部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案
第一课时
我家的小狗
教学目标
1．理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。
2．有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱
小动物的情感和观察小动物的兴趣。
3．学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的
写作方法，并能仿写一种小动物。
重点难点
1．通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养
学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
2．学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。
教学课时 1 课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、
小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2．出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。
3．看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家
的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边画，把课
文读通顺。
2．默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。
3．汇报交流自读情况。
三、研读课文，感受特点
1．再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗
的哪些特点？
2．小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同
解决。
3．全班交流，合作解疑。
(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？
(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并
说说理由。
4．汇报交流对第 1 自然段的理解。
(1)外形：“它叫‘王子’，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只
狗。”
着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)
(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它
总是在前面等着我。
(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)
(4)指导学生感情朗读。
5．探究第 2 自然段 (1)课文还写了小狗的哪些特点？学生自由朗读第 2 自然段。
(2)在作者的眼里，他家的小狗会做什么呢？(认字、数数)
(3)交流理解：“我教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢。它准是在想，
这是在说它自己呀！”
(4)多聪明、多可爱的小狗！作者观察得真仔细！并且能想象小狗此
时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。
(5)指导感情朗读。
6.探究第 3～8 自然段
(1)作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的第 3～8 自
然段。
(2)学生交流：它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
(3)作者是怎样描写小狗的这两个特点的？
学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理活动的语句，并体
会其特点及表达的情感。
(4)小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物，在作者的
笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想，这都源于作者仔细的观察和
丰富的想象。
四、结合观察，以法导写
1．你喜欢这只小狗吗？
2．作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点的？
(1)作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。
(2)通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当他是朋友一 样对待。
3．模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。
第二课时
我爱故乡的杨梅
教学目标
1．朗读课文，感受作者热爱家乡的情感。
2．学习作者的观察方法和写作方法，体会作者观察的细致。
重点难点
重点：品读、体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的
思想感情。
难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学过程
一、课件导入，介绍杨梅
1．(出示图片)今天，老师给大家带来了一种水果——杨梅。你能看
着图片介绍一下吗？
2．师：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，去品味他的故乡的杨
梅。一起学习《我爱故乡的杨梅》，板书。
二、初读全文，整体感知
1．作者的故乡在哪里？(江南)
2．杨梅上市大概是什么时候？(什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看
出来的？)
3．用自己喜欢的方式读课文，思考：文章围绕杨梅，写了哪些内容？ 学生汇报并板书：杨梅树、杨梅果(形、色、味)
三、品读课文，体会可爱
(一)品读杨梅树的可爱
1．出示课件(杨梅树)。让我们先来看一看春天的杨梅树吧。作者是
怎样来描写春天的杨梅树的？赶快用自己喜欢的方式来读读课文第2
自然段。
2．学生读第 2 自然段，思考：这是怎样的杨梅树？
这些________的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？
3．杨梅树真的会“吮吸、伸展、欢笑”吗？(作者把杨梅树当作人来
写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作
者非常喜欢杨梅，所以才这样写)
4．多么美的春雨，多么美的杨梅树，让我们来美美的读这一段。
(二)品读杨梅果的可爱
这么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家再读
读课文第 4～6 自然段。
1．课文是怎样介绍杨梅果的呢？用“——”画出文中直接写杨梅果
的语句。
2．读读这些句子，想一想：作者分别从哪几个方面介绍了杨梅果？(形
状、颜色、味道)
3．文章是怎样把杨梅果的外形、颜色、味道写清楚的？
4．学习杨梅果的外形。
(1)出示杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身 生着小刺。”(形状、大小、长刺)
(2)作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？
