初中语文七年级上册 蚊子和狮子-优质课比赛一等奖
《蚊子和狮子》优课一等奖课件
蚊 子 和 狮 子
《寓言四则》
1、站在蚊子的角度； 2、站在狮子的角度； 3、站在蜘蛛的角度； 4、站在蚊子、狮子、
蜘蛛三者的角度。
蚊子、狮子、 蜘蛛，我该招 聘谁呢？又放 弃谁呢？
拓展思维
续编寓言故事
蚊子战胜狮子，吹着 喇叭、吹着凯歌飞走，却 被蜘蛛网粘住了，以后还 会发生什么故事？
作业
自编寓言故事。情节要合理具体， 情节与寓意要一致，寓意能揭示一种 生活道理。
用假托的故事寄寓意味深长的道 理。给人以启示。寓言一般比较短 小，故事的主人公可以是人，也可 以是拟人化的动植物或其他事物。
伊索和《伊索寓言》：
相传伊索是公元前6世纪古希腊 人，善于讲动物故事。公元前5世纪 末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇 编。其中大多是动物故事，反映了 平民或奴隶的思想感情。耶稣会传 教士在明代把伊索寓言传入中国。
骄傲自满 败
蜘蛛：粘
文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？
拟人 语言、动作、心理
文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？ 一是直接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用，一是间接引用。
蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
不同。 前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。 后：炫耀自己的胜利， 骄傲了。
《伊索寓言》
听读课文
整体感知课文
这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘 住。
弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？ 哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？
蚊子：冲、咬
扬长避短 胜
狮子：抓
蚊子为什么会败给蜘蛛？
哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？
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意味深长之感。
（二）品析巧妙构思。
1.师：快速阅读寓言，这则寓言的故事部分主要写了哪些情节用最简洁的语言概括。
明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落。两个部分，第一部分描写狮子和蚊子较量，第二部分描写蚊子和蜘蛛。
（一）解析深刻寓意。
1.师：偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”。
明确：蜘蛛网是一直存在的，而蚊子在骄傲自满、目空一切的时候最容易栽跟头，引出本文的寓意。骄兵必败，在任何时候都不能骄傲自满，而应该谦虚谨慎。
2.师：同学们，寓言的第一部分内容耗费大量笔墨描写蚊子的胜利，而在结尾寥寥几笔写出了蚊子因为自己的骄傲被蜘蛛网粘住，这样的结尾有何重要含义呢
教学方法
朗读法，合作探究法
板书设计
蚊子和狮子
《伊索寓言》
自信、勇敢、聪明
蚊子：吹、冲、咬-------------------------→狮子
胜
骄傲自满
蚊子：吹、唱、叹息-----------------------→蜘蛛
败
【教学过程】
教学过程
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
3.进行朗读的pk。
朗读的指导（讽刺、挑衅又自信满满语气）：语调稍微上扬，有起伏一点。
（一）学生快速阅读全文，了解寓言出现了哪些主人公，发生了什么事情，结果怎样并用自己的语言概括文章内容。
（二）默读文本，圈出有关蚊子动作描写的词语，划出有关蚊子语言描写的句子。试着自己分析蚊子打败狮子的原因、狮子败给蜘蛛的原因。思考理解文本情节中出现的两次“吹喇叭”原因是否相同。根据自己对形象的理解尝试自由地朗读，注意语气、语调。
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弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？ 从哪些词语上可以看出来？ 明确： 以己之长克人之短； 知己知彼，百战不殆； 勇者胜； 结论：智者必胜。
• 胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？ 哪些词语能表现出蚊子的骄傲？ • 明确：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以 为无敌于天下，得意忘形丧失了警惕。 • 结论：骄兵必败。 • 蚊子第一次吹喇叭时是什么心情？ • 明确：信心十足，认为自己比狮子强，充 满自信。
利拟大之刻意 。人，中的思“ 一、劝喻性 的 借 ， 道 。 寓 手古借理寓” 法喻此寓言是 ，今喻于，“ 二、讽谏性 语 ， 彼 简 通 寄 言惯，单常托 简于借的是” 洁运小故把的 锋用喻事深
七、作业：发挥想象，改编情节 • 假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹 破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了，蚊子会 有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写 这个寓意故事。
• 蚊子第二次吹喇叭时是什么心情？ • 明确：得胜后的欢庆，表现了骄傲。 • “蚊子和狮子”的寓意是什么？（允许从不同的角度理解， 言之有理即可。） • 打败过大人物却被小人物打败 • 骄兵必败 • 一物降一物 • 得意于一时的胜利往往会导致失败 • 学习这则寓言后，你有什么收获？ • 明确：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。
一、导语 二、教学目标 1、 通过寓言故事学习，培养学生发散思维 能力。 2、学习概括寓意。 3、提高学生的读、写、听、说方面的能力。
3、作家作品： • 伊索：公元前5世纪的希腊寓言家，奴隶出身，善 三、初读课文，整体感知 于讲寓言故事，他的寓言经过加工，成为《伊索 1、集体读课文。 寓言》 2、给下列字注音： 爪（ ） 子 爪（ ）牙 粘（ ）住 粘（ ）连 • 《伊索寓言》：大部分是动物寓言，少部分以神 或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事， 最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。它们 篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺 术上成就很高。
