2013年333教育综合真题汇编
2013年华中师大333真题
华中师范大学2013年研究生入学考试333真题一、名词解释1、体育体育是指授予学生，知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。
地位:体育是全面发展教育的重要组成部分。
作用:体力和体质的发展是人个性全面发展的生理基础。
人们从事生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄做基础。
2、程序性知识程序性知识是关于怎样完成某项活动的知识，是关于"怎样做"的知识，是个体的用于具体情境的算法或一套行为步骤。
它相当于技能。
程序性知识包括一般领域的程序性知识和特殊领域的程序性知识，前者适用于许多不同的领域，后者适用于某一特殊的领域。
3、形成性评价又称过程性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评反馈。
其目的在于改进学生的学习:为进一步教学制定计划:强化已有的教学效果等。
4、白板说(1) 在洛克的教育著作《教育海画》中，洛克认为，人出生后心灵如同一块白板，理性和知识都是通过人的感官和经验获得的。
因此，教育在人的形成过程中具有重要作用。
(2) 洛克的"白板说"表明了他是经验主义认识论的。
(3) 但他同时认为，五宫的感觉只能了解物体的部分性质，只有"内心反省"才能使人了解复杂的概念。
这种不彻底的经验主义认识论，构成了洛克教育思想的出发点。
二、简答题1、朱子读书法(1)循序渐进: ①读书要讲究顺序，不能颠倒:②根据自己的实际情况作出读书计划并遵照执行:③读书要扎实，切忌圆囹吞枣、急于求成。
(2) 熟读精思 :读书既要熟读成诵，又要精于思考，从无疑到有疑，再到解疑。
(3) 虚心涵泳 : 虚心，读书要虚怀若谷、静心思考:涵泳，读书要反复咀嚼、细心品味。
(4) 切己体察 :读书不能纸上求功夫，要身体力行。
(5) 着紧用力 : ①要抓紧时间，勤学苦练，反对悠悠然:②必须精神抖擞，勇猛奋发，反对松松垮垮。
(6) 居敬持志：这是朱嘉道德修养的重要方法，也是他最重要的读书法。
2013年首师大333教育综合真题
2013年首师大333教育综合真题
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下面发布的是2013年首师大333教育综合真题。
一、名词解释
1、实验教育学
2、课程标准
3、诊断性评价
4、有意义学习
5、标准参照测验
6、终身教育
二、简答题
1、简述教育设计的基本特征
2、简述班级组织的特点
3、简述实验研究的特点
4、简述当代建构主义的学习观
三、论述题
1、论述质性研究对教育的实践意义与影响
2、论述中学生的学校生活对其成长的作用
3、论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响
4、试论教师的专业及教师专业发展的现实
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2007年教育学考研真题与答案
2008年教育学考研真题与答案
2009年教育学考研真题与答案
2010年教育学考研真题与答案
2011年教育学考研真题与答案
2012年教育学考研真题与答案
2013年教育学考研真题与答案
2014年教育学考研真题与答案
2015年教育学考研真题与答案
2016年教育学考研真题与答案。
333教育综合2013大题
1.教师劳动特点（1）复杂性对学生的全面发展负责，应尽可能渗透到学生发展的方方面面。
（2）创造性表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，运用教育规律，（3）长期性培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长远性。
（4）示范性以身作则、为人师表是对教师的必然要求2.洋务运动特点逐渐由脱离实际向实用发展。
改变了已经学为主的教学内容。
人才培养方式由单一的国内为主转向内外结合。
开始涉及军事和政治制度的有关内容。
3.赫尔巴特的教育心理学赫尔巴特【德】传统教育学伦理学【五道念】；心理学【观念、意识阀、统觉】；道德教育【最高目的是道德】4.需求层次理论需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。
5.试论教学评价的GIPP一个整合性的课程评价模式，由斯塔夫比姆提出，用四种评价方式的第一个英文字母命名，即背景评价（Context evaluation）、输入评价（Input evaluation）、过程评价（Process evaluation）和结果评价（Product evaluation）。
CIPP 模式分为四种评价决策类型：“⑴确定目标的计划决策；⑵设计教学程序的建构决策；⑶运用、管理和改善程序的实施决策；⑷对结果进行判断和反映的再循环决策”。
6.试论教育与人的发展关系教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
7.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示生活教育是陶先生全部理论的一个总概念，生活即教育，社会即学校。
【生活教育、终身教育、手脑相长、教、学、做合一】8.论述创造性的培养环境、教师、培养创造性思维、课程、塑造创新性人格1.孔丘的教学思想立国治国要素“庶、富、教”；“性相近也，习相远也”教育与人的发展；“有教无类”教育对象；“学而优则仕”教育目标；“六艺”教育内容；教学方法-因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育【礼、仁、立志、克己、力行、中庸】；论教师【学诲温身爱答】2.几种代表性的教育起源理论（一）本义教育起源论本义教育起源论有四种代表性观点：1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
333教育综合2010年-2013年真题汇集
