语文版 七年级语文下册教学设计1：9骆驼寻宝记
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
具体章节为：《骆驼寻宝记》全文。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 分析课文结构，了解童话故事的特点，培养学生的文学素养。
3. 探讨课文主题思想，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主题思想的探讨，童话故事特点的分析。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢、智慧、团结的实践情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文结构，了解童话故事的特点。
（2）讲解生字词，分析重点句子。
（3）引导学生探讨课文主题思想。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题思想：勇敢、智慧、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事起因、经过、结果。
（2）分析课文中的童话故事特点。
（3）谈谈你对课文主题思想的理解。
2. 答案：（1）起因：骆驼为了寻找幸福，离开家乡。
经过：骆驼历经千辛万苦，遇到各种困难，在朋友们的帮助下找到幸福。
结果：骆驼回到家乡，与朋友们分享幸福。
（2）童话故事特点：寓意深刻、想象丰富、形象生动。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及原因，学习寓言故事的特点。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握故事情节，了解寓言故事的特点。
2. 通过分析骆驼寻宝的过程，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生的语文素养，激发学生对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析骆驼寻宝的过程，理解寓言故事的特点。
教学重点：把握故事情节，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个寓言故事，引发学生对寓言故事的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受故事情节。
a. 骆驼为什么要寻找宝贝？b. 骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？c. 骆驼最终找到宝贝了吗？4. 例题讲解：针对上述问题，引导学生分析课文内容，讲解答案。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 主要内容：a. 寻宝原因：骆驼想得到幸福b. 寻宝过程：遇到困难，坚持不懈c. 寻宝结果：找到幸福七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，提高学生对寓言故事的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节3. 课堂讨论环节4. 作业设计环节5. 课后反思及拓展延伸环节一、教学难点与重点的设定教学难点：分析骆驼寻宝的过程，理解寓言故事的特点。
1. 引导学生关注故事情节的发展，培养学生的逻辑思维能力。
初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案
初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会概括文章段落大意，提炼关键信息。
（3）通过讨论、分享，提高学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
2.教学难点：（1）理解课文中沙漠环境的恶劣，以及骆驼如何克服困难。
（2）体会作者对骆驼的赞美之情。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景。
（2）引导学生关注课文题目，激发兴趣。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.合作探究（1）小组讨论，概括文章段落大意。
（2）小组分享，讨论骆驼在寻宝过程中的勇敢、坚韧、乐观品质。
4.精讲点拨（1）教师针对学生讨论中的问题进行解答。
（2）教师讲解课文重点、难点。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容填空。
（2）学生用自己的话复述课文。
（2）学生分享自己的感悟。
（3）教师布置课后作业。
四、课后作业1.巩固生字词，书写工整。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
3.阅读相关课外书籍，了解骆驼的生活习性。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作探究的氛围浓厚。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能够体会到骆驼的勇敢、坚韧、乐观品质。
3.课堂练习环节，学生能够积极参与，提高自己的表达能力。
4.不足之处：在课堂讨论中，部分学生表达能力较弱，需要加强训练。
5.改进措施：针对表达能力较弱的学生，课后进行个别辅导，提高其表达能力。
重难点补充：1.教学过程：（1）导入新课师：同学们，你们听说过沙漠中的骆驼吗？它们是如何在恶劣的环境中生存的呢？今天，我们将一起走进《骆驼寻宝记》，看看骆驼的传奇故事。
七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》
七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第五单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。
该文是一篇寓言故事，讲述了骆驼在沙漠中寻找宝物的历程。
教学内容主要包括：阅读课文，理解故事情节，分析骆驼的形象特点，学习寓言的写作手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，能够概括出文章的主旨。
2. 学习寓言的写作手法，分析骆驼的形象特点，体会寓言故事的教育意义。
