校企合作教学模式研究
校企合作教学实践(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，校企合作教学模式逐渐成为我国高等教育改革的重要方向。
校企合作教学实践是指高校与企业合作，将企业实际需求与高校教育相结合，通过实习、实训、项目合作等形式，为学生提供实践机会，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。
本文将从校企合作教学实践的意义、实施策略和效果等方面进行探讨。
一、校企合作教学实践的意义1. 提高学生实践能力校企合作教学实践使学生有机会接触企业实际工作，了解企业运营模式，掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。
2. 增强就业竞争力通过校企合作教学实践，学生能够更好地了解企业需求，培养自己的综合素质，提高就业竞争力。
3. 促进高校教育改革校企合作教学实践促使高校调整专业设置、课程体系，使教育更加贴近社会需求，推动高校教育改革。
4. 促进产学研一体化校企合作教学实践有助于产学研一体化，实现资源共享、优势互补，推动科技创新。
二、校企合作教学实践的实施策略1. 建立校企合作机制高校应与企业建立长期稳定的合作关系，明确合作内容、目标和责任，确保校企合作教学实践顺利进行。
2. 开发实践课程体系高校应根据企业需求，开发具有针对性的实践课程体系，包括实习、实训、项目合作等环节，确保学生能够全面掌握实践技能。
3. 建立实习实训基地高校应与企业合作，建立实习实训基地，为学生提供真实的工作环境，提高学生的实践能力。
4. 加强师资队伍建设高校应引进企业优秀人才，加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平。
5. 完善评价体系高校应建立科学合理的评价体系，对学生在校企合作教学实践中的表现进行综合评价，激发学生的积极性。
三、校企合作教学实践的效果1. 学生实践能力显著提高通过校企合作教学实践，学生能够将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力。
2. 学生就业竞争力增强校企合作教学实践使学生更加了解企业需求，培养自己的综合素质，提高就业竞争力。
3. 高校教育改革取得成效校企合作教学实践促使高校调整专业设置、课程体系，使教育更加贴近社会需求，推动高校教育改革。
校企合作的教学实践(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需求的高素质技能型人才，校企合作教学实践应运而生。
本文将从校企合作教学实践的意义、实施过程和成效三个方面进行阐述。
一、校企合作教学实践的意义1. 提高人才培养质量校企合作教学实践将理论知识与实践技能相结合，有助于学生更好地理解和掌握专业知识，提高实践能力。
企业参与人才培养过程，可以为学生提供真实的职业环境，使学生在学习过程中逐步形成职业素养。
2. 缓解就业压力校企合作教学实践有助于学生了解企业需求，提前进入职场角色，提高就业竞争力。
同时，企业通过参与人才培养，可以提前储备人才，降低招聘成本。
3. 促进教育改革校企合作教学实践推动教育体制、教学内容和教学方法的改革，使职业教育更加贴近社会需求。
同时，企业可以借助学校资源，提升自身品牌形象和核心竞争力。
4. 优化资源配置校企合作教学实践可以实现教育资源与企业资源的互补，提高资源利用效率。
学校可以充分利用企业资源，为学生提供实践平台；企业可以借助学校资源，提升员工素质。
二、校企合作教学实践的实施过程1. 建立合作机制校企合作教学实践需要学校和企业共同参与，建立稳定的合作关系。
首先，双方应签订合作协议，明确合作目标、内容和责任。
其次，成立校企合作领导小组，负责协调和推进合作项目。
2. 开发课程体系学校应根据企业需求，调整专业设置和课程体系。
与企业共同开发实践性课程，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的实践能力。
3. 建设实践基地学校与企业共同建设实践基地，为学生提供实习、实训平台。
实践基地应具备完善的设施设备，满足学生实践需求。
4. 开展师资培训学校应邀请企业专家为教师进行培训，提高教师的专业水平和实践能力。
