教育综合常考简答题
教育综合知识试题及答案(DOC)
教育综合知识试题及答案一、选择题1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为10．做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教育综合333名词解释及简答分析论述
教育综合333名词解释及简答分析论述教育综合名词解释及简答题1、教育学研究的对象：教育学是研究教育现象及教育问题，揭示教育规律，探讨教育价值观念的一门科学。
教育学的研究任务：揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（名词解释）2、教育心理学研究的对象：教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象。
教育心理学的研究任务：（1）是对教育系统中学习的性质、特点、类型以及各种学习过程及条件的研究，揭示学习现象的规律（2）是将这些研究得出的规律用于教育实际，优化教育系统的相关研究。
（名词解释）3、《普通教育学》是德国教育家赫尔巴特在1806年出版的教育学著作，它标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。
（名词解释）4、《普通教育学》的思想主要是：（1）教育的最高目的是道德；（2）教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的；（3）提出了教学形式阶段理论，即明了、联合、系统、方法；（4）强调了教学的教育性；（5）提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。
（简答题）5、赫尔巴特的四段教学法：赫尔巴特认为，任何活动都必须是井然有序的，都要经历四个阶段，即明了、联合、系统、方法，每个阶段都有自身的特点与内容：（1）明了阶段，教师通过运用直观教具和讲解方法，进行明确的提示，使学生获得清晰表象以做好观念联合，即学习新知识的准备。
（2）联合阶段，由于新表象的产生进入意识，激起原有观念的活动，因而产生新旧观念的联合，但又尚未出现最后的结果，教师的主要任务是与学生进行无拘束的谈话，运用分析教学方法。
（3）系统阶段，采用综合分教学方法，是新旧观念间的联合系统化，从而获得新的概念。
（4）方法阶段，新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化，这就要求学生自己进行活动，通过练习巩固新习得的知识，赫尔巴特的教学形式阶段理论的突出贡献是在严格按照心里过程规律的基础上，对教学过程中的一切因素和活动进行高度抽象，以建立一种明确的和规范化的教学模式，对19世纪后期，20世纪前期世界许多国家和地区师范教育的发展，发挥了重要的推动作用，但是，该理论所固有的机械论倾向，也使它受到来自各方面的批评。
教育综合简答题
简答题第一章教育与教育学1、简述《学记》中的教学思想答：《学记》中的教学思想表现在：（1）主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。
（2）强调教学要循序渐进，遵循学生心理发展特点—“学不躐等”。
2345（5）教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）；6、简述影响学制的主要因素答：（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会政治经济制度；（3）青少年儿童身心发展规律；（4）人口发展状况；（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
第二章教育与社会发展1、简述教育的政治功能答：（1）教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；（2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；（4）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
2、简述教育与政治经济体制的关系答：（1）政治经济制度决定着教育的性质：①政治经济制度制约着教育的领导权；②政治经济制度制约着受教育者的权利；③政治经济制度决定着教育的目的。
（2）教育对政治经济制度的反作用：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；34561答：教育对个体发展的作用表现为促进个体社会化和促进个体个性化（1）教育促进个体社会化：①促进个体思想意识的社会化；②促进个体行为的社会化；③培养个体的职业意识和角色。
（2）教育促进个体个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
2、个体身心发展的一般规律有哪些？答：（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。
3、教育在人的发展中的作用是什么？答：教育在人的身心发展中起主导作用，原因如下：（1）教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
教育综合知识试题和答案
教育理论知识试题�一�一、单项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�1、��是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A、信度B、效度C、难度D、区分度2、对于成功或失败进行归因时�属于个人内部稳定的不可控因素的是��A、能力B、运气C、努力D、任务难度3、属于成长需要的是��A、安全需要B、尊重需要C、归属需要D、认知需要4、耶克斯—多德森定律表明�对于中等难度的任务来说�动机强度与学习效果之间的关系是��A、正相关B、负相关C、倒U关系D、无关系5、MURDER策略中M指的是��A、心境B、理解C、回忆D、复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是��A、皮亚杰B、艾利克森C、柯尔伯格D、罗杰斯7、��是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家�他被认为是教育心理学的开创者。