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《蚊子和狮子》教学设计阜阳市民族中学杨玉一、内容概要：这是一篇寓言。
作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。
二、教学目标：1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2．深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。
3．开拓学生的思维，发展学生的智力。
三、教学重难点：1．深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。
2．开拓学生的思维，发展学生的智力。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）导入：A、大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。
尊敬的狮子大王：我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子猴年马月犬日B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。
并评评谁说得贴切。
C、大屏幕上展现出蚊子和狮子,思考：如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？（让学生充分发表见解）（二）过渡：大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。
我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。
（三）介绍作者及作品：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
（四）熟悉课文内容并理解寓意：1、学生带着问题朗读课文。
问题1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？问题2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。
最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2．深入理解寓言寓意，培养学生的想象和创作能力。
3．开拓学生的思维，发展学生的智力。
教学重点:深入理解寓言寓意。
教学难点:培养学生的联想和想象能力，开拓学生的思维，发展学生的智力。
教学过程：一、导入：同学们，我们学习了《赫尔墨斯和雕像者》，初步接触了寓言这种文学体裁，谁来说说，寓言有哪些特点？师：我们发现寓言是个怪物，当它向我们走来时，生动活泼；转过身时，却严肃深刻。
今天我们再来听一个关于蚊子和狮子的寓言故事。
师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事！原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书……我们请几位同学来扮演一下当事人，为我们表演这个故事，好不好？（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。
）师：谢谢几位同学的倾情演出，他们的表演恰当吗？二、读读写写：较量凯歌三、思考与讨论，了解写作寓言的标准：1．分析课文，了解动作语言描写的作用。
（1）请大家结合课文回答，蚊子挑战成功了吗？（2）蚊子为什么能战胜狮子，你是从哪些地方看出来的？试分析这样写的作用。
（3）但是蚊子并没有得意多久，它败给了蜘蛛，课文中是怎样描写的？试分析这样写的作用。
学生交流。
本文虽然篇幅短小，但构思精巧，尤其是丰富而又生动的语言与动作描写，不仅突出了人物性格和心理，更有利于我们理解寓言深刻的寓意。
2．讨论寓意，了解寓意在寓言中的重要性。
（1）这篇寓言告诉了我们哪些道理呢？①从蚊子的性格角度来考虑。
②从狮子的性格角度来考虑。
③从蜘蛛的性格角度来考虑。
④联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
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1课题《蚊子和狮子》文体寓言执教者（单位姓名）松苑中学李紫军适用年级七年级上教学目标知识目标学生了解寓言文体特点。
能力目标1、发散学生的思维，引导学生根据情节从不同的角度去发掘两则寓言的新寓意。
情感目标培养学生从寓言中领悟到人生道理。
教学重点1、以《蚊子与狮子》这则寓言为例，引导学生探讨寓言的特点及从不同角度发掘寓言的寓意。
2、让学生从寓言的寓意中有所启发。
教学难点培养学生发散思维。
教学方法学生合作探讨法，教师点评法教具运用PPT课时安排1课时课前准备学生1、自主预习寓言《蚊子与狮子》，熟读课文，了解情节，概括寓意，标注预习中的疑难点。
教师1、备课，制作课件。
教学过程教师活动学生活动一、故事导入，激发兴趣二、疑点互释1、自由朗读课文，小组内解决预习中的疑点，如果小组内不能解决，提出来全班解决。
三、设置疑问，发散思维1、这则寓言的寓意与故事有什么联系？它是怎么得来的？2、除了课本上给出的寓意外，你还可以得出哪些寓意？朗读课文，小组内共同解决预习中遇到的难题。
概括寓言的情节及寓意。
学生先独立思考，然后小组合作讨论。
每组确定好代表发言，展示。
23、这则寓言给了你怎样的启示，能就其中的一个寓意联系你的生活实际谈谈吗？老师提点：文中最后一句话是作者根据这篇寓言的情节得出来的寓意，事实上寓言的寓意不同的人从不同的角度看会概括出不同的寓意，只要根据情节言之有理即可。
方法指导：角度一：从不同的对象看（文中对对象的描写）角度二：角度三：四、小结寓言特点：篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
五、拓展思维7’快速阅读《赫尔墨斯和雕像者》，从多角度思考说出这则寓言的的寓意。
寓意如下：1、讽刺那些爱慕虚荣、自以为是、自命不凡的人。
2、要想获得别人的尊重，要有奉献精神。
3、做人要谦虚。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《蚊子和狮子》 (1)
3.议一议：蚊子战胜狮子败给蜘蛛的原因分 别是什么？你是从哪些文字看出来的？
实践活动三： 悟读，寓意解析
提示：从不同角度思考。 1.从蚊子的角度。 2.从狮子的角度。 3.从蜘蛛的角度。 4.联系蚊子、蜘蛛、狮子三者考虑。
拓展延伸
联系生活，想一想生活中有没有像蚊 子一样的人，或者自己有没有像蚊子一样 的表现？读了此文，你得到什么启示?
