校企合作教学新模式在高职老年服务与管理专业的应用研究
行业合作模式下的老年服务与管理专业教学改革
行业合作模式下的老年服务与管理专业教学改革 术
陈卓 颐 黄岩松 罗清 平
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［ 摘 要 】本 文 分析 了老 年服 务 与 管 理 专 业 办学存 在 的 问题 ，总 结 了三年 来行 业 合 作 模 式 下 老 年服
务 与 管 理 专业 教 学 改 革 的做 法 与 成 效 ，并提 出 了今 后努 力 方向 。 【 关键 词 】校 企 合作 ；教 学 改 革 ；老 年服 务 与 管 理 专 业
不 是 培养 护 士 和 康 复 治 疗 师 ，但 是 相 关 医学 知 识 必 须 有 所 掌 握 ，关 键 是 如 何 把握 其 中 的 “ ” 以往 ， 由于 度 。
改 革 ，不 仅 难 以提 高 办 学 质 量 ，势 必 会 造 成 更 多 的 人 才流 失 和更 大 的 教 学 资源 浪 费 。
范 ，象 这 样 一 个 社 会 需 求 极 大 的 专 业 还 没 有 一 个 统 一
的 办 学 规 范 ， 以 至 于 各 院 校 各 行 其 道 ， 想 当然 办 学 ，
力 的 关 系 等 问题 展 开 了 激 烈 讨 论 ，最 终 落 实 到 课 程 设 置 与 人 才 培 养 方 案 ，并 形 成 了三 点 共 识 ，第 一 ，管 理
以 保 证 质 量 ； 四是 闭 门办 学 ，缺 乏 真 正 意 义 的 工学 结
不 能 成 为 行 业 优 秀 管理 者 ，因 此 有 关 服 务 能力 培 养 的 课 程 必 须 开 设 。第 二 ，管 理 能 力 培 养 必 须 加 大 相 关 政
策 法 规 和 管 理 学 课程 开 设 （ 年 社 会 福 利 是 一 项 政 策 老
目前 缺 乏 政 府 扶 持 补 贴 、优 惠 政 策难 以 落 到 实 处 、养
老年服务与管理专业SWOT分析及对策
［收稿日期］［基金项目］［作者简介］［摘要］以长沙民政职业技术学院医学院为例，运用SWOT 分析法，对该院老年服务与管理专业发展的内部资源和外部环境进行分析，探讨人口老龄化背景下老年服务与管理专业发展的机遇与挑战，为专业发展和养老人才培养提供参考。
［关键词］老年服务与管理；SWOT 分析；养老人才［中图分类号］G718.5［文章标识码］A［文章编号］1671-5136(2018)03-0092-03随着社会对养老人才需求的日益增大，老年服务与管理专业受到了越来越多的关注和重视，从1999年全国开始开设老年服务与管理专业，至今已经有100多所高职院校开办了本专业。
随着人口老龄化的加剧和养老行业的快速发展，老年服务与管理专业需要不断完善，以适应行业新趋势、养老新模式、老人新需求的变化。
上世纪80年代初，美国旧金山大学管理学教授Weihric 提出了SWOT 分析法。
SWOT 由四个英文单词首写字母组成：Strengths 、Weaknesses 、Opportunities 、Threats 。
主要是对研究对象的优势、劣势、机会和挑战这四个因素进行系统分析，通过客观全面的分析，促进战略对策的制定[1]。
本文以长沙民政职业技术学院为例，用SWOT 分析法对老年服务与管理专业发展状况进行分析，并据此探讨老年服务与管理专业的建设对策。
一、老年服务与管理专业的SWOT 分析（一）专业的优势（S ）1.专业创办早，办学经验丰富1999年，长沙民政职业技术学院率先在全国首创老年服务与管理专业，经过近20年的建设，该专业已经成为湖南省示范性特色专业和国家级示范性重点专业，在课程建设、师资队伍培养、实习实训、校企合作、培养模式等方面取得了较好的成效。
