人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿

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《条形统计图》教学说课稿5篇

《条形统计图》教学说课稿5篇

《条形统计图》教学说课稿5篇学生要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,并能根据统计结果回答一些简单的问题。

以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《条形统计图》教学说课稿1教学内容:《认识条形统计图》教学目标:1.结合具体事例,经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。

2.认识简单的条形统计图,能用统计图表示简单数据,能根据数据特点用合适的方法求平均数。

3.感受用统计图表示数据的直观性,知道可以用不通过的方法求平均数,增强学生学习数学的信心。

教学重点:1.认识条形统计图,用条形统计图表示简单数据;2.借助条形统计图直观表示数的特点,学习用不同方法计算平均数。

教学难点:条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。

教学方法:尝试教学法课型新授课教学准备:多媒体教学时数 1教学过程:一、炫我两分钟(展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果)【设计意图:重点复习学过的计算平均数的一般方法,培养学生搜集、整理信息的能力,计算能力,为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。

】二、尝试小研究尝试小研究(课上)在一次“保护环境”活动中,三(2)班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下姓名:李强,张红云,马波,王小娟,李云平数量(枚): 11,19,16,18,161.读上面的统计表,你了解到了哪些信息?收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示(条形统计图课件)三(2)班第四组5名同学收集废旧电池统计图2.观察上面的统计图,你得到了什么信息?至少写出2条。

我得到的数学信息( )( )3.仔细观察,你发现今天所学统计图与以前的有什么不同?我的发现:( )温馨提示:注意观察纵坐标上每格所代表的数据。

4.上面这两种表示数据的方法,各有什么特点?5.算一算:平均每人收集了多少枚废旧电池?还有其他方法吗?三、小组合作探究多媒体出示小组合作交流建议1.组长组织本组成员有序进行交流,确定好组员的发言顺序。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)

2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。

说教学目标知识与技能:1、能对获得的数据进行整理,并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据,能根据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法:1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。

情感态度价值观:从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中,体验用统计图表达表达交流数据的特点,认识统计图的价值。

说教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据,能根据给出的数据提问题并解决问题。

说教学难点能用条形统计图表示数据,能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课说教学准备多媒体教学时数 1说板书设计说教学过程:一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛,英国从敦刻尔克撤回到本岛,德国每天不定期的对英国狂轰乱炸,后来英国空军发展起来,双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力,英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲,但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲,于是请来了统计学家,统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上,然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起,这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了,然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方,因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗?【设计意图:炫我两分钟给学生一个自我展示的平台,绽放其生命色彩。

能够提高学习数学的情趣,增强学好数学的信心。

】二、尝试小研究尝试小研究:研究一:1.从上面的统计图中,你得到了哪些信息?2.这个统计图一个格表示几个人?你是怎么知道的?3.自己提出问题并解答。

研究二:1.完成课本91页,试一试:根据统计表,完成统计图。

人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿

人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿

人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿一. 教材分析《条形统计图(3)》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

通过本节课的学习,学生需要掌握复式条形统计图的特点,学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

教材通过生动的实例和丰富的练习,帮助学生巩固知识,提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对条形统计图有了初步的认识。

但是,学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式,并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解复式条形统计图的概念,掌握复式条形统计图的特点,学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

2.过程与方法目标:学生通过观察、分析和实践,培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够体验到数学与生活的紧密联系,培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解复式条形统计图的概念,掌握复式条形统计图的特点,学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

2.教学难点:学生对于复式条形统计图的理解和运用,如何从复式条形统计图中获取有用的信息,并进行合理的分析和比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:我将以学生为中心,采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式,并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。

2.教学手段:我将利用多媒体课件和实物教具,以生动形象的图形和实例来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

同时,我将学生进行小组讨论和实践活动,让学生在实践中学习和运用知识。

六. 说教学过程1.导入:我将以一个生活中的实例导入课程,提出问题,引导学生思考如何通过统计图来分析和比较数据。

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿一. 教材分析《条形统计图》是人教版四年级上册数学教材中的一部分,通过本节课的学习,让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读条形统计图。