同时，鼓励教师到企业挂职锻炼，积累实践经验。
5. 组织学生实习学校与企业共同组织学生实习，让学生在实践中锻炼能力。
实习过程中，企业应为学生提供必要的指导和支持。
校企合作实践教学模式(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，高校与企业的合作越来越紧密。
校企合作实践教学模式应运而生，成为我国高等教育改革的重要方向之一。
本文将从校企合作实践教学模式的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国高等教育改革提供参考。
二、校企合作实践教学模式的内涵校企合作实践教学模式是指高校与企业紧密合作，将企业实际生产、管理、技术等元素融入教学过程中，实现人才培养与企业需求的紧密结合。
其主要特点如下：1. 产学研一体化：校企合作实践教学模式强调产学研相结合，充分发挥高校的科研优势，推动企业技术创新，实现人才培养与企业发展的双赢。
2. 双主体参与：高校和企业共同参与人才培养，高校负责教学和科研，企业负责提供实践基地、技术支持和就业机会。
3. 人才培养与企业需求紧密结合：校企合作实践教学模式注重培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质，以满足企业对人才的需求。
4. 教学内容与实际相结合：将企业实际生产、管理、技术等元素融入教学内容，使学生能够在实践中掌握专业知识。
三、校企合作实践教学模式的意义1. 提高人才培养质量：校企合作实践教学模式有助于提高人才培养质量，使学生具备较强的实际操作能力和创新能力，满足企业对人才的需求。
2. 促进高校科研与产业紧密结合：校企合作实践教学模式有利于高校科研成果的转化，推动企业技术创新，实现产学研一体化。
3. 增强高校的社会服务能力：校企合作实践教学模式有助于高校发挥自身优势，为企业提供技术支持、人才培训等服务，提升高校的社会影响力。
4. 促进就业创业：校企合作实践教学模式有助于学生了解企业需求，提高就业竞争力，实现高质量就业。
四、校企合作实践教学模式的实施策略1. 建立健全校企合作机制：高校和企业应建立健全校企合作机制，明确双方的权利和义务，确保合作顺利进行。
2. 开发校企合作课程：高校应根据企业需求，开发与实际生产、管理、技术等相关的课程，实现教学内容与实际相结合。
校企合作深度调研方案
校企合作深度调研方案一、研究背景和意义校企合作是指高校和企业之间建立起长期稳定的合作关系，实现资源共享、优势互补、互利共赢的合作模式。
校企合作不仅为高校提供了实践教学和科研创新的平台，也为企业提供了人才培养和科技成果转化的机会。
目前，我国校企合作已经成为高等教育发展的重要方向，但在具体实施过程中，还存在一些问题和挑战。
因此，有必要对校企合作进行深度调研，以进一步完善合作模式和机制，推动校企合作的深入发展。
二、研究目标1. 探讨校企合作的发展现状，了解合作的模式、方式和合作领域；2. 分析校企合作存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案；3. 提出提升校企合作效果和效益的建议，为合作双方提供参考和指导。
三、研究内容和方法1. 调研内容：（1）校企合作的定义、特点和意义；（2）校企合作的发展现状及其在创新创业、科技成果转化、人才培养等方面的应用；（3）校企合作中存在的问题和挑战，如合作模式不够灵活、双方利益博弈、资源共享困难等；（4）校企合作的成功案例分析和经验总结。
2. 调研方法：（1）文献资料分析法：通过查阅大量的文献资料，了解校企合作的相关理论和实践，掌握前沿研究成果和发展趋势；（2）访谈法：选择一定数量的高校和企业代表，进行半结构化访谈，获取他们对校企合作的看法和经验，了解实际问题和需求；（3）问卷调查法：设计问卷，对多个高校和企业进行定量调查，了解校企合作的具体情况、存在的问题和需求；（4）案例分析法：选择一些校企合作的典型案例，进行详细分析和总结，提取成功经验和可复制的模式。
