家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响 修改版
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响研究
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响研究家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响一直是教育领域的热门话题。
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响是多方面的，包括对子女学习成绩的影响、对子女性格和行为的影响、对子女未来发展的影响等。
本文将从多个角度对家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响进行深入研究。
一、家庭教育水平对子女成长的影响家庭教育水平是指家长的教育程度和文化水平。
研究表明，家庭教育水平对子女成长有着重要的影响。
首先，家庭教育水平会直接影响到家长对子女的教育方式和方法。
教育水平较高的家长往往更注重子女的全面发展，会采用更科学的教育方法，有利于子女的学习和成长。
其次，家庭教育水平还会影响到家庭的教育氛围。
教育水平高的家庭往往更注重知识的传承和学习的重要性，会给子女提供更好的学习环境和资源，有利于子女的学习和成长。
因此，家庭教育水平对子女成长有着重要的影响。
二、家长文化素养对子女成长的影响家长文化素养是指家长的文化修养和素质水平。
研究表明，家长文化素养对子女成长也有着重要的影响。
首先，家长文化素养会直接影响到家庭的文化氛围。
文化素养高的家长往往更注重文化的传承和培养，会给子女提供更多的文化熏陶和教育，有利于子女的文化修养和素质提升。
其次，家长文化素养还会影响到家长对子女的教育态度和方式。
文化素养高的家长往往更注重子女的全面发展，会采用更有利于子女成长的教育方式和方法。
因此，家长文化素养对子女成长也有着重要的影响。
三、家庭教育水平和家长文化素养的互动影响家庭教育水平和家长文化素养是相互影响、相互作用的。
家庭教育水平高的家庭往往也具有较高的文化素养，这样的家庭往往更注重子女的全面发展，会给子女提供更好的学习环境和资源，有利于子女的学习和成长。
相反，家庭教育水平低的家庭往往也具有较低的文化素养，这样的家庭往往更容易忽视子女的教育和成长，对子女的发展不利。
因此，家庭教育水平和家长文化素养是相互影响、相互作用的。
浅谈父母文化水平对小学生学习习惯的影响
浅谈父母文化水平对小学生学习习惯的影响作者：董佳佳来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期【摘要】良好学习习惯的培养，是新课改要求的首要条件，各大学校已经注重学习习惯的培养，作为家长也是影响学生学习习惯的因素之一，家长的文化水平直接影响到了孩子的学习习惯。
如何有效的利用父母的文化水平培养小学生的学习习惯呢？1.转变父母的观念、树立完美形象，以身作则；2.正确评价、积极引导；3.家长和学生共同制定计划，明确目标、循序渐进；4.培养学生预习知识和独立自主的学习习惯；5.培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。
【关键词】小学生文化水平家庭终生学习一、父母文化水平和小学生学习习惯的现状调查1.父母文化水平现状1.1 调查的对象及方法2015年4月25对湖北省洪湖市某小学1、2、3、4、5、6年级的325名学生进行了调查。
发放问卷200分，回收190份，回收率95%，其中男生110人，女生90人，年龄在8-12岁。
所采用的方法是问卷调查法和访谈法。
1.2 调查结果我调查的是一个镇上的公立小学其教学条件比洪湖市城区小学还有一段距离。
目前有12个班级，规模较小。