教材内容主要包括条形统计图的定义、绘制方法、如何通过条形统计图获取信息以及如何对条形统计图进行美化等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够理解和掌握简单的数学概念。

但在统计方面的知识相对较弱,对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计规律,培养学生的统计思维。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法,能够绘制简单的条形统计图,并能够从条形统计图中获取和解读信息。

2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等过程,培养学生解决问题的能力,提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观:让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生的统计观念,激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点:条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点:如何从条形统计图中获取和解读信息,以及如何对条形统计图进行美化。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中抽象出统计规律。

2.运用多媒体教学手段,展示条形统计图的绘制过程,增强学生的直观感受。

3.小组合作学习,让学生在交流中共同探讨,提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示生活中的一些统计图,引导学生关注统计图的特点,激发学生学习兴趣。

2.新课导入:介绍条形统计图的定义、特点和绘制方法,让学生初步认识条形统计图。

3.实例讲解:通过具体案例,讲解如何绘制条形统计图,让学生掌握绘制方法。

4.实践操作:让学生动手绘制条形统计图,培养学生的实际操作能力。

5.解读统计图:引导学生如何从条形统计图中获取和解读信息,提高学生的数据分析能力。

6.美化统计图:讲解如何对条形统计图进行美化,提升学生审美能力。

《条形统计图》说课稿-精选版

《条形统计图》说课稿-精选版

《条形统计图》说课稿-精选版第一篇:《条形统计图》说课稿-精选版恭喜发财人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿各位老师(早上/下午)好:今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。

下面我将从教材(教学内容及分析、学情分析)、教学目标及教学重难点、教法学法、教学准备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。

一、说教材:1、教学内容:我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。

下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简单的分析。

2、教材分析:人教版小学数学四年级上册共有九个单元。

第七单元《条形统计图》,它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理,整合成本单元的教学内容。

教材安排了三个例题,例1是1格代表1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。

本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手,使学生认识条形统计图,并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观,它为第2、3个例题的学习奠定了基础。

下面我将前一学段,学生对统计知识的已有经验作一分析。

3、学情分析:在前几册的教材中,学生已经学会用简单的方式(文字、图画、简单的统计表等)来描述数据了,并能根据统计表提出简单的问题加以解决。

本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法,建立了初步的统计概念的基础上,让学生较为系统的认识条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。

1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图,它所表示的数据与学生的直观认识相一致,容易理解。

根据课标的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,确定了本节课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标及教学重、难点:1、教学目标:(1)知识与技能:经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观,便于比较。

(2)过程与方法:通过读图、画图活动,认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析,能根据需要画出长短合适的条形。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是本册教材中的重要内容,旨在让学生掌握条形统计图的基本知识,能够通过条形统计图获取信息,培养学生运用数学解决实际问题的能力。

本节课的内容包括:认识条形统计图,了解条形统计图的特点和作用;学会绘制条形统计图;能够根据条形统计图回答问题。

通过这些内容的学习,学生可以更好地理解数据的整理和表达,提高数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对图形有一定的认识。

但在实际操作和解决实际问题方面,还需要进一步的引导和培养。

因此,在教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够认识条形统计图,了解条形统计图的特点和作用,学会绘制条形统计图。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够掌握条形统计图的基本画法,提高数据整理和分析能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱数学,善于动脑思考,勇于探索的精神,培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够认识条形统计图,了解条形统计图的特点和作用,学会绘制条形统计图。

2.教学难点:学生能够根据实际问题,选择合适的条形统计图进行数据的整理和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、情景教学法、分组合作法等,引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、学具等,帮助学生直观地理解条形统计图的知识。

六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的实例,引导学生认识条形统计图,激发学生的学习兴趣。

2.探究新知:学生通过观察、操作、交流等活动,了解条形统计图的特点和作用,学会绘制条形统计图。

3.巩固练习:学生进行实际操作,运用条形统计图解决实际问题,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(优选3篇)