比较句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。(更形象)
杨梅圆的，遍身生着小刺
新发现：杨梅身上长着的小刺有神奇的变化和作用。
谁像作者一样这样细细品尝过杨梅？请他来读一读这一自然段！(个
别读)让我们一起带着这种感觉来读一读第 4 自然段。(齐读)
描写一种事物，最具特色的地方要具体写，杨梅这种水果形状上最具
特色的就是小刺，课文就是具体形象地描写了小刺的特点。
5．放手学习杨梅的颜色和味道。
(1)杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅颜色的特点介绍清
楚的？(用上“先是、随后、最后”这些连接词，写出了杨梅颜色的
变化，介绍得既清楚又有条理)
(2)你也能用“先是……随后……最后……”来说一说某样事物的逐
渐发展的过程吗？
(3)杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎么样呢？(又酸又甜、甜津津)
6．请你把自己当作可爱的杨梅，给大家来个自我介绍。
7．小结：像这样从几个方面来写杨梅，杨梅的特点就介绍得很清楚
了。以后我们在写一种水果的时候，也可以学习文中那样抓住几个方
面来写。
四、感悟喜爱，升华主题
1．作者除了直接描写杨梅的特点，还写了什么？这样写的作用是什 么？
2．把第 4～6 自然段连起来读一读。感受作者对可爱的杨梅的那份喜
欢、那份爱。
3.故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡的杨梅是一段难
忘的回忆，颗颗杨梅都是爱。让我们永远记住《我爱故乡的杨梅》，
永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！
五、布置作业，练习仿写
学着课文来写一写一种自己喜爱的水果。 生着小刺。”(形状、大小、长刺)
(2)作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？
比较句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。(更形象)
杨梅圆的，遍身生着小刺
新发现：杨梅身上长着的小刺有神奇的变化和作用。
谁像作者一样这样细细品尝过杨梅？请他来读一读这一自然段！(个
别读)让我们一起带着这种感觉来读一读第 4 自然段。(齐读)
描写一种事物，最具特色的地方要具体写，杨梅这种水果形状上最具
特色的就是小刺，课文就是具体形象地描写了小刺的特点。
5．放手学习杨梅的颜色和味道。
(1)杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅颜色的特点介绍清
楚的？(用上“先是、随后、最后”这些连接词，写出了杨梅颜色的
变化，介绍得既清楚又有条理)
(2)你也能用“先是……随后……最后……”来说一说某样事物的逐
渐发展的过程吗？
(3)杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎么样呢？(又酸又甜、甜津津)
6．请你把自己当作可爱的杨梅，给大家来个自我介绍。
7．小结：像这样从几个方面来写杨梅，杨梅的特点就介绍得很清楚
了。以后我们在写一种水果的时候，也可以学习文中那样抓住几个方
面来写。
四、感悟喜爱，升华主题
1．作者除了直接描写杨梅的特点，还写了什么？这样写的作用是什 么？
2．把第 4～6 自然段连起来读一读。感受作者对可爱的杨梅的那份喜
欢、那份爱。
3.故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡的杨梅是一段难
忘的回忆，颗颗杨梅都是爱。让我们永远记住《我爱故乡的杨梅》，
永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！
五、布置作业，练习仿写
学着课文来写一写一种自己喜爱的水果。
部编人教版小学语文三年级上册第五单元 单元备课+课时教案
第五单元 单元备课+课时教案
一、教材分析：
本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、单元教学目标：
1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。
3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点：
重点
1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。 难点
留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
四、单元课时分配：
《搭船的鸟》2课时
《金色的草地》2课时
《交流平台及初试身手》1课时
《习作：我们眼中的缤纷世界》 2课时
15 搭船的鸟
一、教学目标：
1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界
3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。
4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点：
重点
1. 会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2. 逐渐养成细致观察的习惯。 难点
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
四、教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：课前了解认识翠鸟。
五、课时安排：
2课时
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
三年级语文上册第五单元作文教案
第 1 页 共 13 页
三年级语文上册第五单元作文教案
在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。下面我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元作文教案，供大家参考。
三年级语文上册第五单元作文教案1
教学目标
1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、情境——与你相约动感地带
1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏
过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。(被淘汰的同学请自觉地
第 2 页 共 13 页 站到走道当观众，强调一定要自觉)
胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门
(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)
2、第二轮挑战赛
过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到
座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)
(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。)
部编本三年级上册语文习作例文《我爱故乡的杨梅》教案
【 导语】这篇例⽂描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜⾊、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。准备了以下内容，供⼤家参考!
