二年级数学时分秒的认识
西师大版小学二年级《时、分、秒 的认识》
时、分、秒
第2课时
课堂引入 3 1 时有多长？
课堂探索 3 பைடு நூலகம் 时有多长？
10+40+10=60(分) 60分=1时
课堂探索 4 1 秒有多长？
计量比1分还短的时间常用秒作单 位。钟面上，秒针走1小格是1秒。
课堂探索
课堂探索
15秒小闹 钟
课堂探索
课堂探索
课堂总结
钟面上有（ 12 ）个大 格，（ 60 ）个小格。
时针走1大格是（ 1 ） 时。
分针走一小格是（ 1 ）
分，走一大格是（ 5 ） 分，走一圈是（ 60）分。
秒针走一小格是（ 1 ）秒 走一大格 是（ 5 ）秒，走一圈是（60）秒。
在（ ）里填合适的单位名称。 （1）中央电视台“大风车”节目从开始 到结束用了30（ 分钟 ）。 （2）小明下午在校的时间大约有2
（ 时 ）。
（3）小强在操场跑60m，大约用了8
（ 秒 ）。
课堂练习
填一填。
儿童跑50m大约要10（ 秒 ）。 课间休息时间是10（ 分 ）。 儿童每天的睡眠时间大约是10（ 时 ）。
课堂总结
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
二年级上册数学钟表知识点
二年级上册数学钟表知识点一、【认识时针、分针、秒针】
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
二、【认识时钟】
一个小时60分，半点也叫30分。
看完时针找分针，指针长短仔细分。
分针走路停不住，走了一步又一步。
分针半圈走到6，拉着时针迈半步。
时针半步不计数，还念半步前的数。
分针每次踩住6，就是半点请记住。
三、【指针兄弟来赛跑】
指针兄弟来赛跑，顶端12是起点。
大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。
分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。
四、【小表盘】
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
分针长，时针短，一个快来一个慢。
时针长长指12，短针指几就几时。
分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。
八、时、分、秒的认识-北京版二年级数学下册教案
八、时、分、秒的认识-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解时分秒的概念；2.学习将时间转换为时分秒的表达方法；3.能够进行简单的时间计算；4.能够应用所学知识解决日常生活中的时间问题。
二、教学内容1.时、分、秒的概念；2.时间的读法；3.同一时刻的表达方法；4.时间计算；5.日常生活中使用时间的例子。
三、教学重点1.正确理解时分秒的概念；2.能够读懂和计算简单的时间问题；3.能够应用所学知识解决日常生活中的时间问题。
四、教学难点1.分辨不同时间的表达方法；2.进行简单的时间计算。
五、教学方法1.导入法；2.演示法；3.练习法。
六、教学准备1.时钟、秒表等时间计量工具；2.有关时间的图片或教具。
七、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆小时、分钟的概念；2.利用教具或图片帮助学生认识秒的概念；3.通过例子引导学生思考时间在日常生活中的用处。
2. 演示（15分钟）1.对比分辨不同时间的表达方法，例如08:20和20分8秒之间的区别；2.教师演示将时间转换为时分秒的表达方法，例如将6小时40分钟30秒表示成06:40:30；3.通过同一时刻的表达方法让学生理解时间的具体含义。
3. 练习（25分钟）1.分发练习册，由学生根据题意完成时间的读法和转换练习；2.教师特别讲解一些常见的时间问题的解决方法；3.学生交换练习册核对答案，教师进行评分并带领学生总结讲解概念、方法。
4. 总结（5分钟）综合前面的内容，让学生根据老师的提示回答一些问题，加深学生对于时间的理解。
八、教学反思本堂课通过引导、演示、练习等方式，使学生更加深入地认识了时分秒的概念和使用方法。
值得注意的是，在练习环节中，需要老师进行即时的反馈和指导，帮助学生加深理解，发现错误并纠正。
同时，教师也应当根据学生的实际情况，随时调整教学内容和教学方法，以便更好地达到教学效果。
小学二年级数学教学认识时间的时分秒
小学二年级数学教学认识时间的时分秒时间是我们生活中非常重要的一个概念，对于小学二年级的学生来说，认识时间的时分秒是他们数学课程中的一个重要内容。
本文将介绍小学二年级数学教学中对时间的认识，包括时分秒的概念、读写时间的方法以及解决时间问题的技巧。
一、时分秒的概念在小学二年级数学教学中，学生需要首先了解时分秒的概念。
时是时间的最大单位，表示一天中的不同时间段；分是时钟所指的钟点与下一个整点之间的时间段；秒是分钟所指的分钟与下一个整点之间的时间段。
孩子们通过观察日常生活中的时钟和秒表，可以直观地感受到时分秒的存在。
二、读写时间的方法1. 读写整点时间读写整点时间是小学二年级数学教学中的基础内容。
孩子们通过认识钟面上的小时刻度，可以读写出整点时间，如1点、2点、3点等。
在书写整点时间时，要注意规范书写，用整数表示小时数，并在小时数后加上“点”字，如“3点”。
2. 读写分的时间学生在掌握了整点时间的基础上，可以进一步学习读写分的时间。
例如，当时钟指针指向12点的时候，我们可以说“12点整”；当时钟指针指向3点的时候，我们可以说“3点整”；而当时钟指针指向6点的时候，我们可以说“6点整”。
在书写分的时间时，要将分钟数写在小时数后面，并且在分钟数前加上“零”字，如“3点零5分”。
3. 读写秒的时间读写秒的时间是小学二年级数学教学中的拓展内容。
学生可以通过秒表的使用，来感受秒的概念。
在读写秒的时间时，要将秒数写在分钟数后面，并且在秒数前加上“零”字，如“3点5分零8秒”。
三、解决时间问题的技巧在小学二年级数学教学中，老师可以通过一些实际问题来引导学生解决时间问题，培养他们对时间的敏感性和计算能力。
以下是几个解决时间问题的技巧：1. 简单的时间加减法通过时间的加减法练习，可以帮助学生培养对时间的计算能力。
例如，老师可以给出两个时间点，要求学生计算它们之间的时间差。
2. 时间段的计算学生可以通过计算一个事件从开始到结束的时间，来掌握时间段的概念。