2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(优选3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(优选3篇)〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学目标1.经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣。

2022#FIGHTING说教学重难点重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。

难点:了解条形统计图的特点,会绘制简单条形统计图。

2022#FIGHTING说教学过程一、创设情境,揭示课题师:每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。

要想准确的知道第二天的天气情况你有什么办法?生:看天气预报师:是的,要想准确的知道第二天的天气情况,可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目。

师:那你经常看天气预报吗?谁能说说图中各种图形表示的天气?揭示课题:天气预报是利用了有关统计分析的知识准确知道第二天的天气情况的,今天我们就来继续学习有关统计的知识。

(设计意图:通过询问生活中的天气情况,引导学生注意收集生活中的数据,同时为揭示课题做准备)二、自主探究,引出方法1、(课件)出示北京市2012年8月天气情况记录表。

你能知道哪些信息?生:晴天9天,阴天6天,多云9天,阵雨5天,雷阵雨2天。

生:天气比较好,晴天多。

师:观察的可真仔细,有没有漏算的呢?⑴整理数据师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢?生:数数师:好的,这是最直接的办法。

还有其他的吗?师:除了数数,还可以画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。

但用写“正”字这一方法即方便,又不易出错。

⑵表示数据师:我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天,那么如何才能清楚地将他们表示出来呢?你有什么好的办法吗?生:画统计表、画“O”(象形图)……师小结:好的,下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来,可以画统计表表示,也可以画“O”(象形图)表示。

2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)

2023年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿(推荐3篇)〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。

【教材简析】教学主要内容:本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习,初步认识条形统计图,体会统计在现实生活中的作用,建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图,了解其特点,并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点:本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识,重新梳理、整合成本单元的说教学内容。

因此,教材在编排本单元内容时,注意通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。

教材安排了三个例题,例1是1格表示1个单位的条形统计图。

例2、例3分别学习1格表示多个单位的条形统计图。

本节课教学从条形统计图的特点入手,通过条形统计图与统计表、象形图的对比,认识条形统计图。

借助读图,明确条形统计图表示数量多少时直观,便于比较的特点,为例2、例3的学习奠定基础。

【学情分析】在第一学段,学生经历了简单的数据收集和整理过程,掌握了基本的统计方法,能够用不同的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果,初步了解了统计的意义。

本单元是在学生已有经验的基础上,体会条形统计图的特点,能根据条形统计图的信息,进行简单的数据分析,初步建立学生的数据分析观念。

本节课,我从学生熟知的冰雪活动入手,充分利用观察、操作、对比等学习方法,让学生在比一比、说一说、画一画等一系列活动中,掌握读图的方法,经历数据分析的过程,感受统计的价值。

【说教学目标】1.初步认识条形统计图,了解条形统计图的特点;会用条形统计图直观、有效地表示数据;能根据图中信息作出简单的判断和推测。

2.在情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程;会根据统计图中的信息,进行简单的数据分析,培养学生的数据分析观念。

3.体会统计在现实生活中的作用和价值,感受数学与现实生活的密切联系,增强数学应用意识。

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人教版小学数学四年级上册第七单元
《条形统计图》说课稿
思南县塘头小学任雪梅今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。

下面我将从以下几方面来进行说课:
一、说教材:
1、教学内容:
我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。

下面我针对这一课时内容在教材中的位置做一下简单的分析。

2、教材分析:
人教版小学数学四年级上册共有九个单元。

第七单元统计的主要内容是条形统计图,它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理,整合为一个单元进行教学的。

教材安排了三个例题,例1是1个格表示1个单位的条形统计图。

而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。

本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手,使学生认识条形统计图,并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观,便于比较的优势,它为第2、3个例题的学习奠定了基础。

下面我将前一学段,学生对统计知识的已有经验作一分析。

3、学情分析:
在前几册的教材中,学生已经学会用简单的方式(图画、文字、表格等)来描述数据了,并能根据统计表提出简单的问题加以解决。

本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法,建立了初步的统计概念的基础上,让学生较为系统的认识条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。

