塞翁失马教案
七年级语文上册塞翁失马教案范文
七年级语文上册《塞翁失马》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握重点词语的意思。
（3）了解塞翁失马的故事背景和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过故事寓意来思考人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜眼前、积极面对人生困境的态度。
二、教学重点1. 课文《塞翁失马》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。
3. 塞翁失马的故事背景和寓意。
三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。
2. 通过故事寓意来思考人生哲理。
四、教学准备1. 课文《塞翁失马》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 课文中的重点词语和句子的解释。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频介绍塞翁失马的故事背景。
（2）引导学生思考：什么是塞翁失马？它有什么寓意？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 分析课文（1）学生合作探讨课文中的情节和人物形象。
（2）教师引导学生理解课文中的重点词语和句子的含义。
4. 理解寓意（1）学生思考塞翁失马的寓意是什么？（2）教师引导学生通过故事寓意来思考人生哲理。
5. 应用拓展（1）学生运用课文中的词语和句子进行造句练习。
（2）学生分享自己生活中的“塞翁失马”的经历。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调塞翁失马的寓意和重要性。
7. 布置作业（1）课后背诵课文《塞翁失马》。
（2）运用课文中的重点词语和句子写一篇小练笔。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作探讨，给予学生充分的思考空间，引导学生通过故事寓意来思考人生哲理。
在朗读课文方面，我注重了语气、节奏的把握，让学生感受到课文的韵律美。
塞翁失马教案（人教版七年级必修）
塞翁失马教案(人教版七年级必修)教学目标：1、理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。
2、成语的掌握与运用、文言文阅读能力训练、文言字词及文学常识积累。
3、培养同学对得失有独立创新地的看法的情感目标。
学习重点：1、理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。
2、成语的掌握与运用、文言文阅读能力训练、文言字词的积累。
新课导入：由一个得失的小故事引出课文《塞翁失马》。
故事：一个婴儿刚出生就天折了。
一个老人寿终正寝了。
一个中年人暴亡了。
他们的灵魂在去天国的途中相遇，彼此诉说起了自己的不幸。
婴儿对老人说：“上帝太不公平，你活了这么久，而我却等于没活过。
我失去了整整—辈子。
”老人回答：“你几乎不算得到了生命，所以也就谈不上失去。
谁受生命的赐予最多，死时失去的也最多。
长寿非福也。
”中年人叫了起来：“有谁比我惨！你们一个无所谓活不活，一个已经活够数，我却死在正当年，把生命曾经赐予的和将要赐予的都失去了。
”他们正谈论着，不觉到达天国门前，—个声音在头顶响起：“众生啊，那已经逝去的和未曾到来的都不属于你们。
你们有什么可失去的呢？”三个灵魂齐声喊道：“主啊，难道我们中间没有一个最不幸的人吗？”上帝答道：“最不幸的人不止一个，你们全是，因为你们全都自以为所失最多。
谁受这个念头折磨，谁的确就是最不幸的人。
”听完这个故事，我们要学习的主人公正式上场了！是谁呢，不错，塞翁也。
引课结束。
好了，现在我呢，给大家一点点时间两分钟左右，大家先把文章看一遍，给一些发音比较和读一读：重点字词音近塞上之人（）其父（）此何遽不能为祸乎（）其马将胡骏马而归（）其子好骑（）堕而折其髀（）（）引弦而战（）此独以跛之故（）读课文（个别读、齐读）个别读接下来请同学站起来把文章读一遍读之前，需要讲几个秘诀；1、古文朗读讲究停顿2、声音要洪亮。
齐读全文疏通、重点字词解释近塞：善术者：亡：吊：何遽：福：祸：居：将：富：堕而折其髀：大入塞：十九：引弦而战：此独以跛之故：父子相保：想一想，说一说：1.好事坏事能转化吗?2.好事坏事必然转化吗?3.举例说说好事、坏事在什么条件下转化?点名寓意：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。
《塞翁失马》课文教案
《塞翁失马》课文教案引言：《塞翁失马》是中国古代寓言故事之一，故事讲述了一个老人在一系列的好事、坏事之间保持平静和乐观的态度，表达了对生活中变幻莫测的事物保持冷静、乐观心态的重要性。