调查结果显示，学生父母受教育水平大学以上比例占28%、高中或者中职文化水平比例占48%、初中文化水平18%、小学及以下文化水平6%；同时我对小学生的学习习惯做了调查统计并统计见下表：备注：1.父母文化水平指其父母受教育的程度；2.学生学习习惯指学生在一定的情况下，长期学习时间过程中，通过反复练习逐步养成的相对稳定的、不需要任何意志努力和监督的、自动化了的学习行为的表现。
2.小学生学习习惯的现状叶圣陶老先生曾经说：“教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。
德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习惯。
”所以在小学阶段学习习惯的养成非常的重要。
目前小学生的学习习惯在新课改实行素质教育的情况下，显得不容乐观。
父母的日常言行对孩子品行的影响
确实 实有效促 进 了孩 子健康 和谐 的发 展。
礼貌语 言方 面 ：幼儿 在礼貌 语言 方 面有
了很 大 的进 步 。作为家 长也从 孩子 的进 步中
深 知 自己作 为榜 样 ， 先要 为人 热情 、 首 大方 ，
陶行 知“ 生活 即教育 ” 论。 理 家庭 生活 中 ， 父 母 的言行举 止 、生 活方 式等等 都是 孩子成
小学科 学 ・ 教师
一
、
研 究 的 背 景 及 意 义
摘 要 ： 家庭 环 境 直接 影 响 幼 儿 的 发 展 ． 创 设 良好 家 庭 氛 围 对 幼 儿 综 合 能 力 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮 扶法 。
环境 对人 个性 的形 成影 响 极其 巨大 ， 在 日常生活 中 ，习惯 性动作 表情 不是 遗传 的作 用 ， 是和父 母朝 夕相处 ， 特定 的家庭 环境 而 在
影 响下 熏 陶的结果 ，孩 子是父母 的影子 。” “
２ ． 有效促 进 了家长 队伍 素质的整 体提高 。
家长 的认识 行为 态度有 了积极 转变 。总
培 养 具 有 举 足 轻 重 的 作 用 。 儿 在 成 长 幼 的过 程 中 ， 子 的各 种 行 为 表 现 习惯 养 孩 成 都 与 家庭 教 育 的 方 式 有 着 密 切 的 联
型案 例 ， 进行 分析 、 反思 。
言 行水 平 与幼 儿 良好 品行 态 度 的高 相关 性 。 【 作者 单 位 ：淮安 市 深圳 幼 儿 园 江 苏 ４经验总结 法 ： ． 在课 题研究 过程 中不 断探 因此 ， 年的研 究 ， 三 我们 发现 了以下一些 行 之 ２ ３０ 】 ２ ０ ５ 索 和反思 ， 真做 好各类 资料 的收 集 、 理和 有 效 的做法 ： 认 整 问卷 调查 法 ； 型引 路法 ； 长 典 家
家长教育素质对儿童成长的影响
学号：浅谈家长教育素质对儿童成长的影响浅谈家长的教育素质对儿童成长的影响家长是孩子的第一任老师，家长教育素质影响着儿童的成长。
在当今社会中，广大家长只有不断提高自己的教育素质，才能使儿童适应当今社会的发展需要，才能使儿童更好的成长。
我认为家长的教育素质的提高，主要从家长自身的身体、文化、道德、心理和教育等方面体现出来。
一、家长的身体素质对儿童成长的影响（一）家长的身体素质是影响孩子的首要因素。
家长的身体状况影响着孩子的成长，往往通过遗传，父母把机体的形态和功能等各种生物基因传递给孩子，为孩子今后身心的发展打下了基础。
（二）父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平。
如果家长身体健康无疾病，那么他们的孩子也是如此，为孩子身体的健康成长提供了良好的条件。
如果家长的身体不好体弱多病，他们的孩子也可能是多病的，因为它们都遗传了父母的基因。
（三）父母的生活习性制约着孩子的健康水平。
如果家长拥有健康的生活方式，就会对孩子产生良好的影响，如果家长具有不良的生活习惯，就会对孩子造成严重的伤害。
例如，家长吸烟、酗酒、吸毒等，就会影响孩子的成长，危害孩子的健康，对孩子有严重的影响。
二、家长的文化素养对儿童成长的影响（一）家长的文化素质是影响孩子成长的精神因素。