本专业在教学实践和行业调研的基础上，形成了比较完善的专业课程体系，完成了《实用养老机构管理》、《老年健康照护》、《职业人际沟通技巧》等15门专业课程开发与建设，建设了专业核心课程资源库；探索与实践了“服务·教学·研发”三位一体工学结合模式，并获得国家教学成果一等奖；近年来，以教育部现代学徒制人才培养试点项目为契机，构建了“点面结合、订单主导”的现代学徒制人才培养模式；通过“请进来，送出去”，打造了一支稳定的专兼结合的教师队伍；经过多年的建设，校内校外实习实训条件不断完善，与北京、上海、广州、深圳、长沙等多地的知名养老企业建立了长期合作关系，极大地促进了学生的就业和成长。
校企合作模式下老年服务与管理专业课程改革初探
利用 已开发的校企合作平 台 ， 不 断 探 索 课 实 际 工 作 能 力 的 培 养 ， 也 造 成 了教 育 资 源 程改革的方向， 使 课 程体 系 、 教 学 过 程 与校 的 浪 费 ， 这 是 目前 校 企 合 作 课 程 建 设 过 程 企 合 作 模 式 实现 无缝 对 接 。 中存在的严重不足 。 ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
教 育 管 理
校 企合 作 模 式 下老 年 服 务 与 管理 专 业 课程 改革 初探 ①
范雪莹’ 郝 锦峰 胡庆华 ’ （ １ ． 哈尔滨科 学技术 职业学 院 黑 龙江哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ３ ０； ２． 长春职 业技术 学院 吉林长 春 １ ３ ０ ０ ３ ３ ） 摘 要： 课程建设是 高职 院校 实现 高端技 能型人 才培养 目标关键 环 节 。 本研 究试 图通 过实践支 撑 ， 探索校 企合作模 式下高职教 育课 程改 革， 并以老年服务 与管理 专业 为倒 ， 从课 程改革 中现存 问题 ， 改革 原则等方 面论述校企合作 理念下 高职课程建设 的改革策略 。 关键词 ： 校企合作 高职院校 课程 改革 中 图分类 号 ： Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ （ ａ ） 一 ０ ２ １ ４ －０ １
《教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 的 程 度 不够 ， 缺少过程跟 踪。 教学质量的若干意 见 指 出 ： “ 高 等 职 业 教 １ ． ３ 评价企 业缺位 育作为高等 教育发展中的一个类 型 ， 肩 负 目前 课程 评 价 存 在 的 最 主 要 问 题 是 企 着 培养 面 向生 产 、 建设 、 服 务 和 管理 第 一 线 业 不 能 最大 限 度 地 参 与 学 生 培 养过 程 的 评 需 要 的 高技 能 人 才 的使 命 ” 。 课 程建 设 与 改 价 ， 学 校仍 然 主导 着 评价 过 程 。 实 际上 学 生 革 是 完 成 高 职 教 育 目标 的 核 心 与 关 键 ， 也 质量 的 高低 ， 企 业 最 有发 言权 。 企 业 作 为人 是教学改革的重点和难点 。 才 的最 终 接 收方 ， 必 然 强 调 学生 的 实 践 能 哈 尔滨 科 学技 术 职 业学 院（ 以 下 简称 我 力和 岗 位 适应 能 力 ， 这 也 是 企业 作 为 用 人 院） 老 年 服 务 与 管 理 专 业 为 适 应 我 国 老 龄 单 位 对 员 工 的 基 本 要 求 。 而 学 校 实 施 的 课 化、 老 年 服 务 与 管 理 人 才 极 度 匮 乏 的 社 会 程 评 价 主 要偏 重 于 学 生 理 论 知 识 的理 解 记 形势， 加 强 专 业 建设 ， 探 索 校 企 合作 培养 模 忆 ， 在 实 际操 作 能 力 方 面 即使 想 要 考察 ， 由 式， 培养 高素 质 、 高技 能 型 老 年 服 务 与管 理 于 其环 境 和 条 件 的 限 制 ， 也 抓 不 住 核 心 和 人才。 但 在 专 业 发 展过 程 中 ， 也 反 映 出课 程 关键 环 节 ， 导致 评 价 滞 后 。 