本教案旨在通过深入分析故事的情节、主题和教学目标，为学生提供一种理解我国古代文化智慧的途径。
一、教学目标：1. 理解《塞翁失马》故事的背景和情节；2. 分析描写方法，理解故事主题；3. 培养学生的情绪管理能力，培养积极乐观的心态；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》故事的情节；2. 分析故事的主题和寓意。
三、教学准备：1. 课文《塞翁失马》的复印件；2. 针对故事情节的问题；3. 情感教育相关的词语和表达。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回忆和讨论曾经遇到的好事和坏事，并分享他们的感受。
2. 提出“人生充满变数，但如何应对这些变数是我们自己可以选择的”这个话题，进行讨论。
第二步：阅读理解（20分钟）1. 分发《塞翁失马》的复印件给学生，让学生自行阅读一遍故事。
2. 提问：(a) 故事发生的背景是什么？在哪个地方？(b) 塞翁为什么失马？这件事情带来了什么后果？(c) 描述故事中的两次变故，包括塞翁失马和马又归来。
(d) 故事的主题是什么？你认为塞翁是怎么看待这些变故的？第三步：讨论分析（20分钟）1. 小组合作讨论：学生分成小组，讨论故事中的主题和寓意，并写下自己的观点。
2. 邀请几个小组代表发言，分享他们的讨论结果。
3. 教师引导学生深入讨论和思考，并逐步给出正确答案：(a) 故事的主题是“塞翁失马，焉知非福”，寓意着事实常常与人的主观判断不一致，变故往往也可能带来好运。
(b) 通过塞翁的坦然和乐观，我们可以看到他积极面对生活的态度，他不固执于事物的表象，而更加注重内心的平静与安宁。
第四步：情感培养（15分钟）1. 分发情感教育相关的词语和表达，让学生根据自身的经历和理解，选择自己认为是积极正向的表达方式，并进行自由写作。
塞翁失马初中课文教案
塞翁失马初中课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）了解课文背后的历史文化和成语“塞翁失马”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维；（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华文化的情感，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会积极面对生活中的挫折和困难；（3）培养学生具有良好的道德品质和人际交往能力。
二、教学内容1. 课文内容：《塞翁失马》是一篇古代成语故事，讲述了一个名叫塞翁的老人，他的马不慎走失，村民们纷纷为他惋惜，但塞翁却表现得很平静。
不久后，走失的马带着一群野马回来，村民们纷纷羡慕，塞翁却仍然保持平静。
又过了段时间，塞翁的儿子骑着野马摔断了腿，村民们又为他惋惜，塞翁却说：“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚。
”最后，国家征兵，塞翁的儿子因为摔断腿而免于征召，村民们才真正明白了塞翁的智慧。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会成语“塞翁失马”的含义；（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维；（3）朗读和背诵课文。
3. 教学难点：（1）理解课文中的寓意和深层含义；（2）运用成语“塞翁失马”正确地分析和解决问题。
三、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“塞翁失马”的来历和背景；（2）引导学生思考：为什么塞翁在面对得失时都能保持平静？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子；（3）学生思考：课文中的村民们的反应说明了什么？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析塞翁的智慧所在；（2）每组选代表进行分享，总结成语“塞翁失马”的含义；（3）教师引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。
塞翁失马教案
塞翁失马教案塞翁失马是一则寓言故事，教给人们要以豁达的心态面对生活中的得失，不能过分沉迷于短暂的胜利或失败。
以下是我为塞翁失马编写的一个教案，希望对教师们有所帮助。
教案标题：塞翁失马教学目标：1. 了解寓言故事的特点和目的。
2. 理解塞翁失马的寓意，学会以豁达的心态看待得失。
3. 培养学生的创造力和批判思维。
教学重点：理解塞翁失马的寓意，学会以豁达的心态看待得失。
教学难点：培养学生的创造力和批判思维。
教学准备：1. 寓言故事《塞翁失马》的书籍或课件。
2. PPT课件或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以用一个问题来引入本课的主题：“你有没有遇到过事情并不能如你所愿，但最终却发现它对你来说可能是好事？”请学生思考并分享自己的经验。