寓言原来说的就是 我们自己啊！
总结：
本节课你有了哪些收获？还 有什么疑惑？
汇集，统归在伊索名下。
学法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ践
寓言阅读三步法：
• 情节分析 • 语言赏析 • 寓意解析
实践活动一：初读， 情节分析
要求：初读课文，用一句话概括文章内 容。（也可用几个情节的形式概括。）
实践活动二：品读， 语言赏析
要求：
1.划一划：默读课文，勾划出文中描写蚊子 语言、动作、心理的句子或词语，并把你 的理解批注在旁边。
•
关于寓言（一）
寓言是寓言是用 假托的故事寄寓意味深长的道理，
给人以启示。
• 关寓庄于寓寓于意言谐，（，寄二言托）近或旨蕴远含，的耐道人理寻思味想。，寓意寓大于小 、
• 关于寓言（三）
《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元
前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓
言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人
激趣导入
挑战书 尊敬的狮子大王：
我想向你讨教武艺，请于明日上午九时 到动物王国的森林广场，一决高下。不知肯 否赏脸？
无名之辈：蚊子 猴年马月犬日
蚊子和狮子 省一等奖优质课
教学目标学习寓言的文体知识;了解寓言的文体特点;初步掌握寓言文体的运用2学情分析七年级学生已经能够轻松阅读寓言故事,梳理寓言故事的寓意。
但是还无法理性地学习该文体的文体知识,需要在课堂活动中理解并掌握寓言的文体知识,所以这个文本应该是以学习文体知识为主要目的。
3重点难点重点和难点都是对寓言文体知识的掌握4教学过程4.1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动1【活动】跟随名家学寓言(名家带我们读寓言)寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
——严文井(跟随名家读寓言)在《赫尔墨斯和雕像者》中,赫尔墨斯为什么要追问雕像的价值?你能揣摩出他的心理,并在朗读中用恰当的语气语调和表情动作表现出来吗?假如赫尔墨斯受到打击后聪明地领悟了教训,并且说了一句自我解嘲的幽默的话,你能想到他是怎么说的吗?(你读出了比这则寓言本身还要丰富的内容吗?)(名家带我们读寓言)寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既可看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
——严文井(跟随名家读寓言)在《蚊子和狮子》这则寓言故事里,强大的狮子,骄傲的蚊子和连场都没有出就打了“胜仗”的蜘蛛给了你怎样的启发?你能用简短的语句来点评它们吗?示例(狮子) “你以为背负大王的名头就可以忘却自己脆弱的鼻子?”以《蚊子和狮子》为镜子,我们能看见生活中类似的情景、人物吗?请简要叙述你想到的事例或者人物,情境。
(你从寓言通往生活的桥梁上看见了什么?)(名家带我们读寓言)寓言本来是来自普通人的言谈,几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话,有的就是寓言;有心的诗人和哲学家听见了,就用文字把它们记了下来。
历史这个巨人很喜欢这些记载,就把它们珍藏起来。
以后,当普通人从书中再看见寓言的时候,忘了这是自己讲的,不禁大为惊讶,叫道:“这是一些什么样的珍宝呀,这样光辉灿烂!”——严文井(跟随名家读寓言)你也可以将你的“聪明话”写下来成为寓言,现在就先尝试给《蚊子和狮子》加上一个结尾,在蚊子快被蜘蛛吃掉时它认为自己失败是因为“想不到”,请你以蜘蛛的口吻说一段“聪明话”来总结蚊子失败的原因并结束这则寓言故事。
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蚊子和狮子
教学目标：
1．通过朗读理清故事情节，把握人物形象，正确理解寓意。
2．初步掌握阅读寓言的方法，体会寓言特点，尝试编写寓言。
教学重点：通过朗读理清故事情节，把握人物形象，正确理解寓意。
教学难点：掌握寓言的阅读方法。
教学过程：
一、导入课题 PPT 1--3
寓言是生活启示录，寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
今天我们一起来学习《蚊子和狮子》。
出示项目目标：
读懂故事，概括内容
分析人物，理解寓意
体会寓言特点，编写寓言
二、读懂故事，概括内容 PPT 4—7
（一）齐读课文，概括寓言故事。
读出故事味来。
这篇寓言讲了一个什么故事请用一句话概括。
师：请同学们用讲故事的口吻来齐读一遍课文，说说这则寓言讲了一个怎样的故事
生：思考并回答。
预设答案：谁做了什么事情结果怎样蚊子战胜了狮子却败给了蜘蛛。
简单指导概括：什么人做什么结果怎样
（二）分析情节，把握人物。
师：微不足道的蚊子为什么能打败身为百兽之王的狮子（在文中找到依据）
生：思考回答。
（有感情地读文段并分析）
师：战胜了百兽之王的蚊子，结局又如何这是意外事件吗为什么（在文中找到依据）
生：思考回答。
（有感情地读文段并分析）