学校 和 企业 的不 建设滞后、 原 有 课 程 设置 不 尽 合 理 、 学生 能 同评 价 、 衡量 标 准 ， 导 致学 校 培 养 目标 与用 力不 能 直接 与 岗位 对 接等 问题 ， 所以 ， 我们 人 单位 的 需 求 不 同步 ， 这 样 既 不 利 于 学 生 基 础 理 论 课 的 设 置 必 须 满 足 职 业 需 要， 并为 实 训 课 教 学 提供 必 须 的 理论 基 础 ， 而 不必 按 照 学 科 的 完 整 性 来 开 设 。 我 们 把 原 来 课 程 设 置 中 的《 临床医学基础》 《 药 理 学基础》 删除 ， 而 课 中 与老 年 人群 相关 的 知 识， 融 人到 《 老 年 护 理 老年 常 见 病 的预 防 和护理》 的 课 程 教 学 中。 老服 专 业 的 教 学 内容 与 国家 职 业 标 准 相衔接 。 我 们把 《 养老护理 员 职 业 资 格 证 书课 程 纳 入 教 学 计 划 之 中 ， 分 三 个 学 期 开 设。 将 该证 书 课 程 考 试 大 纲 与 本 课 程 教学 大纲相衔接， 切 实改 进 实践 教 学 环 节 ， 加 强 学 生 动 手 能 力和 实 际 操 作 能 力 。 ２． ４ 在保 证 基础 课学 习 的基础 上构 建 专业 核 心 课 程 课程 设置度 的把握 ， 不 能 只 强调 一 方 面， 既不 能 所 学 内 容过 高 过专 ， 也不能 ｔ ｅ ｌ 径 过宽、 什 么 都学 却不 精 。 老年 服 务 与 管 理专 业 的 核 心 课 程 经过 两 轮 的 改 革 与 实 践 ， 现 设 定为 ： 《 老年护理》 《 老 年 常 见病 的 预 防 和 护理 《 养 老护 理 员》 《 老年 心理 健康 与护 理 》 等。 此外 ， 为 了培 养 学 生 综 合 素 质 、 还 开 设 了社交 礼 仪 、 职 业素 养 与职 业 道 德 等 课 程 。 我 院 老 年 服 务 与管 理 专 业 经 过 几 年 的 教 学改 革 与 实 践 ， 在课程设置、 课 程 组 织 与 安 排 上 已初 步 形 成 专 业 课 程 体 系 ， 确 立 了 实用能力本位 、 学生主体 、 教学 互动、 工 学 结 合 的教 学 理 念 ， 使课 程 建设 正 向着 科 学 、 合理、 实用的阶段迈进， 为 培 养 实用 性 强 的 老 年服 务 与管 理 的 专 门 技能 型人 才 奠 定 了 坚 实的 基 础 。
校企合作，赋能老年大学高质量发展
责编：梦 慈 悦 宁办好老年大学是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。
为贯彻国家战略部署，践行社会责任，服务民生保障，2022年10月，江西省鹰潭市老年大学与江西文演集团牵手，依托文演托管运营团队合作办校。
近一年来，江西文演集团发挥国企资源优势、体制优势和信誉优势，依托集团成熟的艺术教育模式、丰富的演艺资源，根据鹰潭市老年大学的现状及需求，创新办学机制、破解发展难题、探索打造艺术教育特色办学品牌，通过市场化运营管理，为鹰潭市老年大学高质量发展赋能。
依托文演资源，在课程建设上加持江西文演集团发挥文化演艺、服务方面的优势，开设文演精品特色课程，以文演大讲堂的方式，向老年学员传授京剧鉴赏、交响乐赏析、话剧表演等艺术技巧。
文演托管运营团队招募了具有丰富教育经验和艺术专长的教师，在开展好教学的同时，负责教材编写和教学内容的研发。
目前，集团计划以两年为期，出版一本以舞蹈或音乐为主攻方向的校本教材。
兴趣是最好的老师。
在声乐、器乐、舞蹈、书画等艺术科目教学中，集团倡导打破“讲授—示范—演练”的传统模式，适时引入欣赏评议体验法、造型实践体验法、情境表演体验法等，增强教学趣味性和学员学习的积极性。
借助文演集团六大文艺院团，通过“展演+比赛”的方式，为老年学员提供广阔的展示舞台，以展赛活动促进其艺体素养的提高。
发挥市场机制作用，在招生和选师上发力扩大招生规模。
鹰潭市老年大学地理位置优越，硬件设施齐全，但由于经费、编制不足，过去只有1000多名学员。