2013福师大教育综合333真题回忆一，名词解释朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制二，简答1，人的发展的规律性2，学生管理的内容及要求3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革4，教学评价的分类三，论述1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2，评述清末新政时期的“庚子兴学”3，需要层次理论及对教育的意义4，中世纪大学的特征及意义2013年西南教育硕士考研真题一、名词解释1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.缺失6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的GIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养四川师大2013年教育学综合(333)考研真题名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机简述：1.孔丘的教学思想2.几种代表性的教育起源理论3.影响创造性学习的因素4.建构主义学习理论的主张论述题：1.教育的社会制约性2.基础教育改革目标3.教学过程中需要处理好的关系4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。
比如教育起源那个题，如果只看333考纲解析就无从下手，还好，我看了311的考纲解析，算是写出来了。
2013年云南师范大学333教育综合真题（回忆版）第一部分教育学原理一、名词解释1、教育内在价值2、直线课程二、简答题1、信息时代对中小学生的素质要求2、教育的相对独立性是什么？三、论述题结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。
第二部分中外教育史一、名词解释1、《教育漫话》2、习明纳3、“六艺”4、科学教育思潮二、简答题1、夸美纽斯的教学原则2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义三、论述题什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。
13年333真题(15所师范)
一、名词
教育目的，教师专业发展，白鹿洞书院揭示，六艺，谈话法
二、简答
洋务学堂类型，观察学习理论，全面教育发展
三、分析
1.大概的意思是，有人说教学就是传授知识，有人说是智力发展，你怎么看？
2.影响道德品质的因素有哪些？学校应该采取哪些方式培养学生的道德品质？
3.贺拉斯曼的教育理论
2013海南师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大学（不准确）
教育学智育课程学习动机最近发展区
蔡元培五育并举夸美纽斯杜威六艺学习动机
四．论述
1.举例说明启发性教学在教学中的要求。
2.陈鹤琴活教育思想。
3.加德纳的多元智力理论与教学意。
2013东师
教育史
一、名词解释
1学记2中华职业教育社
二、论述
1孔子的教学方法及其现代价值
外国教育史
一、简答题
1苏格拉底法
二、论述
1杜威的课程与教材论、
教育心理学
1科尔伯格的道德理论
2辨析题：智商是智力的唯一标准我们应该以智商为标准进行分班教学
3、京师同文馆
4、导生制
5、学习风格
二、简答题
1、简述背诵三次兴学的内容及其结果
2、人文主义教育的特征
3、简述要素主义流派的主要观点
4、学生学习的特点
5、教学过程的性质
6、问题解决的含义及其心理过程
三、论述题
1、结合实际谈谈教师应该具备什么样的素养？应该如何培养这么素养？
2、试述“个人本位论”与“社会本位论”
论述题:
1.我国基础教育课程改革和发展的趋势
2.陶行知的”生活教育”思想
3.<国家在危机中>的教育改革建议。
2013年华中师大333教育综合真题
2013年华中师大333教育综合真题一、单选（每小题2分，共30分）1、教育学的研究对象是（A ）A、研究教育现象B、解决教育问题C、揭示教育规律D、总结教育经验2、“实验教育学”的代表人物是（D ）A、涂尔干B、克伯屈C、杜威D、梅伊曼3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是（C ）A、遗传B、教育C、环境D、人的主观能动性4、学生运用知识的主要目的在于（D ）A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（A ）A、因材施教B、教育影响的一致性和连贯性C、理论联系实际D、在集体中教育6、唐代“六学二馆”是指（C ）A、地方官学B、图书馆C、中央官学D、私学7、中国儒家经典四书（D ）A、《大学》《中庸》《孝经》《论语》B、《论语》《孟子》《诗经》《尚书》C、《大学》《中庸》《论语》《春秋》D、《大学》《中庸》《孟子》《论语》8、由维新派创立的学校（B ）A、京师同文馆B、万木草堂C、爱国学社D、南洋公学9、提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( C )A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、夸美纽斯10、近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( A )A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞11、个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（A ）A、同化B、顺应C、平衡D、整合12、根据佛洛依德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（B ）A、肛门期B、器官期C、潜伏期D、生殖期13、最早提出中间变量的概念，将S-R变成S-O-R的心理学家是（D ）A、华生B、斯金纳C、苛勒D、托尔曼14、观察者因看到榜样收到强化而简介收到的强化成为（D ）A、一级强化B、自我强化C、部分强化D、替代强化15、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（A ）A、维果斯基的“最近发展区”理论B、列昂节夫的学习活动理论C、皮亚杰的认知发展阶段理论D、艾里克森的个性发展阶段理论二、名词解释（共20分）1、体育2、程序性知识3、形成性评价4、白板说三、简答题（共40分）1、朱子读书法2、教育的文化功能3、人格发展的一般规律4、教师的教育素养四、论述题（共60分）1、陈鹤琴活教育思想体系2、举例说明启发性原则在教学中的要求3、加德纳的多元智力理论及其教学意义。
学长分享各学校：333教育综合真题(按学校整理全)
