333教育综合-简答题
2022考研333教育学专业基础综合试题
2022考研333教育学专业基础综合试题
业务课名称：教育学
考生须知：
1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
一、名次解释
1.教科书
2.广义教育
3.朱子读书法
4.稷下学宫
5.道尔顿制
6.高原现象
二、简答题
1.简述社会本位的教育目的观
2.简述杨贤江“全人生指导”的教育主张
3.简述永恒主义教育流派的主张
4.问题解决的一般几个阶段
三、论述题
1.结合实例说明长善就失的德育原则
2.举例子说明教学方法中谈话法的含义，具体方法和应用要求
3.阐述洛克的绅士教育思想
4.举例子说明什么是发现学习，什么是有意义的接受学习，并比较两者的优势和不足。
2023华东师范大学333教育综合真题解析
2023年华东师范大学 333教育综合真题解析一、名词解释1.教育目的答：（1）广义的教育目的：指教育培养人的质量规格，亦指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
（2）狭义的教育目的：一般指国家对培养人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各级各类学校都必须遵守的总要求。
教育目的是教育活动的方向和目标，也是教育活动的出发点和归宿。
（3）内容结构：“培养什么样的人”和“为谁培养人”。
（4）层次结构：从宏观到微观依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
（5）教育目的的作用：定向、调控与评价。
（6）我国现阶段的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.终身教育答：（1）简介：终身教育思想的代表人物是保罗?朗格朗，他在《终身教育引论》里提倡终身教育理念，之后联合国教科文组织发行《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》向全社会推广终身教育的理念。
（2）含义：终身教育是“人一生各阶段当中所受各种教育的总和”，也是人所受的不同类型教育的统一综合。
前者是从纵向上讲的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。
后者是从横向上讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育。
（3）影响：自20 世纪60 年代以来，终身教育思潮引起世界各国的注意，已为不同社会制度的国家普遍接受。
联合国教科文组织把它作为教育领域活动的指导原则，很多国家把终身教育从原则和政策转向实际的应用。
总之，各国教育制度均逐步向终身教育的方向发展。
3.稷下学宫答：（1）简介：稷下学宫是战国时期齐国的齐桓公在都城临淄的稷门附近地区创办的一所著名学府。
它是百家争鸣的中心与缩影，是闻名于各国的文化、教育和学术中心，也是养士之风制度化的终极表现。
（2）性质：①官家操办，私家主持；②集讲学、著述、育才、咨政议政于一体的高等学府。
（3）特点：①学术自由。
333教育综合真题
2010真题2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1 学校教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。
2 教育目的广义:人们对受教育者的期望和要求狭义:国家对培养什么样的人才的总要求,是一定教育价值观的体现,各级各类学校必须遵循的总要求,体现在课程或教学方面的特殊要求。
3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论对认知的认知,是个体对自己认知加工的认知与控制。
二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7教育的相对独立性8上好一堂课的要求9教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养2010年安徽师范大学教育综合真题名词解释实验教育学19世纪末20世纪初产生于欧美国家,代表人物是梅伊曼和拉伊。
提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究学校教育专指受教育者在各级各类学校内接受的教育活动媒介素养教育目的广义:人们对受教育者的期望与要求狭义:国家对培养什么样的人才的总要求,是一定教育价值观的体现,各级各类学校必须遵循的总要求,体现在课程与或教学方面的特殊要求。
教学策略教师在教学时,旨在优化教学效果的教学操作指南。
学生非正式群体指学生自发形成或组织起来的群体简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面?当代学生观的更新体现在哪些方面?简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面论述题结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果曲阜师大10一简答从每小题30分.共90分.1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。
333教育综合考研真题
333教育综合考研真题____◎湖南师大一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制二、简答题：1、简述学生掌握知识的基本阶段2、试述现代教育的基本特点三、分析论述题：1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教师，他的导师对此觉得可惜。