家长掌握知识的深度与广度，家长的文化水平直接关系到孩子各方面的发展程度影响着孩子的成长。
家长学历的高低、知识与文化的程度是为孩子的未来成长奠定了基础。
（二）家长的文化科学素质好有利于孩子的发展。
家长的文化科学素质好就会不断进取，主动追求新知识，重视文化知识的学习。
在家庭教育中，容易对孩子产生积极的影响，促进孩子的发展有利于孩子的成长。
（三）家长的文化科学素养差有碍于孩子的发展。
家长文化科学素质差，受教育程度较低，知识有限、贫乏，容易对孩子产生消极的影响，甚至对孩子造成不必要的伤害，危及孩子的生存发展。
（四）家长的文化素质对孩子各方面的影响不同。
有些孩子的智力很高，但是对社会化等方面很是薄弱，这些孩子学习是很好，头脑也很聪明，但是社交方面与人交谈、生活自理方面等什么都不会，只是一个书呆子，不会与周围环境和相融合，因为大多孩子的家长认为只要孩子学习好，其他方面都不是问题，家长认为只要孩子吃好穿好学好，一切都为孩子做好，不让他们参与，只是让他们学习。
家长文化素养与家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响研究
家长文化素养与家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响研究家庭教育一直被认为是影响孩子成长的重要因素，而家长的文化素养和家庭教育水平则是家庭教育的重要组成部分。
家长的文化素养和家庭教育水平对子女的良好行为习惯有着重要的影响。
本文将从家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响进行深入研究。
一、家长文化素养对子女良好行为习惯的影响家长的文化素养是指家长所具有的文化知识、文化修养和文化素质。
家长的文化素养对子女的良好行为习惯有着直接的影响。
首先，家长的文化素养会影响到他们对待子女的态度和方式。
文化素养高的家长往往更加注重子女的教育和培养，他们会以更加宽容和理解的态度对待子女，从而促使子女养成良好的行为习惯。
其次，家长的文化素养也会影响到他们的教育方法和手段。
文化素养高的家长往往更加注重知识的传授和教育的引导，他们会通过各种方式引导子女形成良好的行为习惯，比如通过文化活动、文化熏陶等方式。
二、家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响家庭教育水平是指家庭教育的质量和水平。
家庭教育水平对子女的良好行为习惯同样有着重要的影响。
首先，家庭教育水平会影响到家庭教育的内容和方式。
教育水平高的家庭往往更加注重子女的全面发展，他们会通过各种方式对子女进行全面的教育，从而促使子女养成良好的行为习惯。
其次，家庭教育水平也会影响到家庭教育的氛围和氛围。
教育水平高的家庭往往更加注重家庭教育的氛围和氛围，他们会通过良好的家庭教育氛围和氛围来促使子女养成良好的行为习惯。
三、家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的综合影响家长的文化素养和家庭教育水平是相互关联的，二者共同影响着子女的良好行为习惯。
家长的文化素养和家庭教育水平高的家庭往往能够为子女提供更好的成长环境和教育资源，从而促使子女养成良好的行为习惯。
而家长的文化素养和家庭教育水平低的家庭则往往会影响到子女的行为习惯，导致子女出现各种不良行为。
四、家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响机制家长的文化素养和家庭教育水平对子女的良好行为习惯有着复杂的影响机制。
家长道德示范对学前儿童行为规范的影响
家长道德示范对学前儿童行为规范的影响家长在孩子成长过程中发挥着至关重要的作用，他们的道德示范对学前儿童行为规范产生着深远的影响。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
孩子在成长过程中往往会模仿家长的行为举止，学习他们的价值观和道德标准。
因此，家长的道德示范对孩子的行为规范起着决定性的作用。