A、华生B、赫尔C、斯金纳D、桑代克8、对��的探讨�是教育心理学研究的主导方向。
A、教师的教学B、教师的课堂管理C、学生的学习活动D、教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是��A、操作性条件作用B、经典条件作用C、精神分析理论D、认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的��A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为二、多项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�11、属于实验研究法的有��A、问卷调查B、随机化现场实验C、单一个案实验D、访谈法12、根据奥苏贝尔的观点�掌握同类事物共同的关键特征属于��A、代表学习B、有意义学习C、命题学习D、概念学习13、我国学者认为学生的学习包括��A、知识的学习B、动作技能学习C、心智技能学习D、社会生活规范�品德�学习14、属于操作条件作用范型的有��A、积极强化B、消极强化C、无强化D、顿悟15、品德的心理结构包括��A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构�即促进生成学习的具体技术有��A、划线B、做摘要C、列提纲D、画网络框图17、根据归因理论的观点�有利于激发学生学习动机的做法是�使学生看到��A、努力是成功的重要条件B、运气的作用C、能力的作用D、自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能��A、拥有更多的学习时间B、进行自我管理C、投入到学习中去D、安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有��A、学生对学习无兴趣�其他方法无效B、问题行为多�秩序混乱C、优等生群体D、经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点��1A、可以用合格或不合格来表示B、可以了解学生的进步C、可以了解学生的强项和弱项D、可以借用相对评价的方法三、填空题�本大题共10小题�每小题1分�共10分�21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关( )的的科学。
教资综合素质必考的简答题
教师资格证综合素质必考简答题一、教育观与素质教育1. 什么是素质教育？其特点有哪些？答：素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育具有以下特点：（1）全体性：面向全体学生，提高每个学生的素质。
（2）全面性：全面推进德育、智育、体育、美育等素质教育。
（3）基础性：培养和提高学生的基本素质。
（4）发展性：促进学生个性的发展和全面素质的提高。
（5）主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
2. 现代教育观强调哪些教育理念？答：现代教育观强调以下教育理念：（1）以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展；（2）注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；（4）倡导自主、合作、探究的学习方式；（5）注重评价的发展性和多元性。
二、学生观与以学生为本1. 什么是学生观？其主要内容是什么？答：学生观是指教育者对学生的基本看法。
它涉及如何认识学生的本质、特性、地位、作用、价值以及教育态度、教育方法等根本性问题。
现代学生观强调：（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以塑造和培养的。
（2）学生是独特的人：每个学生都有自己的独特性和个性差异，需要关注和尊重。
（3）学生是具有独立意义的人：学生是教育活动的主体，具有自主性和能动性。
2. 如何在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念？答：在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念，需要做到以下几点：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；（2）关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展；（3）激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；（4）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
三、教师观与教师专业发展1. 新的教师观主要内容有哪些？答：新的教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。
教育综合简答题
教育心理学1、简述学生心理发展的基本特征。
2、教师如何帮助小学生形成良好的自我意识？3、小学生情绪情感发展的特点？4、简述学生学习的特点？5、简述如何培养学生的学习需要？6、简述影响学习动机形成的因素？7、什么是归因理论？教师应该如何指导学生对学习结果进行归因？8、简述培养学习动机的原则？9、简述培养学生学习动机的方法？10、教师应该如何激发学生的学习动机？11、影响学习迁移的因素有哪些？12、教师如何有效地促进学生的学习迁移？13、结合实际试述如何促进学生获得陈述性知识？14、简述影响问题解决的因素。
15、简述如何培养学生问题解决的能力？16、结合实际简述如何培养学生的创造性？17、试述如何培养学生的创造性思维？18、试述态度的结构。
19、结合品德形成的过程和影响其形成的因素，谈谈如何培养学生形成良好的品德？20、简述如何培养和激发学生的内部学习动机？21、教师如何训练学生的学习迁移？22、教师如何教授学生陈述性知识？心理学23、怎样促进知识直观的效果？24、简述记忆的概念和记忆的品质。