请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法4、试述19C 末_20C初期欧美教育运动的异同点5、谈谈洋务运动中的教育革新◎东北师大教育学原理一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则二、简答题：1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2、简述教学与智育的关系三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金” ，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史一、名词解释：学记、中华职业教育社二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
教育心理学一、简答题：简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题：某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
◎福建师大一、名解：朱子读书法、全人生指导、先行组织者、形式训练说、产婆术、导生制二、简答题：1、人的发展的规律性2、学生管理的内容及要求3、学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革4、教学评价的分类三、分析论述题：1、学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2、评述清末新政时期的“庚子兴学”3、需要层次理论及对教育的意义4、中世纪大学的特征及意义◎西南大学一、名解：课程、教学、苏格拉底教学法、中世纪大学、缺失、恩物二、简答题：1、教师劳动特点2、洋务运动特点3、赫尔巴特的教育心理学4、需求层次理论三、分析论述题：1、试论教学订价的GIPP2、试论教育与人的发展关系3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4、论述创造性的培养◎北师大一、名解：京师大学堂、三舍法、美国《国家在危机中的报告》、洛克的白板说、心理健康、学习动机二、简答题：1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、分析论述题：1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合原则4、有意义学习的实质与条件◎四川师大一、名解：教育、合作学习、教学相长、苏格拉底法、多元智力、学习动机二、简答题：1、孔丘的教学思想2、几种代表性的教育起源理论3、影响创造性学习的因素4、建构主义学习理论的主张三、分析论述题：1、教育的社会制约性2、基础教育改革目标3、教学过程中需要处理好的关系4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系◎杭州师大一、名解：学记、学校教育制度、复式教学、情感陶冶法、教学评价、教师专业发展二、简答题：1、教育的流动功能2、教师期望效应（皮革马利翁效应）3、孔子的人性观及教育意义4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想三、分析论述题1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国教育的现状。
(完整word版)333教育综合真题
2012 北京师范大学 333 教育综合真题一、名词解说：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题 4 道，每题 10 分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启示性授课原则三、论述题 4 道，每题 20 分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、资料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（ 2）这个资料的看法是什么？（3）他的其他理论有什么？一、名词解说1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会限制性3、简述人文主义教育的特点4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论一、名词解说1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会限制性3.简述人文主义教育的特点4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生道德不良的成因分析4.怎样推进 " 依法治校 " 的工作一、名词解说学校教育；教育目的；分组授课；解说法；陶冶；技术二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的要素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的 " 生活教育理论 "3、赞科夫的发展性授课理论4、联系本质论述问题解决能力的培养真题：一、名词解说1.授课目的2.学校教育3." 六艺 " 教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德感情二、简答1.简述德育路子2.蔡元培的 " 五育并举 "3.人文主义教育的特点4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的 " 活教育 "3.杜威教育思想4.结合本质论述激发学习动机的方法。
教育综合333考研题库
教育综合333考研题库教育综合333考研题库是为准备参加教育学综合考试的研究生考生设计的一套复习资料。