一、家长道德示范对学前儿童行为规范的重要性家庭是孩子成长的温床，家庭环境对孩子的行为习惯和道德素养有着直接的影响。
家长是孩子最亲近的人，他们的言传身教会对孩子产生潜移默化的影响。
家长的言行举止不仅代表着家庭的文化底蕴，更会成为孩子模仿学习的对象。
正因如此，家长的道德示范对学前儿童行为规范的影响尤为重要。
1. 家长道德示范塑造孩子的行为模范家长作为孩子的榜样，其言行举止直接塑造了孩子的行为模式。
如果家长能够以正直、真诚、宽容的态度对待他人，孩子在模仿中也会学到这些美德，形成良好的行为规范。
相反，如果家长言语粗鲁、品行不端，孩子容易受其影响而形成不良的行为习惯。
2. 家长道德示范教导孩子正确的价值观家长的道德示范不仅表现在行为上，更体现在对待事物的态度和价值观念上。
家长如果能够以积极向上、善良宽容的心态与他人相处，孩子也会从中学会尊重、友善、乐观的态度。
如此一来，孩子在成长过程中会形成正确的人生观和价值观，制约其行为规范的发展方向。
3. 家长道德示范影响孩子的对错判断家长的言传身教不仅在于模范行为的展现，更在于对孩子的正确引导。
在日常生活中，家长对待事物的态度和处理问题的方法会影响孩子的对错判断。
如果家长能够坚持原则，认真负责地对待工作和生活，孩子也会受到启发，懂得如何分辨是非，做出正确的选择。
家长的道德示范对学前儿童行为规范的影响众多而深远。
因此，如何有效地进行家长道德示范，成为了当代父母亟需思考和解决的问题。
二、家长如何进行有效的道德示范家长道德示范的有效性取决于如何抓住关键点，从而使孩子真正受益。
下面就如何进行有效的家长道德示范做一些探讨。
家庭教育水平与家长文化素养对子女学习成绩的影响研究
家庭教育水平与家长文化素养对子女学习成绩的影响研究家庭教育水平与家长文化素养对子女学习成绩的影响一直是教育领域的研究热点之一。
家庭教育水平和家长文化素养对子女学习成绩的影响是一个复杂而又多方面的问题，涉及到家庭教育方式、家庭教育环境、家长的教育观念等多个方面。
本文将从家庭教育水平和家长文化素养对子女学习成绩的影响进行深入研究，探讨家庭教育水平和家长文化素养对子女学习成绩的影响机制，为家庭教育的实践提供一定的理论指导和实践参考。
一、家庭教育水平对子女学习成绩的影响家庭教育水平是指家长的教育程度和教育水平。
家庭教育水平对子女学习成绩有着重要的影响。
首先，家庭教育水平直接影响到家长对子女学习的指导和教育。
家长的教育水平越高，对子女的学习指导和教育越有针对性和有效性，能够更好地帮助子女解决学习中的问题，提高学习效率。
其次，家庭教育水平也会影响到家庭的教育环境。
家长的教育水平越高，家庭的教育环境越有利于子女学习，能够提供更好的学习资源和学习条件，有利于子女学习成绩的提高。
最后，家庭教育水平还会影响到家长的教育观念和教育方式。
家长的教育水平越高，对子女的教育观念和教育方式也会更加科学和合理，能够更好地引导子女的学习，提高学习成绩。
二、家长文化素养对子女学习成绩的影响家长文化素养是指家长的文化修养和文化素质。
家长文化素养对子女学习成绩同样有着重要的影响。
首先，家长文化素养会直接影响到家长对子女学习的重视程度和对学习的态度。
家长文化素养越高，越能够理解学习的重要性，更加重视子女的学习，能够给予子女更多的学习支持和鼓励，有利于子女学习成绩的提高。
其次，家长文化素养还会影响到家长的学习方式和学习方法。
家长文化素养越高，对学习方法和学习技巧的掌握也会更加熟练，能够更好地指导子女学习，提高学习效率。
最后，家长文化素养还会影响到家长的文化传统和文化观念。
家长文化素养越高，对文化传统和文化观念的传承和培养也会更加重视，能够给子女提供更多的文化熏陶和文化教育，有利于子女学习成绩的提高。
父母学历对小学生行为习惯的影响研究
父母学历对小学生行为习惯的影响研究父母学历对小学生行为习惯的影响一直是教育领域的研究热点之一。
父母的教育水平不仅影响着他们对子女的教育方式和态度，还会直接影响到小学生的行为习惯的养成。
本文将通过对相关文献的梳理和分析，探讨父母学历对小学生行为习惯的影响，以期为教育实践提供一定的参考和借鉴。