二年级下册数学教案-6.1 时分秒的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案-6.1 时分秒的认识︳西师大版教学内容本节课主要介绍了时间的概念，包括时分秒的基本认识、换算及其在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握时间的基本单位，理解时分秒之间的关系，并能够在日常生活中正确读取和表达时间。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解时分秒的概念，掌握它们之间的换算关系，并能正确读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点1. 时分秒之间的换算关系，特别是分钟与秒之间的进率是60，而小时与分钟之间的进率也是60，学生容易混淆。
2. 对时间单位的实际长短感知，如1分钟、1小时究竟有多长，学生难以形成直观的认识。
教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。
2. 时间的教具卡片。
3. 计时器或秒表。
4. 学生用练习本和笔。
教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中的时间经验，如“你们知道现在几点了吗？”来引起学生对时间话题的兴趣。
2. 新课讲解：- 介绍时钟的构造，包括时针、分针、秒针，并解释它们的作用。
- 通过实物操作，演示时分秒的走动，让学生观察并理解它们之间的关系。
- 讲解时分秒的换算，强调60秒等于1分钟，60分钟等于1小时。
3. 互动环节：- 分组讨论，让学生分享他们如何看懂时间，并在小组内进行时间读取练习。
- 使用教具卡片，进行时分秒的换算练习。
4. 巩固练习：- 让学生自己在练习本上做一些时间读取和换算的练习题。
- 使用计时器或秒表，进行实际的时间测量活动，如测量一分钟可以跳多少下绳等。
5. 总结：- 回顾本节课学习的内容，强调时分秒的概念和它们之间的换算关系。
- 强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。
板书设计1. 时针、分针、秒针的介绍及其作用。
2. 时分秒之间的换算关系。
3. 时间的读取方法。
作业设计1. 完成练习本上的时间读取和换算练习题。
数学北师大版二年级下册时分秒的认识
《时分秒的认识》教学设计教学目标知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。
2、感受1分钟的长短。
过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。
2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。
情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。
2、培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点：重点：1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。
2、从直观上理解时间单位时、分的长度。
难点：1、探索各个时间长度单位之间的关系。
2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、引导：孩子们，我是懒羊羊同学，我遇到了一个难题，你们愿意帮我吗？2、猜谜语导入。
3、板书课题：时分秒的认识二、依托学生经验，感知钟面1、出示钟面，引导：你们知道这三兄弟分别叫什么吗？（时针、分针、秒针）2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）4、小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（）个大格。
每个大格有（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
5、分别说一说分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少？6、引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分。
板书：1时=60分7、老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读这些字母。
8、课件出示顺口溜，加深学生的记忆。
9、小练习，(1) (钟面上有( ) 个大格, ( ) 个小格。
（2）时针走1大格是（）时。
（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
（4）时针走1 大格，分针正好走（）圈。
（5）1 时=（）分三、联系生活，构建1分的时间概念教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
2023-2024学年二年级下学期数学六 时、分、秒《秒的认识》 教案
2023-2024学年二年级下学期数学六——时、分、秒《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。
2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，知道1分=60秒，1时=3600秒。
3. 学生能够通过观察、实验等方式，培养观察力、思考力和实践能力。
4. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高生活技能。
二、教学内容1. 秒的概念：让学生知道秒是时间的基本单位，理解1秒是多长时间。
2. 时、分、秒之间的关系：让学生掌握1分=60秒，1时=3600秒的关系。
3. 认识秒表：让学生了解秒表的作用，学会使用秒表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，时、分、秒之间的关系。
2. 教学难点：理解1秒的时间长度，掌握时、分、秒之间的换算。