四、研究计划和进度安排1. 文献资料收集和分析：阅读相关的学术论文、研究报告和政策文件，了解校企合作的理论和实践；2. 访谈和问卷调查准备：确定访谈对象，设计访谈大纲和问卷，提前联系和约定相关人员；3. 访谈和问卷调查实施：进行半结构化访谈，记录和整理访谈记录，进行问卷调查并分析结果；4. 案例分析和总结：对选择的校企合作案例进行详细分析，总结成功经验和模式；5. 写作和整理成果：撰写调研报告，整理研究成果和提出改进建议；6. 报告撰写和汇报准备：根据调研报告撰写要点，进行报告撰写和汇报准备；7. 报告的撰写和汇报：完成调研报告的撰写和整理，准备撰写报告的PPT，进行报告的汇报。
校企合作_实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和高等教育的普及，校企合作已经成为我国教育改革和发展的重要趋势。
校企合作实践教学作为一种新型的教学模式，旨在将企业资源与教育资源相结合，培养学生的实践能力和创新能力。
本文将从校企合作实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
一、校企合作实践教学的内涵校企合作实践教学是指高校与企业合作，共同开展实践教学活动，通过理论教学与实践教学相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
其主要内涵包括以下几个方面：1. 校企合作：校企合作是实践教学的基础，通过与企业合作，高校可以充分利用企业资源，为学生提供实践平台。
2. 实践教学：实践教学是高校教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际工作中，提高自身能力。
3. 资源共享：校企合作实践教学要求高校与企业共享资源，包括师资、设备、场地等，以实现教育资源的优化配置。
4. 产学研一体化：校企合作实践教学强调产学研一体化，即理论教学、实践教学和科学研究相结合，以提高学生的综合素质。
二、校企合作实践教学的意义1. 提高学生实践能力：校企合作实践教学使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高实践能力。
2. 培养学生创新精神：校企合作实践教学为学生提供了创新平台，有利于培养学生的创新意识和创新能力。
3. 促进教育改革：校企合作实践教学有助于高校调整专业设置，优化课程体系，提高教育教学质量。
4. 缓解就业压力：校企合作实践教学使学生提前接触企业，了解行业需求，有利于提高就业竞争力。
5. 推动经济发展：校企合作实践教学有助于企业培养所需人才，提高企业竞争力，促进经济发展。
三、校企合作实践教学的实施策略1. 建立健全校企合作机制：高校应与企业建立长期稳定的合作关系，明确双方的权利和义务，确保实践教学顺利开展。
2. 开发实践教学课程：高校应根据企业需求，开发实践教学课程，将理论知识与实践操作相结合。
3. 建设实践基地：高校应与企业共建实践基地，为学生提供真实的实践环境。
校企合作实践教学基地建设内容及模式研究
校企合作实践教学基地建设内容及模式研究随着时代的发展，高校教育已经越来越注重实践教学的重要性。
为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，校企合作实践教学基地的建设成为高校教育改革的重要部分。
本文将研究校企合作实践教学基地的建设内容和模式。
校企合作实践教学基地建设的内容应该包括实验室设施的建设、实验环境的搭建、实践项目的设计等方面。
实验室设施的建设是基础，包括实验室的硬件设施和软件设施。
硬件设施可以包括实验用具、仪器设备、实验场地等。
软件设施可以包括学生实验教学系统、实验数据处理软件等。
实验环境的搭建是指提供一个能够模拟实际工作环境的场所，让学生在实践中感受实际工作的氛围。
实践项目的设计是根据不同专业的要求，设计一些具有实际意义的项目，让学生在实践中提升自己的能力。
校企合作实践教学基地的建设模式可以分为嵌入式和开放式两种。
嵌入式是指将企业的实践项目纳入到课程体系中进行教学。
这种模式可以让学生在学习课程的参与企业的实际工作，更好地将理论知识应用于实践中。
开放式是指搭建一个开放的平台，让企业和学校共同参与实践教学。
这种模式可以促进企业和学校之间的合作，共享资源和经验，提升学生的实践能力和创新意识。
校企合作实践教学基地的建设还需考虑一些关键问题。
首先是如何选择合适的合作企业。
合作企业应具有一定的规模和实力，有一定的行业影响力，能够提供实践教学所需的设施和资源。
其次是如何确保实践教学的质量。
学校应加强对实践教学的管理和监督，及时纠正偏差，保证学生的实践成果符合要求。