步骤二：讲解寓言故事《塞翁失马》（15分钟）1. 教师简单介绍什么是寓言故事，以及寓言故事的特点和目的。
2. 教师讲解并阅读寓言故事《塞翁失马》。
教师可以将故事分段讲解，让学生理解每一部分的含义。
3. 教师引导学生分析故事中的角色和事件，让学生理解故事的寓意。
步骤三：讨论和思考（20分钟）1. 教师带领学生回顾故事中的塞翁失马的经历，并引导学生思考：为什么塞翁对于每一次得失都能以平常心对待？这对我们有什么启示？2. 学生分小组讨论，每组选出一名代表分享自己的观点。
教师引导学生回答问题：你是否有和塞翁类似的经历？你是如何看待得失的？步骤四：创作寓言故事（20分钟）1. 教师要求学生根据自己的经历和想法，创作一个寓言故事。
学生可以选择自己在生活中遇到的得失经历或者创作一个想象的故事。
2. 学生在小组内分享自己的作品，并选择一个作品展示。
步骤五：总结（10分钟）教师总结讨论结果，并提醒学生以豁达的心态看待得失。
教师强调塞翁失马的故事告诉我们，人生就像一场游戏，不要为一时的得失而沮丧或得意，要以平常心来面对，取长补短，追求真正的幸福。
步骤六：拓展思考（5分钟）学生可以自由发挥，思考并回答以下问题：1. 你认为为什么有人无法从得失中解脱出来？2. 你觉得塞翁失马这个故事适合在什么样的场合讲述？3. 你还记得其他类似寓言故事吗？请分享一下你的收获。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过讲解、讨论和练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《塞翁失马》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）课文中的语法结构和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识的解读。
（2）课文中的寓意和哲理的领悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《塞翁失马》的作者和背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生字词。
（2）学生自主翻译课文，理解课文的大意。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文中的关键词语和句子。
（2）学生分组展示，讲解课文中的语法结构和修辞手法。
4. 探究学习：（1）教师引导学生探讨课文中的寓意和哲理。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《塞翁失马》。
2. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
3. 深入研究课文中的修辞手法，举例说明并运用到写作中。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导，帮助学生更好地理解和运用课文内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
成语故事塞翁失马教案
成语故事塞翁失马教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解成语“塞翁失马”的由来及寓意。
1.2学会运用成语“塞翁失马”进行造句。
1.3理解成语故事中的哲理，培养乐观、积极的人生态度。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解成语故事。
2.2通过案例分析，引导学生学会从不同角度看待问题。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
3.2培养学生学会面对挫折，勇敢面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1成语“塞翁失马”的寓意及故事背景。
1.2学会运用成语进行造句。
2.教学难点：2.1理解成语故事中的哲理，并运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示成语“塞翁失马”的故事背景，激发学生兴趣。
1.2提问：同学们，你们知道“塞翁失马”这个成语吗？它有什么寓意？2.故事讲解2.1讲解成语“塞翁失马”的故事，让学生了解故事情节。
2.2分析故事中塞翁的心态变化，引导学生思考其寓意。
3.成语寓意解析3.1通过小组讨论，让学生谈谈自己对成语寓意的理解。
4.成语运用4.1让学生结合故事，尝试用成语“塞翁失马”进行造句。
4.2教师挑选优秀句子进行展示，并给予点评。
5.案例分析5.1提供一些现实生活中的案例，让学生运用成语寓意进行分析。