它涵盖了教育学的基本理论、教育心理学、教育管理学、教育法律法规以及教育研究方法等多个方面的内容。
以下是一些模拟题目，供考生参考：# 一、选择题1. 教育学的基本功能包括：A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 所有选项2. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习动机B. 学习过程C. 学习效果D. 学习策略# 二、填空题1. 教育的最终目的是培养_________。
2. 教育管理学中，学校管理的核心是_________。
# 三、简答题1. 简述教育的三个基本要素。
2. 阐述教育研究方法中的实证研究方法。
# 四、论述题1. 论述现代教育技术在教育过程中的应用及其对教育的影响。
2. 分析当前我国教育法律法规中存在的问题，并提出改进建议。
# 五、案例分析题某学校为了提高教学质量，决定实施小班化教学。
请分析小班化教学的优势和可能面临的挑战，并提出实施建议。
以上题目仅为示例，考生在复习时应结合最新的教育政策、教育理论发展以及历年考研真题进行深入学习和练习。
同时，考生还应关注教育领域的热点问题和最新研究成果，以便在考试中能够灵活运用所学知识，取得理想的成绩。
考生在复习过程中，应注重理论与实践的结合，通过模拟考试、参加辅导班、阅读专业书籍等多种方式，全面提升自己的教育学综合能力。
最后，希望每位考生都能够在考研的道路上取得成功，实现自己的学术梦想。
教育综合333考研题目及答案
教育综合333考研题目及答案一、单选题1. 教育的最终目的是培养学生的：A. 知识水平B. 道德品质C. 创新能力D. 社会适应能力答案：D2. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习动机B. 学习风格C. 学习过程D. 学习结果答案：C3. 教育评价的主要功能是：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 反馈教学效果D. 所有上述选项答案：D二、多选题1. 以下哪些是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 教育公平D. 终身学习答案：A, B, C, D2. 教育心理学中的学习理论包括：A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会文化理论答案：A, B, C, D三、简答题1. 简述教育评价的目的和功能。
答案：教育评价的目的是全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
其功能包括诊断学生的学习问题，提供反馈以改进教学，激励学生的学习动力，以及选拔和鉴定人才。
2. 描述现代教育技术在教学中的应用。
答案：现代教育技术在教学中的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。
这些技术可以提高教学效率，丰富教学内容，增强学生的互动性和参与度，同时也为个性化教学提供了可能。
四、论述题1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
答案：教育公平是社会公正的基石，它关系到每个个体的发展机会和潜力的发挥。
实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策，提供均等的教育资源，消除社会经济背景对教育机会的影响，以及通过教育评价和反馈机制，确保每个学生都能获得适合其发展需要的教育。
2. 分析现代教育背景下，教师角色的转变及其面临的挑战。
答案：在现代教育背景下，教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
教师面临的挑战包括：适应教育技术的发展，更新教学方法和手段，提高自身的专业素养，以及在多元文化背景下，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
333教育综合考研真题
苏州大学2010年一、名词解释（每小题5分，共30分）1.人的发展2.教育的社会流动功能3.终身教育4.元认知5.骑士教育6.有教无类二、简答题（每小题10分，共40分）1.教师角色的冲突有哪些？如何解决？2.比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3.学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4.简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2.试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3.论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
4.论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。
苏州大学2011年一、名词解释（每小题5分，共30分）1.狭义的课程2.终身教育3.鸿都门学4.元认知5.白板说6.教育的社会流动功能二、简答题（每题10分，共40分）1.教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面。
2.简述梁启超“新民”的教育目的观。
3.简述杜威的道德教育思想。
4.简述建构主义的学习观。
三、论述题（每题20分，共80分）1.结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。
2.论陶行知“生活即教育”思想内涵，并联系实际分析其现实意义。
3.在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。