3. 培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析骆驼的形象特点，理解寓言故事的教育意义。
教学重点：阅读课文，理解故事情节，学习寓言的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，教师进行辅导。
3. 讲解课文：分析寓言的写作手法，讲解骆驼的形象特点，引导学生体会故事的教育意义。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，进行讲解。
（1）课文中，骆驼为什么决定去寻找宝物？（2）骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）从骆驼身上，我们可以学到哪些品质？（1）用自己的话概括故事情节。
（2）分析骆驼的形象特点，并举例说明。
（3）讨论寓言故事的教育意义。
（1）如果你是骆驼，在寻宝过程中会怎么做？（2）从寓言故事中，我们可以得到哪些启示？六、板书设计1. 课题：《骆驼寻宝记》2. 板书内容：寓言的写作手法骆驼形象特点寓言故事教育意义七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括出故事情节。
（2）分析骆驼的形象特点，并举例说明。
（3）谈谈从寓言故事中得到的启示。
2. 答案：（1）故事情节：骆驼在沙漠中寻找宝物，历经艰辛，最终找到宝物。
（2）形象特点：骆驼勇敢、坚韧、聪明、乐于助人。
（3）启示：勇敢面对困难，坚持不懈，团结协作，乐于助人。
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元《多彩四季》中的《骆驼寻宝记》。
文章通过讲述骆驼寻找珍宝的过程，揭示了成功需要耐心、恒心和智慧的主题。
教学内容主要包括：阅读课文，分析课文结构，理解课文内容，体会作者情感，学习课文中的修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构，学习并运用课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生具有耐心、恒心和智慧的优良品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，理解课文内容，体会作者情感。
难点：学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分析课文结构，归纳段落大意。
4. 例题讲解：教师针对课文中的修辞手法进行讲解，如比喻、拟人等，并举例说明。
5. 随堂练习：学生运用所学的修辞手法进行仿写，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用所学修辞手法，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：教师根据学生完成情况进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读其他关于大自然的作品，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。
2. 教学难点中的“学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
4. 作业设计中的“结合课文内容，运用所学修辞手法，写一篇关于大自然的作文”。
七年级下册《骆驼寻宝记》优秀教案
七年级下册《骆驼寻宝记》优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受故事情节的趣味性和想象力。
2.培养学生通过细节描写来感知人物形象的能力。
3.引导学生思考故事中的寓意和道德价值。
教学重点：1.分析课文中的形象描写和情感表达。
2.理解故事中的道德寓意。
教学难点：1.培养学生通过细节描写来感知人物形象的能力。
2.引导学生深入探讨故事背后的深层含义。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对沙漠和骆驼的印象。
2.引导学生思考，在沙漠中，骆驼会遇到怎样的冒险？二、课文阅读1.学生自行阅读《骆驼寻宝记》。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.分析故事情节：a.讨论骆驼为什么决定去寻找宝藏。
b.分析骆驼在旅途中遇到的困难和挑战。
c.探讨骆驼如何克服困难，最终找到宝藏。
2.分析人物形象：a.描述骆驼的性格特点。
b.讨论骆驼在故事中的成长和变化。
3.探讨故事寓意：a.让学生思考故事想要传达的信息。
b.分析故事中的道德价值。
四、小组活动1.将学生分成小组，每组根据课文内容创作一个简短的情景剧。
2.每组表演他们的情景剧，其他学生观看并给出评价。
五、作业布置1.让学生写一篇关于《骆驼寻宝记》的读后感。
2.鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼口头表达能力。
具体教学步骤：第一课时一、导入1.利用多媒体展示沙漠风光和骆驼图片，引导学生进入情境。
2.提问：“你们知道骆驼为什么被称为‘沙漠之舟’吗？”二、课文阅读1.学生自行阅读课文，注意理解故事情节和人物形象。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.分析故事情节：a.讨论骆驼为什么决定去寻找宝藏。
学生回答：骆驼因为听说沙漠深处有宝藏，决定去寻找，以改变自己的生活。
b.分析骆驼在旅途中遇到的困难和挑战。
学生回答：骆驼在沙漠中遇到了沙尘暴、缺水、迷路等困难。
c.探讨骆驼如何克服困难，最终找到宝藏。
学生回答：骆驼凭借自己的智慧和毅力，克服了困难，最终找到了宝藏。
七年级语文教案 骆驼寻宝记9篇
七年级语文教案骆驼寻宝记9篇骆驼寻宝记 1班级姓名座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】1、字词积累。
请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）对峙（）自我积累：2、本文选自《_________________________》一文，体裁__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。