5.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。
6.1让学生谈谈本节课的收获，以及对成语“塞翁失马”的理解。
四、课后作业2.收集其他成语故事，与同学分享。
五、教学反思1.本节课通过成语故事讲解、小组讨论、案例分析等形式，让学生深入了解了成语“塞翁失马”的寓意。
2.学生在课堂上积极参与，对成语的理解和运用能力得到了提高。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，培养学生的写作能力。
4.教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度看待问题，培养学生的发散思维。
5.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《塞翁失马》的故事，理解故事的主题思想和寓意，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观的生活态度。
二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事的主题思想。
2. 学习并运用成语“塞翁失马，焉知非福”来表达某种现象或观点。
三、教学难点：1. 理解故事中的辩证法思想，学会用辩证的观点看待问题。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，提高自己的口头表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备《塞翁失马》的故事课件或黑板报。
2. 准备相关成语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示成语卡片，让学生说出成语“塞翁失马，焉知非福”的意思，引出今天的课文《塞翁失马》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师辅导学生理解生字词，并对课文进行翻译。
3. 学习课文：学生通过小组合作，讨论课文中“塞翁失马”的故事给自己带来的启示。
教师引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，体会故事的角色情感。
教师对学生的朗读进行评价和指导。
5. 总结拓展：学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解和运用。
教师进行点评和指导。
6. 布置作业：让学生课后复述课文内容，并运用“塞翁失马，焉知非福”这个成语写一个句子。
7. 板书设计：“塞翁失马”焉知非福六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《塞翁失马》的故事，对成语“塞翁失马，焉知非福”有了深入的理解，并能运用到实际生活中。
在分角色朗读和讨论环节，学生的合作意识和口头表达能力得到了锻炼。
但也有需要改进的地方，如在学生朗读时，可以更加注重情感的把握和表达，以及课堂拓展环节，可以引导学生从更多角度思考问题。
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《塞翁失马》教案
【教学目标】
1、水平与知识目标：积累文言字词，借助工具书翻译课文。
2、过程与方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概况寓意，培养
发散思维的水平。
3、情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓意，提升
学生的人文素养。
【教学重点】
积累文言字词，借助工具书翻译大意。
【教学难点】
多角度概况寓意，培养学生探究问题及发散思维的水平。
【教学时间】一课时
【教学媒体】多媒体教学
【教学过程】
一、导入（3分钟：谈话导入）：
（上课前几分钟，全班齐背《河中石兽》，在朗朗的读书声中，进入对本课的学习。
）
看图猜成语，引入课题《塞翁失马》。
[出示课件1]这篇文章出自《淮南子.人间训》。
首先我们来了解下《淮南子》这本书。
[出示课件2]我们一齐读一下介绍。
下面我们一起看一下本节课的学习目标：[课件3]“1、积累文言字词，借助工具书翻译课文。
2、自主学习，合作探究问题，多角度概况寓意，培养发散思维的水平。
3、了解充满睿智之光的我国古代寓意，提升学生的人文素养。
”
二、初读（8分钟）——读准字音，读准节奏
学习文言文，同学们可能感到有些困难，但是“书读百遍，其义自现”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
[课件4]这篇课文同学们作过预习，现在，老
师就检查一下朗读的情况。
1、请一排同学一人一句朗读课文，其他同学注意正音。
重点强调父、将、堕等字的字音。
[课件5]
2、刚才听了同学们的朗读，老师朗读的欲望也被你们激起了，下面我自高奋勇，给同学们读一遍课文，同学们注意听老师的停顿和节奏。