文演托管运营团队充分发挥市场化机制作用，建立“1+N”以老带新招生模式，运用“线上+线下”双融合多渠道方式全面开展宣传。
组建了23个老年艺术团、开设18个艺术实践班，组织广场、社区惠民演出37场，开展“奋进新征程·歌颂新时代”万人大合唱、“夕阳红”老年艺术节，展示老年学员昂扬向上的精神风貌，宣传老年教育丰硕的成果成效，让艺术团成为老年大学校园文化的一面旗帜，展示鹰潭形象、唱响文演声音。
老年服务与管理专业现状分析
老年服务与管理专业现状分析摘要：人口老龄化是当今世界各国面临的重大问题，已经引起了国际社会的广泛关注。
老年人对社会化、专业化服务需求大量增加，目前各大高职院校纷纷开设了老年服务与管理专业，为社会培养老年服务专业人才发挥了巨大作用。
我院结合自身的办学传统与优势，在老年服务与管理专业教学改革中进行了一系列的研究与实践，并取得了一点的实效。
关键词：老年服务与管理；教学改革；实践引言随着社会的发展与进步，人口老龄化这个词已经不再陌生，这一现象将会给国家、社会和家庭都带来空前的压力。
国家发展的重心不断偏向养老产业发展，同时也给予了巨大的支持。
近几年来，各个城市高职院校关注到养老人才的短缺，逐渐开设老年服务与管理专业，为国家养老产业发展贡献力量。
但由于老年服务与管理专业具有很强的行业特点，必须具备熟练的职业能力，更多强调专业技术性，因此，在人才培养方面，更偏向培养学生的实践操作能力。
在不断的研究和培育下，发现目前养老行业中专业型的服务人才还是十分短缺的，存在“供不应求”的局面。
通过本文的研究与分析，找出在实践教学中存在的不足或缺陷，并提出可行性的意见，可以培养出高素质技能型专业人才。
1新时期老年服务管理专业人才培养需求有研究显示，在2018年末时，我国60岁及以上年龄段的老年人占到了17.9%，老年人人口综述约为24949万人；预计到2050年，我国老年人人口总数将达到 4.87亿人；可见我国养老压力巨大。
受此影响，我国催生了一大批为老年人服务的朝阳产业，老年人健康照护、健康管理、适老化环境的设计等都是较为主要的产业类型。
为适应产业发展需要，部分院校还是开设了老年服务管理专业。
老年人群体具有较高的重症率、死亡率显示出我国在老年服务管理方面仍有不足。
部分老年服务管理专业学生在实训岗位上为老年人提供护理和服务管理，然从提供服务的学生群体来看，有部分学生表现出紧张、怕防护不到位而被传染心态，同时也有部分老年服务管理专业学生认为自己能力不足，不能为老年人提供更好地服务。
高校老年服务与管理专业课程体系设置探索与实践
高校老年服务与管理专业课程体系设置探索与实践摘要：该国进入了一个老龄化时代，传统的家庭养恤金不能满足实际需要，老年人服务部门发展缓慢，大多数养恤金机构雇员年龄大、教育程度低、总体质量差，这严重影响了服务质量，并构成了严重问题为了培养更多具有专业水平的老年人服务和管理专业人员，高校必须根据市场需求开设相关专业，科学必须根据市场需求合理建立职业课程体系，以便向社会输出更多的老年人服务人才目前，一些高等教育机构开设了关于老年人服务和管理的专门课程，但仍然存在一些问题，如课程体系不足、缺乏专业精神、人才培养质量与社会需求之间存在差距。
因此，迫切需要解决优化课程体系的问题，确保人才培养的规范和质量，实现专业人才培养目标。
关键词：老年服务与管理专业；课程体系设置；探索实践；引言当前，我国经济进入高质量发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能型人才的需求越来越多，而我国的职业教育还存在一些问题，仍不能完全适应经济高速发展，亟需加快建设高水平高职院校和高水平专业群，以培养契合时代需要的高素质专业技术人才。
一、老年服务与管理专业的定义老年服务与管理专业，是一个新兴专业，是公共服务类别下设的一个子专业。
这一专业的人才培养目标是培养出熟悉国家养老产业政策法规，掌握有关老年人健康护理知识与技能，具有养老机构经营与管理知识储备的人才，以满足当前老龄化社会背景下，社会对老年人服务与管理人才的需求。