最后是如何评价实践教学的效果。
学校可以制定一套科学的评价体系，对学生的实践能力和创新能力进行评估，为学生提供发展的反馈。
校企合作实践教学基地的建设内容和模式是高校教育改革的重要环节。
通过合理的建设内容和模式设计，可以提升学生的实践能力和创新能力，为学生的就业和创业奠定坚实的基础。
国外校企合作办学模式的分析及研究报告
国外校企合作办学模式的分析及研究报告导言：随着全球教育水平的不断提高和全球化进程的推进，国外校企合作办学模式越来越受到人们的关注。
本文将对国外校企合作办学模式进行分析及研究报告，分析该模式的优势、劣势及应用情况，以期对我国的教育和创新提供借鉴和启示。
一、国外校企合作办学模式的定义二、国外校企合作办学模式的优势1.跟随市场需求：校企合作办学模式能够实时了解企业对人才的需求，及时调整教学内容和方法，更好地培养适应市场需求的人才，提升人才的就业竞争力。
2.资源共享：合作企业能够为高等教育机构提供先进的设备、技术和实践环境，共享企业的资源和实践经验，从而提高教育教学的质量和实效。
3.实践教学：校企合作办学模式强调实践教学，通过实践环节的设置，使学生能够在真实的企业环境中进行实践操作，提升学生的实际能力和职业素养。
4.办学成本降低：通过与合作企业共同投资办学项目，能够降低办学成本，缓解高等教育机构的资金压力。
三、国外校企合作办学模式的劣势1.利益分配问题：校企合作办学模式中，关于利益分配的问题往往是一个难题。
高等教育机构与企业之间可能存在利益博弈、权益分配不均等问题，需要建立公平合理的利益分配机制。
2.国际交流与合作的挑战：国外校企合作办学模式中，存在跨国合作与交流的挑战，如语言交流、文化差异、法律合规等问题，在国际合作中需要面临更多的挑战。
3.企业需求的时效性：市场需求变化迅速，企业对人才的需求也在不断变化，校企合作办学模式需要及时调整教学内容和技能培养方向以适应企业需求的变化。
四、国外校企合作办学模式的应用情况国外校企合作办学模式已经在许多国家得到广泛应用。
例如，德国的双元制教育模式，将企业实践与高等教育相结合，德国职业教育系统中的学徒制度就是一个成功的案例；美国的实习计划，让学生在学习的同时进行实习，将所学知识应用于实践；中国香港的合作办学模式，通过与外国大学合作设立办学机构，引进国外先进的教育理念和教学资源。
新时代校企合作模式研究
新时代校企合作模式研究目录一、内容概括 (2)1. 研究背景与意义 (2)2. 校企合作的理论基础 (4)3. 国内外校企合作发展现状 (5)二、新时代校企合作模式的理论框架 (6)1. 校企合作的定义与特点 (7)2. 新时代校企合作模式的类型 (8)3. 校企合作模式的影响因素 (9)三、新时代校企合作模式的实施策略 (11)1. 明确合作目标与定位 (12)2. 构建合作机制与体制 (13)3. 优化合作路径与方式 (14)4. 加强合作内涵与质量 (15)四、新时代校企合作模式的典型案例分析 (16)1. 企业新型学徒制 (17)2. 校企联合实验室 (18)3. 校企合作创新创业基地 (19)4. 社会实践基地 (21)五、新时代校企合作模式的评价与优化 (22)1. 校企合作模式的评价指标体系 (23)2. 校企合作模式的评价方法 (25)3. 校企合作模式的优化策略 (26)六、结论与展望 (27)1. 研究结论 (28)2. 政策建议 (29)3. 研究不足与展望 (30)一、内容概括随着新时代的到来，教育与产业的结合愈发紧密，校企合作作为连接学校与企业的重要桥梁，正逐渐成为推动人才培养、科技创新和社会发展的重要力量。
本文旨在深入探讨新时代背景下校企合作的模式、问题及对策，以期为我国高等教育和产业发展提供有益的参考。
文章首先分析了校企合作的理论基础，包括人力资本理论、产业生命周期理论和合作共赢理论，并从宏观、中观和微观三个层面阐述了校企合作的动因。
通过对国内外典型校企合作案例的剖析，总结出当前校企合作的主要模式及其特点。
在此基础上，文章深入探讨了新时代校企合作面临的主要问题和挑战，如信息不对称、利益分配不均、政策法规不完善等，并提出了相应的解决策略和建议。
文章展望了新时代校企合作的未来发展趋势，强调应从建立长效合作机制、加强平台建设、创新合作模式等方面入手，推动校企合作向更深层次、更宽领域发展，为我国经济社会的持续健康发展提供有力支撑。
校企合作课题研究