它们都寻到宝了吗？5、根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1—段）第二部分（—段）具体阅读：6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案一、教学内容本节课我们将学习语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》这篇课文。
该课文选自《一千零一夜》，主要讲述主人公骆驼在寻找宝贝过程中，历经艰辛，最终找到宝贝故事。
教学内容包括：分析课文情节，理解课文主题，学习作者写作手法，以及掌握相关语文知识。
二、教学目标1. 理解课文内容，解《骆驼寻宝记》故事背景和情节。
2. 掌握课文中生词、成语、修辞手法等语文知识。
3. 分析课文主题，培养学生道德品质和人生观。
4. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主题，理解作者创作意图。
2. 教学重点：掌握课文中语文知识，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找宝藏故事，引发学生兴趣，进而引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解故事情节，标注生词、成语。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中语文知识，如生词、成语、修辞手法等。
4. 例题讲解：讲解课文中典型例题，帮助学生理解课文内容。
例题1：分析课文中比喻手法。
例题2：阐述骆驼在寻宝过程中表现出品质。
5. 随堂练习：针对讲解内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作能力和思考能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、故事背景。
2. 黑板右侧：课文结构、生词、成语、修辞手法。
3. 黑板中央：课文主题、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中生词、成语，并解释其含义。
分析课文中比喻手法，举例说明。
写一篇关于《骆驼寻宝记》故事梗概。
2. 答案：生词、成语解释略。
比喻手法分析示例：课文中“骆驼踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”运用比喻手法，形象地表达骆驼在寻宝过程中历经艰辛，最终意外获得宝贝情景。
故事梗概略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，反思自己在教学过程中优点和不足，及时调整教学方法，提高教学质量。
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第9课骆驼寻宝记教学设计 1
教材内容分析：
《骆驼寻宝记》写于1982年，是陈伯吹晚年创作的童话名篇。
象征的手法、丰富的内涵，使这篇作品具有很多方面的讽喻和象征的意义。
首先那大群动物争先上路寻宝而又纷纷半途而废，由于怕苦怕累而没能追求到底。
而骆驼，凭着顽强执着、无私奉献的精神，获得了变沙漠为绿洲的宝，无疑，骆驼的精神是高尚的，它的价值取向是值得充分肯定的。
理解这篇童话不难，所以我把重点放在对骆驼形象的挖掘上。
教学目标：
1、分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。
2、品味文中的语言。
教学重点、难点：
分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。
教学媒体：
多媒体教学
运用Flash课件,这样更形象。
课件只起辅助作用，设计四个画面：骆驼出场;骆驼一路经过的难关；珍宝关的美景；骆驼回到家乡。
教学流程
一、课题导入：
本节课重点是分析骆驼形象，所以一开始打算以赞美骆驼的诗句为开头，引出骆驼，让学生感受骆驼的精神。
二、解题
方法：谁？干什么？怎么样？
三、分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。
1、分析13自然段：
（1）、从骆驼究竟寻到了什么宝破题。
要求学生回答，老师规范：变沙漠为绿洲
（2）、骆驼在寻宝途中并非一番风顺，在途中遇到了哪些难关？请同学们在书中勾划出来？（3）、在这一段中，哪些词句能体现骆驼一路寻宝的艰辛？带着这个问题一起朗读这段文字。
通过朗读，再次熟悉教材，为学生分析骆驼形象做好准备。
这一环节要求学生回答：充分调动学生的能力挖掘教材。
对学生的回答，要给予肯定和表扬。
如果学生不能回答，或者回答不够完整，老师点拨。
（4）、骆驼最终闯出了关扁谷，它凭借什么精神冲破了这四重难关？请同学们勾划出相关词句。
学生回答，老师规范：勇气、信心、耐性。
(5)、骆驼克服了重重困难，体现了骆驼什么精神？
学生回答，老师规范：百折不挠。
（根据学生的回答规范答案）
2、分析14自然段
（1）、骆驼凭着百折不挠的精神终于来到了珍宝关，首先呈现在他眼前的是什么样的景象？文中有没有写到？（学生回答）
请同学们推荐一位来朗读。
通过听读，一是让学生感受这里的美景，二是让学生学会聆听，捕捉信息。
赏析美文。
（2）、文中本来写骆驼寻宝，但作者却花了这么多笔墨来描写珍宝关的美景，显得多余吗？有何作用？
学生回答，及时点评。
3、分析15段
我们和骆驼走进这美丽迷人的珍宝关，让同学们欣赏画面。
要求学生将这段文字用对话的方式再现当时的情景。
先请同学们自由朗读课文第15段，找出关键语句作为自己的台词。
同学们两人一组，一人扮演骆驼，一分扮演仙女。
提两点要求：①用第一人称②尽量遵循原文。
注意揣摩两个角色的语气和神态。
先让同学们相互说一说。
让同学来现场表演。
抽两组同学，对比点评，（由学生点评）老师给予鼓励。
这个环节的安排，一是让学生再次认识骆驼对珍宝取舍态度，二是训练学生口语表达。
4、骆驼历尽艰辛，冲破重重难关来到了珍宝关，面对这么多珍宝他不要，偏偏要选择这些植物的种子。
为什么？
学生回答，老师点评。
5、体现了骆驼怎样的品质？
学生答，老师规范：无私奉献
是啊，古往今来，有多少人在默默地无私奉献，请同学们举例说明。
6、在寻宝途中，大家知道，除了骆驼，还有很多其它动物也参与其中，他们为什么没能取得成功？写其它动物又何用意？
学生回答
五、拓展
通过以上分析教材，让学生熟悉了教材，挖掘了骆驼的形象，再此基础上，结合时代背景，让学生进一步理解课文。
今天，如果你要去寻宝，你打算寻什么宝？
学生讨论完成。
对学生的回答要及时引导和点评。
六、结束：
这篇童话，有很强的时代性，通过对这课的学习，应该让学生正确的面对困难和挫折，要敢于战胜困难和挫折，同时要让同学们树立正确的人生观和价值观。