4.联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。
2012苏州大学名词解释：学习策略学制太学恩物教育教学简答题： 1、教育目的与教育方针的不同之处？2、科尔伯格道德发展阶段理论3、记不得了，抱歉4、记不得了，抱歉论述题： 1、试述有教无类2、学习动机的激发措施3、永恒主义教育4、教师专业发展2013苏大名词解释题1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）2.简述德育过程的基本特征有哪些？3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？4.简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）论述题1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。
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1. 举例说明螺旋式课程内容极其依据、适用性。
2.何为发展性原则？有哪些基本要求？3.学校提高德育的途径。
4.埃里克森人格发展理论的教育意义。
5.教师的基本素养。
6.永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践影响。
7.创造性的心理结构及其培养途径。
8.教学的基本任务。
9. 新课改的基本内容。
10.德育的基本内容。
11.教师专业发展及其内容、途径。
12.孔子的教育思想、方法、实践和贡献。
（重重重点）13.建构主义学习理论。
（构建主义的观点）（重重重点）14.杜威的教育实践与思想。
（论述题）15.维果茨基的最近发展区理论。
16.教学的基本组织形式与辅助组织形式。
17.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用。
18.文化对教育发展的影响制约作用。
（政治经济制度对教育的制约）19. 教师专业化内涵。
18. 《国防教育法》基本内容、方法。
19.平行教育影响理论。
20.简述裴斯泰洛奇的要素教育理论。
21.教育的优先发展战略。
22.简述生活教育理论。
（陶行知的生活教育理论）23.现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。
24.三纲领八条目的内容、含义。
25.人文主义教育特征。
26.问题解决过程。
27. 罗杰斯的学习理论。
28.评析“近朱者赤近墨者黑”。
29.教师角色冲突？如何解决？28. 孟子、荀子对教育作用的认识和人性观。
31.认知差异有哪些表现？教学应注意哪些方面？32.卢梭的自然教育思想。
33.教育的相对独立性表现在哪些方面？与社会发展的关系。
（教育的社会制约性）34.隋唐科举与学校发展的关系？35.皮亚杰道德认知发展理论及贡献。
36.上好一堂课的要求。
37.影响学习的动机。
38. 人的发展的规律性及其教育学意义。
39.朱子读书法的内容、意义。
40. 苏霍姆林斯基的个性全面发展教育思想评述。
41.问题解决能力的培养。
42. 中国古代书院教育的重要特征。
43.教学过程中存在的基本关系。
（教学过程中应该处理好那几种关系）44.影响问题解决的因素有哪些？45. 从学生观、教师观的角度出发评述师生关系。
46.终生教育思潮的基本观点。
47.简谈学生掌握知识的基本阶段。
48.教师劳动的特点。
49. 汉武帝文教政策的基本内容。
50.影响人的发展因素及其相互关系。
51.蔡元培的教育思想及其现实意义。
52.要素主义教育思想的主要观点。
50. 如何运用迁移原理和规律促进学生学习。
54. 美国公立学校运动的主要内容。
55. 宋朝历史上著名的三次兴学运动。
56.加里培林的智力技能阶段形成理论。
57.教育要素及其相互关系。
56. 什么是学校教育制度？有哪些类型？59.自我效能论。
60.根据学科课程的性质、特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
61.启发性原则的含义及基本要求。
62.马斯洛的需要层次理论。
63.杜威的儿童中心论的主要观点。
64. 如何利用注意规律组织教学。
65.《学记》在教学思想上的贡献。
66. 道德教育如何与生活相联系。
67.班级授课制的优点和缺点，如何改革？68.校本课程开发特征、优势、不足、思考。
69. 皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
70.学制的依据。
71. 中世纪大学兴起的原因、影响。
72.陈述性知识与程序性知识学习的异同。
73. 董仲舒三大文教政策。
74.生产力与教育的关系。
75. 近代美国教育发展的原因。
76.多元智能理论对教学实践的启发。
77.评述环境决定论。
78.怎样培养学生的创造力。
79.德育的疏导原则。
80.教育为什么要以人为本？81. 教学原则中的科学性与思想性统一原则。
82. 诊断性评价、形成性评价终结性评价的内涵。
83.活动课程的特点。
84.集体中教育原则。
85.评述韩愈的《师说》中的教师观。
86.评述赫尔巴特的课程论。
87.精细加工策略和教学要求。