25、结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习？26、根据遗忘规律，简述提高记忆的方法？27、简述想象的品质。
28、联系实际谈谈如何培养学生的想象力？29、简述思维的类型？30、教学过程中如何帮助学生掌握科学的概念？31、试述如何培养学生良好的思维品质？32、简述创造想象产生的条件？33、试述感觉与知觉的关系？34、简述影响识记效果的因素？35、如何培养学生良好的情感？36、如何培养学生良好的意志品质？37、情绪情感的区别？38、马斯洛的需要层次理论是什么？教师如何利用这个理论培养学生？39、简述加德纳多元智力理论的主要内容？40、性格结构是有哪些特征组成的？41、教学过程中如何培养学生良好的性格？42、试述影响能力形成和发展的因素？并说出在你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？43、简述人格的特征？44、简述影响人格形成的因素？45、简述能力与知识、技能的关系？46、试述教师如何根据学生不同的气质类型进行英材施教？教育学47、简述社会政治经济制度与教育的关系？48、简述教育的相对独立性？49、简述理想校园文化的创建策略？50、学校教育为什么在人的身心发展中起主导作用？51、素质教育的基本内涵？52、简述建立学制的依据？53、简述教育目的的意义？54、什么是教育机智？联系实际谈谈教师如何培养教育机智？55、简述教师热爱学生的要求？56、学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性？57、良好师生关系的基本特征是什么？58、简述教师应该具备的职业道德素养？59、简述现代学生观？60、联系实际，谈谈教师应该具备哪些知识素养？61、校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值？62、有人认为开发课程资源是课程专家的事情，与学校、教师和学生没有关系。
教育综合简答题总结
简答题教育学模块一、教育的起源学说1。
神话起源说2。
生物起源论3.心理起源论4。
劳动起源说二、古代教育的特点★★1.阶级性/等级性2.道统性3.专制性4。
刻板性5。
象征性三、20世纪以后的世界教育的特征（现代教育的特征)★★1。
教育的终身化2。
教育的全民化3。
教育的民主化4.教育的多元化5。
教育技术的现代化四、简述政治经济制度对教育的决定作用政治经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为谁服务问题：1、政治经济制度决定着教育的领导权2、政治经济制度决定着受教育的权利3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容4、教育相对独立于政治经济制度五、简述社会生产力制约着教育的发展1、生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度.2、生产力发展水平制约着教育结构的变化。
3、生产力发展制约着教育的内容和手段。
4、教育相对独立于生产力的发展水平。
六、简述教育的相对独立性及其表现★★教育的相对独立性，是指教育具有自身的特点和规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用。
表现在:（一)教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性（二）教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性上（三）不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性七、身心发展的一般规律及其教育启示1、教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进性地促进学生身心的发展。
2、教育要适应年轻一代身心发展的阶段性3、身心发展的不平衡性,要求教育要抓住关键期4、身心发展的互补性,培养全面和谐发展的人。
5、教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
八、影响身心发展的因素影响人身心发展的因素，概括起来有:遗传素质、成熟、环境、学校教育、个体实践活动、主观能动性;学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。
九、学校教育在影响人的发展上的独特功能★★★★★1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能十、素质教育的基本内涵★★★★（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育十一、简述我国现行的学校系统（我国学制）★★①学前教育②初等教育③中等教育④高等教育十二、终身教育的特点1。
教育综合知识考试试题
《教育综合知识考试试题简答题》1. 现代学制的变革有哪些趋势？根据我国实际，参照现代学制变革的趋势，你认为我国的现行学制需要怎样进一步改革？现代学校教育制度改革的（或发展的）趋势（1）加强学前教育与其与小学教育的衔接（2）强化普与义务教育并延长义务教育年限（3）普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）终身教育受到普遍重视，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流。
根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行下述改革：（1）适度发展学前教育；（2）全面普与义务教育；（3）继续调整中等教育结构；（4）大力发展高等教育。
2. 联系实际谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。
理论联系实际的原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻这一原则的基本要求：（1）书本知识的教学要注重联系实际；（2）重视引导学生运用知识（首先，要重视教学实践；其次，要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以与生产劳动等。