好了，老师读完了，同学们也齐读一遍怎么样？我们来比比赛，这是一个人和一个班级的较量，有没有信心打败我？—有！注意要读得抑扬顿挫，注意停顿和节奏。
（强调节奏）嗯，同学们读得非常有气势，但是老师还是不服气，我还要看看到底是男生读的好还是女生读得好，下面我们男生和女生来PK一下。
三、译读（15分钟）——读懂文意
[出示课件6]同学们读了那么多遍了，能不能准确的把这篇文章的大意给翻译出来呢？下面，给同学们4分钟时间，借助课下注释，试着翻译文章大意，不懂或不会翻译的地方小组成员之间讨论解决。
[课件6]好，讨论结束，同学们还有疑问吗？预设：有，提出来请其他同学帮忙解答。
预设2：没有了。
那么我可要考你们了。
[课件7、8、9]老师设计了一星题，二星题和三星题，答对了分别给你们小组加星。
每组的组长别忘了统计你们这组的得星情况。
下面我们实行抢答。
首先是一星题。
……很好，下面的问题可就有些难度了（2星），请同学们认真思考回答：[利用课件出示一词多义，古今异义的组词]。
……很好，加两星。
下面翻译句子：“此何遽不为福乎”？“死者十九。
”
很好，这课的字词同学们掌握的还是很不错的。
那么最后老师请一对同桌来给大家翻译一下这篇文言文，一人读原文，一人翻译。
一句一句来。
其他同学听听他有没有翻译的不准确的地方？——正翻译。
文章的大意我们都知道了，那么你能不能用自己的话来复述课文内容？[课件10]下面2分钟时间，同桌俩互相复述故事内容。
好，时间到，在请同学起来复述之前，我先问大家这样一个问题：塞翁这家人经历了那些祸福？你能不能用文中的几个字来概括：我看哪组的同学找的又快又准！学生回答，[课件11]：失马——得马——折髀——相保。
好，其实掌握了这些情节，复述起来就很简单了吧？这里有几组图片，下面请四位同学看着图片来复述。
[课件12]
四、悟读（15分钟）——读透寓意
塞翁家发生了这么多事，那么问题来了，同学们注意思考[课件13]：“从这篇课文中，你读到了一个怎样的塞翁呢”？ [课件14]从文中找出相对应的句子，小组之间交流，我请同学来回答。
3分钟，计时开始。
预设1、善术者。
这是文中最能概括塞翁这个人物形象的词语。
他说精通术数的人。
所以能够预料文中将要发生的事。
老师提醒，发生这几件事邻人与塞翁的反应一样吗？我们一起来看一看。
[课件19]
通过他们不同的反应，你能读出一个怎样的塞翁？
预设2、乐观的塞翁。
问题引导：（1）为什么说乐观？（2）你能不能读出乐观的语气？注意断句。
有同学说读出了乐观，你们又读出了什么
预设3、淡定，冷静。
引导学生读出语气。
我来点评总结塞翁形象：从同学们的分角色朗读中，我们能够看出一个淡定、冷静、睿智的塞翁形象。
因为他善术，能推测人事的凶吉祸福，他好像洞悉人世间的变化，懂得福祸相依，所以他能处变不经，沉着冷静，乐天知命，不因祸福悲喜，不已得失为怀。
那么，这则寓言告诉我们一个什么道理？[课件15]（3分钟）
哪位同学来说说，通过对故事情节的了解，人物的分析，你从这则寓言中获得了什么启示？
这告诉我们：好和坏，祸和福，在一定条件下，是可以相互转化的。
[课件16]这正是“塞翁失马”这个成语的含义之所在。
这个故事世代相传，渐渐浓缩成了一句话，那就是——塞翁失马，焉知非福。
道家的创始人老子也曾经说过这样的话：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
”。
五、延读——悟生活，谈体会（6分钟）
同学们，你们在生活中有没有类似“塞翁失马”的经历呢？请你结合自己的生活体验，谈谈这则寓言还给你带来哪些启示。
小组之间互相交流讨论，每组派代表全班交流。
[课件17]（4分钟）
师生讨论、小结：
1、世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应
学会辩证的看问题。
2、对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已
悲”。
3、因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周
全，处事要谨慎，要防患于未然。
4、要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
5、现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。
【生活启示录】：[课件18]
同学们，在我们生活的道路上，有鲜花也有荆棘，当我们面对福与祸，得与失的时候，心态是非常重要的。
当挫折和困难来到你的身边，不要抱怨世事的不公，当荣誉和鲜花围绕你的时候，也不要沾沾自喜，我们应保持平和的心态，正所谓：“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。
”让我们坦然面对，笑傲人生！最后，让我们重新有感情的来朗读一遍这篇文章。
七、布置作业（1分钟）
出示课件24，明确作业：1、积累本课文言字词。
2、背诵课文。
板书设计：
塞翁失马
福←——→祸
焉知非福。