一、父母学历对小学生行为习惯的影响父母学历作为家庭教育的重要指标，对小学生行为习惯的养成有着不可忽视的影响。
父母的学历水平直接影响着他们对教育的理解和实践，进而影响到小学生的行为习惯的培养。
一般来说，父母学历越高，他们对子女的教育要求和期望也会越高，对小学生的行为习惯的引导也会更加有针对性和有效性。
1.1 父母学历对小学生学习行为的影响父母的学历水平不仅反映了他们的文化素养和知识水平，更体现了他们对教育的重视程度和教育方式的选择。
研究表明，父母学历对小学生学习行为有着显著的影响。
学历较高的父母往往更加注重培养子女的学习兴趣和学习方法，他们会给予子女更多的学习指导和支持，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
相反，学历较低的父母可能会对子女的学习表现持较为宽容的态度，缺乏有效的学习指导和引导，导致小学生学习行为的不规范和不良习惯的养成。
1.2 父母学历对小学生生活行为的影响除了学习行为，父母学历还会对小学生的生活行为产生影响。
学历较高的父母往往更注重培养子女的生活自理能力和独立性，他们会给予子女更多的自主权和自主选择的机会，帮助他们建立良好的生活习惯和自律意识。
而学历较低的父母可能会对子女的生活行为干预较少，导致小学生生活行为的不规范和不良习惯的形成。
1.3 父母学历对小学生行为习惯的影响机制父母学历对小学生行为习惯的影响不是简单的直接作用，而是通过多种机制和途径产生的。
首先，父母的学历水平直接影响着他们对子女的教育态度和方式，进而影响到小学生的行为习惯的培养。
其次，父母的学历水平还会影响到家庭的教育资源和环境，学历较高的父母往往能够提供更好的学习和生活条件，有利于小学生行为习惯的形成。
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广东岭南职业技术学院广东岭南职业技术学院毕业设计（论文）学生姓名指导教师专业班级二级学院年月目录摘要 (1)一.概述 (1)二.正文............................................................................................................ 错误！未定义书签。
（一）当前社会学龄前儿童家庭教育的现状..................................... 错误！未定义书签。
（二）学龄前儿童受到家庭教育的影响表现..................................... 错误！未定义书签。
（三）学龄前儿童家庭教育受家长文化程度影响存在的问题及原因的分析 (3)（四）家长文化素质对学龄前儿童行为习惯的影响存在问题的对策 (4)三.结论 (4)四.参考文献 (5)五.致谢 (6)家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响摘要总体而言，儿童的行为习惯可能会受到很多因素如学校、家庭还有社会等的影响，但是在不同的年龄阶段儿童行为习惯受到影响的因素往往具有某种程度上的特定性和阶段性。
本文就是结合在这一领域已经取得的成果运用综合分析法、资料收集法的研究方法特别探讨学龄前的儿童在家庭教育中所受到的影响的效果及对其中出现的问题提出可操作性的解决方案。
鼓励家长以身作则，提高自身的文化素质水平，给孩子树立一个良好的榜样。
关键词家长文化素质水平学龄前儿童行为习惯家庭教育影响解决方案一.概述早些年由于国家相关政策规定和人民的生活理念的改变，社会上出现了大量的独生子女，由此也引起了很多家长对早期家庭教育的重视。
早期家庭教育指的是针对学龄前儿童的家庭教育，而作为家庭教育的主导者，家长自然就成为家庭教育这一环节中非常重要的一部分。
中国自古以来就有“父母是孩子的第一任老师”这种说法。
所以说家长的文化素质水平或直接或间接影响着孩子未来的成长。
那么对这种规律趋利避害呢？接下来我们将从现实出发，分析存在的问题并提出相应的对策。