教案 【教学⽬标】
1.交流平台，交流留⼼观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试⾝⼿，讲⾃⼰对⽣活的观察，⽤⼏句话写下来，和其他同学交流。
3.学习例⽂《我爱故乡的杨梅》，总结观察的⽅法。
【教学重点】
通过分析课⽂，懂得留⼼、细致观察的重要性，总结观察⽅法。
【教学难点】
1.学会观察，写下⾃⼰观察到的眼中的⽣活。
2.学会抓住事物特点和运⽤多种感官细致描写事物的⽅法。
【教学课时】2课时
第⼀课时
【课时⽬标】
1.交流平台，交流留⼼所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试⾝⼿，讲⾃⼰对⽣活的观察，⽤⼏句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
⼀、谈话导⼊：
我们这⼀组课⽂，都展现了作者的观察能⼒及细致的描写观察到的事物的能⼒，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
⼆、交流平台
1.留⼼观察（课件出⽰2）
（1）⼀次平常的探亲之旅，因为留⼼观察，作者认识到了⼀位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学⽣阅读交流，说说从中明⽩了什么？（课件出⽰3）留⼼周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出⽰4）
（3）翠鸟的美在于它有艳丽的⾊彩和敏捷的“⾝⼿”。
（4）草地的⾊彩会发⽣奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学⽣阅读交流，说说从中明⽩了什么？（课件出⽰5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察⽅法。
（1）⼩组同学交流⾃⼰平时积累的观察⽅法，⼩组长做好记录。
（2）⼩组派代表做汇报发⾔，师⽣评议。
（3）教师⼩结。
（课件出⽰6） ⼀、留⼼观察周围事物。
（板书：留⼼观察）
内容（写什么）决定形式（怎么写），作⽂材料是排在第⼀位的。作⽂时⽆话可说、没的可写，这是最让⼈犯愁的事。俗话说得好，巧妇难为⽆⽶之炊。那么，怎样才能使作⽂有话可说、有话可写呢？⽅法有若⼲条，其中学会观察，养成留⼼周围事物、留⼼⽣活的习惯，是最为重要的途径。法国⼤作家巴尔扎克曾说：⽣活，⽆⾮是⼀堆细⼩情况，⽽最伟⼤的热情就受这些情况管制。
部编版三年级语文上册第五单元《我家的小狗》教案
1
略读实践课
——《我家的小狗》
一、教学目标
1.阅读习作例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
二、教学过程
（一）创设情境，引出话题
1.本单元我们的学习目标是什么？（留心观察）
通过学习《搭船的鸟》《金色的草地》，你对“留心观察”有了什么认识？
学生交流认识。
2.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，日常生活中我们经常会见到狗，它们很可爱，给我们带来很多快乐。你们喜欢小狗吗？它们给你留下了什么样的印象呢？
3.今天我们就一起走近博·日哈先生家的狗——“王子”，请同学们读一读，根据表格要求，看看作者是怎么留心观察小狗的。
（二）读中感悟，学习表达
1.填写表格，汇报交流。
博·日哈先生家的“王子”
外形
叫声
动作
有趣的事
2.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？(淘气、可爱)
3.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？
（1）学生读句子，老师放课件。（狗学认字的样子）
（找出重点语句：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’的时候，
2
它叫得最欢”）
（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子读出来呢？
（3）“挺爱上课的”本来是用来形容小孩子的，这里却用在了小狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱之情。
（4）作者是怎样把小狗的“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢；想象：准是）
4.从哪儿又能看出“王子”的“淘气”呢？
（1）学生读句子，老师放课件。（狗和火车赛跑的图片）
（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）
（2）你最喜欢哪句话？把它读出来。
（3）作者是怎样把小狗的“淘气”写出来的？（语言、动作描写）
（三）总结方法，课堂练笔
1.思考：为什么作者能把小狗写得这么可爱、有趣呢？
学生交流后老师小结：这篇文章之所以写得生动有趣，亲切感人，其中重要的原因是作者对小狗的特点进行了细致的观察，不仅观察了小狗的外形，还留心了小狗行为的发展变化；不仅用眼睛看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】
1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】
1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、图片观察导入
师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）
师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）
二、回顾课文，理解细致观察 （出示PPT：翠鸟 蒲公英 小狗 ）
师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。回忆回忆。
翠 鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小 狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。（板书：留心，细致）
三、指导例文，学会观察
师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫 《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。（板书：形，色，味）
师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
部编版三年级语文上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标：
1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学会留心观察身边的事物。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：
观察表
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？
生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？
生：看形状、颜色、大小……
3.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
二、写法指导
1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？
2.同桌互相说一说。
3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？
4.小组合作，说一说，并填写观察表。