四、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生感知1秒的时间长度。
3. 实践操作：让学生通过观察、实验等方式，深入了解秒的存在。
4. 讲解关系：通过生动的例子，让学生理解时、分、秒之间的关系。
5. 练习巩固：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1秒、1分、1时能做的事情。
2. 设计一道关于时、分、秒换算的题目，让学生独立完成。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握秒的概念，理解时、分、秒之间的关系，提高生活技能。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“讲解关系”环节。
二年级数学下册-时、分、秒的认识1课件-北京版
5
8时 8:00
12
11
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2
8时18分 8:18
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3时35分
1
2 3:35
3 4 5
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9时20分
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2 9:20
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12时40分
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2 12:40
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12时40分
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2 12:40
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8
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1:57
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12
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3
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4时 4:00
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9时3分 9:03
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8时7分
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2 8:07
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8时7分
10
2 8:07
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二年级数学时分秒的认识
教案(序号50 )
课题
时、分的认识
课型
新授
本课题教时数:4 本教时为第1 教时备课日期11 月10 日
教学目标
1、使学生认识钟面,认识时间单位时、分,知道1时=60分。
2、让学生经历1时、1分的时间,初步建立时分的概念,体验数学与
生活的联系,养成遵守与爱惜时间的良好习惯。
教学重难点
教学重点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学难点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学准备
自制课件
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、谜语导入
二、认识钟面
三、认识时分
四、联系实际
五、全课总结
1、小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,,催人早早起(打一物)就是什么？
2、钟有什么用处？
3、出示图,小朋友什么时候上学？您们每周一什么时候到校？
小结:我们生活里经常需要知道时间,每天按一定的时间进行学习生活。
要知道时间就要学会瞧钟。
【用猜谜语的形式导入,激发学生学习的兴趣。
】
1、出示钟:观察钟面上有什么？同桌说一说,然后交流。
2、钟面上有几个大格？集体从1数到12
3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？您就是怎样数出来的？
(涉及几个5)
【让学生自己观察、交流,来认识钟面,培养学生观察能力。
】
1、长针叫什么？短针叫什么？
2、分针走路瞧小格,一小格就是什么？2小格呢？分针走过一大格就是几分？从12走到3就是多长时间？,到5呢？？到9呢？到12？
3、体验一分钟:
1分钟做些什么？
(1) 从1开始数数,瞧能书到几？
(2) 瞧人的脉搏1分钟能跳几下？
(3) 1分钟能做几节眼保健操
(4) 1分钟能做几道口算题
(5) 1分钟能写几个字？
(6) 1分钟能跳几下绳？
4、时针走路瞧大格,一大格就是1小时,走2大格呢？从12走到4就是多少时间？走到7？
5、时与分进行走路比赛:
老师示范,分针与时针在同一起跑线12上,学生也动手拨一拨,您们发现了什么？
时针走了多长时间？分针走了多少时间？
您可以得出什么结论？(1小时=60分)
6、体验一小时:
(1) 一节课就是( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟就是1小时。
(2) 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭,然后洗澡结束时针指向6时,请问用了多少时间？做了哪件事情？
【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时,使学生懂得珍惜时间,理解时间的宝贵】