校企合作课题研究
校企合作是教育界的重要形式,可以促进教育教学工作的开展,
提高教育教学质量。
以下是一些校企合作课题研究的方向:
1. 校企合作模式的研究:校企合作的模式有很多种,如学校和企业共同制定教学计划、共同开发课程、联合办学等。
研究不同模式的优缺点,以及如何设计出更好的校企合作模式,可以提高校企合作的
效率和效果。
2. 学生就业与创业研究:校企合作不仅可以提高教育教学质量,同时也可以促进学生就业和创业。
研究学生就业和创业的实际情况,分析校企合作对学生就业和创业的影响,以及提出一些改进措施,可
以帮助学生更好地就业和创业。
3. 教育教学改革的研究:校企合作可以促进教育教学工作的改进,研究如何在校企合作中推进教育教学改革,如如何加强实践教学、如何提高学生的学习兴趣和积极性等,可以推动教育教学工作的更好地开展。
4. 企业社会责任与教育质量的关系研究:企业在追求经济效益
的同时,也面临着一系列社会责任问题,如环境、资源、劳工等。
研究企业社会责任与教育质量的关系,探讨企业如何通过校企合作来推进
社会责任,可以推动企业和社会之间的合作与共赢。
5. 校企合作中教师的角色与作用研究:校企合作中,教师是一个重要的参与方,其角色与作用也很重要。
研究教师如何在校企合作中发挥更有效的作用,如如何引导学生的学习兴趣、如何为企业提供更好的教学服务等,可以提高教师的教学水平和实践能力。
以上是一些校企合作课题研究的方向,可以根据具体情况选择相应的研究课题进行研究。
校企合作机制下的实践教学开展模式分析
校企合作机制下的实践教学开展模式分析校企合作机制是指学校与企事业单位开展合作，共同开展实践教学活动，以提高学生实践能力和就业竞争力。
实践教学开展模式是指在校企合作机制下，实施实践教学活动的具体方式和方法。
分析校企合作机制下的实践教学开展模式，可以为高校及企事业单位提供参考，优化教学资源配置，提升实践教学效果。
一、实践教学基地模式实践教学基地模式是指学校与企事业单位共同建立实践教学基地，将实践教学活动放置于该基地进行。
该模式具有以下特点：1. 教学资源共享：学校与企事业单位共同建设实践教学基地，充分利用双方的教学资源，提供更加全面、实用的学习环境。
2. 实战模拟教学：在实践教学基地中，学生可以模拟真实的工作场景，进行实战演练，加深对专业知识的理解和掌握。
3. 学生实习机会：通过与企事业单位的合作，学生可以在他们的内部进行实习，亲身体验实际工作，提高就业竞争力。
4. 企业需求导向：实践教学基地可以根据企业的需求，定期更新实践教学内容和设备设施，帮助学生更好地适应企业的要求。
二、校内实习模式校内实习模式是指学校内部设立实习岗位，由学生进行实习，企事业单位提供相关的实践教学资源。
该模式具有以下特点：1. 专业能力培养：学校根据就业市场的需求，在校内设立实习岗位，让学生在真实工作岗位上进行实践，提高专业能力和实践技能。
2. 教师指导和企业指导相结合：学生在校内实习期间，既有教师进行指导，又有企业工作人员进行现场培训，保证了实践教学的质量和效果。
3. 劳动创收：学校通过与企事业单位合作，将学生派驻到企业进行实习，为学校创造经济效益。
三、双向挂职模式双向挂职模式是指学生在校期间，通过挂职的方式参与企事业单位的工作，将实际工作与学习相结合。
该模式具有以下特点：1. 知识与实践相结合：学生通过挂职的方式参与实际工作，将在学校学习到的知识与实践相结合，提高实践能力和综合素质。
2. 双方互利共赢：学生可以在企事业单位中获得实际工作经验，提高就业竞争力；企事业单位可以受益于学生的新鲜思维和专业知识。
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校企合作教学模式研究
物流业的迅速发展，使得物流人才的需求日渐趋势化，主要涉及运输、仓储、国际物流以及企业物流等方向。
如何培养出符合社会需求、企业需要的专业性物流人才成为高校迫切需要解决的问题。
就单个院校而言，通过传统的校企合作教学模式仍无法满足社会需求，主要在于传统校企合作教学存在很多弊端。
一、传统校企合作教学模式现状尽管很多高校都提倡通过校企合作模式进行实践教学，但这种模式仍然存在一些难点和障碍。
