉猜谜语的方法。
【课前准备】
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）
2.制作本课字卡。（学生）
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
教学1：
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案
叫什么？（谜底）
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一
想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学
生齐读课题。
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，
多读几遍。
3.检查读文。教师适当纠正读音。
（二）学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最
怕什么？”
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
（1）导学：把这些字放回句子中，你们还能读准吗？
（2）男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
（1）导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理，
就把大苹果奖励给谁。
（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想
谜底是怎样猜出来的。
（三）学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
（1）指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可
以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
（1）导学：把这些字放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
（1）导学：谁能猜出谜底？（生：青）说说你为什么要这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说
得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想
谜底是怎样猜出来的。
（3）交流字谜。
教学2：
一、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字 半包围结构：左 右
左右结构：红 时 动 独体字：万
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
（1）教师指导书写“字”“右”“红”。
①导学：认真看一下，这些字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要
注意什么？
②教师边范写边强调：“子”“丿”和“口”的写法以及“红”字要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写几遍，教师巡视指导。
二、巩固生字
1.挑战过关。（认读生字）
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
（1）导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2）指导学生和同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励）
三、小结：
同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人
猜，比一比谁说得最准确！
四、布置作业
在田字格本里正确美观地书写生字3遍，并组两个词。