学长分享各学校：333教育综合真题(按学校整理全）(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)北京师范大学2013 年333 回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012 年333 教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4 道，每题10 分1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4 道，每题20 分1.试论孔子思想2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.述评韦纳的动机理论4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？北京师范大学2011 年333 教育综合真题一、名词解释：（6*5 分）1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答：（4*10 分）1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20 分）1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想华东师范大学2012 年333 教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2012 年333 教育综合试卷（满分150 分;总时间180 分钟）一、名词解释（5'*6=30'）1、教育制度2、综合课程3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922 新学制二、简答题（10'*4=20'）1、教学模式的结构2、教师的专业素养3、举例说明道德教育的社会学习模式4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题（20'*4=80'）1、课程编制的泰勒理论2、卢梭自然主义教育及其影响3、五四期间新文化思想对教育改革的影响4、学习动机的培养和激发如何选择考研辅导班考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。
2013年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题(经典12套)
2013年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2013年北京师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2013年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2013年福建师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2013年杭州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2013年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (6)2013年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2013年陕西师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2013年四川师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2013年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (10)2013年云南师大教育硕士333教育综合考研真题 (11)2013年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (12)2013年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)一、名词解析1京师大学堂2三舍法3美国《国家在危机中的报告》4洛克的白板说5心里健康6学习动机二、简答题1现代教育的主要特点2学校教育的主要价值3个人本位论的教育目的的观点4教学的任务三、论述题1蔡元培的基本思想2根据材料分析杜威的教育思想3德育原则的理论与实际相结合的原则4有意义学习的实质与条件教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史一、名词解释1.学记2.中华职业教育社二、论述题1.试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学一、简答题1.简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
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2013年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
一、名词解释
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
2.简述教学与智育的关系
三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史
一、名词解释
1.学记
2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学
一、简答题
1.简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题
1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
2013福师大教育综合333真题回忆
一，名词解释
朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制
二，简答
1，人的发展的规律性
2，学生管理的内容及要求
3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革
4，教学评价的分类
三，论述
1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法
2，评述清末新政时期的“庚子兴学”
3，需要层次理论及对教育的意义
4，中世纪大学的特征及意义
2013年西南教育硕士考研真题
一、名词解释
2.教学
3.苏格拉底教学法
4.中世纪大学
5.缺失
6.恩物
二、简答
1.教师劳动特点