88. 我国教育目的的基本精神？89. 教师的素养？（培养和提高教师素养的主要途径）90. 培养班集体的方法？91. 赞科夫的发展性教学理论？92. .赫尔巴特在教育史上的贡献？93. 我国现代学校教育制度的演变？94. 学生评价类型及作用？95.科尔伯格道德认知发展阶段理论及其教育应用？96.教育目的的价值取向中需要关注的问题？97.教育对个体的作用？（教育对人发展的重大作用）98.学校发挥教育主导作用的条件？99. 基础教育存在的问题？100. 20世纪60年代美国中小学课程改革？101. 奥苏泊尔有意义接受说？102. 论述成败归因理论？103. 学生智力活动形成包括哪几个阶段？104. 教师应该如何进行概念教学？105. 朱熹的道德教育方法？106.教学评价的原则有哪些？107. 教育的相对独立性的认识？108. .如何激发学生的学习动机？109. 当代教育改革趋势？110.六艺教育及其对当今教育改革的启示？111. 课程结构优化的基本要求？112.新课改要求教师树立的教学设计理念？113. 如何激发学生的想象力？114. 心理健康的途径？115.自卑的成因和克服方法？116.家庭环境和学校教育对学生性格形成的影响？117. 教育的文化功能？118. 赫尔巴特的教育心理学化思想？119. 综合中学运动的特征？120. 教师主导性与学生主体性的关系？121. 班集体的教育功能？122. 班级授课制的由来、发展、特征？123.孔子的道德教育思想？124.掌握知识与发展智力的关系？125. 赫尔巴特的教育性教学理论？126. 论述教育是一种社会现象？127. 荀子的教师观？128. 教学过程的性质？129.教育影响的一致性与连贯性原则意义和要求？130. 影响创造力发展的主要因素与开发培养策略？131.学校管理作用、特征？132.论述教师要具有高尚师德？133. 孔子的有教无类思想的价值？134. 教学过程中有哪些原则？135. 斯巴达教育的特点？136.教育的社会流动性功能及其意义？137. 中体西用思想的历史意义和局限性？138. 为什么德育既要尊重学生又要严格要求学生？139. 科举制有何特点？140. 智者在希腊教育中的贡献？141. 学制建立的依据？142.如何调动学生学习的积极性？143. 有意义接受学习对课堂教学的启示？144.夸美纽斯在教育史上的地位？145. 比较儒墨两家教育思想的异同？146. 德育的原则？147. 教育对所培养的人的要求？148. 教育现代化的含义、特征？149. 教师的权利？150.基础课程改革目标？151.校本课程开发的意义与教师角色？152. 如何培养学生解决实际问题的能力？153. 教育的基本职能？154.教育方针及精神实质？对当今教育实践的看法？155. 如何激发、维持学生学习动机？156.《学记》对教学论的贡献？157. 1922年《壬戌学制》的颁布的意义、影响？158.英国《1988年教育改革法》的内容、影响？159. 杜威的主要教学方法？160. 活动课程主要特征？161. 教师专业素养的主要内容？162.10.社会规范学习的心理过程？163.夸美纽斯的班级授课制的主要观点？164. 促进知识迁移的措施？165. 班级授课制的优缺点？166. 接受学习的基本阶段？167. 知识对人的发展的价值？168. 论述“长善救失”的德育原则和要求？169. 现代教师角色发展趋势？170. 论述“五四”平民教育思想、科学教育思潮。
171. 论述杜威的“做中学”理论。
172. 教育产生的条件？173. 教育学理论建设任务？174.职业教育“三要素”及其借鉴意义？175. 要素主义流派的主要观点？176. 教学过程的特点及学生掌握知识的基本阶段?177. 从班杜拉的理论出发，怎样消除学生的不良行为？178. 朱子读书法的主要内容？179.澳斯波尔有意义接受说的实质和条件？180. 创造性心理结构？181. 教育的相对独立性与教育先行？182. 教育的特征和在人的发展中的作用？183. 比较杜威和赫尔巴特的教学论？184.科举制的影响？185.《白鹿洞书院揭示》教育宗旨？186. 夫吉里奥的教育贡献？187.论述《国防教育法》。
188. 班集体的发展阶段及其培养办法？189.人的身心发展特点及其对教育的要求？190. 课程编制的基本程序、步骤？191.学校教育的主要价值？192. 个人本位论的教育目的的观点？193. 长善救失原则及其要求？194. 简述蔡元培的教育独立思想。
195. 简述《国家在危机中》的改革意见。
196. 论述人格和行为上的性格差异。
197. 论述赫尔巴特的教育心理学。
198. 教学评价中的GIPP？199. 论述教学与智育的关系。
200. 论述“一两遗传胜过一顿教育”。
201. 孔子教学方法及其意义？202. 苏格拉底法的基本内容？203. 杜威的课程论与教材论的内容、意义？204. 学生学习的特点？205. 教学过程的性质？206.新文化运动思潮和运动？207.论述布鲁纳的认知—发现说。
208. 孔子的人性论及教育思想？209. 论述人文主义教育家的教育思想。
210. 论述分科课程、活动课程、综合课程的特点及现状。
211.论述塞斯宾的科学教育理论。
212. 简述几种代表性的教育起源论。
213.陶行知的生活教育理论与杜威的理论的关系。
（在教育观和学校观上进行比较）214. 教学评价的种类？215. 学生管理的内容、要求？216. 学校德育的特点及其奖惩的运用？217..简述清末新政的“庚子兴学”。
218. 德育过程的基本特征？219. 创造性心理结构的特征？220.根据教育对社会的发展作用，论述“庶富教”思想。
221. 信息时代对中学时代的素质要求？222.夸美纽斯的教学原则？223. 评论“全人生指导”。
224.什么是教育环境？意义？225.什么是概念学习？226. 华莱士的“创造四阶段论”？有何意义？227. 教学管理策略的应用对课堂有效教学的作用？228.蔡元培高等教育实践对我国当代大学发展的意义？229.评述“结构主义”教育。
230.社会变迁对教师角色、专业的影响？231.以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨、特点、意义。
232.科尔伯格道德道德发展阶段理论？233.学生掌握知识的基本阶段?234. 论述现代教育的基本特点。
235.论述教学过程的性质决定教学特点。
236.用教育心理学的有关知识论述“奖、惩”的作用。
237. 论述欧美教育运动的异同点。
238.简述洋务运动中的教育改革措施。
239.19.教学评价原则？240.简述董仲舒的三大文教政策。
241. 绅士教育的主要观点？242.论述赫尔巴特的教育思想。
243. 论述陶行知的生活教育。
244.教师的素养？245.遗传、环境、教育对人的发展的作用。