）；（3）逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；（4）补充必要的乡土教材。
3. 结合学校审美教育实际谈谈审美教育的实施。
（1）要了解美育过程。
a通过审美感知，形成审美感受，为鉴赏美和创造美奠定基础b通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审美判断力c通过审美创造活动，发展创造美的能力（2）要贯彻美育的原则形象性原则；情感性原则；差异性原则；活动性原则；创造性原则（3）要掌握美育的途径和方法a通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。
即通过科学文化基础知识教学进行美育；通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育（艺术是美育的主要手段）b通过大自然进行美育c通过日常生活进行美育。
即利用家庭环境进行美育，组织学生参加美化学校环境的活动，引导学生在日常生活中体现美。
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教育综合常考简答题1.学校产生需要具备的条件？答：学校教育的出现是一定历史条件下的产物。
一般来说，学校的产生需要具备以下几个条件：(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专业从事学习的学生。
(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2.教育学的价值表现?(1)作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验。
(2)作为“科学的”认识方式的教育学能够有效地解释教育问题。
(3)作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通。
3.教师应该如何学习教育学?教师学习教育学因该注意以下几点：(1)把教育理论学习与教育实践结合起来，使教师的教育理论水平与教育实践能力相互促进。
(2)把我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。
(3)把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来。
(4)把专业阅读与教育写作结合起来。
4.遗传及其在人的发展中的作用?(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提。
(2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段(3)遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。
(4)遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。
5.为什么学校教育对人的发展起主导作用?(1)学校教育对人的发展起主导作用源于学校教育的特殊性。
(2)学校教育具有明确的目的性和方向性。
(3)学校教育具有较强的计划性、系统性以及较高的组织性。
(4)学校教育是一支经过专门训练的教师队伍负担的培养人的工作。
(5)学校教育能对影响学生发展的因素加以调节.控制和利用，以利于学生的发展。
(6)学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期。
1.教育与社会经济的关系(一)经济对教育的决定和制约(1)经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力(2)决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。
(3)决定和制约教育的目的。
(4)决定和制约学校的课程设置和内容。
(5)对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。
(二)教育的经济功能：教育在接受经济的决定和制约的同时，也对经济发展有着重要的推动和促进作用。
(1)教育是劳动力再生产的基本途径。
(2)教育是科学技术再生产的最有效的形式。
(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
2.教育与社会文化的关系?(一)社会文化对教育的制约作用：(1)社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。
(2)社会文化影响教育内容。
各级各类学校的课程内容完全来源于社会文化。
(3)社会文化还具有非正式的教育作用。
(二)教育的文化功能：(1)文化传承功能(2)文化选择功能(3)文化融合功能(4)文化创新功能3.认识教育的相对独立性的意义?认识教育的相对独立性，促使我们在分析和研究教育问题时，不仅仅从社会的政治经济等方面去考察，还必须从教育内在的.特有的规律去考察，更不能简单地照搬解决政治.经济等方法去解决教育问题因此：(1)教育须坚持自己独立的品格。
(2)教育对社会要有所批判。
(3)教育对社会的适应要有所选择。
4.在确立教育目的的价值取向中应注意的问题?(1)教育是发展人的一种特殊手段，教育目的直接指向个体的发展，但个体的发展又离不开社会。
(2)个人的自我价值与人的社会价值是统一的，前者只有通过后者才能表现出来。
(3)人既需要社会化，又需要个性化：即必然社会化，又必然个性化。
5.我国教育目的的基本精神的表现?(1)社会主义是我国教育性质的根本所在。
(2)培养社会主义事业的建设者和接班人。
(3)使受教育者在道德.才智.体质等方面全面发展(4)强调教育与生产劳动相结合。
(5)培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。
1.简述学生的本质属性？（1）学生是一个完整的人；（2）学生是具有发展潜能的人；（3）学生的具有发展需要的人；（4）学生是以学习为主要任务的人。