二.正文（一）当前社会学龄前儿童家庭教育的现状虽然近些年来家长在思想上对这一问题给予了越来越多的关注，但是现实情况是生活节奏的加快和生存压力加大使得大多数家长在行动上显得力不从心。
于是乎在培养学龄前儿童良好的行为习惯上的基础-家庭教育改善被搁置下来了。
这也警示我们单单依靠思想上的觉悟是大大不够的，要想切实解决问题还是得做出实事，从战术上入手。
对此国内外在这个方面都曾有过研究。
例如美国教育家布鲁姆曾对120名杰出人才进行长达4年的研究，这些杰出人物的父母虽然文化程度不尽相同，但他们的共同之处在于都关心孩子的成长，肯于以更多的时间，更大的精力和财力去教育子女，并且普遍注意个人言行在孩子面前的表率作用，这些家长经验的特点，正是家长文化素质高的具体体现；家长文化素质低下，对孩子成长也有严重影响。
不少的刑事案件中反映出法盲常常伴随着文盲，据一项对5350名青少年犯罪分子的调查表明：目前只有小学文化的占83%，母亲受过高等教育的只占5%。
而国内的一份针对幼儿时期的行为习惯与家长文化素质水平的关系的调查报告所得到的结果也验证了家长文化素质对孩子的教育有着重要影响，孩子早期的行为习惯很大程度上来自于父母有意识或无意识的言传身教。
（二）学龄前儿童受到家庭教育的影响表现1.家庭教育对幼儿行为发展的影响（1）在幼儿学习习惯的养成方面。
幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系。
家长的学历越高，知识就越丰富，越注意培养幼儿良好的学习习惯，并在对幼儿的教育和学习习惯的培养上得心应手。
那些学历较低的家长，知识的贫乏，使他们认识不到良好的学习习惯对幼儿以后成长发展的重要性，更不能掌握科学的教育方法来培养幼儿良好的学习习惯。
（2）在培养幼儿礼貌待人的良好习惯方面。
家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，使得幼儿在行为习惯的养成方面表现迥异。
我们应重视家庭教育在幼儿行为习惯养成中的作用，使家庭教育成为帮助幼儿养成良好行为习惯的重要力量，而不是成为幼儿不良习惯滋生的温床。
2.家庭教育对幼儿心理发展的影响鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标，将家庭教育中父母的教育行为分成专制型、放纵型和民主型等三种教育模式，研究不同的教育模式对儿童人格发展的影响。
结果发现，专制型教育模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。
放纵型教育模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物很紧张，就会退缩。
民主型教育模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。
而不管家庭教育对学龄前儿童是在学习习惯还是心理方面的影响，其最终落脚点仍然在行为习惯上。
（三）学龄前儿童家庭教育受家长文化程度影响存在的问题及原因的分析1.首先是家庭教育感染性。
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。
孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。
在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响。
如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。
家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用，继而对其行为习惯也会产生良性影响。
2.其次是家庭教育的依赖性。
学龄前儿童因为年龄尚小，缺乏对立性，因此对父母有着深深的依赖性。
这个时候儿童就会慢慢对父母建立崇拜。
这种崇拜导致的结果是孩子会以父母的行为习惯作为自己处理问题时的参照物。
如果父母在平时生活中不注重个人素质，孩子轻视素质是理所当然的。