二、国内关于老年服务与管理专业人才培养的研究国内关于老年服务与管理专业人才培养的相关文献中，大部分学者的研究问题主要集中于养老服务业的发展现状、存在问题和对策措施以及养老服务人才培训等方面。
在养老服务业的发展现状、存在问题和对策措施方面，我国学者指出的主要问题有养老护理机构与专业护理人员严重缺乏，传统观念制约产业发展，政府多头管理政出多门，老年服务与管理专业队伍质量与力量薄弱，缺少政策扶持和发展经费，公办与民营机构发展失衡，农村养老基本设施匮乏等。
大连市校企合作现状及对策——以老年服务与管理专业为例
大连市校企合作现状及对策——以老年服务与管理专业为例作者：刘思坚来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2015年第3期刘思坚（大连职业技术学院社会事业学院，辽宁大连116035）摘要：近年来研究者们对校企合作进行了大量有价值的研究，为今后更深入的研究奠定了基础并提供了理论依据。
本文梳理和总结了关于校企合作的内涵、动力机制、校企合作模式及其创新、相关跨学科研究以及基于实际办学经验分析的各项研究成果，分析了现阶段研究中存在的问题与不足。
根据大连职业技术学院老年服务管理专业近年来的校企合作实际情况，通过专家访谈、企业调查问卷和毕业生调查问卷构筑出高职校企合作的发展现状。
依据调查数据的分析，从校企合作绩效评价的实证性、政府校企合作政策制度的创新性和以企业视角进行校企合作研究三个方面，提出今后高职校企合作的发展建议。
关键词：校企合作；高职院校；实例研究；老年服务与管理专业DOI：10.16083/ki.22-1296/g4.2015.03.039中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）03—0085—03基金项目：大连市职业技术教育科学研究院，《大连市校企合作现状与对策的实证研究——以老年服务与管理专业为例》，DZKY2013026。
收稿日期：2014—10—20作者简介：刘思坚（1984—），男，辽宁大连人。
大连职业技术学院社会事业学院，助教，硕士，研究方向：公共管理。
一、研究背景及内容近年来，我国的高等教育在教学方面提出了“校企合作、产学结合”的改革模式，得到了很多高校和企业的积极响应，同时，也成为了研究者们关注的焦点。
校企合作的概念比较宽泛，广义的校企合作是指教育部门与产业部门或相关行业机构、职业学校与其他职业教育机构或相关企业共同举办职业教育的一种教育模式，包含所有类型和形式的合作。
它还是一个概念的集合，代表产工学交替、工学结合、产教结合、学研合作、半工半读和双元制、官产学合作、合作教育、学徒等一组概念。
例谈“教学做”一体化教学模式创新
例谈“教学做”一体化教学模式创新一、“教学做”一体化教学模式创新背景2012年6月至今大连职业技术学院启动“教学质量提升工程”项目，老年服务与管理专业通过大量调研、探索新的人才培养规格。
为适应国家经济建设和社会发展对养老护理人才需求结构的变化，加快专业建设步伐，老年服务与管理专业依据行业人才需求和职业标准，在巩固示范院校专业建设成果基础上，开发新的专业标准，完善专业人才培养目标，创新“教学做”一体化教学模式。
二、“教学做”一体化教学模式创新意义“教学做”一体化教学模式创新指导思想，即以增强学生实践动手能力和综合知识运用能力为重点，以合理精简整合、序化教学内容为核心，集知识、技能和态度于一体，运用多种教学方法和教学手段，不断提高课程教学质量，提升养老护理人才能力素质培养。
“教学做”一体化教学模式实践，可以提高教师运用现代教学理念组织教学的能力，使教师的教育理念、教学行为发生本质的改变，教师明确“学生为主体”的现代教学理念，教师角色发生变化，由教学主导者转变为与学生共同探究问题的合作者，在教学中主要起着启发、引导、促进作用。
教学模式的创新，可以改变学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力，变被动接受为主动接受，实现从对问题的单向认知到对问题的多向思维的转变，能够激发学生的学习兴趣、提高学生的职业素养。