（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？
（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。 5.捕捉素材。
（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上∨。
（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★
（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。
6.全班练说，师生指导。
（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？
（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。
三、自由习作
1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
三年级语文上册第五单元习作教学设计
三年级语文上册第五单元习作教学设计
我们眼中的缤纷世界
一、教材分析
统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。通过《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景”“学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。
二、教学目标
1.借助图片、观察记录单激活回忆，分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。
2.学习例文和范文，通过师生合作、生生合作等方式，归纳梳理、提炼方法，逐步完善观察记录单的内容。
3.通过交流,乐于主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。
三、教学准备
初步完成观察记录单中的观察点、观察方法、观察记录和初试身手。
四、教学过程
课前诵读展示：小朋友们读得真好听，老师奖励大家看一个视频。
板块一：视频导入,明确习作要求
1.欣赏视频，感受缤纷世界
导语：这就是小朋友们课前观察过的缤纷世界，你想不想和小伙伴一起分享呢？那我们看大屏幕，请你读一读，找一找，这次习作要求我们写什么。
2.指名交流，聚焦习作要求
看来小朋友们都发现了，你找到的是哪句？指名说。其他小朋友同意吗？是的，这次习作让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（板贴：场景事物）
那我们可以到哪些地方去观察呢？一起先来看看书上的三幅插图吧。
（1）第一幅图画的是哪儿？（图上有蓝天、白云、大树、飞鸟，可能是一个小乡村。）
（2）第二幅图上我们看到了什么呢？（图上有上班的叔叔阿姨、上学的孩子，看到报亭，可能是城市的一角。）
（3）第三幅图呢？（这是学校里教室的一角。）
师：是的，无论是农村、城市还是校园，哪儿都可以观察，什么都可以观察。
部编三年级语文上册第五单元教案及单元教学计划
部编三年级语文上册第五单元教案及单元教学计划
第五单元
教材分析：
本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。
《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结：这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。
部编人教版三年级上册语文第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教案设计
部编人教版三年级上册语文第五单元《习作指导“我们眼中的缤纷世界”》教案设计
教材简析：本次习作是引导学生把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，然后表达出最近的观察感受。通过此次习作，学生明确观察时要注意事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻。教材中的三幅插图对本次习作进行了提示，第一幅图中展现了秋天中树木的不同，这些景物的变化可以作为观察的内容；在路上和学校里印象深刻的场景也可以作为观察对象。教材提供的插图帮助学生拓展了思路。
教学目标
1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。(重点)
2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
3.培养学生细致观察的能力，养成认真观察的习惯。(重点)
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察；读习作例文。
课时安排：1课时。
教学过程
一、游戏引入，激发兴趣
1.出示图片：在这幅图片中隐藏着四个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察， 看谁能找出来。
2.请同学们说一说你找到的头像，并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。今天，我们就一起来聊一聊我们这几天观察的内容，一起来展现我们眼中的缤纷世界。(板书课题)
设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入，通过游戏激发了学生观察的兴趣，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流素材，拓宽思路
1．这段时间，你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流。说一说自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
部编版三年级上册语文【第五单元】全单元教案完整版
1 第五单元
本单元以“留心观察”为主题，包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，以及“交流平台”“初试身手”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。本单元的两篇精读课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，能让学生体会表达上的特点。
教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。教学“习作例文”和“习作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后习题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
内容 课时 内容简说 教学要点
搭船的鸟 2 本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。 1.会认10个生字，读准1个多音字,会写26个生字,会写26个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
4.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
金色的草地 2 本文以儿童的视2 角，描写了生活在乡下的小男孩发现了草地颜色的变化并寻找原因的过程，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
交流平
台·初
试身手 1 留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。