1、妈妈早上8时上班,到中午12时下班,爸爸上午工作了几小时？
2、中午有1个小时的时间,您做一些什么？
今天您们认识了什么？
有关时间的名句有很多:
时间就是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
您们还能说出有关的不？
您晚自习1小时将用来做什么？请您制定一个计划。
课后感受
本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数,一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长。
对于时针与分针的理解还应该加强。
另外,有些学生时针走一大格与分针走一小格的区别还就是相混淆。
教案(序号51 )
课题
认识几时几分
课型
新授
本课题教时数: 4 本教时为第2 教时备课日期11 月13 日
教学目标
能正确认、读、写钟面上所表示的时间
教学重难点
教学重点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间
教学难点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间
教学准备
自制课件实物钟面
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、回顾
二、新知
三、练习
四、全课总结
1、时针走1大格就是多少时间？分针走一小格就是多少？走1大格呢？
2、1小时=( )分
1、出示8点零5分的钟面
观察这时表示的时间就是多少？您就是怎样认的？学生根据自己的方式说一说。
(8时过5分或8时零5分)
8点过5分就是表示什么意思？
指出:所以读:8时零5分
如何写出这个时间？老师板书:8时零5分
您们见过电子表不？所以还可以写成:8:05(强调这里的0要写)
2、出示3点零55分的钟面
观察这里的时间就是多少？您就是怎样认的？跟同桌说一说,然后交流。
学生交流。
快到4点,说明什么？
指出:3时55分
大家把这个时间写出来。
学生写时间,交流得出:3时55分或3:55
3、出示9:35 9:05 11:55 11:05让学生认一认
4、小结:怎样认识钟面上的时间？
1、学生独立完成P68第1题,全班交流。
2、找朋友;连一连
3、拨一拨
师说一个时间,学生拨。
一个学生说时间,另一个拨时间。
4、添分针与时针
先读时间,再瞧钟面,觉得缺什么？,应该怎样画,集体交流,并与拨钟验证。
今天学会了什么？怎样认出钟面上的时间？
课后感受
1、首先让学生熟练掌握时针走一大格就就是一小时,分针走一大格就就是5分钟。
2、要想知道确切的时间,首先就应该瞧准时针的位置,确定后再瞧准分针的位置。
教案(序号52 )
课题
认识秒
课型
新授
本课题教时数: 4 本教时为第3 教时备课日期11 月13 日
教学目标
让学生理解比分小的单位:秒,体会1有秒多长,知道分与秒的关系。
教学重难点
教学重点:让学生理解比分小的单位:秒。
教学难点:体会1有秒多长,知道分与秒的关系。
教学准备
实物钟面
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、情景导入
二、认识秒针
三、体会1秒
四、实际应用
五、全课总结
1、运动会上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。
2、您知道您自己跑100米用多少时间不？
3、我们这里用的时间单位就是什么？
您们觉得秒比分大还就是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)
1、出示钟:哪根就是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛,您能发现什么？
3、学生交流:1分=( )秒
4、在什么地方还见过秒？
1、瞧秒针走动拍手,每秒拍一下。
2、数数:数到60 瞧走了几秒。
就就是几分？
3、同桌合作:
(1) 做一次深呼吸用( )秒
(2) 跳绳20下用( )秒
(3) 从教室前面走到后面用( )秒
1、在( )里添上时、分或秒
(1)夏天午睡大约1( )
(2)小芳吃饭大约要25分钟( )
(3)脉搏跳10次用了8( )
(4)一节课的时间就是40( )
2、说出钟面上的时间,并说一说这时同学们在干什么？
出示各钟表同桌先互相说,然后交流。
3、趣味题:一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测,然后试一试验证。
这节课您有什么收获？
课后感受
学生对于秒的理解还就是很好的,只就是有个别学生还不理解。
教案(序号53 )
课题
时、分、秒的认识
课型
练习课
本课题教时数: 4 本教时为第4 教时备课日期11月15 日
教学目标
通过复习,加深对时、分、秒有关知识的认识,进一步培养学生的抽象思维能力。
教学重难点
重点:能快速认、读、写钟面上表示的时刻。
教学准备
闹钟学具
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、口答题
二、基本题目训练
三、课堂小结
四、布置作业
1、钟面上共有( )大格。
共有( )小格？分针走一大格就是( ),时针走一大格就是( )。
2、1小时=( )分1分=( )秒
3、分针从12走到3,要走( )分,12走到6要走( )分,从12走到9,要走( )分。
时针从12走到5,要走( )小时,从12走到7要走( )小时,从12走到11,要走( )小时。
4、小明每天下午3点放学,走了10分钟到家,然后做30分钟作业,再加上( )分钟就是1小时。
1、填空
时分时分时分时分
: : : :
2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3:45 6:55 9:05 10:30
12:15 ・・・・・・
3、同桌相互说一个时刻,然后在自己的钟面上拨出。
4、在( )里填上小时、分钟或秒
(1)我每天晚上大约睡8( )
(2)早操时间大约就是15( )
(3)学校的下课铃声大约响了10( )
5、完成《练习与测试》上的题目。
引导学生自己总结
瞧情况定
课后感受
知识源于生活,有些学生由于生活中不曾关心时间,所以这部分知识学习的相对困难。