3.最后是家庭教育的单向性。
为什么这么说呢？孩子年幼时在脑海中形成的各种观念归根溯源来说是父母强行灌输给他的。
中国曾长期处于封建社会，而封建社会的维系主要靠的是家长制的实行。
虽然现在已经是民主社会了，但是封建思想的顽固性是不容小觑的。
这一现象反映在现在的家庭生活中就是父母经常给孩子下命令什么能做什么又不能做甚至把成人世界的规则过早地传递给下一代等，毫无疑问孩子在这一时期缺乏必要的判断力就容易被父母的思想所左右。
（四）家长文化素质水平对学龄前儿童行为习惯的影响存在问题的对策上面我们讨论了当前家庭教育的现状以及学龄前儿童受到家庭教育影响的原因和表现。
现在我们从这些事实出发对父母的家庭教育尤其是其本身文化素质水平提出如下的合理建议：1.要端正家庭教育态度。
家长在教育子女的过程中，不能由于孩子一两次表现的不好，就对孩子失去信心，放弃管教。
作为子女的教育人，家长一定要有耐心。
还有就是不能过分溺爱孩子，要理智施爱，爱而不娇，要有长远的眼光，使爱子女的动机与效果达到统一。
对子女的期望也要从实际出发，避免盲目性，掌握好分寸。
当下流行的雇佣保姆或其他人员照顾儿童其实也会对儿童产生伤害，我们还是提倡自己做这些事。
2.创造良好的家庭生活环境，对子女进行健康的熏陶渍染。
首先就家庭结构来说，家庭形式不同，给子女的影响也不同，因此，教育要有针对性。
根据各个家庭的不同特点，可能出现的问题，采取避错原理来创造良好的生活环境；再次，在家庭成员之间的关系方面，我们争取创立一个亲密无间、协调和睦、相互平等、民主和谐的家庭氛围；最后，在家庭生活方式方面，家长要注意从饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方面等入手，建立一个良好的“家风”。
法国资产阶级教育家卢梭就说过，“家庭生活方式本身就是一种教育”.可见,一种良好的生活方式对于孩子健康成长的重要性。
3.要提高家长的自身素养，做到以身作则，榜样示范的。
提高家长的自身素养，包括要有知识，比如儿童生理学知识、儿童心理学知识、教育学知识等；要有能力，例如要有了解子女的能力，分析问题、处理和解决问题的能力，要有威信，要有义务感等等。
总之，家长要提高自身的素养，可以从多方面入手，最重要的是做到以身作则，榜样示范。
由于身教重于言传，往往产生于潜移默化中，可谓是力量之大。
4.不要把自己当价值观强加给孩子，应引导他们树立自己的标准。
换句话来说就是不要对孩子生活学习上面的事无论巨细统统包办。
5.家长可以参加一些社会举办的关于促进家庭教育的公共活动，从活动中学习一些家庭教育的经验。
也就是说社工者可以采取举办讲座的形式向家长介绍一些优秀的家庭教育经验以提高家长的三.结论我们觉得只有从家长自己的文化素质和行为规范做起，树立正确的家庭教育态度并努力营造一个良好的家庭教育氛围，才能避免家长在不恰当的家庭教育中传递的错误观念以及由此引起的孩子行为习惯的恶习。
四.参考文献1．霍金芝.家庭环境与个性发展[J].中国公共卫生.1995年10期2．王华.走出幼儿家庭教育的误区[J].陇东报.2008.113．李红.走出学前儿童家庭教育的误区[J].科教文汇.2010.44．龚小河.浅谈幼儿家庭教育存在问题及对策[J].学术研究.2012.85．李连英.学前儿童家庭教育的偏差及修正策略[J].济宁师范专科学校学报.2006.8 6．张丽娜,刘堃.小学生行为问题及家长、教师对其认识与态度的分析[J].锦州医学院学报.2005年03期7．阮艳红.父母教育观念对小学生同伴关系影响的研究[D].辽宁师范大学.2004年8．孙文杰,高永清.家长与幼儿的饮食行为相关分析[A].中国营养学会第九次全国营养学术会议项目总结论文集[C].2004年9.叶力群.家庭教育学[J].福建教育出版社.2000.35.致谢本课题行将结束，在这里对认真负责、积极给与帮助的指导老师献上最诚挚的谢意。
还有一起工作的同学们，因为我们之间的互相配合和鼓励，才能使得我们给学校交上一份满意的答卷。
同时我们对引用部分研究成果的科研人员也表示衷心的感谢。