2.洋务运动特点
3.赫尔巴特的教育心理学
4.需求层次理论
三、论述题
1.试论教学订价的GIPP
2.试论教育与人的发展关系
3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示
4.论述创造性的培养
北师大2013年333回忆
一，名词解析
京师大学堂
三舍法
美国《国家在危机中的报告》
洛克的白板说
心里健康
学习动机
二，简答题
现代教育的主要特点
学校教育的主要价值
个人本位论的教育目的的观点
教学的任务
三，论述题
蔡元培的基本思想
根据材料分析杜威的教育思想
德育原则的理论与实际相结合的原则
有意义学习的实质与条件
四川师大2013年教育学综合(333)考研真题
名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机简述：
1.孔丘的教学思想
2.几种代表性的教育起源理论
3.影响创造性学习的因素
4.建构主义学习理论的主张
1.教育的社会制约性
2.基础教育改革目标
3.教学过程中需要处理好的关系
4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系
点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。
比如教育起源那个题，如果只看333考纲解析就无从下手，还好，我看了311的考纲解析，算是写出来了。
华中师大教育硕士2013年真题
单选15个记不清了
名词解释
体育
形成性知识
白板说
程序性知识
简答
教育的文化功能
朱子读书法
人格发展的一般规律
教师的教育素质
论述
举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求
陈鹤琴活教育思想体系
加纳德的多元智力理论及教育意义
题目跟前两年有所变化
2013年杭州师范大学教育综合333真题回忆版
一。
名词解释（30分，一题5分）
1学记2学校教育制度3复式教学4情感陶冶法5教学评价6教师专业发展
二简答题（40分，一题10分）
1.教育的流动功能
2.教师期望效应（皮革马利翁效应）
3.孔子的人性观及教育意义
4.20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想
三。
论述题（80分，一题20分）
1.分析分科课程，活动课程，综合课程的特点，以及我国教育的现状。
2.评述布鲁纳的认知--发现说
3.斯宾塞的科学教育理论。
4.试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发
浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）
一、名词解释：
1、学在官府
2、监生历事
3、观察学习
4、苏格拉底方法
5、知识
6、城市学校。
二、简答题：
1、汉初三大文教政策
2、新文化运动时期的思潮和运动
3、现代教育发展的趋势
4、教育目的的基本精神。
三、论述题：
1、杜威的思想
2、联系实际谈谈创造性的培养
3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系
4、人的发展规律及教育应当如何应对。
2013年云南师范大学333教育综合真题（回忆版）
第一部分教育学原理
一、名词解释
1、教育内在价值
2、直线课程
二、简答题
1、信息时代对中小学生的素质要求
2、教育的相对独立性是什么？
三、论述题
结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。
第二部分中外教育史
一、名词解释
1、《教育漫话》
2、习明纳
3、“六艺”
4、科学教育思潮
二、简答题
1、夸美纽斯的教学原则
2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义
三、论述题
什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。
第三部分教育心理学
一、简答题
概念学习是什么，举例说明。
二、论述题
华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。
2013 陕西师范大学学科教育*教育综合（333）真题回忆版
第二题，名词解释。
（5*5）
1、学习
2、苏湖教法
3、教育目的
4、教学
5、？想不起来了，反正不难
第三题，判断题（2*10）
考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。
现在能记到的有：
1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）
2、多媒体教学是直观教学的一种形式。
（）
3、德育就是育德。
（）
第四题，简答题（5*4）
1.如何促进知识整合和深化？
2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。
3.赫尔巴特的教育心理学化思想。
4.品德发展的规律。
第五题，论述题（15*3）
1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。
2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。
3、班集体的形成阶段和培养方法。
第六题，材料题（15*1）
根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？
2013苏州大学学科语文333教育综合真题回忆版
名词解释题 1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制7.心智技能8.皮格马利翁效应
简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）
2.简述德育过程的基本特征有哪些？
3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？
4.简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）
5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）
论述题
1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？
2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。
”的思想。