首先校企合作协议形同虚设，大多数是靠感情和人际关系签订的；而且高校与企业合作目标不同，利益有冲突，结果导致学生毕业后呈现“研究外行，管理不行”的局面；其次合作层次较浅，尚停留在参观、熟悉业务流程等认知阶段，后期顶岗实习阶段的成效不明显；第三，合作条件有限，企业不能拿出足够的资源配合高校进行教学，创造社会效益；在教学过程中，由于高校教师缺乏经验，企业专家理论不扎实也没有精力来教；因此当前校企之间如何合作去保证校企合作教学的质量，还需要进一步探讨和完善。
二、市场营销专业（物流管理）校企合作分方向教学模式实施的途径及问题
1.市场营销专业（物流管理）校企合作分方向教学实施
途径通过校企合作模式来实现学生就业方向性，主要通
过两种形
式实现：
（1）开设校企合作课程
校企合作课程都是直接与专业方向技能密切相关的，由校内理论课教师与校外企业专家共同完成，因此，在课程内容、授课方式、地点等方面需做出合理安排，制定出科学有效的实施步骤，充分展现该门课程与社会需求接轨的目的，使理论与实践充分结合。
（2）毕业前综合实习顶岗实习是目前高校为学生今后择业明确方向的主要手段。
大多数学校在人才培养方案的课程设计中把最后一学期甚至是一整学年空出来，主要用做毕业论文设计和毕业前综合实习，以提高学生综合实践能力。
2.市场营销专业（物流管理）校企合作分方向教学模式实施的问题
（1）校企合作课程的实施受企业专家及企业运营影响校企合作课程往往是和就业方向有直接关联性的，可以由企业专家和校内理论教师共同完成，但在具体实施的时候受企业专家资质及企业运营影响。
首先由于企业专家不具备高校教师授课资质，其次由于其企业运营不确定性较强，因此企业专家很难能完全按照课程设计安排进行，尤其对企业而言，注重经济效益，不能完全配合高校实施教学。
（2）顶岗实习受控性差
顶岗实习是学生接触工作岗位的一种最直接的方式。
但学生实习地点相对较分散，很多学生把自己看成是企业员工，忽视学生这一身份，很容易淡薄组织纪律问题，脱岗离岗现象突出，即使外派一两名教师协助企业管理，但始终无法实现全程监管，从企业的角度来看，顶岗实习的考核办法还不够成熟，不能很好的评价学生的顶岗实习情况。
三、市场营销专业（物流管理）实施校企合作分方向教学模式的措施
在教学中只有打破原有的教学模式，通过校企合作结合岗位需要进行教学来实现，才能提高学生的就业适应性。
从我院市场营销专业（物流管理）现状来看，无法完全根据工作岗位职能需要实现分班式的教学模式，明确三类就业方向，即运输方向、国际物流方向、仓储方向，通过设立校企合作课程让学生了解行业发展动态，通过校企合作顶岗实习来提高学生的岗位经验、通过岗前培训来提高学生的岗位认知度。
1.改变校企合作课程授课形式
大多数院校在开设校企合作课程时，都是通过企业专家和校内教师共同完成，但实际运作时受企业专家资历及企业运营影响，没有达到开设课程的目的。
因此这种校企合作课程的实施，要求对课程内容、授课方式、授课地点等进行周密安排，以达到理论与实践相结合的效果，既将企业的实践技能搬到课
堂上，同时又为理论教师提供一个沟通平台以提高实践技能。
如举办企业
专家讲座，让学生了解物流行业的发展动态；结合实际课程需要，组织学生进行参观或短期实训。
2. 做好实习前的准备工作（1）对学生进行指导，明确毕业实习的重要性，提高学生的重视度。
（2）做好校内模拟训练，提高学生的实践适应能力。
（3）充分利用学校、教师及学生力量挖掘校企合作单位。
在实习单位选择上应充分挖掘各方力量，最大化的实现学生的实习目的及要求。
受学校及学生等诸多条件限制，不可能安排所有学生到指定的校企合作单位实习，因此顶岗实习应采用统一安排与分散实习相结合的方式，让学生与企业之间进行双向选择，充分尊重学生的意愿，根据选择的方向来定实习岗位，提高其实习的积极性。
（4）根据实习岗位方向性，进行岗前培训，强化学生的岗位意识。
3.搞好毕业实习的监管工作（1）明确学校、企业、家庭三方责任，通过签定校企合作协议、学生实习管理协议明确各方责任、义务；
（2）鼓励教师积极参与顶岗实习的管理工作中去，随时为学生提供专业指导及生活帮助，同时鼓励教师不断提高理论与实践技能，成为“双师型”教师，充分发挥其教学与管理工作
能力。
（3）引导学生进行自我管理，提高学生的自我约束力。
4.做好实习考评工作并及时反馈现有的顶岗实习考评工作没有规范性，校企合作双方应共同商定学生顶岗实习双向考评方案，应紧紧围绕学生实践技能的培养情况，从实习岗位任务、实习过程、实习结果、技能水平等方面进行考评，科学划定考核评价内容，尽量量化考评结果，如实反映实习情况。