1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图,它所表示的数据与学生的直观认识相一致,容易理解。

根据课标的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,确定了本节课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标及教学重、难点:
1、教学目标:
(1)、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,
体验条形表示数量多少时更直观,便于比较。

(2)、通过读图、画图活动,认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析,能根据需要画出长短合适的条形。

(3)、体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。

2、教学重、难点
教学重点:了解条形统计图的特点,并能根据数据的大小准确地画出长短合适的条形。

教学难点:培养学生的实际操作、思维发散能力。

为了顺利完成本节课的教学目标,突出重点,突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。

三、说教法学法(教无定法,贵在得法。

)
教法:
1、情景教学法:借助多媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入,调动学生学习的积极性。

2、观察发现法:通过自己的观察发现问题,体验到成功的喜悦。

学法:学生通过自主探究、小组合作,自主归纳来整理数据,认识并绘制简单的条形统计图(在统计方格纸上)。

为了更好地完成本节课的学习,教师和学生将提前做好以下的准备工作:
四、说教学准备
教具:多媒体课件,实物投影仪。

学具:直尺,彩笔等。

五、说教学设计
(一)、创设情境,(设计意图:通过一则天气预报创设问题情境激发学生的学习兴趣,为探究新知奠定了基础。


1、创设情境
师生进行关于天气情况的谈话,引导学生认识表示各种天气的图形符
号。

2、问题导入
以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况情景图。

提出问题:这个月每种天气各有几天?你能把他们清楚的表示出来吗?
(二)、归纳运用、探究新知
(设计意图:因为数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容,学生并不陌生,所以采用小组交流,以引起知识的再现,使学生运用自如。


1、整理数据
如何知道这个月每种天气各有多少天呢?
(1)、小组交流统计的方法。

(2)、小组合作进行统计,教师巡视指导。

(3)、小组汇报交流评价。

(在汇报交流的基础上认识画“正”字法统计,比较简便。


2、表示数据
如何才能清楚的把统计的数据表示出来呢?
(1)、让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。

(2)、呈现学生用统计表、象形图、条形图表现数据的方式。

(利用投影展示)
3、分析数据
问:他们都把数据表示清楚了吗?那种表示更清楚?(小组进行讨论)条形图和统计表各有什么特点?你能得到哪些信息?请说明理由通过对比,体会条形统计图的特点:
一是条形图与象形图进行对比,条形图可一眼看出数据的大小。

二是条形图与统计表进行对比,条形图表示数据更直观。

三是条形统计图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。

4、小结:像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。

板书课题(设计意图:通过学生自主探究,学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据,并初步认识和掌握条形统计图及其特点。


5、了解条形统计图的结构及特点:(设计意图:进一步了解条形统计
图的结构特点,为以后不在统计方格纸上作图作准备。


进一步观察,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?引导学生有序观察:
(1)统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线,即横轴与纵轴。

(2)在横轴上,适当分配条形的位置,确定直条的宽度和间隔,这里应注明统计的项目名称。

(3)在纵轴上,一个代表一个单位表示数量。

(4)条形统计图一般是有标题、制图日起、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成的。

(5)、条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少,方便比较分析。

(三)、归纳梳理、系统整理:这节课你有什么收获。

(设计意图:使学生对本节课的知识有个系统完整的认识,从而发现在已有的知识上自己的心得,获得成就感,促进学习。


(四)、知识升华:
1、导学案上的习题。

(正字法)
2、试着完成ppt上的习题,展示评价。

(进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。


3、95页的做一做,统计本班同学的出生月份。

(让同学们经历)
(五)、能力提升:
通过每个小组本节课的表现得分,以小组为单位每组交一副作业。

(设计意图:练习题的设计要体现针对性、层次性、拓展性。

要关注全体学生,既要吃饱又要吃好。

)。

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