通过合作学习，实现由“学生”角色向“社会人”角色的衔接与过渡。
“教学做”一体化教学模式创新，加强校企合作、实践教学，可以提高学生的实际操作能力、解决问题能力和团队合作能力，培养学生的自信心、成就感，使学生适合企业需求，具有养老护理一线的应变能力、创新能力，促进学生就业。
三、老年服务与管理专业“教学做”一体化教学模式的创新老年服务与管理主要对专业课程体系、专业标准、课程内容、教学方法、教学环境、教学手段、师资队伍和成绩评定体系等方面进行“教学做”一体化教学模式创新，以满足学生专业能力培养和职业素养的需要。
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校企合作教学新模式在高职老年服务与管理专业的应用研究
一、引言
二、校企合作教学模式概述
1. 校企合作教学模式的概念
校企合作教学模式是指学校与企业之间建立紧密合作关系，结合企业实际需求，将企业资源、行业经验和学校教学资源进行整合，共同开展实践教学、科研项目和实习实训，培养满足具体行业需求的专业人才的一种教学模式。
2. 校企合作教学模式的特点
（1）贴近实际：校企合作教学模式能够将学生的学习与实际工作紧密结合，使学生更好地理解和掌握专业知识和技能。
（2）资源共享：学校和企业在教学资源、科研设备和实践基地等方面进行资源共享，相互补充，提高了教学质量和效果。
（3）促进就业：通过企业的参与，学生可以更早地接触到实际工作内容，增加就业实习的机会，为毕业生的就业奠定了良好基础。
（4）增强学生竞争力：通过实践教学，学生能够更好地了解行业实际需求，提高了专业素质和竞争力。
1. 产学结合，提升专业实践能力
在老年服务与管理专业的教学中，传统的课堂教学往往难以满足实践需求。
校企合作教学模式的应用可以有效地弥补这一不足，学校可以与老年服务机构或相关企业合作，提供实践教学基地和实习机会，使学生能够通过实际操作，提升专业实践能力。
在学校与养老院合作开展社区护理实践课程，学生可以通过参与实际护理工作，了解老年人的生活需求，提高护理技能和服务意识。
2. 行业对接，提高就业竞争力
校企合作教学模式可以使学校更好地了解行业内的实际需求，根据企业的招聘要求，调整课程内容和教学方法，使教育培养实际需求的专业人才。
通过企业参与到教学中，可以及时调整专业课程设置，提高教学质量，使毕业生更好地适应就业市场的需求，提高就业竞争力。
3. 资源整合，提升教学质量
校企合作教学模式可以将学校和企业的资源进行整合，充分利用双方的优势，提高教
学质量。
学校可以借助企业丰富的老年服务实践经验和资源，与企业合作编写教材、开展
课程研究、举办专业讲座，使学生接触到更为丰富的实际案例和经验，提升教学效果。
1. 某老年服务学校与地方养老院的合作
该老年服务学校与当地一家较大的养老院进行了合作，开展了一系列的实践教学活动。
学校专业老师与养老院的经验护理人员共同开展老年护理技能培训课程，学生参与实际护
理工作，学以致用，提升了专业技能。
2. 某老年服务管理学院与老年社区服务机构的合作
该学院与老年社区服务机构合作开展了实践教学基地建设项目，学校提供专业教学资
源和智力支持，社区服务机构提供实践场地和资源支持。
学生通过参与实际服务项目，提
高了老年服务管理能力和社会责任感。
1. 学生综合素质的提升
校企合作教学模式的应用，能够使学生更好地了解专业实际需求，提高专业实践能力
和综合素质。
六、结论与展望
校企合作教学模式在高职老年服务与管理专业的应用，是一种非常有效的教学模式，
在实际应用中取得了良好的效果。
通过与企业的合作，学校能够更好地了解行业的实际需求，充分利用行业资源，提升了教学质量和学生综合素质，提高了就业竞争力。
校企合作
教学模式仍然存在一些问题，比如学校和企业之间的合作机制尚不够完善，合作内容有待
进一步深化，需要加强双方的沟通和协调。
未来，学校与企业应更加积极地探索合作模式，不断完善教学内容和方法，为培养更优秀的老年服务与管理专业人才做出更大的贡献。