2.教师作为一种专门职业所应该具备怎样的专业素养?①专业知识素养：精深的学科专业知识.广博的文化科学知识.丰富的教育理论知识。
②专业才能素养：教学技巧.教学能力.教研能力。
③专业精神素养：专业道德.专业理想.专业情操.专业人格和专业自我。
3.教师制定自己发展计划的环节?(出论述题可能性比较大)(1)自我分析：全面认识自己的能力.兴趣.优势及缺陷;(2)环境分析：把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校.社会.学生的需求结合在一起(3)确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域，长期与短期目标等；(4)拟定发展路径，设计发展方案。
4.良好师生关系的作用?良好的师生关系，不仅可以充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性和主动性，对学生的个性发展及良好的人际关系的建立都起到积极的促进作用。
主要表现在以下几个方面：(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。
(2)师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要标准。
(3)师生关系是校园文化的重要内容。
5.良好师生关系建立的途径与方法?(1)良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来。
(2)良好师生关系也在课外活动中建立和丰富起来。
(3)校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径1.终身教育与传统教育有哪些方面的区别?①教育过程②教育目的③教育功能④教育机构⑤教育人员⑥施教人员⑦教育内容⑧教育方法2.为什么说教学是实现学校教育目的基本途径?(1)教学以有目的.有计划.有组织的活动形式进行人类经验的传授.使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高教学的效率。
(2)教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认识是规律编成教材，作为学生认识世界的媒体。
(3)教学是在教师的引导下和精心安排的过程中进行的。
(4)教学能够确保学生全面发展。
3.课外活动的意义?（1）课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断获得新的知识；（2）可以丰富和活跃学生的精神生活，培养良好的思想品德；（3）可以发展学生的体力、审美和劳动能力；（4）有利于及早发现人才，促进人才的早期培养；（5）有利于学生个性的形成和培养，并防止受教育者走上盲目或极端；（6）可以训练学生的社会交往能力；（7）是训练学生善于利用闲暇时间的一种有效方式；（8）是培养良好公民的一种手段。
4.综合实践活动的课程性质及特点?(1)综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动；(2)是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程；(3)是新时期对课外活动.活动课程思想的继承和发展。
(4)作为一种基本的课程形态，其性质为：①综合实践活动课程是一种经验性课程，②一种实践性课程，③一种向学生生活领域延伸的综合性课程，④是由国家设置.由地方和学校根据实际开发的三级管理的课程。
(5)其特点有：综合性.实践性.开放性.生成性.自主性5.简述教育研究的一般过程（1）选择研究课题（2）设计研究方案（3）收集研究资料（4）处理研究资料（5）表述研究成果6.简述教师开展教育研究的意义（1）增强教师自身素质（2）提高教育教学质量（3）推动教育改革发展（4）丰富教育科学理论1.新教师常见的错误观念(1)教学只是传递知识的过程。
(2)主修某一科学就能提供这门学科所需要的全部知识。
(3)学会教学只不过是经验的累积过程。
2.简述教师发展中刻意训练的主要形式从新手到专家需要经历大量训练活动，以不断促进专业能力水平的提高，这就是刻意训练。
(1)以教研组为基地的教研活动。
(2)微型教学。
(3)教学决策训练。
(4)反思训练。
(5)发展行动研究.3.简述皮亚杰认知发展阶段理论对教育教学的主要影响？（1）将同化与顺应结合，达到二者的平衡，可以帮助学生发展已有的图式，并创立新的图式。
（2）了解儿童的认知水平，可以帮助老师识别出学生是否达到掌握某项学习内容所必须具备的认知水平，从而设置适合学生现有发展水平的目标。
（3）皮亚杰的理论强调认知发展的积累性，即新的认知结构总是建立在原有结构之上的。
这就要求教学应建立在学生已有的知识结构上，学生才能将新知识与旧知识整合起来。
4.简述埃里克森心理社会发展理论对中小学学校教育的意义？（1）帮助学生度过勤奋和自卑危机；（2）适应同一性和角色混乱危机。
5.认知差异的教育含义?认知差异对学习的影响不仅在程度上不同，而且起作用的方式也不同。
(一)认知方式没有优劣之分，只能表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，具体表现：(1)学生对所用感觉通道的偏好。
(2)学生对学习环境的偏好。
(3)对学习内容组织程度的偏好。
(4)对学科选择的偏好。
(二)智力是影响学习的一个重要因素，在传统教学条件下，智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度.数量.巩固程度和学习的迁移。
教学方法越是要求学生对信息做复杂的认知加工，则智力与学习的关系程度越高。
(三)认知结构是影响学习的重要因素之一，课堂中教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学。
内容方面：应该先传授包摄性广.概括性高.说服性高的知识，还要注意学习的渐进性。
教育工作者，必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教：(1)应该创设适应学生认识差异的教学组织形式。
(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
(3)运用适应认知差异的教学手段。