师：理清情节。
生：笔记情节。
师：补充蚊子和狮子的主要特点：蚊子开始自信勇敢、后来得意忘形；狮子性情暴躁、气急败坏。
过渡语寓言是一座奇特的桥梁，通过他，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
三、分析人物，理解寓意 PPT 8—9
（一）有感情地朗读课文。
读出人物语气来。
蚊子：对狮子说话的口气；将被吃掉时的叹息。
旁白：蚊子的动作；狮子的表现；议论部分。
蚊子：冲、咬
扬长避短 胜 狮子：抓 蚊子：吹、唱
骄傲自满
败 蜘蛛：粘
师：指导提示学生注意读出不同时候不同人物的语气。
生：3人小组练习朗读，准备展示。
师：巡视观察学生练习进度和朗读层次，个别小组指导朗读。
师：提出要求。
先后请3个小组展示朗读，其他学生点评朗读优点与不足并示范。
师：我们先来读蚊子的话。
指导：蚊子很自信勇敢，有智谋。
蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都有蚊子的智慧。
首先公然挑衅，说我不怕你。
读的时候读出蚊子的勇敢无畏。
接着蚊子故意激怒狮子，挖苦、嘲笑、奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。
最后蚊子正面下战书公然挑战。
蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏自信，而这个自信的背后是他的胸有成竹，准备充分。
因为他已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。
生：齐读。
师：我们通过读读蚊子的动作描写来体会下蚊子的智谋。
指导：专咬鼻子周围没有毛的地方。
冲过去的“冲”字显示出他的自信勇气善用智谋。
两次“吹着喇叭”是有不同的，前者是自信勇敢成功，后者是骄傲得意失败。
生：齐读。
师：补充狮子是侧面描写，应该读出其溃不成军的感觉，同时读出狮子王者被击垮的乱了阵脚之感。
生：男生读旁白；女生读蚊子。
（二）理解寓意
请联系自己的生活实际，谈谈这篇寓言主要告诉我们什么道理。
你们还有什么新的发现或启示
生：问题1，独立思考，自主发言。
生：问题2，小组讨论，代表发言。
预设：骄兵必败，所以我们要戒骄戒躁。
1.过高地看待自己，往往失望更大。
2.轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视；尊重别人的人才会得到别人的尊重。
3.要有勇气直面自己的价值。
4.不被人重视的人不一定没有价值。
5.多听取别人的意见才会更好地了解自己。
6.人要谦逊，但不等于不自信。
7.生活中要摆正自己的位置。
四、体会寓言特点，编写寓言 PPT 10--14
（一）我们学完了这篇寓言，请你谈一谈寓言是一种什么样的文体（参考课前预习所查找的资料）生：归纳总结。
（小故事大道理，把深刻的道理寄托在简单的故事之中，借此喻比，借小喻大，借古喻今。
篇幅短小。
采用夸张和拟人的手法，讲述带有劝谕和讽刺意味的故事。
语言简洁锋利。
著名的寓言家拉.枫丹说故事是寓言身体寓意是它灵魂。
）
师：这样改动情节后，寓意有没有变化为什么
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。
蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
生：6人小组讨论，代表发言。
（只要小人物自信勇敢有智谋，也能把大人物打败。
）
师：一点思考
寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。
寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。
生：笔记。
过渡语寓言是一个怪物当他朝你走来的时候分明是一个故事，生动活泼，当他转身走开时却成了
一个哲理。
接下来请同学们续写寓言的情节，并赋予它一个新的道理。
(二)续编寓言故事—二选一
1.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了……
2.假如蚊子和狮子再次相遇……
生：发挥联想与想象进行续写。
生：朗读作品。
（4名学生）
生：回答寓意。
师：蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。
它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。
它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。
就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。
由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
生：回答寓意。
五、课后作业，学以致用 PPT 15—17
项目书：P114 “延伸阅读”。
整理本：自编寓言（二选一），选题如下。
（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。
）
1.嘴和眼睛的对话
2.树和斧子。